關於設計方案範文匯總 篇1
一、教學導入 ：
同學們，前一課我們學習了孔子的文德服人的治國原則，了解了儒家的仁愛思想。今天，我們繼續學習孟子的《寡人之於國也》一文，了解一下孟子的仁政思想，看看孟子對儒家思想做了哪些發展。
二、指導學生自讀預習：
(指導學生自主完成。)
一、學生進行《孟子》介紹：
孟軻(約前372~前289)戰國時期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為聖人，孟子被尊為亞聖。
二、學生自讀預習：
1、自讀正音：
數罟(gu)洿池(wu)魚鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)
三、分析課文第一段：
1.寡人之於國也中之和於是什麼用法?
2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什麼用法?
3.理解下列詞語在句中的意思和用法。
① 凶
A河內凶
B凶多吉少
C漢初匈奴凶黠
D甫聞凶訊
E緝拿元兇
② 加
A鄰國之民不加少
B欲加之罪，何患無詞
C樊噲覆其盾於地，加彘肩上
D而山不加增，何苦而不平
E犧牲玉帛，弗敢加也
4. 梁惠王是怎樣治理國家的?
師小結：本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進行比較，說明自己的治國措施和鄰國之政並無本質區別。
四、分析解讀二三段。
1.填然鼓之中鼓是什麼用法?我們曾在哪一篇文章中學過這種用法?
孝悌(ti)餓莩(piao)
2、 朗讀課文，注意斷句。
①上如知此，則無望民之多於鄰國也
② 是何異於刺人而殺之
③ 斯天下之民至焉
三、分析課文第一段：
答：之是助詞，無意義(另有一種解釋：這樣，亦通);於是對於的意思。
答：焉耳矣三個語氣助詞連用，加強語氣。
莊稼收成不好
不吉利的事
兇惡，殘暴
不幸，多指喪事
殺人的人
更加
施加
放上
增加
誇大
答：採用移民移粟的措施。
四、分析解讀二三段。
答：鼓是名詞用作動詞，敲鼓。《曹劌論戰》中一鼓作氣用法與此相同。
2.解釋下列詞語在句中的意思。
或
A或百步而後止 有的人
B天之行，或日或雨 有時
C莫之或止 表示不定
D雲霞明滅或可睹 或許 直
A直不百步耳 只不過
B中通外直，不蔓不枝 與曲相對
C理直氣壯 正確
D系向牛頭充炭直 同值
E直上載公子上座 徑直
3.孟子為什麼要以打仗來說明治國之道?
師小結：這兩段寫孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。
五、教師加以指點學生自主翻譯前三段。
六、布置作業 ：
朗讀並背誦前三段。
請生解析：
答：因為梁惠王喜歡打仗好戰。
五、學生自主翻譯前三段。
板書設計 ：
寡人之於國也《孟子》
孟子有關常識：《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為聖人，孟子被尊為亞聖。
重點文言詞語：凶、加、或、直
關於設計方案範文匯總 篇2
“作為一名初級保健醫生，我看到同儕們士氣低落，我看到一場危機即將到來。美國的衛生保健體制讓我感覺如同在地獄之中……”這些吶喊來自一位從業多年的醫生Rob。平息恐懼、減輕痛苦、挽救生命是醫生的每一天生活。當文化和制度相融合時，醫生會感到所有的付出皆有回報，然而當體制出現問題之時，沮喪、挫折感、不滿乃至憤怒會讓醫生做出什麼選擇？
以患者為中心、公平、可及、可支付、高效率、高質量的'醫療體制是全世界各國的終極目標。要實現這一目標，醫生必須最先邁出第一步。治癒者-領導者-合作夥伴，Kenney和Cochran如是定義醫生在醫改中的角色。治癒者是醫生的本色，領導者是醫生的使命，合作者是取得醫改成功的關鍵。與患者成為夥伴，與護理人員成為夥伴，與同行成為夥伴，與臨床藥師成為夥伴，在合作中，醫生應領導醫改一步一步走向成功。
“值得慶幸的是很多醫生正在改變，他們為改善問題重重的醫療體制而鬥爭。他們更加關注患者而非疾病本身，更加高效並倡導合作。” Kenney和Cochran在寫作本書時看到了希望――很多醫生意識到危機的存在。
美國最著名的書刊評論雜誌《科克斯評論》表示，書中的諸多案例讓本書內容更加真實、感人，而本書所具有的廣泛意義則在於：醫生作為治癒者-領導者-合作夥伴的角色沒有地域之限，無論你走遍世界，亦或隱居於鄉村的小診所。
關於設計方案範文匯總 篇3
學習目標
1.通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
3.嘗試前後照應的寫法。
課時安排
3課時
課前準備
組織學生收集以理想為主題的名言佳句警句等，幫助學生積澱文化底蘊。
教學過程：
第一課時 口語交際
一、創設交際情境
1.故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！ 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2.激發交流願望
A交流關於理想的名言佳句。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？
二、提升交際能力
1.自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？
2.指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）
3.師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）
a 教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學生傾聽、評價教師的發言：
聽：做到全神貫注，用神態做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
關於設計方案範文匯總 篇4
設計目的:
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的聖潔,無私和偉大。
2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，以實際行動報答父母。
課前準備:
1、準備反映父母愛的歌曲《母親》《世上只有媽媽好》《聽媽媽的話》。
2、準備一篇震撼心靈的母愛故事。 3、準備有關課件。
活動過程：
一、創設情境，導入主題 (班會正式開始前輕聲播放音樂《母親》，兩主持人在音樂聲中入場。)
男:是誰?將我們帶到了人間,讓我們有了第一聲啼哭.
