有關設計方案範文錦集 篇1
設計理念：
以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據。倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。
學習目標：
認識12個生字，會寫4個字，認識兩種筆畫和一個偏旁。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
感受陽光的美好與寶貴。
學習重點、難點：
本課的學習重點是識字、寫字和練習朗讀，理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學準備：
生字卡片錄音機本課錄音帶
教學時間：
2課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什麼?(太陽)
2、你們知道太陽對我們大家有什麼作用?(學生講太陽的作用)
3、今天就一起學習第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什麼，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
(一)學生自讀課文藉助拼音，要求讀準字音。
(二)認識生字
1、出示帶拼音的12個生字
a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀
2、去掉拼音讀
a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀
3、出示12個生字人讀
a 自由讀 b 齊讀 c 開火車讀
三、朗讀感悟
1、放課文錄音
2、學生自由練習朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機指導朗讀，重點指導讀好關鍵字語：“金子”“更綠了”“更高了”“長長的”等。
4、指導朗讀第二小節第三句話，幫助理解這句話的意思。
5、再讀課文，想一想你知道了什麼。
四、拓展活動
1、學生討論交流(同桌為一組)：假如沒有陽光，世界將會是什麼樣子?
2、介紹有關太陽的知識：
太陽是距離地球最近的一顆恆星，是能夠自己發光發熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉。
太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
五、作業布置
蒐集有關太陽的知識，下節課同學互相交流。
有關設計方案範文錦集 篇2
摘要：基於城市軌道交通列車開行方案最佳化的目的，本文從列車編組方式、列車開行頻率等方面對城市軌道交通列車開行方案進行了簡要分析，並從最佳化列車開行數量、編組長度、開行時段等角度，對城市軌道交通列車開行方案的最佳化方法進行了探討，希望能為城市軌道交通列車的合理開行提供參考。
關鍵字：城市交通；軌道交通；列車開行；最佳化
城市軌道交通列車開行方案涉及列車在沿途車站停靠和發車的時刻，也是對不同部門之間的工作進行協調的基礎，是為了滿足城市交通需求，並保證列車運行的安全性。基於對旅客廣義出行費用、鐵路運營成本等方面的考量，在滿足不同時段客流需求的基礎上，為降低運營成本，需從列車開行數量、開行時段、編組方案等方面進行考慮，結合對不同時段的客流需求、出行費用等方面的考量，對列車編組方式進行明確，以此實現對城市軌道交通列車開行方案的最佳化。
1.列車開行方案的相關概念
城市軌道交通線路R=（F，M），涉及多個車站，以雙線方式運行。其中，F代表的是車站集合，從上行方向的始發站開始直至列車你轉到下行方向，可將車站標記為1，2，3，4n，即F={1,2,3,4，n}，M代表線路區段集合，M={m（v，s）|v，s∈J}。在城市軌道交通列車日常運行過程中，列車運行時段可用[T1,T2]表示。
出於對列車開行頻率及安全管理的考慮，依據車站能力、站線長度等因素，應對城市軌道交通列車應進行固定、統一的編組，並根據不同類型的列車，制定基本編組單元列車與組合編組列車兩種靈活編組方案。基本編組單元列車是列車編組的最小編組單元，正常情況下不需要對其進行拆解，主要是由動車、首尾車等組成的列車。組合編組列車主要是由兩組或兩組以上但不超過4組的基本編組單元列車組合構成。據此將基本編組單元列車集合定義為Q，集合範圍為Q={Qk|k=1,2,3,4K}，K是指單元列車種類的總數，k代表具體的基本編組單元列車，而Qk是指單元列車的額定載客量。
在城市軌道交通列車編組過程中，不僅可對列車的車輛段進行解體和編組，也可以拆解或聯掛的方式在車站的解編線進行作業。
對於城市軌道交通列車開行方案的設計和確定，需要對列車運營時段、交通線路、列車編組方式等多方面進行考慮，以此保證城市軌道交通列車開行方案的適宜性和科學性。
2.城市軌道交通列車開行方案的最佳化方法
基於城市軌道交通列車開行方案模型的建立，需要對列車編組和開行頻率之間的影響關係進行充分考慮。由於列車編組數量及長度等都是不連續的正整數，所以據此建立的列車開行方案模型也是不連續且具有多個目標的非凸混合證書規劃，要想據此對列車開行方案最佳化算法進行求解，難度相對較大。因此，根據對列車開行方案造成約束的條件，在充分考慮行車組織、客流需求等因素的基礎上，為實現對城市軌道交通列車開行方案的最佳化，可分三步對列車開行方案的.最佳化算法進行求解：
第一步，根據鐵路運營及乘客的初始需求，結合基本編組單元列車的相關要求，對城市軌道交通列車的編組情況進行明確，實現對客流需求、鐵路運營成本、鐵路運營能力等多方面的最佳化處理。
第二步，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎上，為實現對乘客廣義出行費用、鐵路運營成本等多方面的綜合最佳化，應依據不同列車編組方案實施下鐵路運能與列車開行頻率的關係，對列車編組方案和列車開行頻率進行初步確定，並確定所需投入的列車數量。
第三步，將每個客流時段看作是列車開行時段，對列車開行時段分段合併原則進行明確，並據此對列車開行事件分段的數量及列車開行對數進行調整，以此確保列車開行方案能夠達到最佳。
2.1明確單元列車編組方式
基於既定的高水平服務頻率，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎上，為確保列車運力能夠達到最佳，可依據客流需求、運營成本等因素，在滿足相應約束條件的情況下，依靠城市軌道交通列車開行方案模型，對不同編組單元列車的運能進行計算，並將不同時段的客流需求和列車運力差值作為單元列車評價指標，對列車的不同編組方式進行對比。在充分考慮各時段客流需求的基礎上，根據高、低客流時段，對不同編組方式的列車運營成本、開行數量等進行比較，以便在滿足全天候客流需求的基礎上，對單元列車編組方式進行明確，從而實現對城市軌道交通列車編組的最佳化。
2.2列車開行方案的最佳化
基於城市軌道交通列車編組方式的確定，對於列車開行時段、開行數量等方面的計算，應依靠城市軌道交通列車開行方案模型，在充分考慮列車編組方案和列車開行數量之間的關係以及不同編組列車銜接關係的基礎上，對涵蓋列車開行對數、時段等內容的列車開行方案進行初步確定。同時，在保證服務水平基本不變的基礎上，還需對各時段列車開行數量進行考慮，確保列車開行數量最少，以便在滿足各時段客流需求的情況下，降低列車運營成本。對於前後時段列車的替換，應當遵循兩個原則：第一，替換列車與被替換列車的額定載客量差值應保持在一定範圍內；第二，被替換列車與其它關聯列車的開行數量應有一定的差異，兩輛列車自身差值和單元列車乘積之差應符合相應標準。
對於列車開行時段的數量，在保證滿足客流需求的基礎上，應儘量減少列車開行時段數量。基於此，根據列車運行實際情況以及不同時段的客流需求等因素，可對客流量較少且時段相近的編組列車進行合併，以此實現對列車開行數量的降低，實現對列車開行方案的最佳化，從而確保城市軌道交通列車開行方案能夠達到最佳。
結束語：
針對城市軌道交通客流時間的不均衡分布問題，為實現對企業運營成本和旅客廣義出行費用的最佳化，重點分析了列車編組方式與列車開行數量、開行時段之間的關係，在明確列車編組方式的基礎上，對列車開行時段進行科學劃分，明確不同時段的列車開行數量，從而實現對城市軌道交通列車開行方案的最佳化。
參考文獻：
[1].陳斌,李英.寧波市軌道交通2號線一期工程車輛編組方案研究[J].都市快軌交通.20xx,(4).
[2].鄧連波,曾強,高偉,等.基於彈性需求的城市軌道交通列車開行方案研究[J].鐵道學報.20xx,(12).
[3].禹丹丹,韓寶明,張琦,等.基於靈活編組的軌道交通列車開行方案最佳化方法[J].北京交通大學學報.20xx,(12).
有關設計方案範文錦集 篇3
為貫徹落實《共青團中央改革方案》有關精神，深入實施基層團支部“活力提升”工程，全面增強團的基層組織活力，根據團中央學校部《關於開展高校共青團“活力團支部”創建遴選活動的通知》要求，結合我校實際，決定在全校範圍內開展“活力團支部”創建遴選活動。現將有關事宜通知如下。
一、評選時間
20xx年10月1日至11月1日
二、評選範圍
所有團支部均可參加評選，包括班級、社團、活動項目、實驗室、宿舍等各類學生團支部。
學校將評選校級“活力團支部”10-1個，其中泰安校區、濟南校區各1-2個，各校區按照通知要求自行開展校級“活力團支部”評選工作。學校將在校級“活力團支部”中擇優推薦-個參加省級遴選。
三、評選條
1.思想引領成效好。團支部堅持思想引領核心任務，積極開展社會主義核心價值觀主題宣傳教育活動，取得良好成效。
2.組織運行活力強。團支部在基礎團務管理、隊伍建設和制度建設等方面工作紮實，組織運轉規範、順暢。
.工作開展活力強。團支部有明確的工作職責，能夠及時改進創新工作方式載體，工作開展富有針對性、實效性。
4.團員參與活力強。基層民主及團支部的設定方式和成員配備較為完善，團員學生能夠積極參與、推動團支部的工作和建設。
宣傳展示活力強。團支部能夠利用新媒體平台和其他宣傳陣地廣泛開展支部活動和工作成果宣傳展示，在校園內產生良好的示範效應。
四、評選步驟
1學院評選階段：10月1日至11月日，各團支部向所在學院團委提交《“活力團支部”候選集體申報表》（附2），並製作視頻、H頁面或圖綜合類新媒體作品，對支部活動和工作成果進行展示、傳播，要特別注重總結梳理各團支部的組織建設、特色工作、活動成效等關鍵事跡，鼓勵所有團支部均參與創建申報。有條的學院可設立院級“活力團支部”。
各團支部製作的新媒體作品須為原創，主題鮮明、內容新穎、寓意深刻。內容主要反映自“活力提升”工程開展以，團支部在提升組織活力、工作開展活力、團員參與活力和宣傳展示活力等四個方面的特色成果和經驗做法，既可全景展示團支部活力提升的整體創建成果，也可以特景展示團支部活力提升的突出方面和典型特色。作品可分為微視頻類、H頁面類和圖綜合類。微視頻類作品使用flv格式，視頻長度4-8分鐘，上傳至“騰訊視頻”網站。H頁面類作品基於H網頁技術，包括“雲”“兔展”“易企秀”等新媒體軟設計的產品，作品長度為10-20幅頁面。圖綜合類作品可包括漫畫、書畫、攝影、海報等作品，體適合網路新媒體的語境語感，字內容和配圖和諧一致，以微信公眾平台為載體發布，圖片去水印。新媒體作品連結在申報表中一併報送。
2學院推薦階段：各單位於11月6日上午11:00前將《“活力團支部”候選集體匯總表》（附1）和《“活力團支部”候選集體申報表》（附2）電子版報送至團委組宣部信箱（），紙質版交至行政樓0室，每個學院推薦“活力團支部”候選集體1-2個。
網路投票階段：11月7日至11月8日，學校團委將通過“科青音”微信平台和“北極星網”同步開展線上投票，對於各學院推薦的候選集體，根據得票高低確定進入最終答辯環節的團支部若干。
4評審答辯階段：11月10日，學校團委將組織“活力團支部”創建遴選答辯會，各團支部可利用ppT、視頻、情景再現演示等形式對本支部相關情況進行陳述，限時7分鐘，陳述結束後由評審專家進行現場問辯，限時2分鐘。
各校區自行開展校級“活力團支部”評選工作，並於11月10日前將評選結果和相關評審材料報送至學校團委。
公示表彰階段：11月11日至11月1日，對評選出的校級“活力團支部”在全校範圍內進行公示，公示無異議後頒發證書進行表彰，並擇優推薦參加省級遴選。
五、有關要求
1高度重視，精心組織。各學院（校區）團委要深刻認識此次“活力團支部”創建遴選工作的重要意義，加強對各支部“活力提升”工程的規劃和指導，以此次評選活動為契機，切實抓好共青團基層組織建設，實現基層團建工作規範化運行，充分發揮團支部對團員青年的組織功能、陣地功能和服務功能。
2廣泛動員，濃厚氛圍。各學院（校區）團委要做好宣傳動員工作，保證活動的參與覆蓋面，原則上各學院參與申報的團支部數量要覆蓋到學院團支部總數的70%以上。各學院團委、團支部要充分利用校園網、報刊、宣傳欄、微信、微博、QQ群等各級各類媒體平台對“活力團支部”創建申報工作進行全面深入的宣傳報導，營造積極濃厚的活動氛圍。
注重實效，打造品牌。各學院（校區）團委在開展活動過程中，要充分發揮各團支部、團員青年的主觀能動作用，注重引導各團支部建立“活力提升”的長效機制，同時要深入挖掘特色活動和典型事跡，形成學院、團支部開展基層共青團工作的品牌。
二0XX年十月三十一日
有關設計方案範文錦集 篇4
活動分析：
本著綜合實踐活動的宗旨，本次活動力圖以貼近學生自身生活和社會生活的內容為主題，引導學生在具體活動中學會自主選擇，實現自我發展，提高綜合素質。
本主題活動共分三個階段實施。第一階段：學生通過訪問父母、實地踏勘和上網調查，了解仙都主要景點，熟悉旅遊相關知識。第二階段：學生自主組建成立“旅行社”，綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識，確定旅遊組團特色及旅遊景點，核算報價單，設計旅遊路線圖並製作導遊旗，各組旅遊方案推介和評議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設計的旅遊方案帶領親戚朋友進行“仙都一日游”。下面介紹的主要是第二階段活動的課堂實施情況。
學生分析：
綜合實踐活動課程強調以學生的發展為本，立足於每一個學生已有的知識經驗，通過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。三年級學生能夠看懂簡單的平面圖，並基本能夠根據要求繪製路線圖；計算能力和套用數學知識解決生活問題的能力也初步形成；活動興趣較高，作為縉雲人比較了解仙都的基本情況，通過家長協助下的調查、走訪、比較，可以嘗試設計仙都旅遊方案；就該年齡段學生的勞技製作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應該能夠設計並製作出簡單而又體現個性風格的旅行社導遊旗。
活動目標：
1.通過活動，讓學生了解自己所在城市的主要景點並熟悉旅遊相關知識，開闊學生視野。引導學生關注周圍生活環境，幫助學生形成“縉雲小主人”的積極體驗，培養學生作為“縉雲小市民”的榮譽感和責任感。
2.指導學生通過訪問父母、實地踏勘、上網查閱等途徑蒐集研究所需資料，培養學生收集信息、處理信息並從中得出結論的實際操作能力。
3.培養學生綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識的最佳化組合能力，並強化綜合運用知識解決現實問題的意識。
活動流程：
一、設計情境，導入活動。
師：同學們，我們都是縉雲人，你能用一句話來贊一贊我們的家鄉——縉雲嗎？
生：我們縉雲非常美；山清水秀,群山環抱；縉雲有仙都；仙都景色甲江南……
師介紹：是啊,我們的家鄉縉雲有一個重要的旅遊景點那就是仙都,仙都位於浙江省麗水市縉雲縣境內，是一處以峰岩奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風光與人文史跡為一體，以觀光、避暑休閒和開展科學文化活動為一體的國家級重點風景名勝區；亦是一個山明水秀、景物優美、氣候宜人的遊覽勝地。仙都景區總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、岩門、大洋山四大景區和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個分景點，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，雲霧繚繞，田園風光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險。特別是鼎湖峰高達170.8米，拔地而起，直刺雲天，被譽為“天下第一筍”。上個世紀五十年代至今，仙都美妙的山水風光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被讚譽為“天然攝影棚”。 每天，來仙都遊玩的人很多很多，作為縉雲人，我們也來當一回小主人，向各位遠道而來的客人介紹一下我們美麗的仙都。現在，我們要組建四個“旅行社”。每個旅行社的成員要分工合作，共同設計一套《仙都一日游》的旅遊方案，向遊客推薦一條黃金旅遊路線。讓我們四個小組來比一比、賽一賽，看看哪個小組介紹的旅遊路線受到最多遊客的青睞。
（設計意圖：設計情境，就是運用語言、實物、音樂等手段，通過布置場景和營造氛圍來創設生動真實的情景。學生尤其是小學生，當其置身於某個具體的情境時，容易激發興趣，調動情感，開啟智慧，陶冶個性，培養自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗，這是國小階段綜合實踐活動最主要的活動目標。）
二、組建小組，明確分工並初步進行分組活動。
1、學生自願分組並明確分工。
2、組內交流各自蒐集到的旅遊信息。
3、為各自的“旅行社”命名，初步設計“仙都一日游”方案。
（設計意圖：各組考慮主要遊客的類別，並結合遊客特點設計旅行社名稱、具有個性的旅遊方案和導遊旗。此過程可引導學生關注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅遊要求等。“關注他人”是學生親近和融入社會的基本途徑和素質。）
三、集體交流共性知識，解決設計困難。
1、各景點的門票價格。為旅行社報價作準備，也方便遊客貨比三家，讓遊客明白消費。
學生們七嘴八舌報出自己了解到的各個景點門票價格。
師：“一年四季的門票價格是否都相同呢？”
生：3、4、5、9、10、11六個月為景點旺季；6、7、8、12、1、2六個月則為旅遊淡季。
師：那么，現在屬於淡季還是旺季？我們來看看現在各個景點的票價吧。
學生紛紛舉手報出自己調查到的一些景點淡季票價：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學生一邊報票價，一邊運用實物投影儀展示景點標誌性圖片及相應門票。
