設計方案匯總 篇1
【教學目的】
1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。
2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
【會場布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利於學生盡情地發表自己的感想。
【教學形式】
學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。
【教學手段】
小組討論，個別發言，教師總結。
【教學流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位國中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。後來，乙被市醫院急救車救走。
二、學生討論：
（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）
學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？
學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，並且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什麼傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑑定部門確定為重傷，我再請問同學們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什麼法？）
學生：他犯了傷害罪。
學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？
學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什麼罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？
學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以後要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。
學生：我覺得我們以後不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽台、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。
三、案例分析：
主持人：我曾經在報紙上看到這樣一個小學生意外傷害的案例：
出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某國小六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種複習統考的題目。當語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學交頭接耳地發出鬨笑。原來，這個班的學生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學便把這個當成玩笑。下課後，不明情況而又十分好奇的同學小明便向同學們打聽為什麼說到“筆順”大家就會笑，小東頓時不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時中止，課堂里又恢復了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學後，大多數同學都已回家，但小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，繼續下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越凶。爭吵中，小東伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開始抱成一團扭打起來。不知什麼時候，小明將小東頂在牆壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時候發生了。看到小東、小明打起來了，在一旁打掃教室衛生的林某等4名同學連忙上前勸架，4名同學費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經發生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發青，小便失禁…… 經了解，小東與小明同窗時間長達六年，平時還挺好的。然而，因為一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。
（學生聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）
主持人：讓我們多學法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個美好的未來！請同學們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準備。
四、教師小結：
同學們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的衝動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的後果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊！希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那衝動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民！
【課後反思與小結】
國中生由於年齡小，好玩好鬧，比較衝動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發生意外傷害。我班開學初期就曾發生過因為一件開玩笑的小事，引起學生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患於未然，我設計了這么一個關於學生意外傷害的法制教育活動，旨在通過教育幫助學生學習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規範的內在信仰從而做到自覺用法規範自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學生造成傷害。今後，我還要教學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害；教育學生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果並不是用一堂晨會課就能達到的，在今後的工作中，我還要經常開展類似的法制教育，時刻關注學生的思想動態，使法制教育更貼近學生的實際學習和生活，主題更有針對性，以保證學生在法律的陽光下健康成長和全面發展。
設計方案匯總 篇2
課 型 ： 造型 · 表示
教學目標 ：
能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵，對特徵的社會屬性有一定的了解。
了解表示人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表示同學的特徵。
培養同學的分析能力，發展具有個性的表示能力。
培養同學關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表示
教具準備 ： 具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以和有關人物肖像描寫的其他資料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
學具準備 ： 繪畫工具等
課 時 ：2課時
教學過程 ：
第一課時
一、遊戲導入
（教師事先把同學準備的自身的照片收集放在一個小箱子裡）
同學們，今天我們做一個遊戲， 遊戲 的名稱是：猜猜“他”是誰
同學每人從箱子裡拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
（板書：你、我、他）
二、描述特徵
說說“他”的特徵
看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什麼？
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特徵？（如臉型、五官、髮式等）
說說“我”的特徵
每個人對自身都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自身的特徵。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術作品中典型人物的某些特徵
1、《蒙娜 · 麗莎》
出示藝術作品
同學觀察、體驗、討論人物特徵
教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》
同學說說感受、特徵，教師總結。
看達 · 芬奇的《最後的晚餐》並作簡單的介紹。
2、《凡 · 高自畫像》
出示藝術作品
同學觀察、體驗、討論、猜測人物特徵
教師簡單介紹梵谷，增加同學對梵谷和其作品的認識。
同學說說特徵，教師總結。
3、畢卡索的人物肖像畫
4、現代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什麼會有這么大的變化？這又與什麼有關呢？
同學討論、猜測。
教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認為*真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特徵的表示手段
同學們，剛才我們一起說了人物特徵，那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特徵最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表示出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表示某一主題。
臉型
你屬於什麼臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請同學說說各種不同的臉型具有哪些特徵？
小結：畫人物頭部時，我們應該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名同學上台來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的？怎么變？
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，並派一名同學到黑板上畫。
請同學逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特徵畫下來？沒有的，如何改？
教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）
感知人體比例、結構
探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導下，小組內成員之間互相“丈量”“三停五眼”，並記下大體的結果。
B、請同學說一說剛才丈量的結果。
C、教師出示圖片，並進行總結。
感知人體比例、結構（教師出示圖片，並進行簡介）
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結構——同學用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 ：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自身或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特徵的。
五、臨摹練習