女:是我們敬愛的父母.
男:是誰,牽著我們的手,讓我們邁出了人生的第一步?
女：是我們敬愛的父母.
男:今天就讓我們感恩父母吧! 合：我宣布孟興莊中心國小四(3)班“體驗親情感恩父母”主題班會現在開始!
女:請欣賞歌曲>,以及歌曲背後一個感人的故事. 同學們，聽了這首歌，聽了這個感人的故事，你想對故事中的這位母親說些什麼? 1、學生自由說感受這樣感人的故事在我們生活中還有許多。
我們再來看：《一條未發出的簡訊》
寫道：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠愛你!
女：母親永遠給我們擋風雨，
男：父親一直牽著我們的手;
女：父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗裡的一束光明。
男：父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!
2、同學們，從上面的兩個故事中你體會到了什麼?
其實生活中如同這樣的例子很多很多，枚不勝舉。我們的媽媽雖然不像故事中的這兩位母親那樣，但是她們一樣是偉大的，一樣做了許多令我們感動和讓我們難忘的事。現在請你講一下：父母令你最感動或者最難忘的一件事是什麼?
同學們，父母為我們做了很多很多，但父母並不能每時每刻都在做令我們特別感動和高興的事情，但是，孩子，請你記住，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無私心的。總是無怨無悔地付出，
二、感恩父母(學會做人)
1、巧解誤區：
現在我們懂得了，要孝敬我們的父母，要回報我們的父母，但現在你們還是學生，是不是學習成績優秀了或只講學習就是孝敬父母了呢?下面這兩個學生的做法是否正確呢?如果不對，你認為應該怎樣做?
①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多餘的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)
②一位學生在接受了孝敬父母的教育後寫下了這樣一段話：為了媽媽，我應該好好學習，等我參加工作後，每月都給父母寄些生活費就行了,也不會再讓媽媽做又苦又累的活，讓媽媽過上最好的日子。
學生自由發表意見
大家很有辨別能力，我想以後這些事再也不會發生在我們身上。
孩子們，下個月的第二個星期日就是母親節了，你打算送什麼禮物給我們偉大的媽媽呢?
下面請欣賞小品《母親節的禮物》
看小品里的淘淘她們是送什麼禮物給媽媽?看完小品以後你再決定送什麼禮物給媽媽，好嗎?
同學們，你們決定自己要送什麼禮物了嗎?
學生自由說
教師小結：同學們，我們要懂得孝敬父母，我們要學會孝敬父母，當他們幹了一天的活，疲憊地回到家時，給他們倒上一杯茶水，當他們的生日來臨之時，向他們道一聲祝福的話，我想他們就會感到非常的欣慰。現在我們就把一首寫給父母的詩奉獻給全天下所有的父母們!請全體學生起立朗讀詩歌：
你們
──寫給父母
沒有你們，便沒有我們。
是你們，哺育了我們。
是你們，拓開了道路。
沒有你們，我們的世界是殘缺的。
沒有你們，我們的生活是跛腳的。
你們的存在，使我們的世界完整。
你們的存在，使我們的生命鮮活。
有了你們，我們才可以超越歷史。
有了你們，我們才可以贏獲明天。
因此，我愛你們，我們愛你們。
你們給我們的
我們也可以一樣給你們：
一片藍天白雲
一輪明月朝陽
一雙眼睛
一座家園
一顆赤子之心
同學們，我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴;他們的心疲倦了,需要一顆真誠的感恩之心去安慰。下面請同學們把自己想對父母說的話寫下來。然後貼到前面的愛心黑板上。
把自己寫給媽媽的話貼到前面
通過這次班會我很高興看到大家都長大了，我們59個人，59顆感恩父母的心已經緊緊的跳動在一起，讓我們從感恩父母開始，感恩我們的老師，感恩我們的同學、朋友。感恩我么的國家。只要我么懷有一顆感恩的心，就能發現生活的美好，世界的美麗，就能永遠快樂的生活在陽光里。
關於設計方案範文匯總 篇5
一、探究課題
為了讓學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，我布置了一項學生喜歡的探究性作業。
二、適用年級
四年級
三、發展目標
了解元宵節的來歷、節日習俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養學生自主學習的能力。
四、作業指導
1、為了最佳化學生假日作業，培養學生自主能力，激發學生假日作業的興趣，提高學生全面開展假日作業的實際行動，同時對有創意的作業，進行“優秀作業展覽”的活動。
2、查找資料了解元宵節的來歷。調查節日習俗和節日食品。訪問別人了解節日傳說，調查節日有哪些娛樂活動。
5、探究的方法：調查訪問法、查找資料法、記錄法。
五、作業形式
作業內容的形式（書面記錄）
1、查資料了解元宵節的來歷。
2、調查元宵節的節日食品。
3、訪問元宵節吃元宵的來歷。
六、作業舉例
四年級同學關於元宵節探究性作業，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的探究材料。如國慶《元宵節的來歷》、z《調查元宵節人們的娛樂活動》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來歷》、
