怎樣使文章深刻
“深刻”是“發展等級”的第一項要求，是高考作文獲得高分的一個重要方面。
●難點磁場
［試題1］(1999年上海高考試題)
閱讀下面文字，以“‘回聲’的啟示”為題，寫一篇700~800字的文章。
回 聲
有一個小孩子，不知道回聲是什麼東西。有一天，他獨自站在曠野上，大聲叫道：“喂！喂！”附近的小山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰！”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立即又從山上傳來“你是蠢材”的回答。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山毫不客氣地回敬了他。孩子回家後對媽媽訴說，母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你和和氣氣地對它說，它就和和氣氣地對待你。其實，世上許多事情都是這樣的啊！”
［試題2］閱讀下面材料，根據要求作文。
海灘上撒滿了彩色的貝殼，一群孩子在拾著、拾著。一個孩子撿起一個貝殼，隨手又把它丟棄。他已經尋找了一個下午，始終沒有找到心目中那個最美、最稀罕的貝殼。這時，夕陽西下，海與天連成一片深深的藍色，他的夥伴們已經拾了滿滿一籃子貝殼。只有這個孩子仍然拖著沉重的腳步，在海灘上尋找。然而，他的籃子仍然是空的。
請以“尋找最美”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
思維點撥：認真閱讀材料，體會其中的含義，對小男孩的作法既可以表示贊成，也可以表示反對。只要寫出自己的鮮明的觀點就行。立意、構思時，要儘量體現創新意識，不要人云亦云，要用自己的方法，寫出自己獨到的思想。
●案例探究
［案例］(XX年北京高考試題)
閱讀下面材料，根據要求作文。
幾個同學看了一場世界盃足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。
同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽!
同學乙：對!沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？
同學丙：可有時不守規則的占了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。
同學乙：那是另一回事。
同學丁：不過規則也不是死的，要是不合適，就得改。現在許多“遊戲”規則不都修改了嗎？
……
請以“規則”(含“規則與……”)為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇800字的作文。除詩歌外，文體不限。
寫作導評：對於“規則”這一話題，考生都有話可說，但選擇一個獨特的角度，有一個深刻的內容和立意卻並不容易。
怎樣使文章寫得深刻呢？
“深刻”不是想做就能做到的，它需要多方面的條件才可水到渠成。
1.平時要對某些生活現象或社會問題給予關注，要善於思考，分析問題的方方面面前前後後，要有自己獨到的見解，要挖掘根源。如果只埋頭書本，對社會生活不聞不問，只想著到寫作時憑自己的“才智”去“思考、構想”，那是不切實際的。
2.要注意提高自己的品德修養和思想認識水平。如果有些學生本身對社會生活中的某些現象(如腐敗、金錢、網路，等等)不能用正確的思想去評論，寫作時怎么能保證認識到位，思想正確？“深刻”自然談不上。
方法點撥：1.首先要了解《考試說明》對“深刻”的基本要求：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。有了了解，就會對自己的寫作訓練產生積極的導向作用。
2.從具體寫作來講，文章在構思上應安排好內容層次，採用層層剖析、正反對比、引用名言佳句、辯證分析等寫作方法，使文章給人以“深刻”的感受。
●錦囊妙計
關於“深刻”，XX年《考試說明》中解釋為：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。”
深刻主要是針對文章的思想而言。好的文章首先應該立意深遠，見解深刻，說理透徹。
一、能從社會生活的現象出發，透過現象洞察本質，挖掘現象背後隱含的比較深刻的有社會意義和價值的東西，在觀點上能給人以啟發作用。當然，這深刻的見解，不是憑空而來，也不能隨意引申、無原則地提高和升華。它必須結合社會生活實際，要具體、真實、可靠。在揭示本質的基礎上，還應該進一步揭示問題產生的原因，分析其社會根源和思想根源，或是預測事物發展的趨勢和結果，並總結規律，尋找解決問題的方法。