同學根據自身的喜好或擅長的表示方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是同學自身準備的）進行臨摹。
仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特徵用簡潔的言語寫在作業上。
六、引導評價
你能根據自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？
（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）
七、課後延伸
請大家課後去蒐集與本課有關的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，並與同學交流感受。
蒐集羅中立《父親》相關資料。
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什麼特徵？你認為還有哪些方面可以體現人物特徵？
興趣是最好的老師。要聯繫同學的實際，激發同學的學習興趣，所以在本課中我通過各種手段激發同學的學習興趣。如剛開始時我就以遊戲的方式導入新課，這樣把同學的注意力吸引到課堂上來，然後，我讓同學說說“我”自身的特徵、扮演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優秀美術肖像作品讓同學欣賞，展示同學臨摹、創作的肖像畫，並讓同學進行自我評價和互相評價。這樣同學在輕鬆、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點。
設計方案匯總 篇3
摘要： 作為平安城市發展的重要組成部分，平安校園正在大力的發展中。近年來，校園安全問題日益突出，校園暴力事件、校園火災、盜竊等案件時有發生，公安部和教育部都要求加強學校的安全防範工作，建立學校安全防控體系，確保師生安全。
關鍵字：系統，校園，信息，安防，報警
目前，校園內建設的系統很多，包括安防、消防、交通等等，但是由於建設時間不一，導致各個系統都相互獨立；這就使得各個系統的信息都是零散的，系統之間融合程度較低，缺乏統一管理；最終導致在用戶使用時，針對校園發生的安全事故，往往只能針對每個系統的流程獨立使用，無法對整個過程進行全程跟蹤管理，無法從根本上保證師生安全。
一、設計思路
本方案是以視頻監控系統為核心，利用各種技術資源，整合各類校園安全防範系統，形成的一套能對校園各類事件進行全方位監測、預警、決策和調度，為校園的安全防範工作提供有力的支撐，對校園安全進行全面有效監管的監控系統。該系統智慧型化程度高，綜合防範能力強，具備事前智慧型預警、事中聯動處理、事後高效查看等特點。
系統的設計思路是通過智慧安全環的監測、核實、解決、最佳化等多個環節的配合來打造智慧型平安校園。系統通過全面檢測、準確核實、快速解決再到持續最佳化，從而形成更加完善的監測網路，真正落實我們的智慧安全環。
設計思路
首先，通過視頻監控、報警、周界系統的被動監測與人工巡邏等主動監測相結合，形成全方位的校內環境監測網路；當發生報警時，利用GIS的快速定位、現場視頻的準確核實，快速鑑別真實報警和誤警，降低誤警產生的工作負擔；對於真實發生的警情，通過應急指揮，迅速查找附近巡邏力量，到達事發地段，對現場問題進行快速處置；同時，將事件線索通過時間點和地理信息等關鍵信息進行串聯，關聯分析案件相關信息，以關鍵信息為主軸，實現事件全過程的時空呈現。事後對歷史數據進行統計分析，在用戶使用過程中，不斷的改進我們的系統。系統通過統計分析對未來可能發生的事件進行預測，制定更有效的預案，改善校園布控，增強預防、控制和處置各類突發事件的能力，對校園安全時間起到預防作用，真正保證校園安全。
二、邏輯架構
平安校園解決方案將整體設計邏輯框架分為接入層、管理層、套用層三層結構，接入層負責視頻、巡更、報警等系統接入實現各系統的整合。中間的管理層，通過對於底層信息整合和服務整合，並通過運維系統，實現對接入層的統一管理，並對上層套用提供統一的接口支持。在套用層，我們以業務流程為核心，以業務套用為切入點，從事先的重大活動安保及校園巡邏，到事中的報警聯動與應急指揮，到事後的時空分析與輔助決策，真正實現從使用者角度出發的設計，徹底打破底層原有系統的限制。
邏輯架構圖
以校園肇事逃逸案件為例，發生事故後，現場人員撥打報警電話或者按動報警鈴，報警中心聯動接收報警信息。警務人員接到報警信息後，利用校園GIS快速定位報警地點，並聯動視頻監控系統，採集現場視頻數據，核實報警情況是否屬實。若報警信息屬實，聯動校園巡邏系統，確認巡邏人員的巡邏路線及現場情況，並迅速調集就近巡邏人員到達事發地段，維護現場秩序。校園巡邏人員到達現場後發現學生受傷並匯報給指揮中心，指揮中心聯動校園120，對傷員進行救治。同時聯動校園智慧型交通系統，查找肇事車輛，肇事人信息，鎖定犯罪嫌疑人，進行校園布控。
系統通過聯動各校園安保系統，將事件線索通過時間點和地理信息等關鍵信息進行串聯，關聯分析案件相關信息，以關鍵信息為主軸，實現事件全過程的時空呈現，並據此確認犯罪嫌疑人及可能逃跑路線，同時將相關視頻發給各個監控點。若嫌疑人還在校園內，可通過控制校園卡口及交通系統，一旦發現嫌疑人出現，即進行扣押。事後，通過總結案發地環境及內部原因，結合其他校園肇事案例，找出此類案件最優處理方案。下次發生類似案件時，可及時做出準確決策。
三、設計特色
（一）系統集成
通過系統集成，將現有的視頻監控、巡更系統、GIS系統、報警系統、門禁系統等多個系統進行融合，使資源達到充分共享，實現集中、高效、便利的管理。在剛才的案例中，我們就融合了視頻監控、GIS系統、門禁系統、報警系統、智慧型交通系統，校園巡更系統、校園120系統等，來實現對事件的快速處理；
（二）統一管理
在系統融合之後，我們又提供了統一的管理，首先就是信息的統一管理，對視頻、消防、報警等信息的統一獲取和分發，可以讓使用者輕鬆獲取實時的完整信息。
同時，我們整合的各種服務，能夠實現對於異構數據的統一存儲，快速的檢索和定位，比如知道車牌以後，我們可以檢索到該車的出入信息，所有出現該車的視頻和圖片，以及該車在校園內的行駛路徑等。
再先進的系統，如果沒有一個好的運維體系保證整個系統的正常運轉，那么這個系統也很難發揮出應有的能力。該方案提供全面完整的運維能力，對視頻質量，設備狀態，設備及服務參數等多種信息的行監測，對系統異常情況及時預警。儘早發現故障隱患及性能瓶頸，保證系統可靠、高效、持續、安全的運行。
（三）全流程業務套用
最後，我們還是要強調，業務套用才是系統的真正核心，從事先的智慧型預警及跟蹤，事中的系統聯動和實時智慧，事後的統計分析和輔助決策，整個流程中的任何一個環節都需要系統的支持和保障，這樣才能真正打造智慧型的平安校園。
四、總結
校園在訴求平安，建設熱潮在政策帶動下蔓延，創建平安和諧校園不僅是發展優質教育的需要，更是當今構建和諧社會的時代要求。通過結合國內外的高校安防現狀，採用先進的設計理念，定製化地開發校園套用，可以彌補傳統監控的不足，為學校、為老師、為學生打造平安校園，智慧校園。
設計方案匯總 篇4
一、場地及規模
經考察暫定健身房場地位於多功能廳後方，占地約為100㎡，場地長約為12.5米，寬約為8米。
二、健身區域與器材
根據適用性與多樣性原則現將健身房場地劃分為4個區域，分別為：有氧器械區、自由力量區、固定器械區、拉伸瑜伽區。並在拉伸瑜伽區和自由力量區摺疊門貼牆面鏡，區域分布如下圖所示：
（一）有氧器械區
該區域主要以減脂為目的，可進行有氧訓練。根據場地實際大小及器材大小，暫規劃設計跑步機2台、橢圓機2台。
（二）自由力量區
該區域主要以增肌為目的，可進行自由力量訓練。根據場地實際大小及器材大小，暫規劃設計全規格啞鈴1套、可調平板臥推器1台、可調訓練凳2台、直角凳1台、2.2米槓鈴桿1根、1.5米曲桿1根。由於自由力量區器械與地面接觸較多，建議地面加鋪減震橡膠地墊，以保護地面及減小器械撞擊聲音。
（三）固定器械區
該區域主要以增肌為目的，可進行固定軌跡力量訓練。根據場地實際大小及器材大小，暫規劃設計史密斯架1台、龍門架1台、綜合訓練器、腹肌凳1台。
（四）拉伸瑜伽區
該區域主要以拉伸肌肉及增強柔韌性為目的，可進行肌肉拉伸及瑜伽動作。暫規劃設計瑜伽墊5張、泡沫滾軸1個、健腹輪1個、彈力帶2根。
三、採購清單
序號
物品名稱
數量
預計金額
1
牆面鏡
22㎡
4800元
2
減震橡膠地墊
20㎡
2900元
3
跑步機
2台
10000元
4
橢圓機
2台
5000元
5
全規格啞鈴
1套
6000元
6
可調平板臥推器
1台
1800元
7
可調訓練凳
2台
1000元
8
直角凳
1台
500元
9
2.2米槓鈴桿
1根
300元
10
1.5米曲桿
1根
160元
11
史密斯架
1台
3000元
12
龍門架
1台
4000元
13
綜合訓練器
1台
3000元
14
腹肌凳
1台
1000元
15
瑜伽墊
5張
300元
16
泡沫滾軸
1個
50元
17
健腹輪
1個
50元
18
彈力帶
2根
50元
總計
43910元
設計方案匯總 篇5
一、大賽目的:
為了強化和提升博才嘉鹹國小的學生形象，凸顯辦學優勢與特色，建設和諧校園，通過此次校服設計比賽為廣大學生提供創新設計的舞台，讓學生們真正參與到校服設計中來，讓學生設計出自己真正喜歡的校服，充分發揮學生特長，激發學生創新精神，增強學生的集體意識，讓學生通過穿自己設計的校服產生對學校的認同感和自豪感。
二、大賽時間及流程
培訓創作階段：
x年4月6日至5月11日由全體美術老師分班進行校服設計培訓和輔導。
初賽階段：
x年5月11日至5月20日請家長孩子進行大眾評審。班級統計票數，確定入圍名單。
複賽階段：
x年5月21日至6月20日進行專家評審及最後確定獲獎名單以及校服方案。
三、大賽主題：我的校服我做主
四、參賽對象：全校學生
五、參賽要求：
1、設計手法
手繪——參賽者可採用圖畫設計形式（水彩畫、水粉畫、油畫、素描、線條設計圖、布貼畫等）
電腦繪製——可電腦設計，以光碟形式參賽。
2、畫面要求：為彩色稿件，須附上正、背面款式圖。
3、規格大小：為8開或4開
4、要求參賽者至少設計男女冬、夏校服各一套，一人可設計多套。
5、作品背面註明：參賽主題，選手姓名、班級、電話。
6、作品要求：參賽作品主要從款式、顏色、面料及搭配等方面評價。
7、設計要點：設計款式應適合小學生的年齡特點，要具有良好的舒適性及實用性，適合學生學習和運動，體現出新時代小學生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌；能體現博才嘉鹹國小鮮明的特點和文化底蘊、展示本校學生的風采。
六、評審組成及評比方法：
採取專家評審和大眾評審相結合的方式進行評選。
1、截稿後由全校學生對參賽稿件進行初評，選出30名入圍選手，參加決賽終評。
2、入圍的30幅作品於家長會向全校展示作品，進行全校家長公投評審。
3、票數最多作品將根據實際情況，綜合大眾投票結果和專家評審意見，確定入選方案，製作加工成校服，並由學校給予獎勵。
設計方案匯總 篇6
一、Android網路負載請求最佳化方案
1.1Android網路最佳化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數據請求緩慢的網路相關原因有：多網路請求同時異步並發；網路請求的生命周期沒有和Activity和生命周期的聯動，Activity關閉後也可能某個網路請求還在後台進行；網路請求的優先權處理不合理；重複網路請求；網路數據接口設計不合理；沒有設定網路數據快取；網路請求的圖片沒有做快取處理；創建過多的不必要對象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構設計
採用MVC設計模式，邏輯業務，數據和視圖層分離。這樣在後期改進和個性化定製時不需要重新編寫業務邏輯。網路請求框架採用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發布的一個處理和快取網路請求的庫，能使網路通信更快，更簡單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網路請求的排序（scheduling）;網路請求的優先權處理;快取,多級別取消請求,和Activity和生命周期的聯動（Activity結束時同時取消所有網路請求）。
1.3Android最佳化方案設計