七、評價反思
在這次作業中，學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業所採取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查找資料，書寫清楚，培養學生自主學習的能力。
關於設計方案範文匯總 篇6
摘要：隨著空管系統引入越來越多套用系統，系統間進行信息共享越來越普遍。空管系統間對信息的安全性、完整性、及時性、高效率性的要求一般都比較高，而目前空管主流的信息共享的技術手段都存在缺陷。本文設計了一種基於發布訂閱模式的系統間信息共享方案，可同時支持航班數據、監視數據等信息共享，滿足了空管系統對信息的要求，對空管系統間共享信息具有良好的參照指導意義。
【關鍵字】信息共享發布訂閱航班數據監視數據
1引言
1.1空管套用系統對信息源的要求
空管信息主要分為航班信息和監視信息。當某個套用系統需獲取另一個系統的空管數據時，一般考慮以下問題：（1）數據是否安全可靠。（2）數據是否完整。（3）數據是否及時。（4）數據傳輸是否具有高效率以上的問題對應數據的安全性、完整性、及時性、高效率性要求。因此系統間的數據共享需不同程度的滿足以上要求。
1.2目前空管主流的信息共享技術介紹
目前主流的信息共享技術一般包括資料庫共享、Webservice接口、SOCKET數據包三種方式。
1.2.1資料庫共享
採用資料庫對接的方式。數據提供方一般採用資料庫連結的方式將資料庫提供給對方訪問。資料庫共享方式存在以下不足：（1）使雙方的系統具有較大的耦合性。（2）獲取方存在資料庫平台受限的問題，獲取方需採用提供方類似的或者支持轉換的資料庫平台。
1.2.2Webservice接口
Webservice接口是遠程過程調用的一種實現方式。數據提供方採用SOAP方法將接口封裝成遠程過程調用，獲取方通過調用接口的方式獲取。Webservice接口可規範數據傳輸，但是存在實時性不夠的問題。實時性視獲取方的輪詢頻率而定，當輪詢頻率低時，延遲較大；當輪詢頻率高時，延遲較小，但是對接口的負荷劇增。SOCKET數據包是已按定義的格式，採用TCP或UDP的傳輸協定進行數據傳輸。SOCKET數據包的實現通過系統API實現，在高效率性有比較好的體現，但是對開發效率、可擴展性都比較低。
2基於發布訂閱模式的系統間信息共享
方案針對現有空管主流共享技術存在的不足，本文提出了基於發布訂閱模式的系統間信息共享方案設計。
2.1發布訂閱模式介紹
發布訂閱模式，是數據發布模式的一種，在金融行業、網際網路行業等都有廣泛套用。發布訂閱模式定義了一種一對多的依賴關係，讓多個訂閱者對象同時監聽一個主題對象，由發布者負責更新主題對象。當這個主題對象在自身發生變化時，會通知所有訂閱者對象，使它們能夠自動更新自己的狀態。發布訂閱模式具有以下特點：（1）一個訂閱者可以訂閱多個發布者。（2）訊息是會到達所有訂閱者，訂閱者可根據過濾條件獲取所需信息。（3）沒有訂閱者都會接收到每條訊息的一個副本。（4）基於推送，訊息自動向訂閱者廣播，訂閱者無需輪詢主題獲取新訊息。
2.2共享模式設計
鑒於空管系統間對信息的要求，本方案根據發布訂閱模式的特點，定義了共享信息的三種發布模式：周期性發布模式、更新性發布模式和數據加密模式。
2.2.1周期性發布模式
方案將周期性的將當天所有航班的航班信息和監視數據進行發布。每一個接入系統將定期的獲取到當天所有航班的航班信息和監視數據。
2.2.2更新性發布模式
方案將實時將各個航班的實時變化數據（包括航班數據和監視數據）進行發布。每一個接入系統將實時獲取到各個航班的更新信息。
2.2.3數據加密模式
方案可根據現實情況對本方案發布的信息採取加密或不加密的手段。當方案採取加密手段時，每一個接入系統需具備密鑰才可準確獲取到數據。周期性發布模式保障了數據的完整性，更新性發布模式保障了數據的及時性和高效率性，數據加密模式保障了數據的安全性。此三種模式可自由組合，以便最大程度滿足用戶的數據需求。
3方案實現
按本方案，當系統間共享數據時對應共享雙方的系統，都增加了一個獨立的模組，發布者的系統增加了發布模組，訂閱者的系統增加了訂閱模組。發布者的發布模組實現了將航班數據、監視數據周期性、更新性的發布到數據匯流排的某些主題上去。訂閱者的訂閱模組實現了按自身需要訂閱某些主題，以獲得空管信息。
4本方案的優勢
本方案具有如下的優勢：（1）具有較高安全性、完整性、及時性、高效率性。（2）與數據種類無關，可支持多種數據共享。（3）接口跨平台，不同作業系統都可以正常獲取。（4）降低了系統間的耦合度。相關係統可自由選取資料庫平台，無需進行不同資料庫之間的轉換。（5）可擴展性強。當系統複雜後，可將訊息訂閱和分發機制單獨，增加新特性以滿足需求。
5小結
本文將在發布訂閱模式引入到空管系統來，解決了目前空管主流信息共享技術的問題，提供了新的實現方案，對空管系統間的信息共享具有良好的參考意義。
參考文獻
[1]楊坤,向凡夫,紀峰波.基於訂閱/發布機制的軍事信息系統知識庫協同框架探討[J].指揮控制與仿真,20xx(03).
[2]汪錦嶺.面向internet的發布/訂閱系統的關鍵技術研究[D].中國科學院研究生院（軟體研究所）,20xx.
[3]董俊.基於發布訂閱模式的中間件設計與實現[D].上海交通大學,20xx.
