數學主題活動方案 篇1
一、活動目標
1、學會對一定數量的物品進行平均分。
2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。
二、活動準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動重難點
活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動難點：藉助實物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動過程
（一）故事導入，激發興趣。
講述故事開頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋裡看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12隻）
小豬說：天哪，有十二隻蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
（二）結合故事內容，藉助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師：這時，小羊來了，發生了什麼事情呢！（PPT圖片上有六隻蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，並積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六隻蚊子正在咬小豬，另外六隻在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"
小羊說："可我覺得一點兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們再找個夥伴來看電視，你肯定會覺得比現在好過。"小羊問："為什麼？"小豬說："再來個夥伴，蚊子就會分成三群，並且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個夥伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，並把結果記錄下來。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四隻了，數數咬小豬的蚊子是四隻，再數數咬小羊的蚊子也是四隻，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個小動物一個一隻，剩下的蚊子再一個分一隻，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說："要想比現在更好受，咱們再找個夥伴來，那時候，蚊子會分成四群……"於是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷："這屋裡蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾隻蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾隻蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
（1）幼兒探索操作，並把結果記錄下來。
（2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3隻蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著，咬小豬的蚊子有3隻，咬小兔的有3隻，咬自己也是3隻）咱們要是再找個夥伴來，咬你的蚊子會更少的"。
這時候，小猴不管他們說什麼，啪、啪、啪……像是什麼都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心裡想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問：小羊為什麼覺得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數量的物品進行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
（三）小老鼠分披薩
（1）有四隻小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
（2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。
（四）活動延伸
請我們的小朋友回到教室以後把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
數學主題活動方案 篇2
活動目標：
1、能找出同類的物品，正確感知5以內的數量。
2、進一步理解總集與子集的包含關係。
活動準備：
1、家長或教師組織幼兒參觀動物園，觀察不同動物的特徵;學會演唱歌曲《誰會這樣》;小筐3個。
2、水、陸、空動物圖片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜等)和頭飾若干(每種數量為1—5個);在地上畫出水、陸、空標記的大圓圈。
活動過程：
一、參觀後談話
1、回憶參觀動物園的情景，啟發幼兒說出所見動物的名稱和個數，重點讓幼兒說出會飛、會跑、會爬和會游的動物各有哪些。
2、討論：什麼動物能在空中飛?什麼動物能在地上爬?什麼動物能在水裡游?什麼動物能在陸地上跑?
二、動手操作
1、教師逐一出示動物圖片，幼兒說出其名稱和數量。
2、學習按範例數量取物，如教師從眾多的動物圖片中拿出2隻蝴蝶的圖片，請幼兒從圖片中取出和蝴蝶數量一樣多的圖片等。
3、學習按數取物，教師伸出手指，請幼兒按指出的數量取出相同數量的圖片，如2隻小鳥或3隻小猴的圖片等。
4、學習按集合分類，引導幼兒分別按動物的習性(如會飛的、會爬的和會游的)把圖片放在三個不同的筐子裡。
5、數一數每種動物的.數量，並用手指表示每個筐子裡動物的數量。
三、遊戲“小動物找家”
1、玩法：幼兒扮演各種小動物，觀察地板上畫有水、陸、空不同標記的大圓圈。在音樂《誰會這樣》的伴隨下，幼兒自由地遊戲。當唱到“誰會跑”時，扮演在陸地上跑的動物的幼兒就跑到相應的圓圈裡;當唱到“誰會游”、“誰會飛”時，幼兒就模仿小動物做出相應的動作，“游”或“飛”到相應的圓圈裡。
2、遊戲結束時，讓幼兒數一數每個圈裡有幾種小動物，各有幾隻。
四、觀察畫冊《分玩具》
1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什麼。
2、引導幼兒說出同類的物品有哪些。
3、啟發幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來。
4、數一數，每一類玩具的數量各有幾個。
日常生活教育及區域活動投放材料：
1、請幼兒觀察數學《變一變》，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數量一樣多。
2、請幼兒觀察數學《連一連》，引導幼兒根據物品的數量排序，找出應填的物品。
家園共育：
家長應鼓勵孩子在家裡幫助大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯後收碗時，學習按碗、盤子、勺子等進行分類或將爸爸、媽媽和自己的衣服進行分類。
數學主題活動方案 篇3
活動目標
1、在探索同數分解規律的遊戲活動中體驗學習數學的樂趣。
2、使幼兒感受同數分解的數量關係，理解同數分解的實際意義，了解大數對小數的包含關係。
3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語言表達能力。
活動準備：
操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。
課件：與操作活動和遊戲結合使用的課件。
活動過程實錄
一、問答遊戲“編花籃”，複習6的分解組成。
師：“今天我們來玩編花籃的遊戲好嗎?小朋友編的數和老師編的'數合起來是6。”
師：“編、編、編花籃，編個花籃採花甜，我編1，你編幾?”
幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。”
二、分花操作遊戲使幼兒發現6的同數分解。
1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。
2、師：你們看老師給你們帶來了什麼?
幼：花朵
師：一共有幾朵花?
幼：6朵花。
這些花有什麼不同?
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
(幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。)
3、遊戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。
師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特徵將它分一分，看看都能分成幾和幾?”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。
(幼兒找出了6的所有同數分解。)
4、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
5、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。
師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發現了?”
幼：有6個1。
幼：1是一樣的。
幼;1、2、3都比6小。
(幼兒都能發現同數分解的部分數相同。)
教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。
6、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。
請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。
(幼兒能正確的找出同數分解。)
三、遊戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解
1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。
(幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。)
2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法?
幼：一種。
師：是怎么分的?
幼：都能分成1、1、1、1……
教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。
四、出示電腦動畫遊戲，鞏固10以內數的同數分解
1、師：“小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的遊戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的誇獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”
2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答後，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
(幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的誇獎。)
五、活動延伸遊戲“編花瓣”。
1、師：“除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的遊戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。”
(幼兒報數後，知道班級有30名小朋友。)
2、幼兒遊戲：尋找30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結遊戲結果：“小朋友都找到夥伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。”幼兒繼續遊戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。
(幼兒熱烈遊戲，每個幼兒都極力的快速找到夥伴來編花瓣。在遊戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。)
六、結束：
小朋友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎?
數學主題活動方案 篇4
設計意圖：
孩子們很快就要進入國小學習了，對數量關係的理解能力、規則意識、競爭意識等方面的進一步培養就顯得尤為重要。最近，我發現班上的孩子對下棋非常感興趣，帶來了各種各樣的棋，並且對用一個骰子的玩法已經很熟悉，都能快速反應出該怎樣走、走幾步。我想，何不抓住幼兒的興趣點來提升他們的經驗呢！因此我設計了“造彩磚”這節活動，旨在借鑑棋類遊戲的競賽形式來鞏固幼兒對10以內加減運算的理解及運用，並採用了兩粒骰子一起擲的新玩法，增加了活動的趣味性和難度，對於幼兒來說也是一個全新的嘗試，大家一定會感興趣的。
活動目標：
1、在遊戲活動中，複習10以內的加減，感知面積的大小。
2、嘗試運用多種方法進行計算，培養邏輯思維能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒初步掌握了10以內數的加減運算。
2、物質材料準備：
1）幼兒兩人一組，每組一個操作籃，內裝自製骰子2粒（六個面上分別寫上數字1—6、7—12）、格子紙一張、2支不同色的油畫棒。剪刀若干。
2）示範用大骰子兩個、大格子紙一張。
活動過程：
1、展示“操作籃”，激發幼兒的遊戲興趣。
看看裡面有些什麼，想想可以怎么玩？
2、簡要介紹遊戲玩法，邊示範邊引導幼兒制定遊戲規則。
如：
1）兩人中誰先擲骰子
2）若同時擲出一個“1”、一個“12”時該如何操作
3）若骰子擲到地上去了怎么算
……
玩法示例：兩人猜拳，勝者先擲骰子（把兩粒骰子同時往桌面上一擲），然後將骰子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大於10），按照得數在方格紙上塗相應的格子數表示自己造的彩磚數，另一人接著擲骰子、塗格子，兩人輪流，直至將所有格子塗滿。
3、分組遊戲競賽“造彩磚”
要求：
1）遵守共同制定出的玩法與規則。
2）擲完骰子後必須先念出自己所列算式和得數才能進行塗色，兩人互相監督糾正。
教師巡視並適時介入指導。
4、比比誰造的“彩磚”面積大
“彩磚”造好後（兩人將格子紙塗滿顏色），想辦法比比誰造的彩磚面積大，看誰想的辦法多。
（如：數格子或各自剪下自己塗色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為一個單位來比較總面積的大小等。）
圖例：
活動延伸：
1、藝術活動“漆地板”，填畫色塊組合成各種圖案，注重整體效果。
2、“拷貝不走樣”，看方格圖案找出規律並複製。
3、感知和測量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。
數學主題活動方案 篇5
教學內容：比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯繫生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時教學儀器：實物
教學過程：
一、複習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。
（2）確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小'長短"、" 高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什麼？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什麼？談談你的收穫。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
數學主題活動方案 篇6
活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(1)今天老師想給小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么?那有什麼辦法呢?你們覺得誰重?