目前Android平台的套用越來越多，基於Android平台的開發者也越來越多。對於手機平台來說，如何在這么小的平台上流暢的運行一個程式變得越來越重要。其中網路負載請求這塊是APP性能最佳化的一個重要的部分。高性能的APP一般網路數據請求效率也都非常的高，體驗自然會得到提升。本文從Android平台移動APP的網路負載請求最佳化入手，分析和設計一個基於APP網路數據請求模組的架構和最佳化設計方案。在APP的程式中Application里創建一個全局網路負載請求執行緒池，用於管理整個APP的網路請求，並進行優先權排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個網路請求實例，避免創建過多對象，無法管理，耗費系統資源。網路執行緒池開闢一塊記憶體空間，裡面存放了眾多(未死亡)的執行緒，池中執行緒執行調度由池管理器來處理。當有執行緒任務時，從池中取一個，執行完成後執行緒對象歸池，這樣可以避免反覆創建執行緒對象所帶來的性能開銷，節省了系統的資源。優先權請求排序策略。設定執行緒池的核心執行緒數和最大執行緒數。所有BlockingQueue都可用於傳輸和保持提交的任務。可以使用此佇列與池大小進行互動：如果運行的執行緒少於corePoolSize，則Executor始終首選添加新的執行緒，而不進行排隊；如果運行的執行緒等於或多於corePoolSize，則Executor始終首選將請求加入佇列，而不添加新的執行緒；如果無法將請求加入佇列，則創建新的執行緒，除非創建此執行緒超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務將被拒絕。網路請求及時回收，與Activity同生命周期控制。在APP的全局Application里暴露一個添加和關閉回收網路請求的List，用來及時的維護和銷毀網路負載請求。這樣如果一個Activity停止的時候，同時取消所有或部分未完成的網路請求。這樣就做到了多級別取消請求和Activity和生命周期的聯動。合理的資料庫接口對接設計。在不影響資料庫請求效率和負載的前提下，用儘可能的少的接口去為APP提供數據。例如一個APP的界面Activity，儘量用最少的請求獲取網路數據。這樣少量的網路請求會提升APP穩定性和流暢性。設定網路逾時時間和網路請求快取。對於網路請求如果不設定合理的逾時時間，會導致某個請求在伺服器沒有返回數據的情況下，不停地一直在後台運行，耗費記憶體，所以設定逾時時間會避免這一問題的出現。同時可以根據需要適當設定下網路請求快取，當重複請求某個接口時在規定的快取有效時間內，讀取網路快取，可以減少耗費流量和最佳化速度。設立資料庫快取機制。可以使用內置SQlite進行相應的網路返回的數據進行快取。優先存儲一些固定的信息到資料庫，例如用戶的永遠不會變得信息，如id，性別，出生日期類似的。籠統的說，不變檔案的快取時間是永久，變化檔案的快取時間是最大忍受不變時間。採用快取，可以進一步大大緩解數據互動的壓力，又能提供一定的離線瀏覽。當然快取的數據需要更新的也要及時更新快取。設定圖片快取，並且針對列表ListView或GridView等進行最佳化。圖片處理載入在Android開發中經常會用到，圖片載入是一個非常耗費記憶體的'，過大和過多就會造成記憶體溢出。簡單的快取邏輯就是快取網路圖片到本地資料夾，下次重複載入時判斷本地快取是否有，有的話讀取本地快取，沒有就重新獲取，載入網路圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多執行緒，快取，記憶體溢出等很多方面。對於一些縮略圖和原圖顯示要處理得當，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動和停止時要對圖片載入進行處理，滾動時停止圖片載入工作，停止滾動列表後再進行載入圖片數據。這樣可以避免滑動中列表卡頓和記憶體溢出情況。
二、總結
對於APP性能方面的最佳化有很多方面，其中網路方面是一個重要的方向，大部分的APP的數據都是要和網路打交道，所以很好的使用網路請求、根據不同的情況和需求進行變更算法和最佳化策略尤為重要。良好的最佳化網路策略會讓APP變得更加的快速，體驗更加的優秀。
設計方案匯總 篇7
一、活動引言：
我校大三學生畢業在即。我協會大三學長，學姐也陸陸續續返校。這次他們返校將要為自己的大學生活畫上一個圓滿的句號。在過去的兩年時間裡他們為青協的建設與發展貢獻出了自己的青春和激情。青協是他們大學生活的美好記憶。在他們畢業之際我們理應為他們送上我們真摯的祝福。為此我們定於本周五晚上舉辦歡送晚會。期望通過此次晚會讓他們體會到青協家一樣的溫暖，重溫在青協的點滴時光。
二、活動主題：
青協和諧一家親，心聲交流共起航。
三、活動對象：
校青協全體成員
四、活動時間：
5月10日（周五；暫定）
五、活動地點：
青協值班室（暫定）
六、活動準備：
1. 組織部同學在活動前提前寫好一份策劃書，內容要求詳盡。然後交由會長審核。
2. 秘書部同學以飛信的形式通知協會各成員；包括活動的時間，地點，活動節目選送等事項。
3. 宣傳部同學負責本次活動的現場裝扮以及主持稿的撰寫工作。要求；裝扮要符合本次活動的主題。主持稿內容嚴格按照節目單順序編寫，內容積極向上。
4. 外聯部同學負責本次活動的採購工作；在活動開始前各部門將活動所需物品報給外聯同學由他們統一購買，如遇特殊情況可由個人購買但事後必須交收據。做到賬目清晰，待活動結束後整理出採購清單，公布在值班室醒目處。
5. 才藝部負責本次活動的節目策劃工作。在活動開始前督促各個演員積極準備節目。
6. 技術部同學負責音響以及晚會當天的背景音樂。在活動開始前檢查音響設備，如果出現故障及時檢修。活動前將演員拷貝好的音樂以節目單為準進行整理。
7. 服務部同學主要負責現場裝扮以及活動當天的現場秩序。協助宣傳部同學裝扮現場。維持活動現場的秩序，做到井然有序。
七、活動流程：
1.開始：
活動在下午6點半正式開始，首先主持人致開場白，宣布晚會正式開始。
2.代表發言：
(1) 由本屆青協代表會長鄔昌勇向大三同學致畢業賀詞。
(2) 由10屆代表李成鵬學長發言
3.節目表演：
主持人按照節目單順序進行。
4.節目結束
（1）節目預計晚上十點在我們是相親相愛一家人的歌聲中結束。
（2）晚會結束後全體大一成員不得離開，進行衛生打掃。
八、注意事項：
1.活動期間各位同學要富有責任感，認真履行好自己的職責。
2.各位同學在活動期間要注意自身形象，衣著得體，懂禮貌，尊重長輩。
3.活動期間如遇特殊情況，如停電等；要聽從學長安排。
4.活動前如遇特殊情況不能正常舉行，則延期舉行。
九、經費預算：
1.裝飾值班室：彩帶20元，氣球10元，其他20元
2.食品;飲料10桶80元，瓜子一袋50元 ，水果100元，其他50元
3.複印節目單；5元
總計335元
人員安排另附
設計方案匯總 篇8
[設計理念]
新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計通過引導學生在短時間內確定寫作的範圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉化為寫作的內部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅，從而真正提高農村國小學生的寫作能力。 [教學目標]
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。3、記事的內容具體，要說真話、實話、心裡話，中心明確。 [教學準備]
1、蒐集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。2、師準備範文一篇。 [教學過程]
一、導入新課，撥動情趣之弦
（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學們，大家看這個小朋友可愛嗎？這是我們班*同學小時候在玩耍時被抓拍到的鏡頭，是他童年珍貴的記憶，有趣嗎？孩子們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是刨根問底的稚氣今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？
[設計意圖:學生怕寫作文，通過創設輕鬆、愉悅的環境，消除學生的心理障礙，調動課堂氣氛，自然而然地引發學生學習興趣。
二、明確範圍，簡要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前後後發生了哪些有趣的事呢？
（可以同桌互相交流）
3.這節課，我們就來寫一寫《童年趣事》
[設計意圖:揭示本次習作的內容以及要求，使學生明確本次習作的目的。]
4.指導理解“趣”。
師：同學們，你覺得哪些事是趣事？
生：小時候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。 生：幫媽媽幹活，結果好心辦壞事，是趣事。 生：和哥哥姐姐們去捉蝌蚪是趣事。
師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：（多媒體出示）
意趣：童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知慾望，是一種“意趣”。
情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對夥伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂趣：童年與歡樂應該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。
傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
[設計意圖:通過交流，幫助學生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學生明白生活中曾經發生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學生打開了寫作思路。
三、範文引路，討論寫法。
1、教師念範文《童年趣事》。 （學生人手一份）。
“池塘邊的榕樹上，知了在”
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什麼時候吃西瓜呀？”“你這隻小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進灶頭間裡去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。
那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。“笑什麼？”媽媽奇怪地問道。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
[設計意圖:通過品讀範文，拓展學生思維，把學到的寫作方法運用到實際的寫作之中。]
1請用喜歡的符號劃出文章的開頭與結尾，並說說這樣寫的好處。
[設計意圖:讓學生通過分析，學習如何圍繞文章中心寫好文章的開頭與結尾。]
2小結寫法：怎樣把一件事情寫具體
[設計意圖:通過範文引路，小結寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態、心理活動等。學生在習作課前完成此練習，為完成本次習作奠定基礎。]
3教師出示討論題目
（先分組討論，然後各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）範文中的語言、動作、神態及心裡活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑑和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？
[設計意圖:通過交流，拓寬思路，使學生從不同角度講述自己童年故事，旨在大概了解學生所說事例是否突出“趣”字。再作相機指導，難忘的事並不一定是趣事，要注意選擇材料時，重點考慮事情是否有趣。]
四、抓住特點，從讀學寫
1.用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。
[設計意圖:通過用主題句概述，進一步幫助學生選擇典型的材料進行習作。]
2.師：結合例文，你認為怎樣才能把有趣部分說具體？
學生：要想把有趣的部分寫具體，我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語言、動作、神態、心理活動。
3.師：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內容寫下來，一定是一篇精彩的習作。那么你認為你想寫的事情什麼地方最有趣，趣在哪裡？先給自己的作文起一個恰當的題目，然後運用我們學到的方法將趣事寫下來。