關於設計方案範文匯總 篇7
教學目標：
1理解為什麼要畫四個不同的太陽，學會生字，讀通順帶有生字的句子。
2有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好心愿。
教學重點：
了解春天的太陽為什麼是彩色的。
教學難點：
體會想像之美。
教學準備：
課件、四個不同顏色的太陽，識字卡片。
教學過程：
一、欣賞音樂，揭示課題。
1、播放課件，欣賞音樂。讓學生聽後說說這首歌唱的和什麼有關？（太陽）（板書：18四個太陽）
（1）誰來讀讀太陽這個詞？
陽的輕聲讀的真好聽，還有誰願意試試？
（2）陽是什麼結構？是由誰和誰組成的呢？
（陽是左右結構。由左雙耳旁和日組成的。）
（陽字型左窄右寬，參照隊寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運筆，裡面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）
（3）一起來寫一寫。書空。
（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）
2、今天，我們學的這篇課文也和太陽有關，請同學們一起讀課題：18四個太陽
過渡：四個太陽？為什麼會有四個太陽呢？請同學們先認真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個問題，並標出自然段。
二、初度課文。
1、老師範讀。
2、學生自由讀課文。
剛才老師讀的時候，每位同學都聽得非常認真，現在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時候注意：要正確，流利，讀準字音，不添字，不掉字。
（1）誰來告訴老師為什麼會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）
（2）隨機板書：春天、夏天、秋天、冬天，並貼出對應的四個太陽。
過渡：這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢？
（以學定教，學生喜歡哪段，就學習哪段。）
三、研讀課文。
1、指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。
2、這綠綠的太陽給我們帶來什麼？（板書：清涼）
3、是啊，夏天，太陽象一個大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學生說說烈日當空時的感受和願望。）
4、假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？願不願意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
（自由讀指名讀）
5、聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰願意和我一起讀啊！（齊讀這一自然段）
（註：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進教學第三自然段）
x金黃的太陽：
1、夏天過去，秋姑娘來了。那些同學喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學讀秋天這一段。
2、你們看，這是什麼呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會讀這些生字嗎？自己藉助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？
4、我們來玩個小遊戲，喜歡嗎？這個遊戲叫摘星星。遊戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，並說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個同學摘的星星最多。
5、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字，它非常高興，又飛到果園裡去了。看，這么多又香又甜的水果，你心裡在想些什麼？你最喜歡吃什麼水果？是什麼味道的？（板書：香甜）
6、好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學嘗嘗水果的香甜？
7、恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！
x紅紅的太陽：
1、剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
2、（出示課件：冬天）聽，冬天北風呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個小朋友也沒有，因為太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？
3、小畫家給我們送來了什麼？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）
4、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
5、小朋友感到有一點溫暖了，誰再來讀讀。
6、現在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。
（註：這紅紅的太陽到了夏天會怎么樣呢？可跟進學習第一自然段。）
x多彩的太陽：
1、這個多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）
2、春天為什麼是個多彩的季節？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風箏。）
（板書：多彩）
3、是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？
（1）她照到草地上，小草（指名說說）
（2）她還會照到哪裡？她照到，。（匯報交流）
4、這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來讚美她？
（預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）
5、春天真美啊！讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧！（齊讀第四自然段）
四、小結，感悟作者的美好心愿。
1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節，表達了他自己什麼心愿呢？
（板書：美好心愿）
2、春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想像，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時候要有感情！
3、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能夠通過自身的努力早日實現自己的聯想。
關於設計方案範文匯總 篇8
一、活動目的
為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛大自然的情懷，同時深化社會實踐教育，進一步培養學生生活實踐能力、自主活動能力。我校學生開展“走進大自然，賞秋之風韻”的秋季觀賞之旅。開展此次秋遊活動，既可以為全體師生營造一種輕鬆自由的氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。
二、總領隊：劉明春 副領隊：劉樹軍 周玉平
三、活動時間：12月1日
四、活動地點：學校後山（何家山）
六、活動要求
（一）安全教育：