(2)今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
(3)小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。(三個玩具)
(1)剛才我們給兩樣東西比了重量，我這裡有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?
(2)那到底誰排的`對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
(3)我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢?他叫不輕也不重。
(4)因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)
(5)教師示範記錄表。
2、幼兒操作。
(1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
(2)教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3)找出不一樣的檢測一次。
(4)其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
數學主題活動方案 篇7
活動目標：
學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數與物變得等量。
活動設計：
5隻小猴
活動準備：
課件、寫有數字的紙袋、玩具若干。
活動過程：
一、唱歌，複習5以內數的點數
1、教師演示課件《5隻小猴》。
2、幼兒一邊唱歌一邊複習點數5以內數的點數。
二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。
1、演示課件《小猴吃香蕉》。
2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數量不一樣時，用什麼方法可以使兩者變的等量?
3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。
4、遊戲：搶椅子——鞏固練習用添上1個和去掉1個的'方法使物與物變得等量。
幼兒與小椅子的數量相差一個，請幼兒在音樂結束後趕快找一把小椅子坐下，思考：為什麼會有一個小朋友沒有小椅子坐?怎樣能讓小朋友的數量和小椅子的數量變得一樣多?
三、學習用添上1個和去掉1個的方法使數與物變得等量。
1、教師演示課件，請幼兒思考討論：當數與物不等量時，用什麼方法可以使兩者變的等量?
2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數與物變得等量的方法。
3、遊戲：玩具檢驗員。
請幼兒檢驗紙袋裡的玩具是否和袋子上的數相對應?怎樣能使它們變得等量。
四、結束。
數學主題活動方案 篇8
活動目標：
1.知道圓形的特徵，能從不同的物品中找到共同的地方。
2.樂意參加操作活動，能遵守操作規則。
3.能夠遷移生活經驗，說出與圓形相似的物品。
活動準備：
1.圓形寶寶一個。
2.圓形實物多個。
3.PPT圖片。
活動過程：
一、出示圓形實物，引出話題。
師：小朋友們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們想不想知道是誰。
幼：想。
(出示圓形寶寶）
幼兒和圓形寶寶打招呼，教師描述一下圓形。（圓形寶寶是圓圓的，胖胖的）
二、找圓形
師：今天老師來的時候也帶了許多圓形寶寶的'好朋友，它們來的時候都躲起來了，想要找到他們就要先
看看老師手上的圖片了。（教師出示圓形實物圖片讓小朋友們看看圖片上的物品是什麼。）
師：咦，這些圖片上的物品你們都認識嗎？
幼：認識。
（一個一個介紹一下）
師：今天啊，老師就把這些物品藏在了我們的教室里，我們小朋友想不想一起來找一找。
幼：想。
（小朋友依次把物品找到，教師在和圖片對比，看看我們小朋友有沒有找對。）
師：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老師藏在教室里的物品了。
師：現在啊，老師還想考一考小朋友的小眼睛。
出示PPT大圖，尋找藏起來的圓形寶寶。
師：小朋友們看看，老師這裡呀還有一幅圖片，這個圖片裡藏在許多的圓形寶寶，老師希望小朋友幫幫
忙，幫我把他們找出來。可以嗎？
幼：可以。
師：（請不同的幼兒幫忙找）小朋友真厲害啊，幫老師把圖片裡的圓形寶寶都找到了。
師：小朋友們今天真厲害，幫老師把圓形寶寶都找了出來，現在啊，我們一起到幼稚園里，找找我們生
活中的圓形寶寶吧。
數學主題活動方案 篇9
一、活動目的
為進一步探索如何構建“簡約、智慧、高效”的數學課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數學教學“簡約而不簡單”，特擬定於11月份於成功中心國小開展“簡約、智慧、高效” 數學課堂教學研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心國小多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮國小每校各選派數學教師代表1—3名。
2.鎮數學學科教研組成員。
五、研討主題：簡約課堂教學
六、活動安排
時 間
活動內容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報到
9:00-9:40
四年級上冊《數圖形的'學問》
執教：黃 指導教師：陳
9:50-10:20
專家點評
林培育老師（進修學校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構建智慧簡約的數學課堂》
林培育老師（進修學校教研員）
七、活動要求
1.請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據研討主題進行相關理論的學習。
2.活動後請參與活動的老師填寫並上交評議表。
3.授課教師師撰寫課後反思。
4.成功中心國小對本次活動進行綜述。
數學主題活動方案 篇10
活動目標：
1.通過活動讓幼兒理解序數的含義，學習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會用“第幾”準確地表示。
2.在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發展。
3.通過遊戲，培養幼兒的.觀察力和判斷力。
活動準備：
旅行證每人一個，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個，樓房圖一張，動物圖片7張，路線圖4張，小動物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。
活動過程：
1.帶幼兒去北京旅遊，引出課題。
教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅遊，好嗎?我是，是你們的導遊，下面我將帶著大家參觀遊覽。