[設計意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學習，了解寫作方法，再遷移運用到習作中去，實現讀寫對接。]
4.學生自主習作，完成重點段落的描寫。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學生，還要了解學生中的典型片段，為講評指導做準備）
五、佳作共賞，體驗成功
1.師：我們首先來交流一下同學們的題目，誰想先來？ 生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》
生：我的作文題目是《“哈哈！想起來我就想笑”》 生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》
[設計意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會起好題目的重要。]
2.指名讀典型片段（中等水平3篇，優等水平一篇），師生評議。
師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。下面我們就一起來欣賞幾位同學的文章，除了要學習他們的優點外，還要幫助他們修改一下。
評議重點：
（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）； （2）是否有趣（“寫生動”方面的要求）。
（中等水平的習作在敘述清楚方面的問題不會很大，在是否寫得生動方面要作重點指導，這也是多數學生感到困難的地方，所以指導的著力點就在此。）
3.針對估計學生習作片段中的問題及實情相機指導： （1）寫得好的地方，好在什麼地方？我們應該學習什麼？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導學生回憶事情的經過，多問幾個“怎么樣”） （3）人物的言行、神態、動作、心理活動沒抓住；（引導回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學生體會到人物的言行、神態、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發展的作用。）
4.出示教師的下水問，師生共同評議教師的作文。 （1）你從老師的作文中可以學到什麼？
（2）你認為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。
[設計意圖:此環節重在給學生一個交流的平台，通過互相欣賞別人的習作，使每個孩子都能從自己的習作中挖掘出閃光點，在與老師、同學的共同賞析中樹立習作信心；同時也通過師生間的相互評價，完善學生的習作。]
六、再次改習作片段，交流評議
1.自主修改片段，力求使其具體生動些，有時間可以給片段加上開頭和結尾。 （師巡視，重點幫助有困難的學生。）
2.再指名交流，評議。以表揚為主，重點看在抓住人物的言行、神態、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。
3.展示修改成果，體驗寫作樂趣
[設計意圖：通過再次修改，使學生將修改習作的心得用於修改實踐，體驗習作在修改後的提高，從中獲得寫作的樂趣。]
七、全課總結
1.這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什麼收穫？
2.回家後繼續修改自己的作文，並加上精彩的開頭和耐人尋味的結尾，完成整篇習作。 【教學反思】
1.本節課的教學設計，能根據習作內容和學生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。使他們樂於書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。
2.通過寫作方法的指導，降低學生習作的難度，幫助學生樹立能寫好作文的信心。 3.創設寬鬆的習作空間，減少束縛，讓學生在和諧民主的習作氛圍中無拘無束地、有創意地習作。
4.充分發揮學生的主體作用，注意激勵學生的寫作熱情和評改自信，讓學生在習作、評改中享受成功的喜悅。
5.重實踐，調動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養的和諧發展。
設計方案匯總 篇9
現在我們很多的工作，幾乎都離不開電腦，而人們下了班之後也是面對電腦，而不是電視。趴在電腦桌前對著電腦或笑或哭或發獃?工作離不開電腦，回到家仍舊離不開電腦。
以至於身體越來越差，亞健康也伴隨其中，最重要的是有沒有發現我們離很多的東西漸漸遠去。例如，親情甚至愛情，曾經一家人的歡聚時光沒有了，情侶夫妻間的親密沒有了，我們習慣了一個人冷冰凍的對著電腦。私人影吧設計方案
改適當的改變了，如果BT、電驢這些高速下載的工具被停止使用後，我們是不是可以把他當做一種轉變，讓我們的生活更溫馨，讓最初的家庭影院時代又回到彼此的生活，這樣，快樂不是一個人而是互相的傳遞。快速發展的時代我們得到了許多也同時失去了許多，那么，適當的回歸應該也是一件不錯的選擇。
而隨著不斷的發展，我們的影音娛樂產品在本質上也有了很多的提高，隨著藍光碟機的推出，高清畫質的播放效果給我們帶來了前所未有的暢快體驗。其實，選一部唯美的.影片，配一套優質的家庭影院，和家人在家裡舒服的欣賞遠比在電影院裡來得自在與實惠。而這些，是目前電腦無法做到的，並且有了家用投影機的加入，我們的影音娛樂選擇更加的廣泛了。私人影吧設計方案
曾經，家庭影院產品紅極一時，過高的價格也讓很多的工薪階層望而卻步，而如今，輕輕鬆鬆變可以搭配出一套效果不錯的家庭影院，讓更多的消費者可以享受。相信大家對於擁有自己的家庭影院系統都是很憧憬的，太忙碌總是讓我們忽視了這些，不妨，在年底好好算算，添置一套設備給家及家人帶來快樂。
而且不光是家庭影院，即使是簡單的一套音響產品，也能夠為這個繁雜的城市減輕一點壓迫。很多的時候音樂是可以讓人們心情舒暢、快樂的，我們的影音產品都是為著讓所有的大眾更快樂更放鬆而設計推出的。不管科技怎么進步，不管電腦、數碼、IT怎么發展，其實他們也都離不開影音產品的陪襯，只有讓這些都完美的結合才能搞更好的為大眾推出即方便又實惠並且喜愛的產品。我們的影音企業也正在為著這些而不斷努力。
不管如今影音產品的銷量如何，至少，影音產品還是大眾不可或缺的一部分，那么我們的質量與售後仍然聯繫著消費者與生產企業。不管是大件的家庭影院還是小到耳機配件，只有從最基本的優質優產出發才能夠贏得大家的信任和認可，也才能夠一步步走到最好。
回到現在的影音市場，我們在努力的堅持，拋棄陳舊的，創造新穎的，相信大眾不會遺忘這塊曾經紅極一時的產業圈，也相信只要有需求就一定有市場。讓我們一起加油，為著影音的前景祝福，在數位化發展的現今有時候簡單一點也是不錯的選擇。而影音娛樂產品就在這簡單里顯示著他獨有的溫情。
設計方案匯總 篇10
融資方案的設計通常需要考慮以下因素
1、確定性
2、政策可行性
3、公司治理
4、融資規模
5、融資成本
6、資本結構
7、時間要求
通常，企業青睞在業務上和能力上具有互補性，又不會對企業控制權產生威脅的戰略投資者；併購交易經驗豐富、具有廣泛國際網路的基金等財務投資者；以及低成本的銀行貸款。如果併購方是上市公司，還可以通過增發股份獲得資金。
財務顧問需要幫助企業制定若干套融資方案，選擇合適的融資主體。最終的融資方案可以是單獨的某一種方案，也可以是幾種融資方案的有機結合。融資談判完成後，應由律師制定詳盡的融資契約條款。
在某些情況下，特別是如果併購目標是上市公司，被收購方通常要求併購方在交易對外宣布時就證明其擁有充分的資金實力完成該項交易。在這種情況下，收購方需要安排過橋貸款支付交易對價。過橋貸款執行速度快，但貸款期限短、成本較高。通常在交易完成後，併購方會以長期融資替代過橋貸款。
1
債 務
債務是一種承諾，即債務人必須在未來一個確定的時間支付一筆確定的資金，通常這種承諾是以協定的形式達成的。債務融資是指企業按約定代價和用途取得且需按期還本付息的一種融資方式。債務融資往往通過銀行、非銀行金融機構、民間等渠道，採用申請貸款、發行債券、利用商業信用、租賃等方式籌措資金。那么作為併購融資方式的企業債務融資也主要包括三個部分：貸款、票據和債券、租賃。
（一）貸款融資
貸款是指企業根據借款協定或契約向銀行或其他金融機構借入的款項，通常的銀行貸款方式有二種：
（1）定期貸款。
（2）循環信用貸款。
西方企業併購中常見的貸款還有過渡貸款，它主要是指投資銀行為了促使併購交易迅速達成而提供的貸款，這筆貸款日後由併購企業公開發行新的高利率、高風險債券所得款項，或以併購完成後收購者出售部分資產、部門或業務等所得資金進行償還。
與發行債券相比，貸款會給併購企業帶來一系列的好處。由於銀行貸款所要求的低風險導致銀行的收益率也很低，因而使企業的融資成本相應降低；銀行貸款發放程式比發行債券、股票簡單，發行費用低於證券融資，可以降低企業的融資費用，其利息還可以抵減所得稅；此外，通過銀行貸款可以獲得巨額資金，足以進行金額巨大的併購活動。但是，要從銀行取得貸款，企業必須向銀行公開其財務、經營狀況，並且在今後的經營管理上還會受到銀行的制約；為了取得銀行貸款，企業可能要對資產實行抵押、擔保等，從而降低企業今後的再融資能力，產生隱性融資成本，進而可能會對整個併購活動的最終結果造成影響。金融圈的乾貨文章、模組知識、實務課程助您成為金融界的實力派！歡迎關注金融乾貨！
（二）票據和債券融資
（1）票據就是證明債權債務關係的一種法律檔案。
（2）債券是一種有價證券，是債務人為了籌措資金而向非特定的投資者發行的長期債務證券。企業債券代表的是一種債權、債務之間的契約關係，這種關係明確規定債券發行人必須在約定的時間內支付利息和償還本金，這種債權、債務關係給予了債權人對企業收益的固定索取權，對公司財產的優先清償權。企業債券的種類很多，主要包括：
①抵押債券。
②信用債券。
③無息債券（也稱零票面利率債券）。
④浮動利率債券。
⑤垃圾債券（Junkbond）。
（三）租賃融資
企業債務融資工具除了上述以外，還有租賃融資。租賃是出租人以收取租金為條件，在契約或契約規定的期限內，將資產租讓給承租人使用的一種經濟行為。租賃業務的種類很多，通常可按不同標準進行劃分。
（1）以租賃資產風險與收益是否完全轉移為標準，租賃可分為融資租賃和經營租賃；
（2）以出租人資產的來源不同為標準，租賃可分為直接租賃、轉租賃和售後回租；
（3）以設備購置的資本來源為標準，租賃可分為單一投資租賃和槓桿租賃。企業可以通過售後回租等租賃手段獲取併購所需資金。
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權 益
權益資本是指投資者投入企業的資金。企業併購中最常用的權益融資方式即股票融資，這包括普通股融資和優先股融資兩種。
（一）普通股
發行普通股融資是企業最基本的融資方式。
其優點在於：
（1）普通股融資沒有固定的股利負擔。企業有盈餘，並認為適合分配股利，就可以分配給股東；企業盈餘較少，或雖有盈餘但資金短缺或有更有利的投資機會，就可以少支付或不支付股利；
（2）二是普通股沒有固定的到期日，不需要償還股本。利用普通股籌措的是永久性資金，它對保證企業最低的資金需求有重要意義；
（3）利用普通股融資風險小。由於普通股無固定到期日，不用支付固定的股利，因此，實際上不存在不能償付的風險。
（4）普通股融資能增強企業的信譽。
其缺點在於：
（1）分散企業控制權。新股的發行使公司的股權結構發生變化，稀釋了公司的控制權，留下了公司被收購的風險。
（2）普通股的發行成本較高，包括審查資格成本高、成交費用高等因素。
（3）由於股利需稅後支付，故公司稅負較大。
（二）優先股
優先股是企業專為某些獲得優先特權的投資者設計的一種股票。從法律角度講，優先股是企業權益資本的一部分。優先股是不享有公司控制權，但享有優先索償權的股票。優先股雖然沒有固定的到期日，不用償還本金，但往往需要支付固定的股利，成為企業的財務負擔。
其優點在於：
（1）可以固定融資成本，將未來潛在利潤保留給普通股股東，並可防止股權分散。
（2）同樣可取得長期資本，相對於負債而言，不會造成現金流量問題。
其缺點在於：
（1）優先股的稅後資金成本較負債高。
（2）優先股的收益不如普通股和負債，發行較為困難。
在企業併購中，運用股票融資具體又分為兩種不同的形式。一種是併購企業在股票市場發行新股或向原股東配售新股，另一種是以換股方式實現收購。下面分別予以介紹。
（1）併購企業在股票市場上發行新股或向原股東配售新股，即企業通過發行股票並用銷售股票所得價款為併購支付交易價款。在這種情況下，併購企業等於用自有資金進行併購，因而使財務費用大大降低，收購成本較低。然而在併購後，每股淨資產不一定會增加，這是因為雖然總資產增加了，但公司總股份數也會隨之增加。另外，每股收益率要視併購後所產生的效益而定，因此具有不確定性，會給股東帶來很大的風險。