1.要求班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理務學生工作。
2.加強對學生進行人身、活動、中途、飲食、物品方面的安全教育。
3.教育學生活動時聽從老師指揮，統一行動、要有團隊精神，同
學之間互相照顧，互相協作，不得擅自離開班級、不掉隊。
4. 教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。
5. 各班主任在本班做好布置宣傳，每班設若干安全小組，並設安全員，隨時提醒督促，及時向班主任報告偶然性事件，過馬路時要安全提醒，清點人數。
（二）文明教育：
1、在來迴路途中要注意遵守交通規則，過馬路時，做到“一聽二看三通過”。
2、在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛生。
3、在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁。
4、在遊玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧譁，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。
5.引導學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。
六、秋遊注意事項：
1、本次秋遊活動時間定為：12月1日中午午自習後到操場集合，整隊、清點各班人數並進行路途安全教育；2：40準時出發。預計1小時到達目的地，在山頂上休息40分鐘，可以組織一些唱歌比賽等小活動，4：20分返回，預計5：00到達學校；再次清點各班人數，活動結束。2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯繫確定。
3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛生、遵守紀。
4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險遊戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
5、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶貴重物品。
6、活動結束後，對走讀學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。
7、建議同學穿運動鞋。 8、各班語文、數學老師一人在隊前，一人跟隊尾，將搗蛋的學生安排在身邊，確保活動中學生的人身安全。
附：
中壩國小秋遊活動應急預案
為了強化安全管理，保障全體師生的人身財產安全，確保本次遊覽活動順利進行，在活動過程中，安全應急措施必須落到實處。為及時應對突發事件，迅速合理地處理各種安全事故，特制訂以下應急預案：
成立秋遊安全領導小組
為應對秋遊期間的突發事故，成立秋遊安全領導小組。 組長：周玉平
成員：劉明春 劉樹軍 張懷恩
突發事件處理程式
（一）事故發生後，現場人員應立即向班主任報告。班主任根據情況作出決定。
（二）一般性事故，班主任可根據情況自行進行解決，並進行記錄。重大事故，應立即上報給突發事故應急處理領導小組，同時組織人員進行搶救，以最短時間最快速度開展工作，並在第一時間通知學生家長。
（三）校突發事故應急領導小組接到事故報告後，根據事故情況應儘快向公安、醫療、教育、等部門上報，同時增派人員赴現場進行組織搶救。
（四）在組織應急搶險過程中，以保證學生安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。
安全應急具體措施
（一）安全常規措施：
1、班主任、配班老師，隨本班學生行進，負責管理路途安全。
2、所有教師手機必須處於開機狀態，前一天必須檢查手機充值狀況，確保資費充裕。
3、進入秋遊目的地後，由校級領導原地執守，擔任總指揮。
4、分散自由活動時，要求學生幾人一組，不要個別行動。
5、每次轉移活動地點及活動結束時必須清點人數，一個不能少。
（二）因天氣因素變更活動處理：
1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。
2、針對學生可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善後事項。
（三）、學生突發疾病、意外傷害：
師生在途中突發疾病、意外傷害，班主任老師立即報告秋遊安全領導小組組長，視輕重作處理或就近送醫院。病情嚴重的送當地醫院急救。
（四）學生走失處理：
1、如發現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。
2、從學生最後接觸的同學入手，了解最後行蹤。
3、電話通知其它帶隊教師關注尋找。
關於設計方案範文匯總 篇9
活動班級：大四班
活動目標：
1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區域活動中發展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的快感。
活動準備 ：
小火車、 小動物、 各種積木 、易拉罐、 泡沫板、 樓房、 小樹、 小花、 語言區講故事環境、 頭飾音樂、 黑貓警局 、環境創設 ：ji的一家，環境創設 ：搭建示意圖。
活動過程：
1、教師：今天我們到快樂的大森林去玩，你們高興嗎？希望你們在森林中互相幫助互相合作團結友愛， 去找最快樂的事吧！
2、幼兒分區活動
a、音樂區： 小百靈演出隊表演 ，節目單
兒歌：《我愛大自然》
歌舞表演 ：長江是我的家
小品： 懂禮貌的好孩子
歌曲： 走路
兒歌 ：《秋的畫報》
歌舞表演： 一朵白雲
兒歌： 銀色壩
歌表演：節奏表演
b、美工區： 製作表演服裝， 製作保暖圍巾。
c、積木區： 搭建森林住宅小區。
d、黑貓警局：保護森林公民安全， 熱情幫助別人。
e、益智區： 小火車排序 ，小樹貼果子。
f、語言區： 編故事
3、集中參觀積木區，講述自己在遊戲中最快樂的事情，並和大家一起分享快樂。
區域活動----工作區
小小玩具秤(大班區域)
關於設計方案範文匯總 篇10
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子倒跳的多種玩法。
2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。
3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。
活動準備：長繩短繩若干。
活動過程：
1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示範，然後帶領大家跟這個孩子一起玩。最後教師點出繩子還可以倒著跳，
4、玩法：站好後，雙手向後掄繩，掄過去後跳起就可以了。
5、自由練習：及時表揚跳得好的小朋友，鼓勵不會跳的小朋友，可以進行適當的比賽，來激勵幼兒練好倒跳繩。
6、放鬆活動：大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放鬆一下。幼兒隨音樂做放鬆活動，也可以跟著音樂慢速德進行倒跳繩。
7、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然後帶領幼兒回活動室。
活動延伸：把跳繩放在活動室外，方便幼兒戶外活動時玩，讓幼兒回家將倒跳繩跳給爸爸媽媽看。
關於設計方案範文匯總 篇11
大型展示是現代社會傳達與交流信息的重要手段之一，隨著參展規模的不斷擴大，企業注入的商業信息也在成倍的增長，大型展示除去顯示的競爭實力，其宣傳效果往往令顧客難以忘懷。對設計者來說大型展示提出了一個非同導常的挑戰，因為普通展示設計中得出的經驗，在這裡是不適用的
在將大型展示設計具體化最終實現最佳效果的製作過程中，同電影與戲劇有著許多的相似之處，就像電影或戲劇有故事情節一樣，針對企業參展的目的和意圖決定展覽的故事內容，表現方法等，這就是展示劇情。從相關展覽場地的整體規劃到某個興趣點的具體構思，都要以這一劇情為統一要素貫穿其中。