2、景點的開放、結束時間。一般來講，景點都是8時開放，17時結束。了解這些信息，旅行社才能合理安排行程。
3、租車費用。這是成本核算中重要的一項。學生匯報，一般豪華金龍空調車仙都一日游車費每人15元。
（ 設計意圖：在初步設計的過程中，各組或多或少會遇到一些困難，有的是占據的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據具體情況，教師及時指導，合理組織集體交流，匯總課前調查結果，分析制定旅遊方案要考慮的多種因素，實現資源共享和經驗借鑑，相互啟發智慧。）
四、學生再次分組活動，設計旅遊方案。
1、基於對各景點特色和各特定群體旅遊要求的了解，各組根據自己的組團特色，確定旅遊景點。
2、製作簡單的旅遊路線圖。要求看懂《仙都景點分布圖》，了解各景點相對位置，在方點陣圖上標註指向標，活動中學生將所學的數學知識巧妙地融入其中。
3、根據路線圖設計一張行程安排表，並標註集合時間、地點和大致費用支付情況，讓遊客明明白白消費。
4、設計一面帶有旅行社標誌的導遊旗，作為旅行團隊的標誌。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標誌、文字由各小組自定。
（設計意圖：引導掌握準確而豐富的旅遊信息，學會用多角度考慮問題，各小組的設計活動才能順暢進行，勞動與技術是綜合實踐活動四大指定領域之一，小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生特徵，教師用“一面導遊旗”這樣形象的技術作品來引導、組織學生的勞技活動，並要求進行個性化設計，為市場經濟服務，實現了勞技教育工具價值與發展價值的統一。）
五、成果交流，學生互評。
（一）各“旅行社”的“仙都一日游”旅遊方案推薦
1.展示導遊旗，並介紹製作創意。
2.介紹旅遊方案，並向全班同學。
（二）小組互評，提出具體意見。
1.對“金太陽旅行社”旅遊方案的評價：鼎湖峰是仙都的主要景點，但是要爬這么高的山，老年人會感覺很累；路線設計不合理，應該讓老年人改成去參觀皇帝祠宇比較合適。
2.對“陽光旅行社”旅遊方案的評價：這樣安排符合知識分子要求；中午在1小時內用餐和趕路，太緊張，時間安排不合理。
3.對“金星之月旅行社”旅遊方案的評價：8：10正是交通尖峰時段，路口車流量大，不能在此處集合；安排的景點都是門票價格較高，去除門票、用車、導遊的費用，是否還有利潤？
4.對“信天游旅行社”旅遊方案的評價：用“信天游”來命名海外旅遊團，較有意思；景點安排能夠展示仙都特色；費用結算方式體現縉雲人的誠意，但要考慮假如惡意拖欠旅費的話，打跨國官司比較困難；為什麼費用特別高？（答辯：因為全部租用最豪華的旅遊巴士。）
（設計意圖：探究——綜合實踐活動的魅力所在，活動中，學生結合自身生活的直接經驗，把各科知識的綜合運用進入到潛意識狀態，可以顯示出統籌、規劃的意識和能力。 “旁觀者清”，組際間的交流更能實現互補共享。也可以從活動成果、活動過程中讓每個學生的具體表現得到多方面的評價。）
（三）請學生以遊客身份來選擇自己將參加的旅遊團隊。
（設計意圖：每個學生都會選擇自己旅行社組織的團隊，可以顯示童趣，童真！從學生對自己團隊的熱愛和對小組成果的偏愛中，讓學生的合作意識得到增強和在勞動創造過程中獲得的快樂體驗）
六、教師總結。
同學們設計的旅遊方案還都是比較合理的，如果再根據大家的意見修改一下，那就更棒了！我們可以邀請在外地工作、學習、生活的親戚朋友來仙都，到那時候，你們設計的旅遊方案可就派用場啦，我們也可以神氣地當一回小導遊嘍！
有關設計方案範文錦集 篇5
在這美好季節里，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，學習習慣主持稿。但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海里：休閒書吧里，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大伙兒越來越清晰地知道：閱讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組為我們帶來的快板《讀書樂》。
本周，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受著孫悟空七十二變的神奇，也做著和楊利偉叔叔一同遨遊太空的夢想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物後，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大伙兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)
讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言裡，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《雲雀的心愿》。
接下來，一年級和四年級的同學都為我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的桂冠，到底花落誰家?
書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組為我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道么?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)
瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶著我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)
讓閱讀成為習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，並接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本，工作總結《學習習慣主持稿》。
(各班派代表，和班主任老師一起上台捐書。)
活動需要：背景音樂+紅絲帶+ 放書的桌子
活動目標：
1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;
2、充分發揚民主，組織學生自我省察和借鑑交流分析效率較低的主客觀原因;
3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;
4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;
5、搭建活動平台，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。
活動重點：
1、 分析自身和他人學習效率，
2、 討論、分析學習效率不高的原因，
3、交流提高學習效率的心得，
4、探討解決問題的方法。
活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信
活動前期的準備工作：
組織學生近期學習計畫，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。
活動程式：
一、 主持人開場白，提出效率的`定義和標準
學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。
衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能儘可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。
二、介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論
三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因
活動要求：自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因
有關設計方案範文錦集 篇6
10周年慶典活動方案,公司成立了十周年,在這十周年裡員工們和公司一起成長,一起作戰。以下這篇是關於公司企業10周年的慶典活動方案範本。感興趣的朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。
10周年慶典活動方案:
為了慶祝湖南*有限公司順利投產十周年,增強全體員工的凝聚力、向心力,提升文化,展示員工風采,彰顯企業品牌,人力資源部特策劃此次**周年慶典。具體方案如下:
一、 活動主題:風雨中,我與一併前行**周年慶典
二、 活動時間:20xx年3月17日22日
三、 活動地點:園區及預訂酒店
四、 活動總體安排:
1、3月10至15日由各部門進行內部宣傳及外部宣傳,3月18日舉行周年慶典儀式; 2、3月10日至16日由各部門進行內部宣傳發動,並確認參加文藝晚會的節目; 3、3月17日至18日17:30分由各部門報送參加文藝晚會的節目名單至前台文員處; 4、3月20日16:00由人力資源部組織參加演出人員在辦公樓大廳現場抽籤,產生彩排序列;
5、3月20日18:00由各部門負責人及評審對晚會彩排節目進行評選,確定入圍節目; 6、3月21日18:00由人力資源部組織晚會預演;
4、3月22日晚18:30在預訂酒店正式舉行**周年慶典文藝晚會。
【**周年慶典儀式】
一、活動主題:**周年慶典儀式
二、活動時間:20xx年3月18日10時
三、活動地點:園區
四、活動對象:公司全體職員
五、活動程式:
1、09:50 周年慶典儀式各項工作準備完畢;
2、09:55 公司全體職員進入指定區域,按照組織序列列隊;
3、10:00 主持人登場,宣布儀式相關注意事項;
4、10:05 各位嘉賓及公司領導入場並鳴炮;
5、10:08 主持人宣布儀式開始並介紹嘉賓、領導及開場白;
有關設計方案範文錦集 篇7
一、總體要求
（一）推進思路
為貫徹落實國家、省和市委、市政府的統一部署，大力實施“創業創新”行動，加強頂層設計，統籌協調聯動，分工推進落實，集成政策支持，營造良好環境，使各類創業主體各顯其能、各展其才，最大限度地激發全民創業潛力、釋放創業活力；大力發展新技術、新產品、新業態、新模式，培育新的經濟成長點，以創業促創新，以創業促就業，以創業促發展，為深入實施創新驅動發展戰略提供新動能。
（二）實施原則
堅持市場導向，轉變政府職能。充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，以社會力量為主構建市場化的眾創空間，以滿足個性化、多樣化消費需求和開放式、體驗式創新為重點，加強協調聯動和政策集成，促進創新創意與市場需求和社會資本有效對接。
創新服務模式，促進開放共享。通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑，有效集成創業服務資源，提供低成本、便利化、全要素的增值服務。充分運用網際網路和開源技術構建開放創新創業平台，加強技術轉移，整合利用全球創新資源，加強產學研合作，促進科技資源開放共享。
強化科技支撐，激發創業活力。發揮科技創新支撐作用，運用網際網路、大數據、雲計算等現代信息技術，促進創新創
業要素在更大範圍內高效組合、最佳化配置，降低創業成本，整合各類社會資源和科技資源協同支持創新創業，依靠大眾創新創業推進轉型升級。
（三）主要目標
到20xx年底，初步形成開放、高效、富有活力的創新創業生態系統，呈現出要素集聚、主體多元、服務專業、市場活躍、資源開放、活動豐富的創新創業發展格局，使具有影響力的產業科技創新中心和創業高地。
創業服務載體加快發展。建設眾創空間等新型創業服務平台超過15家，小企業創業基地、大學生創業園、留學人員創業園、大學生創業示範基地等各類創業載體超過30家。
創業人才隊伍不斷壯大。集聚大學生等各類青年創業者、企業高管及連續創業者、科技人員、海歸創業者為代表的創業人才超過1萬人；扶持2萬名城鄉勞動者自主創業，帶動就業10萬人以上。
創業企業快速發展。新登記註冊的初創企業戶數、吸納從業人員數年均增長10%以上；採用新技術和新模式的創業企業不斷湧現。
創業服務資源高度集聚。建立一支超過100人的創業導師隊伍；聚集一批天使投資機構和天使投資人，創業投資機構管理資金規模超過100億元；建設6家科技支行、科技小額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織，科技貸
款增幅高於全部貸款增幅。
創業文化氛圍更加濃厚。支持大眾創業、萬眾創新的長效機制基本建立，鼓勵創新、寬容失敗的創業文化蔚然成風。
二、重點仸務
充分發揮市場配置資源的決定性作用和政府提供公共服務的職能作用，實施眾創空間建設、創業主體培育、創業企業孵育、投融資體系建設、創業服務提升、創業文化營造等六大行動，加快建設和完善我區創新創業生態系統，激發全民創造活力，加快形成大眾創業、萬眾創新的生動局面。
（一）眾創空間建設行動
培育基於網際網路的新型眾創孵化平台。發揮行業領軍企業、創業投資機構、社會組織等的主力軍作用，支持其整合人才、技術、資本、市場等各種要素，在科教城、開發區、農業科技園等載體，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的創客孵化型、專業服務型、投資促進型、培訓輔導型、媒體延伸型眾創空間，實現創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合，為創新創業者提供良好的工作空間、網路空間、社交空間和資源共享空間。
推動孵化器體制機制轉換和模式創新。支持外資和民營資本參股創辦孵化器，建設一批混合所有制孵化器。鼓勵有條件的國有孵化器加快組織創新和機制創新，積極吸引民營孵化器、民營企業、風險資本等參股，採取“創投+孵化”
的發展模式，建立涵蓋項目發現、團隊構建、投資對接、商業加速、後續支撐的全過程孵化服務體系；深化與新型創業服務機構合作，共同建立“創業苗圃—孵化器—加速器”孵化鏈條，為創業者提供全流程服務。
支持國際知名創業機構到我區新建、參股、合作或受託運營管理創業平台，鼓勵孵化器、骨幹企業融入國際創業孵化網路，加強與以色列、美國、德國等世界一流創新要素集聚區對接交流，集聚世界一流技術、產品及人才，並推動成功孵化項目到我區落地轉移轉化和實現產業化。
加快推進創業公寓建設。鼓勵民營資本對現有孵化載體、閒置廠房等進行改造，建設創業公寓，聚集相關產業聯盟、創業服務機構，為創業者提供集公共辦公區、會議室、活動區和住宿區為一體的價廉宜居的創業空間。
（二）創業主體培育行動
推動大學生等青年創新創業。鼓勵高校院所開設創業教育課程、開辦創業講壇、創辦創新創業學院，建設高素質創業教育和創業培訓師資隊伍，建立大學生創業指導服務專門機構，完善大學生創新創業訓練計畫平台，強化大學生創業教育和培訓，提高大學生的創業意識和能力；支持大學生組建創業社團；鼓勵大學生等青年創業者進入大學科技園、大學生創業園、大學生創業示範基地等載體進行創業孵化，努力實現創業教育、創業培訓、創業實踐和創業實戰的有機結
有關設計方案範文錦集 篇8
○教學目標
① 速讀課文，概括文章主要內容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
○教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生
可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學內容
這是一篇紀實報導。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學設計
1.新課導入
① 可用大螢幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的嚮往，什麼時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終於登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
2.速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內容。
3.教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，並找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論。
然後由學生各組代表發言，並由其他組的學生補充，發言後教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國太空人阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
4.研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑並共同探究，深人體會。
a.太空人從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的7.
b.太空人登月後做了哪幾件事?
c.人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回曆經76萬公里，歷時95個小時。太空人登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克森總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀並深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計畫成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中套用。
5.拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
① 想像一下，球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
② 科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，太空人會有什麼感覺?