二、對問題的認識應有自己的思想和觀點。這就要求學生在發表見解時，有自己的思考，能找到一個更新的角度，能有自己獨到的見解，能比一般的認識更上一個層次，要避免人云亦云。因此，中學生在平時的學習與生活中要留意身邊的各種人或事，要關心社會生活，關注時代發展，使自己的思想認識與時代同步。有些學生平時只埋頭於書本，這是不合適的，也是不符合現代社會對人才的要求的。
三、思辨與思考。文章在內容上要有自己的思考和感受，要能給人以思辨的力量和氣勢。很好地把握辯證分析是文章內容深刻的一個重要的環節。另外，對事物的思考，可從橫向或縱向兩個方面進行。
所謂橫向的思考，指由一個事物想到另一個相關的事物，由一種現象聯想到另一種相關的現象，這種思考方式能使人視野更為寬廣，“思接千載，視通萬里”，由此及彼，這樣會使文章的內容更為豐富，立意自然深刻。
所謂縱向的思考，是由某種現象生髮開去，對現象進行深入地剖析，分析這種現象產生的原因，分析各種現象之間的聯繫，從紛繁複雜的表面現象中挖掘出事物的本質，從而尋找解決問題的根本方法。
四、注意寫作技法，使自己的觀點給人以深刻的印象。這是指在具體寫作時，要通過有關寫作手法（具體指：結構安排、材料取捨、過渡銜接、語言運用、收束結論等），使文章的觀點及內容顯得有層次、有發展、有重點，更為深刻。從語言來講，恰當運用名言佳句警句，可增強文章的論述力度；用語富有層次，也可增強立論的深度；在結構的某個地方精心安排重要的語段或精彩語句，即所謂“畫龍點睛”，也可使文章脫穎而出。
●殲滅難點訓練
1. (XX年上海春季高考試題)
有關部門要辦一份面向全市高中學生的周報，這份周報將開闢“國際風雲”“文學園地”“科技苗圃”“影視世界”“球迷信箱”“師生論壇”“校園風景線”等專欄。要求體現創新精神，辦出特色，吸引讀者。請根據你的興趣愛好，選擇其中一個專欄(如果以上專欄你都不喜歡，可以自辟一個專欄)，以“如果我主辦 專欄”為話題，寫一篇1000字左右的文章。
要求：①在題目的橫線上填上你所選辦的專欄名稱。②闡述辦欄宗旨、專欄內容及特色等。③聯繫生活，創意新穎，文字生動。④不要寫成詩歌。
2.閱讀下面材料，按要求作文。
一位哲學家帶領他的眾多弟子週遊世界，後來，他們在一片荒地上坐下來。哲學家在這兒給他們上畢業前的最後一課。
大家都圍著哲學家坐了下來。哲學家問：“我們現在坐在什麼地方？”弟子們說：“坐在曠野里。”他又問：“曠野里長滿了什麼？”回答是：“長滿了雜草。”
哲學家說：“現在我想知道怎樣才能把這雜草除掉？”大家非常驚訝，不知這最後一課，老師將要向他們講解什麼？
一個弟子說：“有一把鏟子就可以了。”
一個說：“用火燒是一個好辦法。”
一個說：“撒上石灰也可很快把雜草消滅。”
一個說：“人常說，斬草除根，除草的關鍵是要挖根。”
弟子們都講完了，哲學家站起來說：“課就上到這裡，你們各自按自己的方法除去一片雜草，一年後，我們再來這裡聚會。”
一年後，他們都來了。不過，這裡已不是當年的荒草，而是一片莊稼。弟子們就坐在這裡等著哲學家，可是哲學家始終沒有來。
又過了幾年，哲學家去世了。弟子們在整理他的著作時，私自在最後加上了一章內容：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一個：那就是要在上面種上莊稼。
同樣，要想使靈魂純潔，惟一的辦法是用美德去占據它。
請以“除草”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
3.請以“這山望著那山高”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：立意角度參考：這山望著那山高新解。
寫好本文的關鍵是要抓住題目中的“新解”二字。既是“新解”，表明本題應逆向思維，反“這山望著那山高”的通常義，寫出新意。在新的生活和社會發展中，應該有“這山望著那山高”的精神，才能不斷地取得進步，我們的社會也才能不斷地向前發展。注意：立意要新，論證要有深度。要爭取達到“發展等級”中“深刻透徹”要求。
4.閱讀下面材料，根據要求作文。
學者令人可敬可佩，因為他們有淵博的知識和學問。試問學者的治學秘訣何在？
胡適先生說：“大膽假設，小心求證。”
張中行先生說：“心在天上，腳在地上。”
范文瀾先生有“天圓地方”之言，解曰：天圓是靈活的頭腦，地方是鑽研的精神。
此三說有異曲同工之妙：既異想天開，又實事求是。
請以“異想天開與實事求是”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：材料是三位學者成功的秘訣，寫作立意時要把此三者結合起來，要形象有力地說明“異想天開”與“實事求是”是成功的不可或缺的條件。對“異想天開”與“實事求是”的關係要有辯證的理解。文章要有較豐富的聯想，可聯想自己，也可聯想他人；可以是小事，也可是大事，等等。文章雖以議論為主，但適當地敘述或抒情也是需要的。