在展示設計的初期階段，也就是著手設計之初，必須構想展示劇情的大致槓架，隨著設計作業的進行及對企業提供資料的調查及了解，大致上在基本設計結束時，也要決定展示劇情的各個主題的內容。所以展示設計從始至終受到展示劇情的左右。
如何建立展示劇情的框架是展示設計的關鍵，它決定著設計的走向。設計構思一定是基於某種主題所成，在基本功設計的初期階段，必須先了解討論企業要傳達給參觀者什麼信息，由此決定展示的大主題和風格，好的展示主題必須能直接表達展覽內容，而且可以創造一種特殊的展覽氣氛，有效的吸引顧客達到宣傳銷售目的。其次要劃分出補充大主題的小主題，還有相關的各種項目，這些內容既要與服從整體風格，又要有其獨特的構思，能夠成為一個個精彩的局域點。這些精彩點與整體風格協調起來即成為展示劇情的槓架，就如同電影和戲劇中的劇情大概。由此出發考慮場地空間規劃及造型結構的安排，開始基本設計。
除了每個項目的展示意圖外各小題間的關係也是討論的重點，由小主題的關係所構成的聯繫和展示空間的格調也息息相關。
一旦決定了展示劇情的槓架，就要討論構成各個主題的每個項目的信息肉容，但必須基於展示主題整體風格與觀點去討論，並確立展示重點，劃分展示區域和空間及結構關係，規定各種造型細節等，將這些歸納起來，就是展示劇情。
在展覽設計中所傳達的商業信息，最終還是要落實到模型，影像，圖表，樣品等多種展示媒體上。而所有這些展示媒體的分配也必須按照展示劇情的內容來決定。要將重點放在重要主題的展示上，利用創新的媒體來表現展示重點往往能得到意想不到的效果。開發豐富的想像力來創造各種新穎的宣傳媒體，討論並選擇使這些想法變成可行的具體方案，既保證符合展覽場地的限定又具有同主題統一的風格，並納入展示劇情。
基本設計方案和實施計畫隨著設計製作具體作業的進行都要改寫。尤其進入設計的實施階段，設計的詳細細節及在此展開的信息內容都一一有了定案，但有時因為場地條件及信息材料變化的關係，也必須修改設計。在這種情況下，常常回歸的原點就是展示劇情，所以展示劇情是進行大型展示設計時非常重要的關鍵。
展示設計是創造宣傳效果和銷售環境而不僅僅是藝術設計。它的藝術性遠不及商業性，從某種意義說它是企業商品的擴展延伸，大型展示設計中所注入商業信息的多少，質量的高低，直接影響企業參展的成功與否。構思展示劇情能使設計者完善，準確的把握企業與商品的所有信息，以幫助參展企業抓住市場機遇，樹立優良形象。
關於設計方案範文匯總 篇12
一、總則
1、為規範公司商務接待活動，在保證商務接待效果的前提下，加強商務接待費用控制，特制訂本方案。
2、商務接待工作是公司重要的對外視窗之一，參加接待的工作人員要遵守紀律，有禮有節、熱情大方，樹立公司的良好形象。
3、本方案規定了公司商務接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核，適用於公司的全部商務接待活動的管理。
二、管理職能
行政部是公司接待工作的管理部門，公司商務接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。
三、商務接待工作原則
1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務接待工作涉及面廣，必須堅持重點、兼顧一般，按照對等接待、各負其責、相互配合的原則，上下一致，齊心協力，共同做好接待工作。
2、規範高效、安全節儉、服務一流的原則。商務接待工作應規範服務，提高辦事效率、熱情周到，視客情適度接待，提倡節儉，反對浪費，注重思想情感交流，不推諉扯皮，不應付拖拉。
3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務接待標準，對各項商務接待費用實行預算管理，由行政部負責人根據核定的預算嚴格控制使用，商務接待費用原則上不得超過限額，如需追加預算，由總經理另行審批。
四、接待職責分工
1、接待工作是公司視窗式工作，對於塑造企業良好形象、實現公司經營目標，具有十分重要的意義。各相關部門及人員必須高度重視且規範行為。
2、接待內容包括：迎客引入、詢問讓座、接待洽談、參觀介紹及招待服務等。分工如下： 2.1行政部：
提供一般接待良好環境的保障及備品準備，負責接待服務並陪同洽談及參觀介紹；
負責來客引入及會議室的環境保持；
提供信息溝通保障及調度控制和來客記錄，安排來賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關負責人：負責接待洽談並陪同始終。
五、商務接待細則及標準
1、商務接待細則
1.1對於因接待需求經常往來的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價，原則上應定點採購和安排餐飲、住宿等事項。
1.2在商務接待過程中，原則上酒水、香菸應自帶，未經允許的前提下自行購買物品和安排的招待事項而產生的費用公司不予報銷。
2、商務接待標準
公司商務接待標準，根據來訪者的人員級別及訪問目的不同，適用不同標準。主要劃分為3個級別：普通接待、中級接待、高級接待。
2.1普通接待
2.2中級接待
2.3高級接待
六、商務接待流程
1、商務接待的申請與審批
①各部門實施商務接待前，應填寫《商務接待申請表》，經部門主管審核，分管副總審批後報由總經理簽字確定後，報行政部申請安排接待；
②申請部門在《商務接待申請表》內應明確來賓人數、級別、接待時間、接待事由、接待負責人等信息及相關接待要求建議；
③公司高層領導的商務接待活動，由其相關接洽人員填寫《商務接待申請》，並作為接待負責人；
④行政部接到《商務接待申請表》後，應根據公司商務接待標準進行商務接待行程設計並核定接待預算後，填寫《接待行程安排表》，反饋至接待申請部門確認； ⑤經申請部門確認後的《接待行程安排表》，按接待標準進行審批；
⑥如接待申請部門要求部分或全面超標準接待，《接待行程安排表》應按照相應接待標準進行審批；
⑦行政部將獲批後的《接待行程安排表》報公司財務部，作為預支、報銷接待費用的預算憑證。
2、商務接待的實施
關於設計方案範文匯總 篇13
教學目標：
1、使學生認識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米＝1000米。
2、使學生學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養學生簡單的推理能力。
教學重點、難點：
建立1千米長度的概念，進一步培養學生簡單的推理能力。
教學過程：
一、複習：
1、我們學過哪些長度單位？誰能按從小到大的順序說一說？
2、相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？
3、1米有多長？教師出示米尺，讓學生觀察。
4、估估從教室前黑板到後黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？
二、教學新課：
1、導入：如果我們要測量元上國小到南京的公路有多長，你覺得用我們所學過的這些長度單位合適嗎？今天，我們就要來學習一個比米大得多的`長度單位“千米”。（板書課題）
2、引出“千米”。（課件出示例題圖）指出：圖上所畫的是鐵路和公路，計量路程的長度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。
（板書：公里）
有了長度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長1160千米，南京到上海的高速公路長274千米，教案《《認識千米》教案》。
3、認識“千米”。實踐思考：組織學生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個100米是1000米？大約要到哪裡？
組織討論：幾個100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？
（板書：1千米＝1000米）
4、感知“1千米”。
我們學校的跑道是多少米？幾個這么長就是1千米？