④ 文中寫道，“返航時，太空人將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球；太空人的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
6.總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。願大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計畫早日成功。
7.延伸練習
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，並在寫作中儘可能地使用。
○板書設計
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛鍊學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
有關設計方案範文錦集 篇9
一、設計思路（解釋在童畫中家長，兒童，教師三者的三角關係）
萬聖節是西方的一個盛大節日，近幾年也流行於中國，我們根據萬聖節“妝鬼”的有趣特點，利用遊戲維護老生與老師之間的關係，從而達到老生帶新生的招生活動。
二、活動目標
1.讓孩子認識萬聖節。
2.培養孩子與家長之間的默契，增進親子間的親密感。
3.通過活動加深家長對孩子的了解，引導給家長對孩子的教育理念。
三、活動時間，地點，人數，收費等
報名日期報名地點活動時間活動地點人數費用
四、活動前準備（每一個準備事項對應工作時間，對應相應的責任人，對應分工明細，對應執行結果）
1、宣傳海報的製作。
2、報名學員的登記及繳費情況清點。
3、購買各種與活動相關的材料
4、製作各組活動及遊戲的課件，老師在課堂中大力度的宣傳本次活動，確保更多的孩子來參加活動。
5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬聖節生活動。
6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬聖節活動，調動孩子的積極性。
7、入場券、糖果，學員繳費登記。
8、音響設定及擺放。
9、走秀音樂查找。
五、活動流程及規則（每個流程對應相應的時間段，對應相應的規則，對應相應的負責人）
編號時間段 流程負責人
16：00---6:30家長與學員入場
26:30---8:00遊戲活動時間
38:00---8:20服裝走秀時間
48:20---8:30小鬼討糖果
六、人員安排
遊戲間老師攝影簽到後勤、衛生安全
有關設計方案範文錦集 篇10
一、指導思想
以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》為指導，繼續很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規，最佳化教學環節，轉變教師教學行為，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。
二、活動時間
20xx年3月～20xx年3月
三、活動對象
全體在職在崗教師
四、活動目標
1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。
2、繼續加強各學科教學模式的研究，強化教學五環節管理，提高課堂教學的優課率。爭取平時優課率有較大幅度的提高。
3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。
4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。
5、做好“練武”活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。
五、組織管理
1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。
2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。
六、具體安排
第一階段練武時間：20xx.2—20xx.6
1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特徵
要求：第二周利用全體教師周一學習的時間，對“主動有效”課堂的內涵特徵進行學習，深化主動有效地理念。“主動、有效”課堂應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統一。通過學習激發教師的創造熱情，鼓勵教師進行教學創新，勇於挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。
2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點並討論。
要求：從第二周開始的教研組活動，一是根據各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什麼啟發。
3、各教研組開展基於“主動、有效”課堂的主題論壇活動。
要求：在四月份，以教學五環節或者學法指導為主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網上下載。
4、啟動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節在“主動、有效”背景下的教學研究課”。
要求：第一周安排好整個學期校內練武課，從第二周開始每組每周安排的教師不超過2名，上課教師寫好課後反思，聽課教師根據“主動 有效”課堂評價表做好點評，組長並對每次的活動做好詳細的記錄。
5、開展校級課堂教學比武活動。
要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。
6、開展骨幹教師校內展示活動。
要求：每位教師有選擇聽二節課，從“主動 有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨幹教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網東門中學校本研修群組以及東門中學校園網的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。
7、開展“主動 有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。
要求：分學科進行校際交流，以課堂教學為依託，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課後反思、教學點評等交流活動。
8、繼續開展“主動有效”背景下“東門中學星級教研組的評比“驗收工作。
在六月份，繼續開展東門中學星級教研組的評比，評比重點，哪一組在本學期開展的“主動、有效”課堂活動紮實有效。
9、繼續加強學校題庫建設，充實網路平台。
從主動有效地角度，對本學期的每一節課的教案進行審視，並不斷完善學校資源課。
10、各教研組、備課組做好“練武”活動的檔案建設。
第二階段：20xx.9—20xx.1
1、繼續運用、完善“主動有效”課堂教學評價表，充分發揮評價表對課堂教學的導向、改進功能。
要求：對“主動有效”課堂教學評價表進行學習，理解教學評價表中的每一項指標，以指標中的要求來指導每一課
2、全面推進“人人上一節主題教學研究課”校內練武活動，進一步營造“主動有效”課堂的研究氛圍。
要求：爭取每位教師的主題教學研究課在上學期的基礎上有一個明顯的提高，並且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學期這節練武課比上學期的練武課，改進了哪幾個方面，有什麼進步。
3、繼續開展骨幹教師展示課活動。
要求：充分發揮骨幹教師的引領作用，要求每人參與聽骨幹教師的課，並寫出聽課後的感想。
4、組織在“主動有效”背景下，各教研組分層作業設計、學案設計、教案與反思組合式校級級評比活動，倡導作業與教學的一致性，推進分層教學研究、作業研究和主題教學設計。
5、繼續加強學校題庫建設。
要求：對學校題庫在進行一次充實，使各學科的題庫都得到完善。
6、積極參加縣級層面的活動。
要求：積極參加縣級層面的活動，學習兄弟學校一些先進經驗，好的做法，不斷充實到我們的活動中來
7、總結第二階段一些成功的經驗。
要求：對第二階段進行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績，哪些我們還需要改進，不斷提高我們教學管理的有效性
有關設計方案範文錦集 篇11
一、年檢對象
以市文化體育局批覆的民間職業劇團為準。
二、年檢時間
20xx年5月至7月。
三、年檢方式
1、報送紙質材料。民間職業劇團年檢材料（見第五條年檢報送材料）報送市場科（社會文化服務中心）。
2、上報年檢演出地點。民間職業劇團申請年檢時，應上報年檢演出地，市場科將組織人員到演出地點實地考察劇團是否具備年檢資質。
四、年檢標準
1、遵守下列之規定的民間職業劇團，予以年檢：
①依照《營業性演出管理條例》開展演出活動；
②依法取得《營業性演出許可證》和《工商營業執照》以及法律法規要求辦理的相關證件；
③自覺遵守主管部門有關規定，做好劇團演職人員保險，演出設備應噴印與證件相一致的名稱；
④按規定時間報送年檢材料；
2、有下列情形之一的民間職業劇團，不予以年檢：
①違反《營業性演出管理條例》相關規定，無正常營業、未經許可私自將劇團承包、轉讓、轉租、出借行為的不予以年檢；
②沒有依法辦理《營業性演出許可證》、《工商營業執照》以及法律法規要求辦理的相關證件的不予年檢；
③報送年檢材料不符合規定的不予年檢；
五、年檢應提供材料和要求
1、年檢應提供材料
①營業性演出許可證正、副本；
②工商營業執照正、副本及複印件，看原件留複印件；
③民間職業劇團延續申請表；
④最近2年的營業情況報告1份（納稅發票複印件）；
2、年檢要求
①參加年檢的民間職業劇團設備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團的法定名稱；
②必須提供準確的年檢演出地點；
③年檢材料報送時間截止至20xx年5月16日，逾期不報視為自動放棄年檢。
各民間職業劇團要強化年檢意識，自覺按時接受年度檢查，如實報告事項，凡拒不接受或不按時接受年檢的民間職業劇團，將取消營業性演出許可證資格。
有關設計方案範文錦集 篇12
1 .工程概況：
1.1建築特徵
1.2結構特徵
2.方案考慮：
2.1主體施工期間內腳手架採用滿堂架。在每層頂板或基礎底板混凝土
達到能一定強度後搭設。
2.2外腳手架待回填土完成後，從地面搭設。主體外防護架先設挑架搭
設。採用雙排架搭設。外裝修使用。
3.施工準備：
3.1腳手架搭設材料：
3.2腳手架圍護材料：
立面採用密目式安全網。平面採用大眼安全兜網。
4.操作工藝：
4.1滿堂架搭設說明。
4.2具體施工工藝為：
4.2.2放置掃地桿：掃地桿距地150mm，底端與縱向掃地桿扣接固定後、裝設橫向掃地桿並與立桿固定。
4.2.4搭設梁和板所需的橫桿、立桿和防護欄桿。以5100*9000mm跨滿堂架為例搭設做法見附圖。
4.3外腳手架搭設：
4.3.1本工程外架採用雙排腳手架。雙排腳手架搭設見附圖：
4.3.2搭設順序。
回填土找平夯實---放線、抄平---鋪木跳板---放線、安放鋼底座---站立桿---立八字拋撐桿---大橫桿---掃地桿---連牆桿---剪刀撐---掛立面密目安全網
4.3.3搭設方法.
a.為確保腳手架的安全，保證基礎牢固，不產生不均勻沉降，對地基進行夯實處理，並且抄平。做好排水坡向。腳手架下通鋪50mm厚，200mm寬木跳板，然後根據立桿間距劃出位置線，並安放150×150×8鋼鋼墊板。
b.立桿吊正，然後用八字撐及拋撐臨時固定。立桿全採用對接扣件連線，對接接頭應符合下列規定：立桿上的對接扣要交錯布置，立桿接頭不得在同步內設定，同步內隔一根立桿的兩個相隔接頭在高度方向應錯開500mm；各接頭中心至主節點距離不得大於布距的1/3。
c。放置縱向掃地桿，自角部起依次豎立底立桿，底端與縱向掃地桿扣接固定後、裝設橫向掃地桿並與立桿固定，每邊豎起3--4根立桿之後隨即安設第一步縱向水平桿。掃地桿距地150mm。
d.校正立桿垂直和平桿水平符合要求之後，將架體起始端與建築物牢固連線。按上述方法依次向前延伸搭設，直至第一步架交圈，交圈後再檢查一下架體質量後，設定連牆件（或加拋撐），連線牢固後再拆除拋撐。按第一步架的作業程式和要求搭設第二步、第三步.
e.隨搭設進程及時裝設連牆桿和剪刀撐。連牆桿水平方向為7m，垂直方向為4m左右設一道。連牆桿必須與建築物有可靠的連線。
g. 剪刀撐搭設：剪刀撐應由底至頂連續設定，中間各道剪刀撐之間淨距不應大於15m.在轉角處必須設剪刀撐。每道剪刀撐連繫五至七根立桿，斜桿與地面的傾角為45-60度。剪刀撐的搭接不得小於1000mm，搭接處不少於3個旋轉扣件固定。斜桿底端與立桿接點的距離不得大於500 mm，剪刀撐最下一對斜桿要落地。剪刀撐刷桔黃色油漆。
5.安全網的掛設方法
外腳手架垂直封閉採用密目網，密目網連線處用同材料的網繩線將密目網綁紮到立桿或大橫桿上，使密目網和架體牢固的連線在一起，要求綁紮孔全數綁紮。在一層和四層分別設定安全兜網，做法同上。
6.腳手架搭設與主體施工同步進行。
7.腳手架拆除：
7.1腳手架的拆除遵循先搭的後拆，後搭的先拆的原則.
1. 腳手架拆除順序:腳手板 連牆桿 剪刀撐 大橫桿 小橫
桿 立桿 掃地桿
7.3拆除時,先將腳手板傳遞下來,每檔內僅留一塊腳手板反倒下一步,
人站在腳手板上拆除扣件式鋼管架的各構件,拆除完後,將腳手板在下翻一步,如次逐層拆除。
8.質量驗收標準
8.1保證項目
8.2基本項目
8.2.1立桿必須採用對接接頭，角部第一根立桿高度6m，第二根立桿高度4 m，相鄰兩立桿的接頭最少錯開一步架。立桿接頭與相鄰大橫桿的距離不宜大於步距的1/3。
8.2.2相鄰大橫桿的接頭最少錯開一跨，大橫桿接頭與相鄰立桿的距離不宜大於步距的1/3。各桿件端頭伸出扣件蓋板邊緣的長度不應小於100mm.