（2）換股收購，即以股票作為併購的支付手段。根據換股方式的不同可以分為增資換股、母子公司交叉換股、庫藏股換股等等，其中比較常見的是併購企業通過發行新股或從原股東手中回購股票，然後再進行交換。併購企業採用這種方法的優點在於可以取得會計和稅收方面的好處。因為在這種情況下，併購企業合併報表可以採用權益聯營法，這樣既不用負擔商譽攤銷，又不會因資產併購造成折舊增加。從目標企業角度看，股東可以推遲收益實現時間，既能獲得稅收好處，又可以分享併購後新企業實現的價值增值。但這種方法會受到各國證券法中有關規定的限制，審批手續比較繁瑣，耗費時間也較長，可能會給競購對手提供機會，目標企業也有時間實行反收購。更重要的是，發行新股會改變原有股權結構，進而影響股權價值，股價的變動使收購成本難以確定，併購企業不得不經常調整方案。
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混 合
除了上述常見的債務、權益融資方式以外，西方企業在併購融資中還大量使用一些混合型融資工具。常見的混合型融資工具包括以下兩種 — 可轉換證券和認股權證。
（一）可轉換證券
西方企業併購融資中最常使用的一種融資工具就是可轉換證券。可轉換證券分為可轉換債券和可轉換優先股。它是指在一定時期內，可以按規定的價格或一定的比例，由持有人自由選擇轉換為普通股或優先股的債券。由於這種債券可調換成普通股或優先股，因此，利率一般比較低。
其優點在於：
（1）靈活性較高，公司可以設計出不同報酬率和轉換溢價的可轉換證券，尋求最佳資本結構。
（2）可轉換證券融資的報酬率一般較低，大大降低了公司的籌資成本。
（3）一般可獲得較為穩定的長期資本供給。
其缺點在於：
受股價影響較大，當公司股價上漲大大高於轉換價格時，發行可轉換債券融資反而使公司財務蒙受損失；當股價未如預期上漲，轉換無法實施時，會導致投資者對公司的信任危機，從而對未來融資造成障礙；順利轉換時，意味著公司原有控制權的稀釋。
（二）認股權證
除了可轉換證券以外，企業為併購企業發行認股權證也屬於混合型融資。所謂認股權證是企業發行的長期選擇權證，它允許持有人按照某一特定的價格購買一定數額普通股。它通常被用來作為給予債券持有者一種優惠而隨同債券發行，以吸引潛在的投資者。
其優點在於：
（1）可在金融緊縮時期或公司處於信用危機邊緣時，可以有效地推動公司有價證券的發行；
（2）與可轉換債券一樣，融資成本較低；
（3）認股權證被行使時，原來發行的公司債務尚未收回，因此，所發行的普通股意味著新的融資，公司資本增加，可以用增資抵債。其缺點類同於可轉換債券融資。
4
其 他
（一）槓桿收購（LeverageBuy- out）
槓桿收購是指通過增加併購企業的財務槓桿去完成併購交易的一種併購方式。實質上是併購企業主要以借債方式購買被收購企業的產權，繼而以被收購企業的資產或現金流來償還債務的方式。按目標公司經理層是否參與本公司的收購劃分，槓桿收購可分為經理層收購（MBO）和非經理層收購。經理層收購是指股權投資者與經理層一起組成一個收購集團，與目標公司或目標公司董事會在友好的氣氛下洽商收購條款，達成後即實施槓桿收購。在經理層收購中，擔任發起人的多為投資銀行或投資公司，他們承擔著融資、策劃和交易談判等工作。成功的經理層收購有賴於目標公司經理層與投資銀行的友好合作。
（二）賣方融資
企業併購中一般都是買方融資，但當買方沒有條件從貸款機構獲得抵押貸款時，或市場利率太高，買方不願意按市場利率獲得貸款時，而賣方為了出售資產也可能願意以低於市場利率為買方提供所需資金。買方在完全付清貸款以後才得到該資產的全部產權，如果買方無力支付貸款，則賣方可以收回該資產。
比較常見的賣方融資是在分期付款條件下以或有支付方式購買目標企業，即雙方完成併購交易後，購買方不全額支付併購價款，而只是支付其中的一部分，在併購後若干年內再分期支付餘額。但分期支付的款項是根據被收購企業未來若干年內的實際經營業績而定，業績越好，所支付的款項則越高。現越來越多的換股併購交易採用或有支付方式，因為這種方式一方面可以減少併購企業當期的融資需求量，另一方面在避免股權價值稀釋問題上也起到了重要作用。
設計方案匯總 篇11
一、指導思想
俗話說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”從遙遠的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的視窗，如今的資訊時代，一切飛速發展，如果不讀書、不學習，那必將被社會所淘汰。好的讀書習慣要從小培養，讓書籍走進孩子的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動為載體，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力，從中體驗讀書的快樂!
二、活動目標
1、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓好書成為他們的朋友。
2、通過活動，擴大孩子的視野，活躍思維。
3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香班級奠定基礎。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動口號:
“讓讀書成為一種習慣，做個快樂的讀書人!”
四、活動構想及安排
第一階段:啟動階段(9月20日-9月30日)
1、結合學校“校園讀書節”活動方案及班級實際讀書現狀，制定本班讀書方案。
2、班級集體讀書內容:背誦《國中生必背優秀詩文》、讀《名人傳》、《童年》、《昆蟲記 》、《繁星·春水》。
3、營造良好的班級讀書氛圍
(1)以身作則，從老師自身做起，每天和同學們一起讀書。
(2)建立好班級的圖書角，做到圖書內容豐富、數量充實。再次明確“圖書管理員”職責，制定班級圖書管理制度。
(3)記住班級讀書要求“走進教室就看書”，每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
(4)繼續圖書評比欄的評比，促進學生養成好的讀書習慣。
第二階段:活動階段(10月12日--10月末)
1、開展課前三分鐘誦讀古詩活動，每周背誦兩首古詩。
2、每天7:30分之前為自由閱讀時間，每周二7:30--7:50為“讀書方法指導”時間，藉助《國中語文自讀課本》教師引導學生了解讀書方法，課內與課外相結合，學著會讀書。
八(1)班“我為新班級添光彩”主題班會活動方案
【 活動主題 】:我為新班級添光彩
【 活動目的 】:通過這次活動讓學生們學會關心集體，從而達到班級學生更加熱愛集體，增強新班級的凝聚力。
【 參加對象 】:全體學生，班主任和音樂老師。
【 活動時間 】: 年 9 月 24 日下午 4 : 00 - 4 : 40
【 主 持 人 】:
【 活動分工 】:
1 、班長、文娛委員負責本次活動的具體安排和節日排練。
2 、學習委員、宣傳委員負責收集《演講稿》、《台詞稿》等。
3 、宣傳委員負責布置會場。
4 、音樂老師負責教唱兩首歌曲。《中學時代》《愛我中華》。
5 、班主任統籌安排活動環節。
【 活動過程 】:
1 、討論活動方案。
2 、開展活動:
1 )四個主持人宣布主題班會開始;
2 )主持人開場白;
3 )收音機播放《中學時代》，全班跟著一起齊唱;
4 )詩朗誦《我愛二中》;
5 )英語小對話:《助人為樂》;
6 )小記者採訪學生《你心目中的班集體是什麼樣子的》;
7 )三句半《談談我們的班集體》;
8 )豐富多彩的文藝節目:
①配樂詩朗誦《紅》
②單彈管演奏《七子之歌--澳門》
③女生中英文小合唱《雪絨花》，長笛伴奏
④快板《唱國慶》
⑤女生小合唱《一起開始的旅程》
⑥架子鼓《好日子》
9 )音響伴奏，全班齊唱《愛我中華》領唱:陳錦立
【 活動小結 】: 班主任利用小記者採訪的機會，談感受，提要求。
執筆:劉小倩(班長)、張瑾(宣傳委員)
設計方案匯總 篇12
根據教育局課堂教學改革等系列檔案安排，本學期將繼續進行“同課異構”校本研修活動。為確保活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞台，別樣的精彩。
四、活動時間
三月至五月
數學：每周三上午
語文：每周四上午
其它：每周三或周四下午。
五、參與學科
語文、數學、英語、音樂、體育、美術共6個學科。為方便聽課與研討，以同一年級同一學科為一個組別，共16個組。
六、組織領導
1、機構設定
組長：
副組長：
組員：
2、成員分工
組長負責“同課異構”活動的巨觀指導；楊負責英語、美術、音樂、體育學科，胡負責語文學科，楚負責數學學科；楊同時負責活動的全面統籌與協調。
七、 活動程式
三月到五月，各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學。各組在教研組長（無教研組長的由負責人協調）的領導下確定教學內容，先在組內進行集體備課（時間自定）並形成教學設計（教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程、板書，教學流程的主要環節說明及設計意圖），並確定好上課順序。實施時每天上一至兩節課（語文要求是上完完整的一篇課文），接下來即為研討時間(做好研討記錄，研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師研討言論、主持人總結，盡力詳盡)，對課堂實施情況進行評價和總結，並提出改進意見。下一組授課教師根據研討情況對同一教學內容的教學設計進行改進或者重新設計，第二天換班再進行課堂實施，如此循環，直至教研組所有教師都上完一輪。（註：其中有一組教師的授課以教研活動研討課形式於三樓會議室於集體教研時間呈現）。活動完成後教研組長會同組員收集全程活動記載（圖片，文字：教學設計、研討記錄、教學反思或論文、過程描述）並作為本教研組資料裝訂成冊（文字版、電子版各一份）於六月初上交教務處。
八、活動要求
1、全體教師必須全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程衝突可自行調課（包括調休）；
2、本次活動的主題是“提高課堂教學的有效性”，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環節都必須以此為核心。
設計方案匯總 篇13
為全面深化學校教育教學改革，不斷豐富師生的校園文化生活，彰顯學校人文環境、辦學特色和辦學優勢，強化學校品牌形象，增強廣大師生的愛校精神與凝聚力，更好地促進校園文化建設和實現各項教育教學工作的提質增效，經研究，決定於20xx年1月至3月舉行學校各類評選活動獎章設計大賽，獲獎中的優質作品經學校審定批准後，作為學校各類評獎活動獎章、獎牌的原型。具體活動方案如下：
一、大賽主題：凝校園文化，聚大學精神
二、主辦單位：太原理工大學學生處
承辦單位：藝術學院
三、作品徵集對象：藝術學院全體師生
四、大賽的組織工作
本次大賽時間為20xx年1月16日-3月31日，分四個階段進行：
1、宣傳發動階段（1月16日-2月23日）
2、作品上報階段（2月24日-3月1x日）
（1）作品設計類型：校長獎學金、三好學生、優秀學生幹部三種類型。
（2）作品設計要求：必須切合我校實際，突出體現我校的人文精神與辦學理念，寓意深刻，設計新穎，簡潔流暢，造型別致，易於佩戴，傳播效果好，能適合學校平面宣傳的各種用途，具有原創性、較強的形式美感及較高的辨識度與代表性，具有較高的實用價值或藝術收藏價值，體現我校歷史、文化和地域特色，可用於公務饋贈。
針對校長獎學金、三好學生、優秀學生幹部三種類型活動評選的層級，作品設計的理念要予以區別。作品上必須有本校的中文（太原理工大學）或英文（tyut）以及logo標識，立體3D圖形設計，且應具有較高辨識度。作品必須附有設計釋義，包含製作材質、規格尺寸說明，能充分體現設計思想與寓意，字數應在100字以內。
（3）作品提交方式：所有師生的作品均需同時提供電子版和紙質版。電子版作品的原型及釋義，統一用“班級+姓名+設計類型”格式命名的文檔傳送至信箱：。如 視覺1301+張丹+三好學生，即視覺1301張丹設計的三好學生獎章。紙質版文檔註明所在學院、班級、姓名，學號，聯繫方式等信息一併提交藝術學院團委馬曉娟老師處D104辦公室。
3、評選階段（3月20日-3月24日）
由藝術學院組織專家評審組，對上報作品進行統一評選。
4、總結表彰階段（3月27日-3月31日）
專家評審組根據參賽的實際情況以及評選結果，分別設定一等獎、二等獎和三等獎若干名，獲獎作品被學校採納使用的，給予一定獎勵。
註：所有參賽作品嚴禁抄襲，必須是作者原創，結合學校實際而展開的，凡發現抄襲，取消參賽資格。
設計方案匯總 篇14