5、小結。剛才我們認識了一個比米還大的長度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長，下面我們來做一組練習。
三、鞏固練習：
1、想想做做。
（1）看題、讀題。說說1千米的長度。
（2）從哪裡到哪裡是1千米？
2、想想做做。
（1）看題，讀題，說題意。說說已知什麼，求什麼？
（2）獨立解答，米與千米之間你是怎么換算的？
3、想想做做。獨立完成。集體交流。每題該用什麼長度比較合適？
4、想想做做。
（1）你能說出4條河流的具體長度嗎？你能比較它們的長短嗎？
（2）說出每一條河流有多少千米？
5、想想做做。
（1）看題，讀題，說題意。
（2）學生獨立做第1小題，集體交流。
（3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長300千米，怎樣估算南京到濟南、南京到北京的鐵路大約長多少千米呢？學生討論，匯報解決方法，匯報估計的結果。
四、課堂作業：
完成想想做做3、6
關於設計方案範文匯總 篇14
一、 課題的提出
心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以後就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之後就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的製作材料。將這些廢舊物品再利用可以製作出各種有趣的遊戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特徵引發幼兒借形（借物）想像，動手創造出各具特色的遊戲活動材料。在有計畫、有目的的動手製作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品製作遊戲材料發展幼兒的創造性思維能力。
二、 研究目的
（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想像、聯想，通過引導製作出想像物。
（2）
幼兒喜歡參與創造性製作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
（3） 幼兒在製作活動中，樂於探索，嘗試表現自己的獨特的想像。
（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。
三、 教研內容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。
教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物製作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。
四、研究方法
（一） 研究時間：20xx年9月——20xx年5月
（二）
研究對象：小班各一半的幼兒
（三） 研究方法：①觀察法、個案法。
②行動研究法
③文獻法
④測查法
（四） 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品製作期→階段性評價總結→整理教研成果
四、 教研實施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高
幼兒環保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。
製作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。
教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，並利用教研活動時間組織學習有關知識。
D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的製作做好準備。
E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。
F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，並結合評估標準對問卷進行分析。
幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”製作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示台。
製作戶外體育活動遊戲材料。
由於本月是幼兒初次嘗試製作，因此我們定本月為嘗試製作期，主要以教師動手做範例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想像。
H、20xx/5 結合春遊進行親子製作。
為迎接“六。一”的到來，通過製作布置教室環境。
由於有了上月的經驗及和父母共同製作的經驗，幼兒後半月開始嘗試獨立製作。
I、 20xx/6 幼兒深入製作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、遊戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。
J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計畫。
L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。
M、20xx/2—4 進行幼兒前後期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。
關於設計方案範文匯總 篇15
教學目標：
1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。
2.複習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子，初步建立句子的概念。
4.看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點：
教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學難點：區分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1.通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2.複習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。
教學過程：
一、明確任務，提出要求
1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。
2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地複習鞏固。
二、學習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什麼？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀並區分每一組有什麼不同。
4、複習順口溜，幫助區分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。
6、音節拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀複習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力雲
四、學習第3題
1、組字開花遊戲。
花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認讀並想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導在作業本上抄寫詞語。