2.遊戲：排隊
(1)引導幼兒說出自己所帶'“旅行證”的顏色及數字。
教師：剛才，我已經給大家發了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什麼顏色的?上面的數字是多少?
(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，並按從前向後的順序排隊，說出自己所處的位置。
3.遊戲：汽車上對號入座(放音樂)。
(1)請幼兒按順序上車，然後按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。
(2)通過各種問題回答遊戲，反覆感知7以內的序數。
一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......
二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?
三.你是第幾位小朋友......
四.你是第幾排的第幾位?
4.遊戲：參觀北京動物園。
(1)進入動物園到了，請小朋友按順序下車。(進入大門)第一個觀看的動物是誰呀?(老虎)......
(2)出示參觀路線圖，引導幼兒說出剛才觀看的順序，並將動物卡片依次貼在路線圖中的參觀點上。
(3)分組製作路線圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意願，從不同方向出發製作路線圖，並說出各種動物所處的位置。
教師：你們觀看的第一動物是誰?
小朋友：我們第一看的是，第二個看的是，......
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀察後提問：“這棟樓共有幾層?每層有幾個房間?(4層，每層都是7個房間)
(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。
(3)引導幼兒說出每層房間的顏色及數字號碼。
(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)
(5)引導幼兒找出自己的房間並說出房間所在的位置。
教師：你住在第幾層得房間?
小朋友：我的房間在第x層得第x間。
(6)結束一天的參觀，回房間休息。
數學主題活動方案 篇11
一、指導思想：
趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發著學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的嚮往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞台。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。
二、活動宗旨：
關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐套用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯繫，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成為趣味數學的後花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這裡，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這裡，帶著輕鬆的愉悅。
三、活動主題：
國小數學的趣味化，旨在以國小數學系列知識為基礎，通過數學遊戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。國小數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收穫樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕鬆的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。
四、活動目標：
1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。
2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。
五、活動內容（分段）：
1、低段：（一、二年級學生）
（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
（2）加減法知識的實際趣味性問題的套用
（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐
（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動
（5）嘗試自己設計美麗的圖案等。
2、中段：（三、四年級學生）
（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
（2）整數知識的實際趣味性問題的套用
（3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究
（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與製作等活動
（5）蒐集中外數學家及數學故事，並交流
（6）嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文
3、高段：（五、六年級學生）
（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容
（2）小數、分數知識的實際趣味性問題的套用
（3）探究規律性趣味數學的內容
（4）農村生活中的數學問題的探討
（5）學具、圖紙等趣味性的實踐
（6）收集數學文化相關知識並交流探討
（7）嘗試撰寫數學日記與數學小論文
4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。
x學校
x年12月5日
數學主題活動方案 篇12
設計思路：
《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景“超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在套用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、套用加法解決問題。
整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移套用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創造性的解決自己的問題，也就更能突現數學作為思維的體操的功能。
活動目標：
1、激發幼兒學習數學的興趣;
2、在實際情境中感受數學與生活的聯繫，並能運用所學的`加法解決簡單的實際問題;