一、“開火車”
將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀遊戲。比比哪列火車開得快，開得穩。
二、擺“長龍”
1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。
2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）後，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。
三、尋找“孿生兄弟”
從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。
四、猜字謎、編字謎
老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。
五、找“朋友”
指導學生根據要求找出生字（卡），並給生字組詞。
1.翹舌音朋友：
生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？
生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。
生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。
生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。
2.結構朋友：
生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？
生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。
生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。
3.偏旁部首朋友：
生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？
生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。
4.反義詞朋友：
生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？
生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。
六、抓“小偷”
1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到並領讀。
2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出並讀出來，看誰找的多、找的快。
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
設計方案匯總 篇15
一、宣傳目的
××公司企業形象宣傳主要針對公司內部辦公環境，其主要目的為：整合公司形象，加強公司形象的宣傳力度。2、對外能夠起到宣傳公司企業文化、公司主要業務架構、公司主要研究產品、公司會議活動成功案例的作用。
二、對象：
（1）公司產品和服務（研究報告、會議活動等）
（2）公司品牌形象
三、內容（精神文化的內容）
與周邊社區開展聯誼會的活動：定期安排優秀員工回訪周邊顧客，以此考核員工的敬業精神。比如，以一定的時間回訪一個社區的顧客，要求員工到顧客家裡或以打電話的形式邀請顧客(最好是全家)到步步高或戶外參加聯誼會，活動以互動性為主，實施多樣化的方式，像登山、文藝表演、商品介紹和特購價、文化宣傳以及可以採取教顧客跳舞和其他知識等形式。
②印製有企業標誌和企業文化的小生活用品，可以開展買贈活動：把各類文具用品或小商品貼上公司標誌或公司企業文化標誌，網址和經營理念等，這樣可以達到對外宣傳公司的目的。
③在公司開設一個募捐箱。顧客和員工消費後的找零可以自願放入募捐箱內，等到一定的時間，捐助給有困難的人。並在慕捐箱的旁邊寫上捐助榜，何月何日，多少金額的錢捐助於哪裡，讓顧客和員工知道這些錢都流向何處，這也是一種企業文化。
④在公司大廳內放置電視機，播放公司的企業文化宣傳、發展戰略光碟、本檔促銷活動、商品、熱點商品和新品錄像，讓顧客更直觀的了解公司。
⑤發行廠刊、公司報紙等宣傳公司企業文化。
⑥發行廠歌，請人填詞譜曲也是企業文化宣傳的一個方式。
⑦張貼企業文化宣傳標語，企業文化宣傳畫，在公司內部進行文化宣傳。
（3）在生產區、宿舍區懸掛企業理念宣傳標牌；在辦公區設立帶企業名稱的銘牌；辦公用品、形象宣傳品、會議及接待用品、印發的檔案材料、電子雜誌、信封、會議桌牌、標語、視板、工作服、安全帽等均要帶有公司標誌，並嚴格監督。
（4）抓好公司宣傳欄、員工活動中心、公司內刊、報欄、閱覽室等文化載體和陣地的建設，形成濃厚的企業文化建設氛圍。
（5）創辦公司內部刊物，進一步弘揚公司的企業文化，樹立公司的正面形象，增強員工的歸屬感，推動公司企業文化建設持續健康發展。對被刊登的稿件進行獎勵，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
（6）組織管理層人員開展大討論活動，探討問題為：企業憑什麼凝聚人心？藉此機會徵求各方面的意見，避免企業僅僅依賴職位和 金錢作為獎勵員工的單一方式。
（7）倡導沒有任何藉口的執行文化，實現工作目標的剛性到位，樹立“必須執行、立即執行、深入執行”的理念，做到忠誠企業、雷厲風行、重視過程、服從全局。
（8）倡導親情文化，實現企業的人性化管理，想方設法為員工排憂解難，調整夫妻員工的工作班組和工作時間，建立員工生日檔案，進一步完善《員工慰問暫行規定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學等方面的情況，認真落實規定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
（9）規範員工日常行為，講究禮儀，提高員工品位，提倡語言文明、禮貌待人，利用媒體播出由中國人民大學金正昆教授主講的“現代禮儀常識講座”，促進全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
三、制定公司的文化牆：文化牆的內容可以包括以下幾部分
1. “公司簡介”是對公司發展情況的基本介紹，是讓新進員工以及外來人員了解公司的一個視窗。
2.理念識別（mi）”即公司宗旨，是公司發展及行動的指導原則，是公司的戰略發展目標也是公司和員工共同追求的方向。
3.“公司大事記及榮譽”是公司發展歷史的記錄，是員工榮譽感的源泉。
4. “典範標榜人物”是公司對優秀員工的一種肯定，同時也是公司新老員工工作的動力以及目標，是對所有員工的最好激勵。
5. “公司動態欄”是關於公司近期發展目標及規劃，以及公司高層決策基本情況的體現，是公司所有員工了解公司決策，制定自我工作方向的一個基準。
6.“公司組織架構及人力資源一覽表”是公司的基本架構及公司的基本人員情況，也是新進員工了解公司、熟悉公司的一種渠道
7.“通告、通知欄”是公司最新的決議事項，是員工及時了解公司相關政策、決定的通道。由公司綜合辦負責提供並及時更新。
8.“培訓專欄”是公司增強員工素質，為員工職業生涯發展進行規劃的最直接體現，也是員工自我發展所迫切需要的。由總公司企管部負責根據部門及公司培訓計畫擬定，通過培訓專欄，讓員工了解培訓內容的概況，並號召員工積極參與。
9.“文化活動欄”是公司發展員工業餘生活，提高員工積極性，加強員工生活質量，促進公司與員工之間的溝通的最好途徑，而且活動內容應有創新，吸引員工踴躍參與。也可以是對職工的關懷，生日祝福，天氣預報，生活健康小常識等。會議及接待用品、印發的檔案材料、電子雜誌、信封、會議桌牌、標等均要帶有公司標誌，並嚴格監督。
五、創辦公司內部刊物，進一步弘揚公司的企業文化，增強員工的歸屬感，推動公司企業文化建設持續健康發展。公司員工也可以投稿，對被刊登的稿件進行獎勵，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
六、規範員工日常行為，講究禮儀，提倡語言文明、禮貌待人，促進全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
七、建立閱覽室等文化載體和陣地的建設，形成濃厚的企業文化建設氛圍，讓員工不僅能獲取到專業知識，更是能在書籍中收穫到喜悅與歡樂。
八、吧檯和遊戲房等休閒區的建設，讓員工在勞累之餘能喝一杯咖啡，泡一杯果珍，輕鬆一刻，緩解疲勞。遊戲區的設定更是讓這些遊戲愛好者有如回家一樣的親切。
九、組織開展各類活動，如籃球賽，運功拔河比賽，聯誼活動，旅遊活動，技能比拼等促進員工關係、提升員工工作積極性。
十、倡導親情文化，實現企業的人性化管理，想方設法為員工排憂解難，建立員工生日檔案，進一步完善《員工慰問暫行規定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學等方面的情況，認真落實規定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
10。“政治新聞”、“時事”、“體育、娛樂”是員工了解國內國外新聞、時事的途徑，同時也是為員工提供休閒的一種方式。
四、在辦公區懸掛企業理念宣傳標牌；辦公用品、形象宣傳品、
十一、網路宣傳是公司對外形象宣傳的方式，在信息高速發展的現在，網路宣傳已經成為每一個公司企業文化宣傳不可忽缺的一部分。同時網路也可以作為員工與高層管理者交流的一個通道，設定總經理與員工交流版，員工可以用不計名的方式提出自己的一些想法和建議。 企業文化建設是一項重要的、長期的戰略任務，我們要堅持不懈、持之以恆第切實抓出成效來。當然既不能好高騖遠，也不能敷衍了事。對於每一項計畫均要嚴格落實，及時監督檢查，對於開展的各項活動要及時進行評估和指導，按階段做好各項工作流程，並且隨著外部環境和實施過程中的變化及時做出必要的調整，不斷發展完善，做到與時俱進、開拓創新，以期真正形成具有德高特色的企業文化。 四、傳播手段：傳播理論認為，傳播可分為四大類，即個人傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播，企業文化在對外傳播時尤其要善於藉助以大眾媒體為依託的大眾傳播的巨大力量來取得更好的效果。人們按照傳播媒介方式的不同，把大眾媒體的發展劃分為4個不同的階段——紙媒介的傳統報紙、電波為媒介的廣播、基於電視圖像傳輸的電視分別被稱為第一、第二和第三媒體，而伴隨internet的迅速發展，新興的基於網際網路傳輸的媒體稱為網路媒體即第四媒體（俗稱電子報紙）正在蓬勃興起。
五、部門：1）前台
（2）辦公工位
（3）辦公區域牆面
（4）會議室/會客室
六、預算
三、預算
項目金額（元）備註設計費
20幅海報/噴繪，80元/個
海報/噴繪製作費
20幅，300元/個
logo牆製作費
前台包裝費
總計
3、具體區域/表現形式說明：
（1）企業文化宣傳部分以公司整體形象廣告為主，配合簡潔文案，達到整體宣傳效果。區域包括前台、辦公區主要通道。約6幅海報/噴繪。
（2）公司主要業務架構、主要研究產品、會議活動等成功案例
作為此次形象宣傳的重點，對以上幾項內容進行全新設計，區域包括辦公區周圍牆面、會議室/會客室，共約14幅海報/噴繪。其中：
l公司業務架構4幅左右——四大服務模式、10大業務領域、遍布全國代理機構圖、世界範圍內合作夥伴圖；
l公司主要研究產品6幅左右——年度報告、季度報告、專題報告、市場趨勢預測（中小企業版）報告、專項諮詢產品；
l公司會議活動成功案例4幅左右——市場年會系列、服務年會、用戶年會、經濟年會；
（3）公司logo牆，在大會議室的一面牆及前台門口處分別製作2面公司logo牆面，以便為媒體採訪、團隊合影時作為背景使用，以強化公司品牌整體形象。
（4）前台的標誌換成公司新logo，並將接待台外包裝翻新。
設計方案匯總 篇16
為進一步貫徹落實《科普法》，增強學生科技創新意識，努力提高學生科學素養，經研究，決定舉辦實驗國小第17屆科技節。
一、指導思想
面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，著力推動我校科技創新教育活動，激發引導學生積極參與科技節相關活動，增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的科技素養。
二、活動主題：體驗 創新 成長
三、活動口號：體驗科技魅力，放飛科學夢想
四、活動對象：1—6年級學生
五、活動時間：x年9—11月
六、組織機構
組 長：黃
副組長：林
組 員：張
七、活動項目