重點指導：放、學、看的結構和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。
第二課時
教學目標：
1.抄寫句子，初步建立句子的概念。
2.看圖說話，培養學生的語言表達能力。
教學過程：
一、學習第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什麼意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什麼地方乾什麼？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補充練習：出示有關插圖，用“什麼時候，淮在什麼地方乾什麼”說。
5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完後再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學習第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。
隨機出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名後，示範說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什麼動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
關於設計方案範文匯總 篇16
【 活動主題 】：我為新班級添光彩
【 活動目的 】：通過這次活動讓學生們學會關心集體，從而達到班級學生更加熱愛集體，增強新班級的凝聚力。
【 參加對象 】：全體學生，班主任和音樂老師。
【 活動時間 】： 9 月 24 日下午 4 ： 00 — 4 ： 40
【 主 持 人 】：林雅雪、葉傲霜、劉小倩、
【 活動分工 】：
1 、班長、文娛委員負責本次活動的具體安排和節日排練。
2 、學習委員、宣傳委員負責收集《演講稿》、《台詞稿》等。
3 、宣傳委員負責布置會場。
4 、音樂老師負責教唱兩首歌曲。《中學時代》《愛我中華》。
5 、班主任統籌安排活動環節。
【 活動過程 】：
1 、討論活動方案。
2 、開展活動：
1 ）四個主持人宣布主題班會開始；
2 ）主持人開場白；
3 ）收音機播放《中學時代》，全班跟著一起齊唱；
4 ）詩朗誦《我愛二中》；
5 ）英語小對話：《助人為樂》；
6 ）小記者採訪學生《你心目中的班集體是什麼樣子的》；
7 ）三句半《談談我們的班集體》；
8 ）豐富多彩的文藝節目：
①配樂詩朗誦《紅》
②單彈管演奏《七子之歌——澳門》
③女生中英文小合唱《雪絨花》，長笛伴奏
④快板《唱國慶》
⑤女生小合唱《一起開始的旅程》
⑥架子鼓《好日子》
9 ）音響伴奏，全班齊唱《愛我中華》領唱：陳錦立
【 活動小結 】：
班主任利用小記者採訪的機會，談感受，提要求。
執筆：劉小倩（班長）、張瑾（宣傳委員）
關於設計方案範文匯總 篇17
一、遊戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的台詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、遊戲網路
三、遊戲準備
（一）經驗準備
1.幼兒會複述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
（二）遊戲資源
1.創設場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼稚園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。
（三）家庭與社區
1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。
2.家長為幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。
四、遊戲提示
1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出台詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。
關於設計方案範文匯總 篇18
為了減少發生火災後的損失，確保在校師生的生命安全，進一步提高對防火工作重要性的認識，我校制訂防火緊急疏散預案：
一、組織機構
校長為消防安全領導小組組長，負責全校的消防安全、安全疏散等各項工作的指揮與協調；副校長為副組長，協助校長指揮；各科長為組員，完成領導小組布置的任務。
二、工作內容及要求
(一)、報警
1、一旦著火，發現人要將火災信息迅速傳到校長辦公室、值班室。
2、接到報警後應立即按既定方案了解著火地點、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認是否成災。
3、確認火災後立即報(119)，如有人員在起火部位應同時報(120)，並立即組織疏散。通知本單位水、電、保全等人員緊急到現場，組織教職工進行撲救。
4、總指揮(校長)的主要職責：
(1)根據火災情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報有關部門。
(2)掌握火勢發展情況，及時調整力量，明確布置救人、疏散物資和滅火、供水等任務，並檢查執行情況。
(3)公安消防隊到場後，及時向公安消防部門的火場總指揮報告情況，帶領教職工統一服從指揮。
(二)救災指揮部工作
1、通報：將火災情況通知有關部門和人員，告訴其應採取的對策。
(1)根據救災指揮部的命令，向需要疏散的人員發出通知。
(2)根據火情決定需要疏散的區域。
(3)通知方式：消防應急廣播、電話、派人現場通知。
(4)說明疏散路線、穩定人員情緒。
(5)當時上課的老師就是現場指揮員，負責學生的疏散工作。
2、疏散與救護：疏散和救護是防止或減少人員傷亡的關鍵措施。
(1)劃定安全區，根據建築物及周圍情況，事先劃定人員疏散集結的安全區：①南教學樓疏散到教學樓南北兩側的安全地帶；②北教學樓疏散到教學樓南側的安全地帶；③學生宿舍疏散到操常
(2)明確分工，把責任落實到人，引導疏散人員，查清人數，穩定被疏散人員的情緒，現場對傷員護理並及時送往醫院。
(3)注意事項：不允許組織學生參加撲救行動，全體教職工都有義務參加救火行動。
3、組織滅火
(1)在火災現場的相對安全點，由單位負責人、事發部門工作人員等組成滅火指揮組。
(2)現場滅火指揮職責。
①組織偵察火情，掌握火勢發展情況。
②及時向救災指揮部匯報火情。
③根據火情，指揮切斷電源、可燃氣源。
④指揮參戰實施滅火、疏散、搶救傷員。
⑤派出人員攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢沿水平或縱向蔓延。
⑥檢查滅火人員和布置是否符合要求。
⑦公安消防隊到場後，協同組織滅火搶救。
4、防煙排煙：用濕毛巾捂住口鼻匍匐於地面的方法防煙。
5、安全警戒
(1)外圍警戒：清除路障，指導一切無關車輛離開現場，勸導無關人員撤離現場，維護好外圍秩序，迎接消防隊，為消防隊到場滅火創造有利條件。
(2)火場外部警戒：不許無關人員進入火場，指導疏散人員離開建築，看管好火場內疏散出的物資，防止有人趁火打劫、製造混亂，保證消防電梯為消防人員專用，指引消防隊進入到現嘗消防控制室，為消防隊的滅火戰鬥行動維持好秩序。
(3)火災撲滅後，在火災區域內設立警戒區，禁止無關人員進入，配合公安消防部門調查火災原因。
6、通信聯絡
(1)建立通訊網路，使各級有關人員能迅速正確地接受火災信息。
(2)保持單位內部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門的無線聯繫。
(3)單位內的電話要保持暢通，消防專用電話、直通現場的電話要設專人接聽，及時傳話。
7、設備保障
(1)保證消防用水，消防用電不間斷。
(2)保證滅火器材的供給與完好。
(3)保證傷員救護等工作的運輸車輛。