五年級下冊第七單元習作要求是寫一個特點鮮明的人，從學生的作文初稿中發現不少問題，如外貌描寫臉譜化，事例描寫抽象化，語言表述蒼白無力，人物形象單薄呆板。怎樣寫出人物個性，使人物形象活靈活現，給人留下深刻印象呢？
希望下面的課件能給你幫助：
相信你讀了以下優秀範文，對怎樣寫人有了一些新的思考：
勢利眼+變色龍=？（人）
“勢利”是什麼意思？就是形容一個人看重金錢，對待他人嫌貧愛富，見有錢、有權的人就笑臉相迎，沒錢，就趕你走的人，我也在生活中遇到一個勢利鬼。
她每天都待在商店裡，天天沒好臉色給小朋友看，總是叫嚷著：“快點買呀！不買就快走！沒事的給我出去！”
我與一些朋友走進店裡，她喊：“你們要買什麼？要買快買！”我看看筆，覺得有支筆漂亮，就把它拿出來看看。“喂！你在幹嘛？買不買那筆？不買就放下，別左拿右摸的，把我的東西都弄壞了去！”我們走開了，她又叉著腰喊：“你們別站在中間，別人還要過呢！你們不買東西就快走，別妨礙我做生意！”我們嘟著嘴走了出去，說：“哼，什麼態度啊……”
過了幾天，我和媽媽又一起去店裡買筆。她首先見了我，眼裡露出一絲厭惡，剛想開吼，又看見了我媽媽。她立刻“變色”改成一副偽善的面容，笑吟吟地說：“你們要買什麼？我幫你們挑啊……是不是要買筆？喔，那你們看看這款，很好用的啊……什麼？不喜歡？那這個呢……還要買筆芯？紅的？我這兒有，有的，給你！我這裡什麼東西都有的……”
我和媽媽付完錢，她見我們只買了筆芯，忙說：“你們這麽遠來一趟，一次多買點東西吧！這樣才方便喔！”我望著她臉上綻開的“花”，忙搖搖頭，頭也不回地走了。
看吧，這就是她，勢利眼+變色龍=她，她=小賣部老闆娘。
文中描寫的這個人你熟悉嗎？想想小作者抓住了人物的什麼（外貌、語言、動作、神態、心理）來突出人物特點呢？再讀讀以下人物描寫，說說小作者有哪些寫人妙招：
驕傲的王甜雨
“嗨！就你那爛技術，也配打籃球？”彭圓媛一邊投籃一邊得意地對王甜雨說。
“要不，比一場？”王甜雨冷笑一聲，信心十足地問。“切！誰怕誰！咱們比一球決勝負。”“ok！”
倆人各自站在了籃球場的一邊，目光緊緊地盯著籃框，生怕對方作弊。
只見王甜雨把眼睛眯成一條縫兒，身體慢慢往下蹲。“哈！”突然，王甜雨像彈簧似的跳了起來，藉助彈跳的力氣順勢把籃球擲了上去。“哐！”籃球在籃框上繞著彎兒，王甜雨和彭圓媛都屏住了呼吸。
籃球的速度逐漸變緩，呀！它往外偏了！彭圓媛的臉上浮起一絲笑意，王甜雨則垂頭喪氣地衝過去，接住了往下掉的籃球。
“哼！看你還囂不囂張！”彭圓媛得意揚揚地拍著籃球，“看看本大俠怎么投的吧！嚯！”彭圓媛隨手把籃球一丟。“哐當！”籃球竟飛速地“奔”了回來，嚇了彭圓媛一大跳，“額？只是失誤啦！哈哈！下次我一定……嗯……一定贏你的喔！”彭圓媛手足無措地說。
“唉！憑你這技術，能和我打平手就不錯啦！別在那說來說去，好丟臉喔！”王甜雨笑嘻嘻地拍著籃球，揚長而去。
奇怪的門衛
我下了樓，扶著腳踏車，等出了單元門，就踏上了腳踏車。
騎到出小區的門，我就停下了，一直腳踏在地上，等候著門衛開門。