8.2.3扣件式腳手架必須用扣件連線，扣件的擰緊力矩為40—50N.M，同時要注意扣件的開口方向，直角扣件開口不得朝下，對接扣件開口應朝上或朝內。
8.3允許偏差項目
有關設計方案範文錦集 篇13
1、幼稚園的功能組成
包括幼兒生活用房、服務用房、和供套用房三部分。
2、幼稚園的功能分析
幼稚園的對外出入口至少應包含：人員出入口和貨物供應次要出入口。不能共用一個出入口。
幼兒生活用房主要以活動室、臥室、衣帽間和衛生間四者構成班級活動單元進行組合的。因次，合理的進行班級活動單元功能設計至關重要。
活動單元中活動室的主要房間必須朝南，衣帽間應緊鄰活動單元入口，臥室空間不應被其他流線所穿。
各個公共活動室應儘量成區進行功能布局。
“各班級活動室”與“公共活動室中的音體室”應與“室外活動場地”有緊密聯繫。
服務用房應自成一區，又可分為對外服務和對內服務兩部分。
供套用房應自成一區，與生活用房既要保持適當距離，又要有方便的功能聯繫。
要優先滿足幼兒生活用房必須朝南，要有良好的景觀條件。
幼兒室外活動場地，必須向陽、背風、寬敞。
幼稚園流線主要包括幼兒流線和食物供應流線，要通過分別設定主次出入口來拉開距離。
食物流線在供套用房外最好與幼兒入托流線相對。
3、相關法規
單側採光的活動室，其進深不應超過6.6米。
音體室的位置宜臨近生活用房，不應和服務用房、供套用房混設在一起。單獨設定時，宜用連廊與主體建築聯通。
醫務保健室和隔離室宜相鄰設定，與幼兒生活用房應有適當距離。隔離室應設獨立的廁所。
晨檢室宜設在建築物的主出入口處。
在幼兒安全疏散和經常出入的通道上，不應設台階，應設1:12的防滑坡道。
活動室、臥室、音體活動室應設雙扇平開門，寬度不應小於1.2米。
4、應試要點
主次出入口都不應穿越室外遊戲場地，主要入口宜退讓城市道路以形成接送幼兒的緩衝等候空間。
建築物宜居場地之北部，幼兒室外活動場地宜處場地之南部。有條件者建築宜成“L”行布局，開口朝東南向。
幼兒室外活動場地宜集中成片設定。
後勤雜物院應處於場地偏僻一角，不應與其他場地相混。
幼兒生活用房中的音體活動室因其空間較大，層高較高，宜獨立設定。但應與各班級活動單元所構成的主體建築和室外集體活動場地都有方便的聯繫，特別是與主體建築還需有連廊，形成不受天氣影響的連線方式。
主體建築的各班級活動單元組合以南廊為佳，可使幼兒進出活動室與室外遊戲場地，都有直接的交通聯繫。
各班級活動單元中的活動室、臥室、衛生間和衣帽間四者應布局緊湊，優先保證活動室朝南，且面寬大於進深。
服務用房宜分為行政管理與教師用房兩個區，行政管理應接近幼稚園主出入口，教師用房宜臨近幼兒生活用房區。服務用房若為樓層時，行政管理用房宜在一層，教師用房宜在二層。
有關設計方案範文錦集 篇14
創建省級文明單位，是落實市委、市政府創建全國文明城市的重要舉措，是加快推進各項工作的迫切需要，是增強綜合辦學實力、提升整體校園文明程度的重要載體。為貫徹《公民道德建設實施綱要》，進一步加大創建工作力度，加強對幹部、市民、學生的思想道德教育，普遍提高幹部、教職工、學生的誠信意識，根據20xx年工作安排，制定創建省級文明單位誠信教育活動實施方案，希各部門單位認真貫徹落實。
一、活動目的
誠實守信是中華民族的傳統美德，是公民道德規範的根本，也是建設現代社會文明的基礎和標誌。組織開展具有時代特徵，符合黨員幹部、教職工特點的教育和實踐活動，把誠信教育作為加強幹部、民眾思想道德建設的重要內容，積極探索誠信教育的規律和有效途徑，大力營造“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍，用實際行動打造“誠信校園，誠信家庭，誠信社會”，共塑誠信藍天，共築誠信人生。
二、活動內容
1.在誠實教育方面：培養黨員幹部、民眾誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂於助人。工作和生活中求真實，嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。
2.在守信教育方面：培養黨員幹部、民眾守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇於承擔應有的責任，知錯就改。
3.在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養黨員幹部、民眾的法律意識和規則意識，具備良好的道德品質。
三、活動方法
誠信教育活動要遵循生動活潑、形式多樣、小型為主的原則，既要有聲勢、影響，又要扎紮實實。要根據黨員幹部、民眾的心理特點和認知規律，結合部門單位工作實際，進行科學合理的安排。
1.要將誠信教育作為弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設的重要內容，納入績效考核。誠信教育要與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業道德教育有機融合，提高整體教育效果。
2.以黨員幹部、民眾為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近黨員幹部、民眾的誠信教育活動。
誠信教育要與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動黨員幹部、民眾自主學習的積極性。
要充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要性。
以“人人知誠信，人人講誠信”為主題，利用組織座談會； 舉辦徵文、演講、知識競賽等活動；充分利用板報、廣播、校園網，大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。
要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年3月全國“公民道德宣傳月”的活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。
3.將誠信教育滲透到各項工作中。在工作中要善於抓住時機，結合實際，將誠信教育有機滲透到各項活動之中，培養黨員幹部、民眾誠實守信的品質。要豐富誠信教學內容，寓誠信人物、事件等於誠信教育之中，要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。
四、活動安排
1.廣泛宣傳什麼是“誠信”，發放誠信倡議書，動員每一位師生都積極參與到活動中來。
2.制訂活動方案，組織開展教育活動。
3.收集誠信格言、警句。
4.辦一期誠信主題民主生活會或者座談會。
五、活動要求
1.統籌規劃，完善機制。要樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，切實加強領導，將誠信落實到各項工作的各個環節之中，建立健全誠信教育的各項制度。要將誠信教育納入創建平安、和諧科室活動之中，把誠信作為對幹部、市民、學生的管理和考評的重要內容之一
2.加強組織，率先垂範。黨員幹部要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求民眾做到的，自己首先做到，以高尚的品行、人格、和魅力、誠信的作風取信於社會，提高公信力，做誠信的表率。要加強職業道德教育，通過各項制度建設，將誠實守信落實到黨員幹部、民眾的教育行為上。
3.走向社區、進入家庭。誠信教育要取得實效，僅僅停留在機關教育是不夠的，要通過多種活動形式，將誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社區和家庭是中小學生生活、學習的重要場所，對中小學生健康成長起著非常重要的作用，街道要主動與家庭、社區緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是要重視和加強對親職教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。
有關設計方案範文錦集 篇15
間接雷擊感應浪涌：由於附近電氣設備的打開和關閉動作，在交流電源線路上可能會發生過壓瞬態浪涌。附近發生的雷擊也會在交流電源線路產生瞬態浪涌，尤其是在室外環境中，因為雷擊造成的感應浪涌衝擊增加了戶外LED照明設備受損的幾率。
我們建議等效浪涌抗擾度應在5kA到10kA之間。燈具在差模和共模條件下均容易受損：
● 差模：燈具的相線和零線端子或相線和相線端子之間的高電壓/電流瞬態可能會損壞電源裝置或LED模組板中的`元件。
● 共模：燈具的相線和地線或零線和地線之間的高電壓/電流瞬態可能會穿透電源裝置或LED模組板中的安全絕緣，包括LED散熱器絕緣。
LED防感應浪涌的技術
保護戶外LED照明免於感應浪涌衝擊損害的方式是阻斷高電壓/電流瞬態干擾進入照明燈具。因此可以在戶外LED照明套用中採用一種浪涌保護器(SPD)來抑制浪涌能量並最大限度地減少對照明設備的浪涌衝擊。
對於SPD，有多種過電壓保護元件可用，包括金屬氧化物壓敏電阻(MOV)、氣體放電管(GDT)和瞬態電壓抑制(TVS)二極體。這些元件被放置於通常具有高阻抗的交流電源線之間，在檢測到高電壓時會變為低阻抗。在低阻抗狀態下，這些元件可以將浪涌能量轉移回到交流電源線，在浪涌事件後又回到高阻抗狀態。在現有的技術中，MOV因其較高的浪涌能量處理能力和對瞬態電壓的快速回響成為首選，中恆ZH10D-LED是戶外LED照明套用中浪涌保護器件的最為適用的技術。
在一個室外燈具中併入一條浪涌抑制電路能消除浪涌能量造成的破壞，從而提高照明設備的可靠性，最大程度地減少維護並提高使用壽命。一個能將過高的浪涌抑制到較低電壓水平的浪涌保護組件是保護LED燈具設施的最佳方式。
熱防護型MOV保護SPD的安全
金屬氧化物壓敏電阻(MOV)技術是抑制電源中瞬態的一種非常有效的技術。在許多其他的套用中，這種技術同樣有效，比如通常被放置於LED驅動器前面的中恆ZH10D-LED浪涌保護器(SPD)模組。
在經歷一次大浪涌或多次小浪涌之後，MOV的性能會逐漸退化。這種退化導致金屬氧化物壓敏電阻泄漏電流增加，進而使得MOV的溫度升高，即使是在120VAC/240VAC工作電壓的正常條件下。MOV相鄰的一個熱敏斷路器可以在金屬氧化物壓敏電阻持續退化至壽命終止狀態時用以檢測其溫度的增加,這時，熱敏斷路器會打開電路，將性能退化的壓敏電阻從電路中去除，以防止災難性故障。
MOV的設計旨在微秒時間內鉗制快速過電壓瞬態。然而，除了短時瞬態，在中恆ZH10D-LEDSPD模組中的MOV還會受到因零線缺失或安裝時的不正確接線造成的臨時過電壓情況的影響。這些情況會對MOV造成散熱失控狀況;反過來，這又將導致過熱、冒煙、甚至起火。SPD的安全標準UL 1449和IEC 61643-11，定義了為確保SPD安全而必須對器件進行測試的特定異常條件。在可靠的設計中，在浪涌保護器內部加入了熱敏斷路器，以保護MOV不會出現散熱失控。
有關設計方案範文錦集 篇16
活動目標
1、幼兒在長期持續觀察中了解玉米生長過程
2、在種植、管理、觀察中發展觀察和動手實踐能力
3、體驗種植的快樂
活動準備
經驗準備：玉米調查表
物質準備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）
活動過程
一、選種
1、教師事先準備儘可能多樣性的玉米種類。（活動準備環節已做好）
2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特徵，了解不同種類的玉米。
師：小朋友們，種玉米前我們先來認識玉米種子，看，今天老師帶來了很多不一樣的種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意願自行選擇種子。
師：我們已經知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進行播種
二、播種
1、師：今天我們請來了奶奶來見我們種玉米，我們先認真聽園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經驗豐富的家長來園助教種玉米。）
2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開墾土地，然後放2—3粒玉米種子，然後距離20厘米樣子再放第二組，最後把泥土蓋上，現在我們請園藝奶奶幫忙開墾一條道出來。（家長助教協助幼兒開墾土地）
4、幼兒播種
5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點水吧。
三、認養玉米種子
1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準備了名牌，你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁，以後這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！
2、幼兒插名字牌
3、師：現在和你的玉米說說話，聊聊天吧。
4、和玉米告別，回教室。
活動延伸
每天來玉米地觀察玉米生長情況。
有關設計方案範文錦集 篇17
遊戲目的：通過遊戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。
遊戲準備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。
遊戲的玩法及規則：
1將幼兒分成人數相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側。2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3遊戲前除排頭小老鼠外，其餘小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4遊戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”（另一側的平行線）5遊戲可重複進行。
遊戲建議：
1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。
2待幼兒熟悉遊戲後，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，並提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。
練習“跑”的遊戲
遊戲名稱：小司機
遊戲目的：通過遊戲讓幼兒練習向指定的方向跑，發展四散跑的能力。
遊戲準備：1在場地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色
的汽車圖片，表示這裡是車庫。
2在場地相對的兩側畫兩條平行線，然後放椅子若干（與幼兒人數相等）。
3幼兒人手一輛小汽車。
遊戲玩法和規則：
1遊戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上
2遊戲開始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當司機，和老師一起玩一個開汽車的遊戲，老師是指揮交通的警察。3向幼兒介紹車庫和交通規則，並要求幼兒聽清警察的口令，按口令要求開車。
4教師發出口令：“小司機上班了，都去開車吧。”聽到口令後，幼兒在場地上模仿開車，在場地上四散跑，隨後教師發出口令：“小司機下班了，快把自己的汽車開到極致的車庫裡去吧”。幼兒聽到口令後，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫，並回答各自的座位上。
5重新拿自己的汽車後，遊戲重複進行。
遊戲建議：
1提醒幼兒防止相互碰撞。
2跑的時間不宜過長，注意動靜交替。
有關設計方案範文錦集 篇18
導入：
師：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？
生紛紛發表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。
師：長城不僅是中華民族靈魂的象徵，也是世界歷史上的偉大奇蹟。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
授新：
1、齊讀課題：《長城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什麼共同點和不同點？
共同點：都是描繪長城的景象。
不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什麼景象了嗎？
生回答，師引導生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什麼。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
生自讀課文。回答：第一自然段與圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？
“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構造，從可以看出長城高大堅固；
師可以引導學生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構造：垛子、瞭望口、射口；
對照圖二說說長城的構造，儘量運用書中的語言。
師對這兩段進行寫法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。
6、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，他聯想到了什麼呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內同學交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時結合課後第三題。
師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯繫上下文、聯繫生活實際、聯繫課外閱讀；訓練學生從內容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結合；通過多種形式指導有感情朗讀，訓練學生通過讀的形式理解體會並表達情感。
8、除了這些，你還能聯想到當時勞動人民修築長城的哪些情景？
生展開想像，比如：在寒風凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……
9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最後一個自然段。
小結：
勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇蹟，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然後談談你有哪些收穫。
師引導學生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫法上的收穫。
有關設計方案範文錦集 篇19
課題：指偶劇院
學習領域:造型表現
教學目的：
學習手指玩偶的製作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞台玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學分析:
小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的願望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生製作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。
教學重點：抓住動物面部的主要特徵，折、畫能套在手指上的動物玩偶。
教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。
教具準備：手指玩偶範例若干個、教學課件、紙工小舞台一個。課件、多媒體教學系統。
學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時安排:2課時
教學活動過程：
第一節
施教時間：12月15日——12月16日
活動一：
激情引趣：
學生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。
課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。
活動二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。
2、引導學生學會求知、學會審美
（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，並講一講具體折法。
（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么製作的。待會兒請小組的代表說一說。
3、學生折一折。
⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。
⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次摺紙中出現的問題。
4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什麼呢？”
5、教師出示動物玩偶範例，學生欣賞，並找出錯誤之處。
活動三：
欣賞、評價交流：
1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。
2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣製作呢？”
3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。
活動四：
發展階段：
⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞台。
學生製作，師生共同探討。
⒉學生通過紙工小舞台進行表演。
活動五：
學生欣賞，相互評價作品
⒈學生交換製作的動玩一玩，說一說。
⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學製作的小動物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時間：12月17日——12月19日
活動一：
教師宣布動物劇團開始演出。
各小組討論自己組準備演哪一齣戲並分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。
活動二：
各小組隨著相應的音樂表演童話劇。
教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。
活動三：
交流參與這次活動的感想。
引導學生愛惜作品並在活動結束後妥善保存自己的作品。
課後拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。
札記：
我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色並進行製作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。
有關設計方案範文錦集 篇20
1概述
