“先教春風拂面來，高築思想拒腐台”。
“先教”評議階段是至關重要的階段。通過第一階段的認真學習和聽取第二階段的動員報告，反覆學習《讀本》，對照黨章規定的黨員義務（8條）和黨員領導幹部的基本條件（6條），“三個代表”重要思想（基本標準）的要求，結合聯繫本院、本所特點的具體標準，全面總結分析近年來，思想、工作、作風等方面的情況，重點檢查存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析根源。本人作為所總支部書記還要從權力觀、地位觀、利益觀方面進行剖析，鑒於本所的條件和本人的許可權，不存在這三個方面的問題，只是提升認識而已。因此，把這次分析剖析的過程當作一次進一步增強黨性，進行自我教育、自我完善的過程。使之，認識上出現新飛躍，思想上達到新境界，黨性上達到新高度。
一、主要突出的問題
自身學習缺乏系統性，組織學習缺乏經常性，開展思想工作缺乏主動性，開展批評出現躲閃性，創新意識不夠強，宗旨意識不夠牢，廉政標準不夠高，勤政要求不夠嚴。
（一）自覺學習缺乏系統性，組織學習缺乏經常性
問題之一：自身政治學習缺乏系統性
“有關家國書常讀，無意身心事莫為”。作為一個農家子弟的我，從農村—到大學—到走上領導崗位，又長期從事文字綜合工作，如果不讀書那是假的，因為我長期奉信“腹有詩書氣自華”，無論是作學者，還是當領導都如此。我沒有什麼家財，而積累了幾百斤資料。但是，我作為領導幹部，特別是負責思想政治工作的領導幹部，系統學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是不夠的。平時（八點鐘以外），看經、科、文類書多，看馬列一類書少；寫一般文章多，寫馬列心得少；研究精美語言、六四句子多，研究馬列哲言、警句少。不難看出，我作為專職黨務工作者、高級政工師，政治觀念還是不夠強的。客觀說，根據我的特長，寫些大塊的政治學習心得是不難的，但是沒有在這方面下功夫。
我1992年初從省科委調到新成立的省新技術研究開發局辦公室。1997年5月後，到省物理所、省地理所、長沙興騰公司（院後勤中心）、院老乾處、第二次到地理所工作，均在負責或領導崗位，因工作特殊不看政治書是不行的。為了寫文章、講話顯示一點馬列主義水平，總是多看報（網路），看《求是》文章，在領袖著作和講話稿里（包括xx、xx的講話），尋尋覓覓，查查找找，尋一些管用的警句和哲理，來裝璜門面，顯示水平。就連這些，這兩年都搞得很少了。而沒有完全用馬列主義觀點、方法來分析問題；而沒有用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想來武裝頭腦，自覺地改造人生觀、認識觀和價值觀；提升自己的政治思想理論水平；升華道德情操，風範境界，做一個完全“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益於人民的人。”（毛澤東選集《紀念白求恩》）概而言之，就學習態度而言：重實用主義，輕理論升華；就系統理論而言：重政策檔案學習，輕系統理論學習；就學習聯繫實際而言：聯繫眼前現象多，聯繫深層內涵少。如一方面社會上“‘關公’、‘濟公’，諸多吃‘公’，貪官、 贓官，不少枉官”現象嚴重。另一方面大院內，拜金主義、享樂主義的陰魂圍繞著神聖的科技殿堂轉，一些人心無大志，意志消沉，不刻苦鑽研業務，一門心思放在非工作上。對此，本人有時感到迷茫，對“兩手抓，兩手都要硬”，“硬”在哪裡？信心顯得不足。通過不斷學習，認識逐步明朗。改革是一場偉大的社會變革，它的正面效應大大超過負面效應影響。它暴露的一些問題，需要我們與時俱進，採取法律的、行政的、思想工作的手段加以解決。
問題之二：組織政治學習缺乏經常性
每次中央黨代會之後和上面布置的政治學習，所總支還是精心組織了學習。但由於大家工作忙，也出現過一兩個月沒有組織過政治學習。一是沒有比較系統的安排，二是沒有專題講座。如關於“堅持科學發展觀”，本人雖然花了一點時間，進行比較系統地自學，但沒有作為專題組織大家學習。“政治學習松一松，外面影響攻一攻”，已至於出現“258”的勁頭高於學習的勁頭。
（二）開展思想工作缺乏主動性，開展批評出現躲閃性
不足之一：抓思想工作缺乏主動性。平時主動找同志們交流思想，解決問題相對少一些，而被動的處理矛盾相對多一些，主要是隨著年歲的增大，惰性也增大。認為少吃鹹魚少口乾，少捅矛盾少是非，尤其是研究所，何必搞得那么緊張。實際上還是民眾觀念不太強，xx同志指出：“什麼叫政治，從根本說，政治問題主要是對人民民眾的態度問題，同人民民眾的關係問題。”我應該進一步增強宗旨意識，多關心大家，儘可能多為大家多辦一點實事。