由於門是一條槓，且關著時是橫著的，開著時是豎著的。以前人們出入時都是哈著腰，從下面鑽過去的，看起來不是像向門衛鞠躬，就是像鑽狗洞。
看他這個樣子，是要我從下面鑽過去了。
橫槓離地只有一米高，腳踏車是過不去的，斜著又很難把腳踏車抬過去。所以我還是在這兒等候著。
一分鐘過去了，兩分鐘過去了??????時間一點一點的流逝，門衛那雙熊貓眼一直望著桌子上的紙，手拿著原子筆，在寫著什麼東西，對我視而不見。
我這個人嘴不怎么方便，沒有請求他把門打開。
終於我等得有點不耐煩了，鼓起勇氣，走下腳踏車，朝他大喊：“叔叔請開下門咯，行不？”門衛無動於衷，繼續做他的事。我見喊的沒用，又喊：“叔叔，請開一下門。我要出去。”他這才抬起頭，站起身，對我瞟了一眼，眉頭一皺，不耐煩的坐了下來。
看來，他一定要我鑽了。可誰可以彎腰把腳踏車舉起來走哇？我又叫：“叔叔，請開一下門。”門衛把右邊嘴角一翹，眉頭皺得像一把解不開的鎖，眼很不屑的瞥了我一眼，極不耐煩的站起身，找東西。
我想，哈哈，門衛終於拿遙控器開門了，等等，如果門衛帶了遙控，會不開門嗎？可來值班不帶遙控還值什麼？等一下再說。
門衛拿出了一支筆。原來剛才那支筆沒墨了。唉——，自己過去吧。等等，再喊一聲就過去。“叔叔，請開一下門！”門衛極不情願的站起身，把左手一抬，一個遙控器。門衛按下遙控器的按鈕，那扇門終於緩緩的打開了。
我騎上腳踏車，飛一般走了。
以前汽車來到門前，門衛在車離槓有三米時，就趕緊開槓。大人來時，也馬上開門。為何小孩一來，三番五次叫都沒有用呢？奇怪，真是奇怪。
我的“徒弟”林子丁
在班上，就我一個人會玩魔方。同學林子丁也買了一個魔方，要向我學習，拜我為師。人家都拜師了，我還不收這個“徒弟”？能當他的師傅簡直是一種榮幸。當時我就說：“好吧。”
“師傅！師傅！”這聲音響亮中帶些沙啞，不用說，一定是林子丁叫我了。“師傅！”一個皮膚黝黑、身材瘦弱的人跑到我面前，果然是他。“師傅，今天學不學習魔方？“學！”看他這樣積極，我不忍心不答應。“今天學十字架！”“就是一個面中搭好一個十字架吧？”“對！”這個我在家鼓搗好久的啦。“做吧。”“嘩嘩嘩”林子丁努力地轉著，目不轉睛地盯著魔方，一上一下，一左一右，手不停地轉著魔方，動作雖比較生硬，但已經算是不錯的了。“師傅，可以了。”他把魔方給我，，一個十字架映入我眼帘。“不行！邊上的方塊看起來是對準了中間的方塊，但邊上的方塊的另一個顏色沒有對準十字架相鄰的四個面中間的方塊。”“那要怎么搭啊？”林子丁使出招牌動作：嘴嘟得高高的，兩隻手輕輕握著拳頭，左手來伸出食指來戳著下巴。“喔，你把這些十字架邊上的方塊全部移到這個面的對面去，再把方塊對準，再移回來，就是一個標準的十字架了。”我告訴他。“喔，師傅，我懂了。”說完，他拿著自己的魔方回去了。
“師傅！”“又怎么了？”“楊澄找你挑戰。”一場智慧的博弈過去了，我惜敗。我失落的回到教室，沒有注意後面還跟著個“徒弟”。“師傅！”我抬頭一看，是林子丁。“我都輸了，你還叫我師傅。”“不，起碼我拜你為師了。學本領，學知識必須得學出個名堂來，不能半途而廢。”我聽了，會心地笑了。
林子丁在我們班是好學生的代名詞。他既是我的“徒弟”，更是我學習的榜樣。