本次科技節活動項目由專家講座、成果競賽活動、現場比賽活動、優秀科普示範班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發明、小論文、科技實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創新作品等5項；現場比賽活動包括小製作、智力七巧板、智力美化板等3項。其中一年級學生只參加科學幻想畫一個項目，其餘項目不參加。
八、活動時間
（一）宣傳發動階段：（第5周）
1、第5周朱啟跑老師作動員講話
2、下發科技節活動方案，各班做好宣傳發動工作。
（二）活動實施階段: （第6周——第9周）
1、第5周：班級層面開展活動及選拔參賽選手 負責人：各班主任
第6周：小發明、小論文、科技實踐活動上交 負責人：科學組
四、五、六年段部分學生聆聽“創客”講座 負責人：信息辦
2、第7周：科幻畫上交 負責人：美術組
3、第8周：智力七巧板、智力美畫板現場比賽活動 負責人：美術組
七巧板多幅組合創新作品上交 負責人：美術組
4、第9周：小製作現場比賽活動 負責人：科學組及段長
5、第10周：參加XX市科技節、科技創新大賽名單上報市局 負責人：政教處
（三）活動總結階段：第11周
1、活動表彰 負責人：大隊部
2、評選“校優秀科普示範班” 負責人：政教處、科學組
九、注意事項
各班要結合學校實際，以科技節活動為契機，做好班級的科技節宣傳和選拔。
1、活動要有氛圍，並結合班隊課、牆報(黑板報)等少先隊陣地對學生進行科技創新教育的宣傳，營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內容，以宣傳動員、學生比賽、視頻觀看、網上收集資料等形式積極開展紮實有效的科技教育活動；
3、活動要有記錄，以文字總結、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關資料根據學校要求按時上交。
4、全校教師要積極行動，全員參與科技節，全程指導學生的科技活動，培養學生愛科學、學科學、用科學的良好科學素養。
5、各項比賽具體要求與細則請看各項比賽規程（附屬檔案1，附屬檔案2）。
6、為確保活動正常開展，作品申報表填好後統一上交周健婕老師處，報名表電子表格請到“數位化辦公——常用資料——03政教處資料夾內——1、校第__屆科技節報名表”下載。
7、本屆科技節參賽對象為校1—6年級學生，每個班級作為一個參賽單位，各班根據不同競賽項目，學生以個人參賽。按低、中、高年段設各單項獎。“優秀科普示範班級”評比：以班級為單位，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分,其中“七巧板多幅組合”創新作品加分高限為15分），參賽人數、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級獲“優秀科普示範班”，每個年段取前三名。一年級段不評選“優秀科普示範班級”。
十、其它未盡事宜另行通知。
設計方案匯總 篇17
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一：情境導課：
1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來讚美秋天吧！
2、學生交流，教師指導說話。
過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！
2、學生交流感受。（引導說出“難忘”，“神奇”引導學生把話說完整。）
過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！
三、檢查生字生詞
1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）
2、讀詞。
重點指導：“爽”，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。“扇”，多音字的套用。
3、學生本上練寫。
過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什麼呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）
四、自讀課文，研文學文。
1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。
2、讀後交流問題
師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。
過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。（出示課件）
師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！
(2)學生朗讀小詩。
(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。
過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天裡吧！
3、自瀆第一自然段
朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。
（1）學生讀文。
（2）學生交流讀後感。
4、精講第二自然段
過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什麼樣的秋天？
（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）
a、“五彩繽紛”是什麼意思？（生交流，聯繫上下文理解）
b、用“五彩繽紛”造句
（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。
（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
（4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）
（5）學生配樂朗讀。
過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？
5、學生背誦第二自然段（集體背，指名背）
6、說話訓練：
師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說說吧！
（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！
1.秋天的雨把紫色給了葡萄，像。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果，像。
3.秋天的雨把色給，像。）
（2）學生自由發言交流。
五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果纍纍的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧！
板書設計：
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
11、秋天的雨
氣味好聞
告訴冬天來了
教學反思：一直以來，我總覺得學語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學習結合起來，注重學生的體驗，實現“語文生活化，生活語文化”，學生才會樂意學語文。
《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言。
因此，一開課，我讓學生讚美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。然後配樂范讀課文，讓學生在優美的音樂中感受秋雨帶來的景色。
教學課文第二段時，注重以讀為本，在教學中我本著這節課的重點引導學生初步學習中心句，聯繫上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內容設計了
很多種形式的讀。讓學生體會文章的語言美，從而讓學生積累語言。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標，指導朗讀上有些欠缺，在教學中沒有滲透作文要求有些遺憾這節課的教學我自己是不大滿意的，雖然領會了文章的主旨、神韻、風格，但沒有在教學中真正達到那方面的要求，沒有讓學生受到薰陶感染。今後，在各類文本的教學活動中，我應該精益求精地預設，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學生在短暫的四十分鐘裡快樂地學習，同時，也有所收穫。
設計方案匯總 篇18
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中將這一段作為教學的重點，並且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的：
第一課時：學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累並運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來後幾節課文，然後將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀潮》第二課時
二。教學目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2。理解，積累並運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
三.教學重點：理解，積累並運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領與畫面結合法）
四.教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五.教學方法：目標教學法感悟發現法引導發現法
六.學習方法：小組合作（讀書發現--質疑問難--組內合作--組外協作）、感悟發現法
七.教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八.教學流程：
一.激趣導入，引出壯觀
1.談話，板題。
2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3.導入3、4自然段。
4.出示學習目標。（目標教學法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1.談話激發學習興趣。
2.合作學習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什麼？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b。你在學習中有什麼問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過小組合作，你都學懂了些什麼？
3.組建合作小組
4.組內合作學習(感悟發現法)
5.反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6.引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發現大潮雄偉壯觀(想像和實踐表演);d。感情朗讀。(引導發現法)
四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序
1.范讀課文，聽後練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連線起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽：
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城牆。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2.感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3.齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面，激發背誦興趣
3.評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！
