選擇題7、10、11、12、24和非選擇26、27題的題考察的是第二章動物和人體生命活動的調節知識，這章知識總體難度較大，對初學者來說理解起來有一定困難，所以學生的得分率不是太理想，當然這中間的第7和10題題目是一樣的，對學生答題也有一定影響。例如第11題得分率只有0.18，這是非常低的，而這一題考察的是免疫學的套用，在課本上沒有出現過，需要教師課堂補充，如果沒有補充，學生是很難知曉的。非選擇題第27題的得分率也很低，而這一題考察的是興奮在神經纖維上的傳遞和在神經元之間的傳遞，這說明了學生對這個過程理解的還不是很透徹，對於兩者之間的區別也不是十分明了。
選擇題3、13、14、15、16、17、18、19、23、25和非選擇題28題考察的是第三章植物的激素調節知識，難度不大，試題靈活度適中，但有幾題值得注意，第18題本身就存在問題，所以學生就比較難回答了，第25題考察的比較靈活，需要學生正確理解坐標圖，否則易錯選b答案，第28題考察的是生長素的生理作用，而學生對生長素作用的兩重性理解不夠，尤其是莖的向光性、根的向地性、頂端優勢和生長素的極性運輸和橫向運輸關係，因此這一題的得分率也不是很理想。
選擇題8、20、21、22和非選擇題29考察的是第四章種群與群落的相關知識，發現學生對種群數量的基本特徵，即種群密度的調查方法掌握的不夠理想，對群落的概念和空間特徵理解的也不是十分透徹，因此就出現了第8題的得分率為0.27，第29題的得分率只有0.45。
三、建議：1、重視方法指導，及時總結易錯題的解題思路與方法。
2、加強學生基本知識的傳授，並且要做好跟蹤教學。
3、引導學生用適當的方法記憶知識，如建構知識框架、歸納比較、動畫演示和建立生物知識模型等。
政治：
一、 試卷簡要分析
1、試卷內容分析
本套試卷的命題範圍為《生活與哲學》第一、二單元。分值為100分。
2、題型結構分析
從選擇題選肢構成看：14題為雙項組合題，11題為單項選擇題。
3、試題素材分析
力求原創與改編：大部分試題是根據時政熱點、生活焦點、社會重點加工而成，個別試題是根據以往試題進行改編，因此題目富有較強的時代性和生活氣息。
突出理論緊密聯繫實際，引導學生關注社會生活。
凸顯能力立意，注重考查學生的思維能力。試題注重考查學科基礎主幹知識，以新情境的形式實現對考生知識理解、知識遷移、知識套用能力的考查。
二、 教學體會
1、考點需過關，考點點點清
要求學生該記的要記牢，發現問題及時予以彌補。始終不渝的加強基礎知識的學習和複習，紮實掌握課本知識點。
2、能力要過關，基本能力重培養
重視讀題審題能力的培養，特別是重視獲取和解讀信息能力的培養。對於客觀題，要求學生認真研讀材料，對材料信息有個總體把握，要看清題目的要求設定，有針對性的分析各個選項。對於主觀題，要引導學生先看問題要求，然後帶著問題去閱讀材料，綜合套用所儲備的知識對材料進行分析。
3、加強訓練是關鍵
訓練形式上要求書寫規範，字跡清楚，語言通暢，善於套用政治學科術語，要點化，邏輯性強，以形成良好的解題習慣。
訓練內容上，一方面重視客觀題的訓練，精選題目，講練結合，力爭少失分；另一方面，要更加重視主觀題的訓練，儘量涉獵各類題型，講究解題思路和方法，善於提煉真實有效信息。
歷史：
一、對試卷的整體評析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項選擇題共30小題（每小題2分，計60分），占試卷總分的60%；第二部分為材料題，由兩道大題組成，總分為40分，占整個試卷分數的40%。試題從總體上體現新課標的要求，注重對歷史基礎知識的考查，突出對學生分析問題、解決問題能力的運用。從難易度方面看，本次命題難度中等。
、二、閱卷中發現學生存在的主要問題
從具體的答題結果來看，客觀題第1、9、11、20、21、23、29得分率較低，尤其是第20、23題得分率只有0.3左右，反映出學生的知識遷移能力仍然欠缺，基本功不是很紮實。主觀題32題第一小問，郡縣制與分封制的比較，學生不能從各個角度去回答問題，反映出學生答主觀題沒有思路，任然只是死記硬背歷史知識。
從分析試卷的具體情況看，我們發現了年級歷史試卷中存在以下問題：
1、學生審題能力差。無論是主觀題還是客觀題，經常出現匪夷所思的答案，反映出學生在審題上出現了方向性的偏離。