3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。
4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，複習加法交換律。
活動重難點：
進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數學與生活的聯繫，並能運用所學的加法解決簡單的實際問題。
活動準備：
幼兒學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。
教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標籤若干、音樂。
環境創設：超市一角：飲品專櫃。
活動進程：
一、布置“超市飲品專櫃”——創設遊戲情境，導入活動:
1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什麼;
2、引導幼兒分類放置飲品，並請幼兒介紹分類的方法;
二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學的加法解決問題，複習加法交換律，體會加法的意義;
1、引導幼兒提出問題;
2、引導幼兒分析解決問題;
(1)按顏色不同列算式
a發現營養快線的不同(顏色不同)
b點數記錄橙色、藍色的數量
c引導幼兒列加法算式，並說說列示的原因;
4+2=6
2+4=6
(2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
(3)按名稱不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒複習加法交換律。
a發現兩組算式的相同及不同之處;
b用手勢表示
三、看算式口述加法套用題——進一步體會加法的意義;
引導結合生活經驗，口述加法套用題，發展幼兒的想像力及口語表達能力;
四、購物遊戲———學以致用，體會數學的樂趣。
1、出示物品價格，了解各種物品的價格;
2、說一說6元錢可以買什麼，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多(突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三)
3、分配遊戲角色，講解遊戲規則：
所購飲品價格總和必須為6元，多於或少於6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。(滲透排隊交費的社會教育)
4、師幼共同遊戲，個別指導
活動延伸
區域活動：小超市
數學主題活動方案 篇13
一、活動目標
1、初步嘗試在有一定空間範圍的遊戲進程中按物取數，學習點數。
2、體驗抓小魚、拔蘿蔔及給小動物餵食的樂趣與成功感。
3、在遊戲過程中滲透數的集合、動物習性(愛吃食物)、禮貌待客等知識。
二、活動準備
1、小貓二隻，小羊三隻，餵食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場地布置：胡蘿蔔地、魚塘。
三、活動過程
(一)參觀場地，了解菜地與魚塘的各種植物、養殖物。
1、寶寶，你們是誰?我是誰呀?叫我一聲!
2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。
3、這是什麼呀?有多少胡蘿蔔?(豐富詞：許多)
4、我們家還有池塘，裡面養著什麼?誰愛吃小魚?
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
(二)初步感知遊戲內容
1、今天我們家來客人了，看看是誰呢?(出示小貓和小兔)
2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧，該怎么說?
3、客人來了，我們家有什麼好東西可以招待他們的?
4、我們就去菜地和池塘找點東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來喔!
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿蔔，池塘抓魚。
6、教師敲小鈴，引導幼兒回來。
7、你找到了什麼?準備給誰吃?誰準備了和他一樣的`東西舉起來給媽媽看看。
8、小結：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿蔔。
9、把你們準備的東西來餵給它們吃吧。
10、你餵一點魚，他餵一點魚，大家都餵一點魚，現在小貓有許多魚啦，小貓真開心!
11、聽!小兔子也在表揚你們呢，它說：你餵一點蘿蔔，她餵一點蘿蔔，大家都餵一點蘿蔔，它也也許多蘿蔔了，謝謝你們!
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什麼?(再見)
(三)按物取數
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀?(被你們才對了，又來了一隻小貓)
2、剛才我們說小貓喜歡吃什麼?
3、小耳朵聽好咯：一隻小貓餵一條魚，我們去池塘抓幾條魚?(一條魚)
4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。
5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條?小魚小魚抓一條。
6、教師帶領幼兒玩小魚游遊戲：我們先和小魚做個遊戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚抓幾條?把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎?
8、熊寶寶真能幹，都抓了一條魚，我們去喂喂小貓吧。
9、幼兒餵食，教師引導幼兒說：小貓請吃魚。
10、你餵一條魚，他餵一條魚，大家都餵一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。
11、"小熊乖乖，把門開開"(出示三隻小兔)小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾隻小兔子呢?我們來數一數吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀?
14、一隻小兔子吃一個蘿蔔，三隻小兔子吃幾個蘿蔔呢?
15、教師一邊出示餵食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數數：一個蘿蔔，二個蘿蔔，三個蘿蔔。要幾個蘿蔔?
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個蘿蔔噢，走吧。
17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿蔔，蘿蔔蘿蔔拔幾個?蘿蔔蘿蔔拔三個。
18、歌曲《拔蘿蔔》引導快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿蔔要拔幾個?
20、把你的蘿蔔放在地上排排隊，數一數看看是不是3個?