隨著需達部隊軍事任務拓展延仲，需達裝備更新換代速度加快、調整動用頻繁，對部隊需達裝備鐵路運輸的時效性提出了更高要求裝備運輸方案是鐵路承運部門組織需達裝備裝載和運輸的依據，需達裝備鐵路運輸時，必須按照鐵路運輸的規範，向鐵路承運部門和鐵路軍代表室報批需達裝備的鐵路運輸申請，提供符合鐵路車皮運輸要求的裝載方案，包括需達裝備鐵路運輸裝載的裝放和加固情況的三視圖。需達裝備型號多，每個型號的裝備同時包含多個獨立的方艙單元，需達運輸方案擬制時，需要根據侮次運輸裝備的種類、型號和單元數量，查閱資料，測繪每個單元尺寸。然後，起草文書報告、繪製裝載圖人工完成工作耗時長，難以適應向鐵路承運單位快速交運的要求《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統》可準確、高效地生成符合鐵路承運部門和鐵路軍代表室要求的規範裝載方案，提高工作效率，具有重要的軍事和經濟價值。
2技術方案
選擇基於C#語言, B/S winfrom架構作為程式語言，使用AutoLisp語言作為AutoCAD20xx的二次開發工具:選用SQLServer20xx R2資料庫為資料庫的開發平台，掛接Office處理方案文檔，以C#語言、AutoLisp,與SQL Server200構成的編程環境研製開發本系統。繪製現有各型需達所有單元圖形，火車平板圖形，建立圖形資料庫:整理需達鐵路運輸加固資料，建立信息資料庫:錄入圖形庫資料和信息資料，由開發的程式根據生成需達鐵路運輸的需要，在資料庫中提取圖塊和相應的尺寸數據等信息，然後，程式自動載入AUTOCAD，並由AUTOLISP二次開發的程式進行參數化驅動，此過程主要是對圖塊的載入、完成參數化的需達三視圖自動圖形定位、自動給定尺寸、自動尺寸標註。
3系統組成及功能
3.1歡迎界面
簡單介紹功能及操作說明。
3. 2方案生成
是系統的主要套用界面，該界面為用戶提供了需達裝備鐵路運輸及加固方案的標準方式、參考方式和人工選擇方式三種快速生成途徑。在鐵路運輸時，無淪出現任何裝備單元的調整、替換或混裝等變化，系統均能用其中一種方式生成裝備運輸方案。
3. 3標準方式
是需達生產廠家針對該型整套需達裝備的單元，在需達設計時合理搭配提供的鐵路運輸裝載方案，一般情況下，利用系統生成方案時，優先選擇標準方式。系統會對型號需達所有需要裝載運輸的單元，從標準庫中搜尋匹配，匹配上後，由程式在資料庫中提取圖塊和相應的尺寸數據等信息，然後，程式自動載入AUTOCAD，並由AUTOLISP二次開發的程式進行參數化驅動如果需達單元的實際尺寸需要修改，程式會使用執行緒調用CAD應用程式，通過在預覽方案時添加臨時表存儲實時尺寸，再調用Lisp語言將存儲在臨時表的尺寸數據填寫到CAD圖紙檔案中，自動完成尺寸標註的參數化修改。生成的新方案保存後，成為歷史方案，下次可直接使用。程式還會同時載入Microsoft word形成裝載及加固方案的文字說明文檔，與圖形檔案共同構成一套完整的需達裝備鐵路運輸裝載及加固方案。
3. 4參考方式
當多種型號需達需要同時鐵路運輸時，需達單元數量很多，合理組配裝運可以節約運輸資源，選擇參考方式，程式會對多種型號需達單元或非成套裝備單元進行計算機最佳化配組，形成資源使用最少的編組，並優先在歷史方案中查找匹配己往生成使用過的參考方案，對庫中沒有匹配的需達組配單元，由程式在單元圖形資料庫中提取單元圖塊等信息，進行分析計算，得出單元裝放參數，然後，程式自動載入AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程式生成新酉己組單元的鐵路運輸方案。
3.5入工方式
是用戶按照自己的願望，由其來自行指定單元的配組，用戶在需達型號庫中選擇了需要運輸的所有需達單元後，在可視化界面中，將表示需達單元的幻燈片，用滑鼠拖入配組裝載框，之後，由程式在單元圖形資料庫中提取單元圖塊等信息，進行分析計算，得出單元裝放參數，然後，程式自動載入AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程式生成新配組單元的鐵路運輸方案。
3. 6歷史方案
用於保存和管理以往生成的裝備運載方案，方便查看，並可以調用己有方案。
3. 7方案管理
是系統的主要管理界面，所有需達裝備及單元都是通過該界面錄入和管理的，界面中集中有幾個區，分別實現需達裝備和裝備單元的查詢、添加、刪除、修改、數據刷新等多項功能，系統的各個資料庫維護也是通過此界面完成。
3.8用戶信息
是主要的人員管理界面:設定管理員、使用人員對系統操作的不同許可權。
3.9超限測試
該界面是依據鐵路隧道車輛安全通過的三級超限標準，由程式對裝載裝備進行超限檢測，以保證列車行駛的安全。每個方案生成時都自動完成超限檢測，報告不超限，警示有超限或嚴重超限。
4結語
研製出《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統》，可以使需達裝備鐵路運輸及加固方案的擬制時間大大縮短，效率明顯提高，特別對戰時需達快速機動轉移，意義重大。系統維護成本低，可以方便地實現任意需達單元的自由組合裝載，自動生成方案，減輕軍械助理的勞動，提高效率，具有顯著的經濟效益。
有關設計方案範文錦集 篇21
近年來逐漸流行的Art Deco風格被稱為貴族的世紀奢華新裝飾藝術風格。這種設計風格最早產生於上個世紀二十年代的巴黎，之後影響波及全世界——從美國最傑出的摩登室內設計之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的樣板房以及杭州錢塘梧桐公寓的精裝樣板房，Art Deco風格的室內設計越來越多地出現在人們的生活中，尤其是新貴階層。而結合本市裝修市場來看，Art Deco變裝後的後奢華風格，以及以線條感，現代化為基礎的港式風格更受津門新貴一族的歡迎，本期金牌設計師將為解讀這兩種高端風格背後的含義。
從業13年，善於在設計中融入周易、古典文化、藝術、時尚元素，他認為設計就像一壇老酒雖然沒有華麗的包裝，但是慢慢的品味其中的滋味。
後奢華風格起源於法國，是Art Deco的延續，對現代西方奢華風格的復古演繹。正如時裝界的.藝術大師Christian Lacroix將裝飾主義風格推到至高點，王慶嘉也處處尋找裝飾主義在傳統與現代中的最佳結合點。極富現代感的皮質剪裁、各種新派材質的大膽混搭，都讓整個空間呈現出一種非常摩登、非常時尚的生活態度。在王慶嘉看來，設計師是一位提供者，將時尚元素、文化、藝術、智慧型生活方式等等要素提供給業主，而要完美設計後奢華風格則是高文化素養沉澱所體驗的風格，他要求設計師不僅需要懂得歐式風格也需要懂得現代風格。
本案設計特點：
(1)後奢侈風格本身注重表現材料的質感、光澤，造型設計中多採用幾何形狀或用折線進行裝飾；色彩設計強調運用鮮艷的純色、對比色和金屬色，造成華美絢爛的視覺印象。本案設計師王慶嘉在此基礎上做了大幅度的創新：拋棄了原本古典奢華的沉重和紙醉金迷，使作品效果更接近現代人的生活；些許復古細節設計和高調奢華的面料質地，則彰顯出新貴的優雅氣質。
(2)在功能劃分上，設計師將原來的利用率極低的天井改造成為三層密閉空間，並且將三樓的天井位置設計成空中花園，二樓設計成休閒區，一樓設計成為餐廳，既能滿足業主種植綠植的需求，也能滿足業主伴著落地窗照進屋內的陽光邀三五好友暢飲下午茶的休閒生活。
(3)客廳以銀色做底色，配以大塊的暗色地磚均衡了整體色調；頂燈則運用了錯落的安裝位置，更顯俏皮；門廳以及走廊處大面積的壁紙飾面運用了繁複的古典主義文案花紋顯得高端典雅，頗具現代風格的玻璃門，一方面淡化了古典奢華的氣勢，另一方面，玻璃上的素色提花卻又應了古典奢華的景。
從業8年，他認為裝飾並不是隨意的拼湊，而是藝術與功能的完美結合。以人為本是他的設計理念，將生活轉向藝術取得生活與藝術的和諧統一是他一直努力的方向。
案例：時代奧城 戶型：平層
隨著港劇在內地的熱播，具有港式風情的房屋裝修風格也逐漸吸引著消費者的眼球。所謂港式裝修風格多以金屬色和線條感營造金碧輝煌的豪華感 ，簡潔而不失時尚主色調通常較為素雅與內斂，而暖色調燈光則較好的柔化了空間質感。保留了自然色澤的木質家具與原木色複合地板突顯出港式風格的自由與休閒，讓主人倍感生活的舒適與安逸。國內設計大師，梁志天、高文安等均是港式風格的代表大師，對於生活要求品質高，卻拒絕外露的業主來講，港式風格是最適合的。在劉紹全看來，港式風格需要適應百變的生活體驗，“我希望用簡單的手段去體現和締造後奢華的氣質。”
設計特點：
(1) 鋼化玻璃的大量使用、不鏽鋼等新型材料作為輔助材料，也是現代港式風格比較常見的裝飾手法，能給人帶來前衛、不受拘束的感覺。
(2)布藝主要是沙發靠墊和床上用品在發揮作用。一般港式家居的沙發多採用灰暗或者素雅的色彩和圖案，所以沙發靠墊應該儘可能地調節沙發的刻板印象，色彩可以跳躍一些，但不要太過，只需比沙發本身的顏色亮一點兒就可以了。床上用品可以運用多種面料來實現層次感和豐富的視覺效果，比如羊毛製品、毛皮等，高雅大方，既調節臥室或者客廳的整體印象，又與整個居室協調一致。
有關設計方案範文錦集 篇22
在課改最初的日子裡，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在於我們無法找到傳統教學與新課程改革的最佳結合點。因此，這節課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什麼樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐狸並不是不講衛生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這次考試的特殊在於，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習，培養環保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識10個生詞，識字7個生字。
針對本課特點，我將本課的教學預設為兩課時，現在向大家具體介紹第一課時的教學設計。
我將第一課時的教學目標設定為：
1、 認識“特殊、考試”等10個生詞，識記“特、考”等7個生字。
2、 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
簡單，扼要的教學目標能夠使課堂的任務更明確，要點更突出，也使教與學的過程輕鬆了許多。而使教學目標得以實現的教學方式我也以簡便為追求，即採取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕鬆地學習。
在課的一開始，我便開門見山地告訴學生：同學們，今天，讓我們一起來學習一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕鬆的語調，加上默契的合作，使學生在寬鬆的狀態中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
寫完課題生，我又告訴學生：同學們，這節課老師還為大家準備了一份精美的禮物，不過，大家得先闖過“我是學習小主人”中的三道難關才能得到。有信心取勝么？好，請看第一關：我會問！聽好要求：請你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個題目，我能提出什麼問題呢？
低年級的孩子天生喜歡有挑戰性的遊戲，因此，我便投其所好，將“我是學習小主人”這學法的滲透設計成闖關遊戲，讓他們在玩中學，樂中獲。
當學生讀完課題後，便拋出一個個精彩的問題，我及時肯定了提得好的問題，同時不忘滲透提問題的絕竅，並且歸納出本課學習必須解決的幾個問題：特殊的考試指什麼？誰被錄取了？為什麼？
導入新課後，是本節課的第二個環節：初讀課文。在這個環節中，我與學生進行了形式多樣的讀書活動：由於課文的故事性比較強，有利於學生看上下文猜字，所以我先放手讓學生自己嘗試著讀讀課文。學生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個時候，老師也加入到讀書活動中來了，有感情地范讀課文，並提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由於目標明確，加上老師出色的范讀，學生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。
緊接著是本節課的第三個環節：生字教學。這是本節課的教學重點。如何將枯燥的生字教學變成學生喜聞樂見的學習活動，讓學生在愉悅的狀態下，紮實地撐握這些基礎知識呢？我所採取的方法是：有意識地將學習活動設計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設計如下：
學生興致勃勃地初讀完課文後，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀！看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學習小主人”的第二關“我會認”。看，它們來了。（出示第一組
生字詞）“同學們，有沒有發現，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認識他們，領著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學生學情的情況下，我將生字中比較容易認的歸為一組，既幫助學生複習、鞏固以前學過的知識，又能節省寶貴的.課堂時間，達到抓住重點，避免所有知識點平均用力的效果。
接下來，我又出示了本課比較難以識記的生字詞。
“同學們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認識認識聰明的你們！看，他們來了。
為了突破難點，在認讀這些生字詞時，我採取了反覆認讀的形式，加深印象。而且，在認讀時，我有意識的用兒童化的語言創設一個個輕鬆情境。比如接力賽讀時，我說：“同學們認得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的遊戲。來吧！”枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的遊戲。
往下的識記生字環節，主旋律仍然童聲依舊：
“同學們有沒有發現有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服啊？原來，他們是要回生字屋團聚呢！一起點一點他們的名字吧！”
學生的注意力一下子就被吸引到7個生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因為他們特別希望我們能記住他們的樣子。在小組裡面商量商量有什麼好辦法記住他們么？”
經過與生字的幾次見面、遊戲，學生在不知不覺中已經喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣。
接下來是寫字環節。我激將地說：“哇，同學們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學生們一聽，立馬準備好文具，蓄勢待發，信心十足。我主要與學生一起分析，書寫了“特、持”兩個形近字。
寫完字後，學生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個環節是回文認字，初步感課文。
讀是國小語文教學一個永恆的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實實地指導學生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據此，這個教學環節我是這樣設計的：
課間休息後，我告訴學生：“同學們，生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本懷裡了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學習小主人”的最後一關“我會讀”。首先，請你們打開課文大聲讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認出躲在課本中的生字朋友呢？
大聲讀完課文後，我又滲透新學的讀書方法――默讀的訓練。我說：“同學們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動物？邊默讀邊用筆畫出來。”
學生很快找出文中動物，我跟隨著學生的回答出示了這些小動物的圖片（出示）。然後問學生：“同學們看看，這些小動物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很乾淨！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣乾淨又漂亮的衣服，心情會怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學生之間的距離，而把學習中的文本知識與學生的生活有機的結合起來，激活他們的經驗世界，則讓學生在真情涌動時傾訴了心聲。因此，從學生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學生也穿上了漂亮，乾淨的新衣服。
在學生有感情地讀完課文第二自然段後，課已接近尾聲，而學生的學習情緒依然高漲。於是，我便把學生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動物們都穿得這樣漂亮，到底誰會被選上呢？為什麼？這次考試為什麼要稱作是一次特殊的考試呢？仔細想想，我們下節課繼續學習吧！”
最後，在總結這堂課的收穫時，我告訴學生：“通過這節課的學習，老師欣喜地發現了許多同學都已成為合格的學習小主人了，希望你們繼續加油，爭當優秀的小主人。現在，來看看老師為你們準備的禮物吧――一枚精美的書籤。而且這上面還有一個作業超市，有三道題供咱們選擇：
1、 與小夥伴一起讀故事，完成下面的表格
小動物看到什麼想到什麼怎么做小猴 小熊 小狐狸 小白兔 2、 與小夥伴說一說，這節課你都學會了什麼？
3、 自己讀一讀故事，動手做一做書上一兩種小動物的圖片。
記得有位教育家說過：在學習中，學生的興趣一旦被調動起來，那么，學校安排的課程將會被當作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡約中洋溢著輕鬆、愉悅，讓枯燥的文本知識生動起來，活躍起來，走進學生的經驗世界，滲進學生的感情世界。讓他們在簡單、輕鬆的課堂中，紮實的撐握知識，學會本領。
有關設計方案範文錦集 篇23
感恩節起源於美國和加拿大，為了表達對他人的感激之情，美國和加拿大人把每年11月的第四個星期四定為“感恩節”，20xx年的感恩節時間是在11月25日。感恩節來臨之際各餐飲酒店感恩節活動策劃方案也相繼出來，其也是為了感謝各大消費者對餐飲酒店的.支持與陪伴，為了實現與顧客之間促進良好關係，借感恩節感恩回饋活動，讓顧客感受餐飲酒店對顧客的重視，穩定現有客源，增加新客源。
一、活動主題
美食美刻，感恩一路有你！
二、活動時間
**年11月—xx日
三、活動氛圍
1、為配合感恩節的氣氛，在正門外擺放大型火雞形象，並在門外的兩棵立柱之間懸掛“美食美刻，感恩一路有你！”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放大型“美味火雞”，配放玉米。
3、餐廳內張貼感恩節主題弔旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同造型的火雞形象，供人欣賞
四、活動內容
活動一
感恩節推出感恩節火雞套餐的菜品，感恩節套餐內容：
1、開胃酒；2、玉米面包；3、火雞色拉；4、番茄濃湯；5、主食（烤火雞配南瓜派）；6、甜點（朱古力慕斯）。會員既可享受9折優惠又可累積積分。
活動二
1、通過積分兌換方式，感恩節期間超值兌換商品，增加消費忠實度；、
2、通過感恩節布置，商品擺設增加活動氣氛，喚醒消費欲；
3、活動期間入住的客人憑會員卡可領取晚安牛奶一盒；
4、生日為11月25日（感恩節）的顧客可獲得幸運顧客禮品一份。
註：只要是每天在住的會員均可在前台領取，同時要拓印會員卡號，讓客人意識到會員卡的重要性
活動三
舉辦“感恩宴”。凡辦會員卡滿2年以上的年人可享受每位99元的“感恩優惠套餐”（僅限100人），額滿為止。席間，有遊戲等表演助興。
玉米遊戲：還有一種玉米遊戲也很古老。據說這是為了紀念當年在糧食匱乏的情況下發給每個移民五個玉米而流傳下來的。遊戲時。人們把五個玉米藏在屋裡，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗裡，誰先剝完誰得獎，然後由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜裡面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。
南瓜遊戲：人們最喜愛的遊戲要算南瓜賽跑了。比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，遊戲就越有意思。
活動四
“感恩節”特價酬賓
1、消費量排名20%客戶，活動期間上門回訪，徵詢意見，贈送有價值禮品。做好客戶互動加強與客戶的親情關係；
2、活動期間入住2天以上者，贈送SPA水療一張；
3、活動期間入住時，身份證最後一位號碼與入住日期尾數相同時，贈送SPA水療一張；活動五感恩辦理有禮
活動期間辦理會員即可贈送精美禮品。
五、宣傳計畫
1、硬廣：晚報周三10半彩，快報周四半版彩2、軟廣：特別企劃活動邀請媒體參與，發布軟文
六、其他事項：
1、在活動期間如需補辦會員卡，可憑本人身份證、優惠價18或（26）元辦理補卡，並贈送精美禮品一份；
2、在活動期間如需補辦會員卡，可憑本人身份證扣除300積分兌換一張新的會員卡。
特別提示：
1、本方案重點讓顧客感覺積分的物有所值及重要性，重視積分管理，形成積分帶卡消費的習慣。
2、舉動感恩節活動是想真正能讓客人感覺到餐飲酒店周周有活動、月月有更新的一種動態。店內十一月份按感恩節布置的同時，還應該為十二月份聖誕節布置做好準備，可以節約後續的布置費用。
3、感恩節餐桌的布置：擺放水果和蔬菜或是還把蘋果或南瓜掏空，中間放滿去殼的乾果或者點燃蠟燭。感恩節的聚餐是甜美的，每個人都願意在飯桌旁多呆一會兒，他們一邊吃一邊愉快地回憶往事，直到最後一根蠟燭燃盡，他們才離開那可愛的餐桌。
4、感恩節宴會後，餐飲酒店可以讓顧客與顧客之間做些傳統遊戲。比如經典的蔓越桔競賽，是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，他們先穿針線，然後把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到；誰串得最長，誰就得獎。至於串得最慢的人，大家還開玩笑地發給他一個最差獎。
有關設計方案範文錦集 篇24
活動名稱:學習使用人民幣
活動目標:1、複習鞏固對人民幣元、角的認識,進行點數並記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通,用於購買物品,學習簡單的使用方法,練習10以內的加減。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
活動重點:知道人民幣可以在市場上流通,用於購買物品,學習簡單的使用方法,練習10以內的加減。
活動準備:貨架 各類商品(帶有標價)
自助銀行(鞋盒10個) 磁帶 投幣箱(1個)
人民幣(五元、一元、二元、五角、一角)
活動過程:
一:直接引入今天的活動
今天“國際超市”開業了,裡面有許多好東西,咱們去購物吧!沒錢那怎么辦?對,我有你們的存摺,那我現在發給你們,請你與你的好朋友一起來那你們的存摺,走,咱們去取錢!