5.一位青年去拜訪畫家門采兒：“為什麼我畫一幅畫只要一天功夫，可賣掉它卻化了整整一年？”“請你倒過來試試，要是你化一年功夫做一幅畫，興許一天就能賣掉。”門采兒說。後來事實果然如此。
請以此材料意向為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：要從“一天”與“一年”的關係中發現問題，進行立意。
6.閱讀下面材料，按要求作文。
科學技術的發展改善了人類生存條件，但另一方面科學技術的發展卻又威脅著人類的生存。譬如：化肥提高了糧食的產量，但又污染了水、土壤和植物，使土地板結。
農藥殺死了害蟲，但同時也危及其他生物。
塑膠方便了人們的生活，但又造成了白色污染。
……
請以科技發展與環境問題的關係為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：科技發展與科技給人們帶來的危害，這是一對矛盾。文章在立意時，既可辯證地分析問題，也可提出解決此問題的辦法，等等。只要話題與此要求有關即可，只要言之有理即可。
7.閱讀下面材料，按要求作文。
材料一：課文中有這樣一句話：“我騎著思想的野馬撒開韁繩賓士到很遠的地方。”一位同學問老師：“野馬怎么還會有韁繩？”老師顯得不耐煩地說：“你少鑽些牛角尖，學習成績可能還會更好一些。”
材料二：一位小學生翻看字典對“年輪”做出了正確的解釋，但老師問：“誰還有不同的解釋呢？”另一位同學答道：“年輪就是樹長的時候劃的圈。”老師又問：“你是怎么知道的？”那位同學說：“課文中的老槐樹說：‘我雖然不會寫字，但是長一歲，劃一圈。’”老師表揚說：“他真不簡單，不查字典就能知道詞語的意思！”
請以“教與學”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：寫作時要充分展開聯想，內容要與“教與學”有關，具體的角度要和上述材料所反映的學校生活有關
8.閱讀下面材料，根據要求作文。
材料一：斷臂的維納斯吸引了很多人的觀賞，也吸引了無數好事者。這些好事者，他們提出了種種奇思妙想，要給維納斯續上斷臂。然而，迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
材料二：有一次，記者問球星史蒂夫•加里威：“你從來沒有哭過嗎？”他回答：“是的，我從來不掉眼淚。”記者說：“我認為你倒不如像大多數人一樣，有時不妨也掉掉眼淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂，感情豐富的男子漢。”
請以“真實之美”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：對提供的多則材料，可採取“聚集”的方式，尋找其共同之處，並在此基礎上立意。維納斯的斷臂是一個事實，已得到了人們藝術上的共識，任何“續臂”都只能是矯揉造作，失去了真實，也就失去了“美”賴以存在的基礎。球星為顯示自己的英雄形象，宣稱從不流眼淚，這顯然不符合常情，是一種虛飾。因此記者勸他也不妨流一次眼淚，做一次真正的人、活生生的人，這樣有血有肉，更能給人以男子漢的形象。這兩則材料的共同點即是：美是真實自然，反對矯揉造作。可論述真實與美的關係，可聯繫生活，論述人不是因為美才可愛，而是因為可愛才更美等。
9.閱讀下面材料，根據要求作文。
陶行知是我國著名的教育家。他十分重視培養學生的創造力，他指出要“六大解放”——解放頭腦，使學生能想；解放雙手，使學生能幹；解放眼睛，使學生能看；解放嘴巴，使學生能說；解放空間，使學生能到大自然、大社會裡去學習；解放時間，讓學生充分發揮自己的聰明才智。
請以“解放”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
10.閱讀下面材料，根據要求作文。
1963年2月的一天，美國白宮舉行了一個盛大的儀式，獎勵美籍匈牙利科學家馮•卡門，表彰他對科學的貢獻。他當時已是81歲的老人了，有嚴重的關節炎，頭腦雖然敏捷，但是步履艱難。當他領獎後往回走時，一不留神身體朝前倒去，甘迺迪總統連忙過去扶他。他慢慢地站起來，推開總統的手說：“尊敬的年輕的閣下，您應該知道一個物理學的常識，大凡物體在跌落的時候是不需要任何浮力的，只有在上升的時候才需要支持和幫助。”說完，他把手一揮走了。
請以“浮力”為話題，寫一篇作文。
注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少於800字。
寫作點撥：話題中的浮力，又可理解為一種助力，一種支持力，一種關切與鼓勵。新的事物，新的研究項目，新人的成才，在其初期，在其拼搏奮爭時期，它需要支持與鼓勵，需要“浮力”。對領導來說，要關心新事物，關心新人的成長；對於老師來說，要注意給學生以鼓勵，給以精神上的促進……