21、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿蔔?你去喂喂看。
22、總結：三隻小兔子要餵三個蘿蔔，如果不夠可以在去地里拔三隻小兔子要餵三個蘿蔔，多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來餵小兔子了呀?現在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來餵一餵吧。
24、幼兒逐個上來喂，教師引導每隻兔子吃一個蘿蔔。
(四)結束
1、小兔子今天真開心，他說要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎?
2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。
活動亮點：
1、根據小小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在抓小魚、拔蘿蔔以及給小動物餵食的遊戲中按物取數和點數。
2、遊戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
數學主題活動方案 篇14
一、活動目標：
為了豐富校園數學學科的學習形式，實踐與體會數學的功用，培養學生動手、動腦的能力，激發學數學的熱情，參與數學研究活動的興趣，豐富學生的課餘生活，培養學生的數學素養。 學校擬在5月17日——5月30日舉行“我們愛數學”活動。
二、活動宗旨：
激發學生數學學習的欲望，為學生數學素養的發展提供機會，讓學生學數學、用數學、愛數學。
三、活動口號：精彩數學，樂趣無窮。
四、活動要求：
1.堅持全員參與、點面結合。讓學生在做中學、玩中學、樂中學。讓不同層面的學生都在活動中得到不同的發展。
2.學校大隊部利用學校黑板報、宣傳欄進行動員宣傳。各班做好宣傳發動，利用班會課進行動員。通過對數學家、數學史料的查找讓家長知道本次活動，營造一個較濃厚的活動氛圍。要做到：環境宣傳與多彩活動相結合，數學故事閱讀與書的套用、形的拼合等活動相結合。
3.突出年級特性，各年級要根據學生實際，做到以學生為本，緊密結合我校數學教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮學生的創造性、拓展學生的思維。
五、活動內容及時間：
1、數學樂園：各班利用班級教室的牆壁布置數學樂園，張貼一些數學趣題、用數學解決實際問題的一些題目，讓學生課餘時間解答討論。數學樂園的題目是以年級為單位，數學老師發動學生家長與孩子共同出題、老師出題。（各班班主任與數學老師共同參與，根據本班實際情況自主完成。）
2、實踐活動：數學老師可以根據教學內容設計一個實踐活動方案，並進行實施。讓學生在活動中感受數學與日常生活的密切聯繫，感受數學的趣味和作用。
3、數學課外延伸：
（1）一、二年級“親子活動記事”。在家長帶領下共同經歷一次有數學內容的活動，如：簡單的購物活動、找找家中的平面圖形、測量一些物體的長度等，並和家長共同寫出記事。每班選出優秀作品張貼於數學園地中。
（2）三、四、五年級“我的數學體驗”徵文活動。學生可根據自己生活中經歷的一次數學體驗，寫出自己的感悟。如：安排星期天的作息時間、找找身邊的1千克等。每班選出優秀作品張貼於數學園地中。
4、校級比賽。
（1）一、二年級口算比賽。全班參加，暫定5月26日午讀時間舉行。
（2）四年級舉行“計算能力大闖關”（筆算、口算、簡便運算等混合）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。
（3）五年級舉行“數獨比賽”（出一定數量的數獨題目，在規定的時間比比那個班級的正確率高）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。
（4）三年級推選兩名學生參加“數學小故事演講比賽”，暫定5月27日午讀時間舉行。
（5）三年級舉行“巧算24點大擂台賽”（淘汰賽），暫定5月27日下午第三節課舉行。
（6）五年級舉行“數學課外知識大搜尋”數學小報評比，每班上交三幅作品，可合作，作品上交截稿日期為5月28日中午前。
數學主題活動方案 篇15
一、活動宗旨：
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、活動口號
“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”
三、活動目標
使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。
四、活動方式與要求
活動內容：數學趣味問題解答。
活動方式：本次數學趣味活動採用答題方式進行。
要求：閉卷答題，作弊者不計名次。
地點：六二班教室
時間：x年12月5日課外活動
五、前期宣傳工作安排
1、對學生進行宣傳，了解活動內容。
2、採取自願報名的方式確定參賽學生（限前20名）。
六、參賽流程
1、本次活動由周國強老師命題。
2、競賽結束後，由社團組老師根據標準答案統一閱卷。
七、監考、閱卷人員安排
監考：周國強
閱卷：周國強張治水
八、獎項設定
此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名