1、要看清楚存摺上有多少錢,你們把它全部取出來,點清楚用筆寫下你們取出多少錢,取好了嗎?
2、咱們到“國際超市”去吧!喔,我都忘了告訴你們“國際超市”在那了,它在北京路,坐2路車就到。
二:帶幼兒乘車,引導幼兒投一元錢到投幣箱(放錄音)
孩子們,這輛車就到“國際超市”快上,我們要買票的,一個人一元,兩個小夥伴是幾元錢呢?
三:組織幼兒進超市購物
看,我們到了,你們一會可以到超市購物,那我要提個要求:
1、錢是你和小夥伴的,買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢,買東西時要算清楚,合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標價,在付錢之前,你們兩個好夥伴要算清楚需要多少錢,再去收銀台付款。
好了,祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西!
四:教師當顧客參與活動,對幼兒進行指導
引導幼兒看標價,打算要買的物品,把價格進行計算,看看自己的錢夠不夠,同時教育幼兒合理選購商品。
五:教師組織幼兒小結
來,到休息間休息一會,你們今天都有什麼收穫?(引導幼兒講自己花了多少錢,買了什麼東西)
有關設計方案範文錦集 篇25
教學內容
人教版六年級上冊教材第85頁例1。
教學目標
知識與技能：
使學生掌握求一個數是另一個數的百分之幾的套用題的數量關係和解題方法，並能正確地解答這類套用題。
過程與方法：
經歷解決問題的過程，體驗遷移的學習方法。
情感態度與價值觀：
感受數學在解決實際問題中的作用，培養學生熱愛數學
學習數學情感，體驗數學知識的套用題價值。
教學重點
掌握求有關百分率的計算方法
教學難點
對各種常見百分率的理解。
教學準備
課件
課時安排
1課時
第 課時
教學設計
教學效果
環節提示
教師指導
學生活動
反思與重建
一、複習引入
1. 列式計算（口答）：
15是20的幾分之幾？
120千克相當於480千克的幾分之幾？
2.把下列各數化成百分數.（保留一位小數）
0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝
3.解決問題：
五年級有學生160人，已達到《國家體育鍛鍊標準》(兒童組)的有120人，占五年級學生人數的幾分之幾？
改題引入
這就是我們今天要學習的百分數的一般套用題。
板書課題：百分數的一般套用題
指名列式。
學生在練習本上獨立完成。
指名列式解決。
讓學生再讀題，說說發現有什麼不同？
這節課,知識點看似簡單,就是求“一個數是另一個數的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒有什麼很容易出彩的地方,自然提不起學生的興趣。我採取例舉生活中的百分率,學生在這個環節,激情教高達到了一個小小的高潮。回答問題也合情合理,且想法很有創意。教學中我善於挖掘學生的閃光點。學生在講到生活中的百分率時,有與自己日常生活相關的正確率、優秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。我適時進行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價.讓學生有一種成就感,進一步激發他們的潛能。本節課我精心設計練習環節，讓學生感覺到學數學的樂趣。練習這一環節中設計了讓學生根據班級同學情況編一道百分數套用題的開放練習，學生的思維非常活躍，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上常看到的“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調查一下班級中同學們參加興趣小組的人數，再算一算參加興趣小組的人數占全班人數的百分之幾，有的說統計一下班裡有多少同學家中有養牛，算一算養牛的家庭占全班家庭總數的百分之幾，也有的說統計一下我班的獨生子女數，算一算班中家庭做生意占全班人數的百分之幾。確實體現了當數學與生活相結合時，它必將煥發生命的活力，學生也將真正享受數學帶來的快樂。
二、探究新知
一、 用投影出示例1人（1）教師：達標率是什麼意思？
在計算達標率時，把什麼量看作單位1？
你能列式來計算出這次體育測試的達標率是多少嗎？請同學們算一算。
通過計算你能說說計算達標率的方法嗎？生說師板書。
二、出示例1（2）。
1.教師：在農業生產中，常常要進行種子發芽率的高低，決定單位面積的播種量。學科學興趣小組的同學們試驗情況是怎樣的呢？
2.發芽率是什麼意思呢？
實際生活中你還知道哪些百分率？
想一想，並說出它們表示的含義。
讓學生用百分數的意義來說一說，並理解達標率的算法。
把參與測試的全部人看作單位“1”
學生獨立解答， 再在小組內交流解題思路。
讓學生總結求達標率的'計算公式。
同桌同學討論：
小組匯報後對百分率進行歸類。
三、課堂檢測
課件出示練習檢測題
1.填空。
2.判斷。
3.解決問題。
4.拓展訓練。
四、全課小結
通過今天的學習，你有什麼收穫？
有關設計方案範文錦集 篇26
教學目標
知識與技能目標：
1.區別處方藥和非處方藥
2.概述安全用藥的常識
過程與方法目標：
通過小組討論、交流以及結合自身經驗，提高學習的能力。
情感態度價值觀目標：
通過小組活動，樹立團隊合作的意識。
小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復【教學三維目標】
教學重難點
重點：
1.概述安全用藥的常識。
2.理解處方藥和非處方藥。
難點：
理解處方藥和非處方藥的分類。
教學用具
各種常用藥物說明書
教學過程
(一)談話導入
運用談話的方式，讓學生結合生活經驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發學生熱烈的討論。隨後再次發問，詢問學生是通過什麼渠道獲得這些用藥常識以此來對症下藥的。我們在使用這些常用藥時應該注意一些什麼呢?以此通過這種方式，引出本節所學內容。
(二)新課教學
安全用藥
(1)通過學生對自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識
承接導入的談話內容，教師再次通過問題，引發學生回答。
①我們平常用過的藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?
②這些病一般都是哪類?治療什麼病的?(屬於治療傷風、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)
③這些藥有什麼共同特點?(主要用於治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)
④這些藥物我們一般在哪可以購買到?(醫院、藥店、大超市)
(2)非處方藥和處方藥
教師利用學生的回答，引出非處方藥。(同學們提到的這些家庭中常見的藥物，都是不需要憑醫師處方即可購買，按所附說明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨後教師要求學生通過閱讀教材有關非處方藥的說明，共同討論、交流，談談對於非處方藥的了解。
隨後教師再次引導學生回憶有關處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家裡也放有一些常備藥，那么這些藥與之前的非處方藥又有什麼不同呢?)教師提出問題之後，順勢引導出處方藥的學習。(像同學們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫院憑醫生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購得，他們和我們剛剛學到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨後要求學生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。
(三)作業交流
引導學生從網上或者其他途徑查找有關安全用藥的資料，在下次上課時組織學生交流學習。並布置下節課的預習作業：“日常生活中必須具備一些急救常識,你都會些什麼方法?請同學們提前學習一種或幾種急救方法。下節課我們一起進行交流學習。”
板書設計
教學反思
有關設計方案範文錦集 篇27
一、監測目的
1、土壤質量現狀監測
監測土壤質量標準要求測定的項目，判斷土壤是否被污染及污染水平，並預測其發展變化趨勢。
2、土壤污染事故監測
調查分析主要污染物，確定污染來源、範圍、程度（一般指突發和大量污染為主）。 3、污染物土地處理的動態監測
在進行污水、污泥土地利用、固體廢棄物的土地處理過程中，對殘留的污染物進行定點長期動態監測，既能充分利用土地的淨化能力，又可防止土壤污染 4、土壤背景值調查
通過分析測定土壤中某些元素的含量，確定這些元素的背景值水平和變化。
二、資料收集
1、自然環境
土壤類型、植被、區域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然災害、水系、地下水、地質、地形地貌、氣象等。 2、社會環境
工農業生產布局、工業污染源種類及分布、污染物種類及排放途徑和排放量、農藥和化肥使用狀況、污水灌溉及污泥施用狀況、人口分布、地方病等。 3、歷史情況
三、監測項目:根據監測目的與相關標準
背景值:測定土壤中各種元素的含量； 污染事故監測:可能造成土壤污染的項目；
土壤質量監測:影響自然生態、植物正常生長、人體健康項目 《農田土壤環境質量監測技術》：規定必測（11項）、選擇必測、選擇項目----考試時必須寫出是根據《農田土壤環境質量監測技術》
四、採樣點的布設:不均勻性，多點布設
布設原則
1、合理劃分採樣單元，監測面積較大，需要劃分若干個採樣單元，在不污染影響的地方選 2、擇對照採樣單元，同單元的差別儘量縮小。對於土壤污染監測；堅持哪裡有污染在哪裡布點，優先布設污染嚴重，影響農業生產活動的地方。
3、採樣點不能設在田邊、溝邊、路邊、堆肥周邊及水土流失嚴重或表層土被破壞處
覆蓋不同土壤類型：
1、大氣污染型：布點以污染源為中心，考慮當地風向、風速及污染強度等因素 2、污灌型：水流的路徑和距離、時間
3、化肥、農藥引起：特點是分布比較均勻廣泛 對於污染較重—布點較密土壤污染髮生原因，對於非污染區、同類土壤中布設一或幾個對照採樣單元
採樣點的布設：全面，依污染情況和監測目的而定（採樣點的數量可以不寫） 採樣點布設方法
1、對角線布點法：適用範圍：面積小、地勢平坦、污水灌溉。
布點法;田塊的進水口向對角引一直線，將對角線劃為若干等分（一般3-5等分），等分點採樣
2、梅花形布點法：適用範圍面積較小、地勢平坦、土壤物質和污染程度較均勻。中心點設在兩對角線相交處。採樣點：5-10
3、棋盤式布點法: 適用範圍中等面積、地勢平坦、地形完整開闊、土壤較不均勻。採樣點＞10，也適合於固體廢物污染，採樣點＞20。
4、蛇形布點法：面積較大、地形不平坦、土壤不均勻。布點法：布設採樣點數目較多。 5、放射狀布點法，適合於大氣污染型土壤。
6、格線布點法：地形平緩。採樣點：交叉點或方格中心布點，適用農藥污染、背景值
五、監測方法（包括預處理和分析測定兩部分）
土壤樣品的採集
（一）土壤樣品的類型、採樣深度及採樣量 1、混合樣品
如果只是一般了解土壤污染狀況，對種植一般農作物的耕地，只需採集0～20cm耕作層土壤，對於種植果林類農作物的耕地，採集0～60cm耕作層土壤。將在一個採樣單元內各採樣分點採集的土樣混合均勻製成混合樣，組成混合樣的分點數通常為5～20個。混合樣量往往較大，需要用四分法棄取，最後留下1～2kg，裝入樣品袋。 2、剖面樣品：（污灌超過一年需采剖面樣品）同層混合，1kg
每個剖面採集A、B、C三層土樣。過渡層（AB、BC）一般不採樣。當地下水位較高時，挖至地下水出露時止。現場記錄實際採樣深度，如0～20、50～65、80～100cm。在山地土壤土層薄的地區，B層發育不完整時，只採A、C層樣。乾旱地區剖面發育不完整的土壤，採集表層（0～20cm）、中土層（50cm）和底土層（100cm）附近的樣品。在各層次典型中心部位自下而上採樣，切忌混淆層次、混合採樣。注意採樣深度和取樣量一致 3、採樣時間與頻率
了解土壤污染狀況：隨時採集掌握作物受污染狀況：依季節變化或作物收穫期採集。《農田土壤環境監測技術規範》：一般土壤在農作物收穫期採樣監測，必測項目一年一次，其他項目每3～5年測一次。 4、採樣注意事項
（1）採樣點不能設在田邊、溝邊、路邊或肥堆邊；
（2）將現場採樣點的具體情況，如土壤剖面形態特徵、採樣深度等做詳細記錄；
（3）現場填寫兩張標籤，寫上地點、土壤深度、日期、採樣人姓名等，一張放入樣品袋內，一張扎在樣品口袋上。
（4）用於重金屬項目分析的土樣，儘量採用竹器採樣，或將和金屬採樣器接觸部分棄去。
六、土壤樣品加工與管理
樣品加工處理( 會考風乾，要把加工程式寫出來)
目的：除去非土部分，滿足分析要求、利於保存、代表性
測定不穩定的項目用新鮮土樣（如游離揮發酚、NH3-N、NO3－-N、Fe2+）;
測定多數穩定項目用風乾土樣。
程式是：風乾 磨碎 過篩 混合 分裝
風乾：在風乾室將潮濕土樣倒在白色搪瓷盤內或塑膠膜上，攤成約2cm厚的薄層，用玻璃棒間斷地壓碎、翻動，使其均勻風乾。在風乾過程中，揀出碎石、沙礫及植物殘體等雜質。
土樣管理
1、嚴格制度保障 2、土壤保存
A.一般土壤樣品需保存半年至一年。
B.避免日光、潮濕、高溫和酸鹼氣體等的影響。 C.玻璃材質容器，聚乙烯塑膠容器
D.低溫保存：低於4℃的冰櫃存放，測定揮發性和不穩定組分的新鮮土樣
七.土壤樣品的預處理和測定方法（要寫出定性與定量）
預處理：需要處理成液體狀態和將欲測組分轉變為適合測定方法要求的形態、濃度，以及消除共存組分的干擾。
土壤樣品的預處理方法主要有分解法和提取法；前者用於元素的測定，後者用於有機污染物和不穩定組分的測定。
1、土壤樣品分解方法有：酸分解法(考試大題)、鹼熔分解法（選擇）、高壓釜分解法（選擇）、微波爐分解法（選擇）等。
a.酸分解法：用鹽酸－硝酸－氫氟酸－高氯酸（HCl-HNO3-HF-HClO4）分解土壤樣品。 作用：①破壞、除去土壤中的有機物；②溶解固體物質；③將各種形態的金屬變為同一種可測態。
b.鹼熔分解法：
高溫熔融，熔劑有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特點：分解樣品完全，不產生大量酸性蒸汽
缺點：試劑用量大，引進污染物、重金屬揮發損失 c.高壓釜密閉分解法：
優點：低溫（5μg/kg的土壤 螢光分光光度法：苯並(a)芘含量5μg/kg的土壤.定量385nm，定性365、385、403nm
六、質量控制
七、農田土壤環境質量評價
有關設計方案範文錦集 篇28
教學目標：
1、認識隨文出現的14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，用“願意”口頭造句，並分角色表演，再現課文情境。
3、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應當珍惜勞動成果，養成愛勞動的好習慣。
教學重點：
體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。
教具準備：
1、多媒體課件，文中小動物貼圖。
2、頭飾。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、談話導入
課文主要講了一件什麼事？
二、讀一讀
1、讀對話。
2、師範讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什麼會這樣？
b) 小鴨為什麼低下頭?小貓為什麼羞紅了臉?這說明了什麼?
c) 小豬看著白米飯是什麼神情?心裡想什麼?它跟小母雞說了什麼?
四、演一演
創設情境：過了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會發生什麼事？
說一說。
演一演。
有關設計方案範文錦集 篇29
活動目標：
1. 能有禮貌地向他人表達自己的想法。
2. 學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關係。
活動準備：
故事ppt、錄像。
活動過程：
一、 看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。
導入語：早上來到幼稚園，看見老師你會說什麼？
1. 錄像片段一。問題：早上進入幼稚園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）
2. 引導幼兒與客人老師打招呼。
3. 小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什麼用呢？我們一起來聽一個故事。
4. 看ppt聽故事《甜甜話》。
5. 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們為什麼會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什麼有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？
過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什麼時候也要說有禮貌的甜甜話呢？
二、 我會說的甜甜話。
1. 看錄像，學說禮貌語。
片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什麼困難？可以說什麼甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鏈不上？你會怎么說？別人幫了你，還要說什麼？）
小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”
片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什麼事？這時候，應該說什麼甜甜的話？（對不起、沒關係）
小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關係。”
過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？
三、識別“甜甜話”。
1.仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。
2.小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。
四、結束：
引導幼兒與客人老師道別，說再見。
有關設計方案範文錦集 篇30
活動目的：喚起學生的“感恩之心”， 讓學生學會用感恩的心態去面對生活，用實際的行動去感謝身邊的人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
活動時間:星期二班會課
活動地點：多媒體教室
活動對象:四(1)班全體學生全校教師
活動準備：
1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個彩色大字，並配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學生準備相關節目。
活動過程：
1、報告人數
2、出旗
3、唱隊歌
4、中隊長講話：我們中國有著“感恩”的傳統，像“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少學生不會感恩，只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動，目的是喚起同學們的“感恩之心”，學會用感恩的心態去面對生活，並以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動，大家歡迎！（以下簡稱“凱”“雯”）
5、節目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報。
導入 小遊戲：背書包跑步
請兩位學生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來，然後問他們的感受。引導體會孕媽媽的辛苦，進而感受母親的不容易。
第1個節目 配樂朗誦《危難中的舉起》
(這是一個真實的故事：1999年在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。)
主持人 許多人聽了這個故事都哭了，能談談你的感受嗎？
學生a：我覺得故事中的父母很了不起。
學生b：父母的愛是多么無私，多么偉大。
學生c：在生死攸關的時候，父母會義無反顧地捨棄自我，把生的希望留給後代。
主持人 是啊，父母的愛真偉大啊！我們過著普普通通的生活，因此父母並不能每時每刻都做出驚天動地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢？
學生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人（小結）也許有人會說，我的母親很平凡；也許有人會說，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的，那就是：為了子女，他們願意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個節目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那么，我們又對父母了解多少呢？下面進行現場調查。（調查學生對自己父母工作生活等情況的了解）
1、你媽媽的生日是哪天？2、你給你媽媽捶過背嗎？ 3、你爸爸今年多大？屬什麼的？4、你爸爸最愛吃什麼菜？5、你的父母是做什麼工作的？
主持人 剛才的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，反過來如果拿這些問題問父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切都記得非常清楚！
學生交流怎樣回報父母。
學生a：為父母做自己力所能及的家務，不亂花錢，不提過高要求，減輕父母的負擔。
學生b：有心事主動和父母說，經常與父母聊天。
學生c：努力學好各門功課，及時向父母匯報自己在學校的情況，不讓父母操心。
學生d：了解家裡的困難，主動為父母分憂。
主持人 同學們說得真好啊！其實，感恩就是為關心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個節目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學生聽後談感受。
第二部分：感謝師恩，涌動真情。
凱：同學們，你知道我們為什麼要感恩父母嗎？（學生回答）
雯：答得真好！在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因為他們給了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們，從他們發黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們，你們說說老師們又為我們做了些什麼？（學生自由回答）
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對您說一聲：老師，您辛苦了！（全體學生齊說）
凱：千言萬語說不完我們對老師的感謝，那么，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞小組合唱《每當我走過您窗前》。
第4個節目 小組合唱《每當我走過您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因為他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應該心存對大自然的感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴。
雯：感激這個世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，請看小品《生命之歌》。
第5個節目 小品《生命之歌》。
（有個人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務。妻子又得了肺癌，兩個女兒（雙胞胎）又要升學，自己又因為拖拉機事故落下殘疾，這時債主又前來討債……電視報導了她們家的困難後，社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。）
有關設計方案範文錦集 篇31
扇橫中學“法在我心中”法制教育主題班會設計
甲：你剛才扮演的是一位見到小偷便上前制止，不顧自己的生命安全的學生，生活中你是否也有過這樣的經歷？
乙：生活中的我並沒有這樣偉大，而且，過去我甚至認為這樣做根本不值得，這樣做的人是傻瓜，但現在，通過學習法律，特別是觀看了《江淮正氣歌》之後，我明白運用法律的武器，維護社會正義是全社會的安全，是人人應盡的義務。同時，我也注意到社會上還有一些人仍存在我以前所有的想法，所以，我們需要加大法制宣傳的力度，使全社會人人安全。
甲：你在學習法律之後想做些什麼呢？
乙：也許將來我可以去考做律師！
甲：哇，律師可是一個不錯的職業噢，那你想做一名怎樣的律師呢？
乙：怎樣的律師?我要做一名為民解憂的好律師。我想只要我努力了，一定能實現我的夢想。
甲：是的，只要我們努力了，就能實現我們的夢想，請聽歌曲《我的未來不是夢》
甲：先來看看我們在校園如何保證自己的安全
甲：1.不要在教室追逐玩耍
乙：活動空間狹小、安全隱患多
甲：2.進出教室要有序、不要推擠
乙：有序進出，順利又迅速，推擠容易產生意外，出入也不順暢
甲：現在讓我們看一起安全事故實例：朝陽市某中學國小部五年級在二樓上課，地震開始時，有一名教師說是地震，學生就驚恐地衝出教師，沿樓梯擁奔逃，其中有兩位男同學分別由二樓通道、視窗跳下，兩人落地撞傷後，又被人流踩踏致重傷，送醫院搶救無效致身亡.
乙：在走廊奔跑、追逐玩耍容易發生意外，上下樓梯時儘量靠邊走、不要奔跑，體育課、室外活動時正確使用運動器材、注意聽從老師指揮，注意周圍同學動向，不要進入活動範圍。
甲讓我們再來了解一下交通安全
乙：認識交通信號：指揮燈信號，人行橫道燈信號，車道燈信號。
甲：選擇適當的交通工具：腳踏車隨時做好腳踏車的安全檢查
乙：腳踏車的安全騎法腳踏車要騎在慢車道上，並且靠路邊行駛，通過十字路口時要先停下來，看看左右
甲：看看圖中那些騎腳踏車的小朋友的行為舉止是不是正確？請說出理由.
乙：乘車時，有序地上、下車，不推擠，車廂內要有禮貌，安靜坐好，不要和開車的人聊天，嚴禁在機動車道下車，騎、坐機車要有戴安全帽，提醒駕駛者勿超速.
甲：在行駛的車廂中，這樣做的危險是什麼？
甲：讓我們看一下交通安全事故的實例
乙：1992年1月12日11時40分，在某市區某路轉入和橋處，正值下班時間，車多人多，某高中學生見人多擁擠，遍布顧違章，騎腳踏車越線駛到機動車道內，結果大家可想而知
甲：1993年4月30日，陽春縣馬水視頻廠司機駕駛大貨車由陽江市返回陽春，中午11時行至省道1981線27千米處，陽東縣一小學生放學回家，沒有遵守：一看，二慢、三通過|的規則，突然橫過公路，司機立刻剎車，已來不及，這個學生被撞致重傷，送醫院搶救無效死亡
乙：1994年2月1日14時河口中學學生王某無證駕駛機車後面還搭表弟，行至國道321線43千米處，左轉彎入河口鎮木柿村時，忽遇一輛貨車迎面而來。由於兩車距離太近，王某技術不良，措施不及，致使大貨車左前輪猛烈碰撞機車，車廂左側碰王某的頭部，當即死亡，乘搭者亦負重傷.
甲：最後讓我們看看意外事故的防範處理
甲：遭遇意外時，一定要保持鎮定，不要盲目逃生，只有保持冷靜的情緒，理智應對，才能有序撤離危機現場.
乙：若在逃生的圖中被推倒在地，失去平衡的話，要設法在靠近牆壁，身體捲成球狀，面向牆壁，雙手進口置於頸後，這樣手指、北部和雙腿可能受傷，但保護了最脆弱的部位，我們平時要培養自己保護的意識
甲：教育孩子不玩火，不玩弄電氣設備
乙：明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品.
甲：不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅，鐵絲代替。
乙：不亂丟菸頭，不躺在床上吸菸。
甲：利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全
乙：不能隨意傾倒液化氣殘液
甲：家中不可存放超過0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物
乙：切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢
甲：讓我們來看看發生火災時，應該如何應對
甲：家中一旦起大火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中北郵的建議滅火器材，採取有致措施控制和撲滅火災。
乙：發現火災迅速撥打火警電話119，報警時講清詳細地址，起火部位，著火物質，火勢大小，報警人姓名及電話號碼，並派人到路口迎候消防車
甲：家庭成員平時就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線.
乙：不要貪戀財務，逃命要緊
甲：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向衝去。
乙：穿過濃煙逃生時，要儘量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻
甲：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣服壓滅火苗.
甲：窗外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕的被褥、衣服等堵塞門窗縫，並潑水降溫。
乙：千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台，前水管等逃生自救；也可以用繩子或床單，被套斯成繩索；僅拴在窗框、暖氣管，鐵捏桿等固定物上，用毛巾布條等保護手心，順繩滑下；或下到未著火的接層脫離險境
甲：若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內，用打開手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向視窗傳送求救信號，等待救援。
播放《愛我中華》
甲：在歌聲中我們的主題班會將接近尾聲。
幾年後，我們將走上社會去實習，在工作崗位上我們更應該時時講法律，處處守法律；
乙:我相信，只要我們人人都正作知法守法的公民,我們的社會一定會更美好，我們的祖國一定會更文明；我們的未來一定會更美好!
甲乙：讓我們和未來有約。
有關設計方案範文錦集 篇32
一、路路面改造
施工部署銑刨1--5cm原砼路面→噴灑乳化瀝青粘接層→局部瀝青混凝土補強→噴灑封層油→噴灑乳化瀝青接粘層→滿鋪玻璃纖維格柵→鋪設4cm厚中粒式瀝青砼路面下承層AC-16→噴灑乳化瀝青接粘層→鋪設3cm厚細粒式瀝青砼路面上承層是AC-13→升檢查井及雨水篦。
在銑刨後路面面層與瀝青砼面層之間噴灑乳化瀝青粘層，以充分保證兩層之間的連線和防止水分的滲入，加強路面的整體性。（局部出現表面嚴重破損，用4cm厚AC-16瀝青砼補強。）
二、改造設備、工作人員
銑刨機（2m）一台、攤鋪機一台、壓路機三台（二台雙鋼輪，一台膠輪）、清掃車一台、乳化瀝青聯合灑布車一台、水車一台、運料車捌台、交通車三台、小型機械（切割機、吹風機、手持鑿岩機等）四台、交通安全設施（錐桶500個、標誌牌10個）、機駕人員28名、輔助人工50名。
三、施工技術方案
（一）整體工藝流程：
交通管制→確定施工範圍→拉毛銑刨→處理坑槽→清掃、清洗→灑粘（透）層油→灑鋪封層→鋪第一層瀝青砼→灑鋪封層→鋪第二層瀝青砼→檢查井處理與升井→標線→撤除交通管制→開放交通。
（二）現場準備工作
根據《公路養護安全作業規程》等有關規定，設定交通管制的標誌標牌；確定施工具體作業範圍，清理作業範圍內的施工障礙物；各種施工機械設備到位並安裝調試處於良好的工作狀態。
（三）具體施工技術
1、銑刨（拉毛）
銑刨前劃線標示銑刨範圍，為保證砼表面露出新的結合面和平整度，銑刨機需更換新的刀坐和刀頭，銑刨深度要求為0.5～1.0cm，銑刨機作業時要檢查銑刨厚度及效果，要求銑刨不要過深，不留夾層。
2、清掃、清洗
路床清掃要求床面不留灰，沒有浮動粒料，邊口部位用鋼絲刷清理，鬆動粒料應及時清除。清掃前先用人工清理路床，然後用清掃車清掃，最後人工用吹風機清除路床灰塵及碎料或用水車配合高壓水槍沖洗完成。
3、灑乳化瀝青透（粘）層和封層
採用普通乳化瀝青，在銑刨層面上灑布粘層油。乳化瀝青用量為0.4～0.6l/m2（瀝青為0.2～0.3kg/m2）。乳化瀝青要灑布均勻，乳化瀝青車要保證性能良好，管道通暢。施工時要配合熟練的操作手，噴灑均勻，不露白、不流淌、不污染人行道板和路緣石。乳化瀝青灑布後乳化瀝青被粘破處要及時補灑。乳化瀝青破乳前嚴禁車輛在其上行駛。
乳化瀝青封層採用聯合封層車進行施工，其乳化瀝青用量為0.8～1.2l/m2（瀝青0.4～0.6kg/m2）,碎石用量7～10m3/1000m2。碎石灑布完用膠輪壓路機碾壓1～2遍。
在完成上述工藝時要注意兩點：
第一，瀝青混合料。瀝青混合料採用商品瀝青砼，由西安拌合站購置。要求砼到場平均溫度不低於150度；
第二，攤鋪、碾壓工藝。
首先，攤鋪要求如下:
攤鋪前應檢查攤鋪機各部分運轉情況，確認完好並有預防措施。調好螺旋布料器兩端的自動料位器，並使料門開度、鏈板送料器的速度和螺旋布料器的轉速相匹配。尤其是熨平板的拼接要用鋁合金線材校核平整度，注意拼縫處要緊密，防止夾料，產生劃痕。攤鋪機在攤鋪前應進行液化氣燃燒預熱至大於120℃，這樣可避免瀝青混合料遇到小於30℃溫度的金屬器物產生附著結塊。
在每台攤鋪機下墊與松鋪厚度等厚的方木，並用水準儀檢測橫坡是否滿足要求，調整好攤鋪機的導向控制系統。上面層攤鋪厚度採用平衡梁走鋼絲的厚度控制方式。攤鋪前兩側鋼絲放樣完成。
設專人指揮運輸車輛緩慢倒車，在距攤鋪機10-30cm處停住，不得撞擊攤鋪機，影響平整度；簽收駕駛員從後場帶來的《瀝青上面層出料單》；卸料時分三次起斗，以減免混合料離析；並做好相應記錄。
根據試驗段施工，確定松鋪係數為1.30。松鋪厚度由攤鋪負責人用帶刻度的鋼釺插入攤鋪層量測厚度。及時將數據反饋給攤鋪機操作手，由攤鋪機操作手調整感測器來有效控制攤鋪厚度併兼顧平整度。
瀝青混合料攤鋪溫度宜大於150℃，路表溫度低於10℃時，不能攤鋪。
採用一台ABG423攤鋪機作業，攤鋪時夯錘等級為Ⅱ級。當攤鋪機前有3台料車等待時,方可進行攤鋪。攤鋪厚度及振搗頻率等一致。攤鋪速度控制在2.5m/min左右。攤鋪機應儘量連續勻速攤鋪。在現場用小推車把廢料收集，統一運回拌和場，嚴禁隨處丟棄，污染現場。
其次，碾壓要求如下：
碾壓原則：“緊跟慢壓、先邊後中、高頻低振、勻速少水”。設定專人記錄碾壓段落位置及碾壓時間。採用的壓路機碾壓組合方式及說明（表3）
說明：
（1）一台雙鋼輪初壓時均採用半寬碾壓（每台壓路機均在攤鋪搭接處多碾壓一輪寬）。
為避免碾壓時混合料堆擠產生擁包，碾壓時應將驅動輪朝向攤鋪機；碾壓路線及方向不應突然改變；壓路機起動、停止必須減速緩行，不準剎車制動，注意壓路機要先啟動再開振動，先停止振動再停止行駛；壓路機折回不應處在同一橫斷面上。在整個碾壓過程中，壓路機後退時沿前進碾壓的輪跡行駛，折回的地點應呈階梯形，並保證初壓、復壓和終壓的回程不準在相同斷面處，前後間距不少於1m；碾壓接頭處注意重複長度，寧願多振壓些距離，也要保證接頭處壓實度。
壓路機碾壓時梯隊作業，每次重疊1/3輪寬，在搭接縱縫處要重複碾壓1輪的寬度，避免漏壓。壓路機碾壓時的行駛速度，DD-110初壓速度控制為1.5－2KM/h，DD-110、復壓速度均控制為3－4KM/h，膠輪壓路機4-6KM/h。
壓路機採用洗滌劑加入水中，以稍起泡沫為宜。壓路機在壓實時儘量少噴水，數量以不沾輪為度，尤其是碾壓停機換檔、折頭時，要提前停止噴水。若壓路機鋼輪表面有銹跡，事先準備帆布鋪在下面層表面5-8m長，供壓路機在上面往復滾動除銹。
四、施工標誌設定要求
1、施工安全標誌設定依據：根據JTGH30-20xx《公路養護安全作業規程》要求正確設立標誌標牌；
2、施工方必須在施工進場前2天、撤場前1天，落實人員、車輛、標誌及材料的準備工作；
3、施工期間，施工方應加強對警示標誌設定巡查與管理；
五、安全保障措施
1、做好安全預案，杜絕事故發生；
2、施工期間必須遵守《公路養護技術規範》的有關規定，建立健全安全管理網路，加強施工現場的安全管理；
3、施工人員在施工現場要穿反光背心，安全員要配戴顯著標記，遵守有關操作規程，做到文明施工，不違章操作；
4、所有作業人員和車輛要按路政和交警規定辦事，要服從管理；
5、惡劣天氣下一般不施工；
6、上路面施工必須遵守時間規定，不得擅自提前開工，遲後收工。夜間按規定放置夜間警示標誌，所有標示牌必須帶反游標志，並落實防護措施；
7、作業車輛應有顯著標誌；
8、施工車輛在城區道路上行駛，不得拋、灑、滴、漏，施工完成後，必須做到工完料清；
9、在規定時間內施工，車輛注意進出施工區域的安全。
10、“安全三不準”：沒有嚴格的施工組織計畫不準施工；沒有足夠的施工車輛不準作業；提前沒有把標誌做好不準作業；
11、“安全三堅持”：堅持沒有受安全培訓的人員不準上路；堅持不穿安全警示服的不準上路；堅持機械設備、人員都必須在保護區內有序停放；
12、“安全三禁止”：禁止在照明不良的`情況下施工；禁止機械亂停亂放，人員隨便穿越。
有關設計方案範文錦集 篇33
【方案一】
【教學角度】
美讀體驗──在美讀中獲得語感的、情感的、美感的薰陶;在體驗中習得學法。
【主要教學步驟】
1、學法簡介：
美的散文詩須美讀，讀中體味音樂美，品味畫面美，感受情感美，獲得審美享受。
2、美讀《浪之歌》：
⑴ 同學們配樂吟讀：
注意節奏、停頓、重音、尤其韻腳的處理，畫㈩每節的韻腳，了解連續用韻、換韻、交韻現象。體味文章的音樂美。
⑵ 同學們帶著想像誦讀：
想像“浪”的生活圖景，用“我讀㈩了這一幅美麗的畫面”領起，就全文內容說活，、品味文章的畫面美。
⑶ 同學們帶著深情吟涌：
感受濤人博大、深厚、浪漫的：情愛，對文中滲透的情感作舉例式發言。體會抒情方式，感受文章的情感美。
3、學讀《雨之歌》。要求運用以上美讀法，進行學法體驗。
4、組織有序發言。學法小結。
【方案二】
【教學角度】
句段讀寫──從語言角度進行積累、提煉、仿寫，深得語言精髓。
【主要教學步驟】
1、誦讀，理解形象：
用給“浪”、“雨”填充修飾語的方式，把握詩人筆下“浪”、“雨”的個性及喻義。
2、摘讀，積累語言：
⑴ 摘錄喜愛的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，並簡述推薦理由。
⑵ 分類集納語言美點：
詞分成語、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現力的詞、擬人化的動詞、其他美詞;
句分修辭美句、極富感情的句、聯想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛的句;
段分排比結構成的段、浯意對舉與反襯成的段、具有迴環復沓之美的段、結構特別的段。
3、熟讀，仿寫句段：
自由選擇有特色句段，或揣摩特點，或提鍊句式，訓練仿寫。
有關設計方案範文錦集 篇34
一、櫥窗的功能
櫥窗設計是店鋪整體陳列設計的重要組成部分，對於服裝銷售來說屬於一種立體的廣告形式，處在品牌視覺行銷的最前沿。因此，櫥窗設計的首要目的就是要通過結合藝術手法與技術手段把品牌服裝的物質與精神屬性呈現給消費者。櫥窗設計的水平直接體現品牌的品味與內涵，而且是誘發消費者購買慾望的關鍵。
品牌服裝的賣場櫥窗的功能主要體現在兩個方面。首先是櫥窗展示，它是傳達商品信息的重要手段。設計者可以通過櫥窗的陳列設計把服裝的款式、色彩以及該品牌的風格等信息完整、準確的展示給顧客；同時，店面櫥窗還擔負著傳播品牌文化及展示品牌形象的重任。作為溝通品牌與消費者之間的橋樑，櫥窗展示是提升品牌價值的途徑之一。
二、恒隆廣場品牌服裝櫥窗設計現狀分析
濟南市恒隆廣場屬於中高檔商場，單店的面積都較大，而且相對獨立，這樣首先在空間上有利於櫥窗設計。另外，商場內有超過半數以上的國際時尚品牌，相對比較重視櫥窗設計。當然也存在不足之處，通過觀察可以看出有少數品牌不太重視陳列。以下通過幾個方面具體分析。
首先是櫥窗中的模特。恒隆廣場的櫥窗中展示模特形象多樣，並且在觀察的品牌中有三分之一的櫥窗採用了站姿和坐姿人體模特相互搭配的組合方式。人模作為櫥窗中服裝展示的重要工具，是顧客必定觀察的對象之一，模特的材質，姿勢，表情都可以對服裝展示效果產生重要影響。在展示模特方面，恒隆廣場內的大部分的櫥窗設計都較為豐富，有少數幾個店面的櫥窗運用的模特姿勢雖然單一，但並不是普通的叉腰站姿，有很強烈的統一感，同時也十分吸引眼球。
其次是道具的使用。在國外，一些好的服裝櫥窗設計不僅僅在於其模特與服裝的搭配，還會通過使用相關的道具，使櫥窗設計更為人性，更加有藝術感。在所觀察的店面櫥窗中，有不少的櫥窗設計運用了豐富的道具來輔助增強展示效果。如VISCAP男裝店的櫥窗在人模兩旁放置了拍攝影視劇所需的燈光設備以及一塊場記板，立刻營造出片場的氛圍，時尚意味十足。GIVH SHYH女裝則在櫥窗的背景板中央用帶有五角星裝飾的鏈條自上而下分散開形成聖誕樹的造型，並在人模的腳邊放置大小不同的雪球，十分符合即將到來的聖誕氣息。當然，道具的使用也要適可而止，不可一味的貪圖場景效果，而使服裝成為了陪襯。
燈光方面。燈光的運用對於櫥窗設計來說也是十分重要的。良好的燈光設計對於確定整個櫥窗設計的風格與特色、塑造商業展示主體形象等方面都起著至關重要的作用。在看似平常的空間裡，燈光運用的好，自然會提升櫥窗的格調，使櫥窗變得活躍、有氣氛、有韻律。櫥窗設計的空間通過光得以體現，沒有光則沒有空間。因此燈光是櫥窗設計的最有效的工具之一。恒隆廣場的櫥窗設計在燈光方面還是有所欠缺的，幾乎大部分的櫥窗都只安裝了頂部的基礎照明燈光，少數的櫥窗運用了聚光照明來突出展示服裝。而強調照明、氛圍照明以及其他特殊照明並沒有看到。
最後是櫥窗效果的整體性。在設計櫥窗時應整體地考慮、組織，櫥窗內的服飾、模特的位置及姿勢、道具、布景以及主題等元素要緊密結合。另外，櫥窗是賣場中有機的組成部分，在構思櫥窗設計方案前要把它放在整個賣場中去考慮，形成一個整體。據觀察，恒隆廣場大部分的櫥窗設計在整體性方面做的都比較好。但是也有少數品牌的櫥窗呈現了不夠整體的狀態。如MOTIVI女裝，櫥窗內的四個模特按相同的間距排放，只有通過地台形成高低的起伏，模特之間沒有互動，有一個模特甚至有些傾斜，且模特所佩戴的假髮在長短、顏色、髮型上都各不相同，毫無聯繫。在所展示服裝的選擇上也沒有系列感。整個櫥窗並沒有把品牌的精髓展現出來。
通過以上幾個方面對濟南市恒隆廣場的櫥窗設計現狀進行了簡要的分析，可以看出，大部分品牌對於櫥窗設計給予了足夠的重視。但是總體來說缺乏創新，比較中規中矩，還有很大的進步空間。
三、結論
恒隆廣場的櫥窗設計還有很大的發展空間。櫥窗設計的表現形式是具有多變性的，設計者必須針對服裝品牌定位並且以圍繞服裝品牌終端銷售為重點，講究櫥窗的功能性，針對所陳列的服裝特性，精心設計，才有可能在實踐中摸索出更多、更新、更具特色的表現手段，使櫥窗更好地為指導消費、促進銷售服務。