六、創設情境，運用語句
1.積累辭彙
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2.運用辭彙
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括弧中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上。可潮來時，卻一浪一浪，一浪一浪。湖水聲猶如，海堤上儘管，但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在的地方。
（學生分四人一小組討論，然後選派一代表報告）
3.師生共同評價
七、結束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城牆現
錢塘奇觀天下傳
設計方案匯總 篇19
【摘要】隨著電視台的發展，其網路化套用程度也越來越高，電視台網路中心機房規模不斷擴大，這就對電視台整體的供電質量提出了越來越高的要求，UPS供電系統作為電視台網路中心的重要組成部分，受到了越來越多的關注。本文將簡單探討電視台網路中心機房UPS供電系統設計方案。
【關鍵字】電視台；網路中心；UPS；供電系統
具備良好性能的UPS供電系統能夠為電視台的整體運作提供堅實的保證，但是在實際套用的過程中，電視台網路中心機房的很多問題又是由UPS引起的，因此，如何建立一個高效合理的UPS供電系統成為電視台網路中心建設中較為重要的環節。下面將著重探討這一問題，希望能夠對電視台UPS供電系統的建設提供幫助。
一、UPS供電系統的作用
UPS設備在整個交流不間斷系統中其中非常重要的作用，一方面能夠保證不間斷地供電，另一方面能夠改善對負載的供電質量。在實際的操作過程中，UPS設備本身的性能和技術指標對供電系統的方案設計有著直接影響，其不僅能夠保證通電設備的連續性，同時也能保證電壓輸出的穩定性，且具有明顯的保護功能。當出現斷電情況時，可以通過UPS向整個系統的負載繼續供電；而當電不穩定時，UPS設備可以避免負載受到過多的浪涌衝擊危害；當供電系統出現故障的情況下，UPS設備不僅能夠對系統中的負載予以保護，同時也能夠防止非正常工作產生的其他故障，為整個運作系統提供穩定的工作環境。
二、設計方案的選擇
1.設計方案具備較高的可靠性和實用性
在電視台網路中心運行的過程中，若是因為UPS供電系統存在故障隱患而造成系統的癱瘓，則會花費大量的時間才能夠回復正常工作，不僅造成了巨大經濟損失，同時也造成惡劣的社會影響，損害了企業的整體形象。為了提高UPS供電系統的安全穩定性，在UPS供電系統設計的過程中必須要考慮到其可靠性和實用性。為了提高UPS供電系統的可靠性和實用性，在方案的設計中必須要將以下內容綜合考慮：第一，必須設定無間隙的高質量電源，保證能夠不間斷提供電能。第二，使用具有高“容錯”功能的冗餘供電系統，消除“單點瓶頸”故障隱患。第三，使用完整的UPS供電設備，當冗餘系統中任意一台UPS停止工作時，其他UPS可以正常為整個系統提供穩定的電壓。第四，在系統遇到突發性故障時，保證向關鍵負載供電的UPS設備不會受到外界因素的影響，正常工作。
2.設計方案解決配電迴路存在的故障隱患
電路中的故障銀黃對整個系統的運行有著十分重要的影響，包括輸出保險燒毀、電路短路等故障。據相關統計，在UPS供電故障中，UPS輸出與負載之間的供電線路故障占79%；UPS主機與配套蓄電池組占11%；其他故障僅占10%。因此，解決UPS輸出配電迴路存在的故障隱患是保證方案科學合理的重要因素。傳統的UPS供電系統設計方案中，不可避免地存在一定故障瓶頸問題，以雙機主從式熱備份方案中，主機長時間工作，而從機長時間處在待機狀態，導致老化程度不同，進而影響了UPS供電系統的穩定性。為了解決上述問題，根據網路中心設備配置的需要，雙路UPS系統組成的雙母線供電系統成為最佳的UPS供電解決方案。這種系統設計方案從根本上解決了傳統設計方案中存在的故障隱患，在最大程度上實現了線上擴容、線上維護等工作內容。這種雙路冗餘供電系統的設計，使得突發性故障不會對整個系統造成影響，在某一路UPS設備出現故障時，另外一路UPS仍然可以繼續正常為負載設備供電，不會造成整個系統癱瘓的現象。此外，對於電視台網路中心機房內工作性質較為重要的電源設備，在UPS供電系統設計的過程中，可以採用在輸出配電迴路上加裝“雙入單出”式靜態轉換開關供電方式，這種方式與上述方式有異曲同工之妙，主要是指當某一路UPS系統或是其所在的供電迴路出現故障時，“雙入單出”靜態轉換開關可以自動切換到另一路UPS系統供電迴路上，繼續為設備供電，且可以做到無縫切換。由此可見，上述兩種情況都有效改善了傳統供電設計方案中的弊端，為設備創造更加優越的供電條件。
3.設計方案要科學合理
保證設計方案的科學合理性，就必須注重UPS供電系統各項指標和性能，這不僅對整個電路的運作有著直接聯繫，同時也對電視台播出質量及經濟效益有直接關係。因此，為了保證設計方案的科學合理性，相關工作人員必須要從實際情況出發，合理選配，避免過分追求高性能指標。在方案設計的過程中，相關工作人員可以參考以下幾方面：考慮到UPS對電網環境的適應能力。UPS對電網環境的適應能力是最為重要的環節，其輸入範圍直接影響著電網的運作，因此，在對UPS進行設計時，要考慮到其對電網環境的適應能力。若是UPS允許輸入的交流指標範圍較窄，則當電壓過低時，容易導致後備電池長期放點，縮短了UPS的使用壽命；相反，當電壓過高時則非常容易引起元器件損壞的現象。此外，市場上的UPS性能越好，指標越高，相應的價格也會非常貴，因此，必須要結合到實際情況，選擇合適的UPS，以保證成本的合理性。其他複雜性因素。除了UPS對電網環境適應能力較為重要外，其他因素也對UPS的選擇有一定要求。首先，電路中的負載設備對UPS的輸出功率有著直接影響，在選擇UPS容量的過程中，需要對電路中不同負載設備的功率進行有效折算，保證其功率因數能夠與UPS的相適應。其次，UPS的容量不能過大，當發生停電的狀況時，過度請在運行後背蓄電池組放電電流過小，且時間較長，若是電池保護裝置出現了故障，蓄電池組將會深度放電，使設備遭受到永久性的損壞，這對於整個電路來說是非常不必要的損失。再次，UPS容量不宜過小，過小的容量會使其在重載環境下運行，長此以往，不僅不能夠提供優質電源，同時也容易造成元件損壞。最後，要考慮到擴容的因素，機房中的設備會在發展中逐漸增多，因此，在首期配置UPS的容量時，應充分考慮到中期和遠期的發展，並在選型的過程中選擇可並機或是可以多機運行的型號。相應的，在配置配電屏時，應預留出一定量的的開關，便於後期擴容時使用。
三、結束語
總之，隨著電視台的發展，網路中心機房的規模將會越來越大，對供電質量的要求也會越來越嚴格。因此，電視台網路機房相關工作人員要找到傳統供電設計方案中存在的弊端，合理的將UPS供電系統有效引入並進行科學的設計，保證供電系統的穩定性，為電視台的整體運作提供一個安全可靠、高質量的供電系統，為電視台帶來更多的經濟效益。
參考文獻
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[2]薛朝暉.網路信息機房UPS供電系統設計方案分析[J].矽谷,20xx(09):68+30.
[3]曹建軍,程志勇.播控中心UPS供配電系統的設計與實現[J].廣播與電視技術,20xx(04):58-61.
設計方案匯總 篇20
活動目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,並能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。
活動過程:
一、說說自己的好朋友
1、從外部特徵、穿著來進行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什麼事情,想和他說什麼話?
三、創設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什麼?
2、信上會寫些什麼?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說說信上的內容?(個別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什麼?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什麼?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信,教師觀察
設計方案匯總 篇21
設計思路： 在動物的主題活動中幼兒經常將節日裡旅遊的情節在動物主題里體現出來，他們常常帶著動物去旅行。我發現了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創設了這一活動環境，在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創設了一個讓幼兒相互合作、主動創造、克服困難的活動環境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創新的能力。
體育活動：
到動物家做客
目標：
1. 通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展爬、跳、平衡等基本動作。
2. 培養幼兒自主活動的能力。
準備：
1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。
2.動物標誌（猴、虎、）
過程：
一、搬運動器材。
二、創設環境
三、基本活動
1. 自由探索自己搭建的路
2. 交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為
3. 幼兒再次自由探索
4. 幼兒再次搭建小路將小路連線到動物的家
5. 幼兒到動物家去玩
四、放鬆活動：收拾器械
1. 再次交流分享
2. 收拾器械
學習活動
活動名稱：動物去旅行
目標：
1. 通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。
2. 激發幼兒在活動中的想像力和創造力。
準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙
過程：
一. 引題。
出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行
二. 幼兒製作，教師指導
三. 幼兒根據創作的內容講述和動物旅行的趣事
四. 展示幼兒的作品
自主性活動
重點觀察幼兒在遊戲中相互合作的情況。
設計方案匯總 篇22
【學情分析】
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄髒而發生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細緻描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與後悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現了“我”的個性特徵，課文講述的這種心理活動，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。在教學時引導學生認真體會，不但可以使學生感到課文寫得真實具體，而且可以使學生在情感上產生共鳴。設計理念
《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應創設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創造，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的國小語文課堂教學，還應該關注工具性和人文性的統一。
一、教學目標
1、認知目標
讀懂“我”和克萊諦爭吵後各自表現。體會爭吵前後的心裡變化。
2、技能目標
感情朗讀課文中的有關段落
3、情感目標
體會父親說話的含義，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容的道理。
二、教學重點、難點
揣摩品味課文中的關鍵句子，關鍵字語。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
一、複習引入
1、我們繼續學習。(出示課題：爭吵)
2、誰和誰爭吵?(板書：“克萊諦”和“我”)
3、為什麼爭吵?能用一個簡單的句子說說嗎?(板書：無心犯錯，有心報復)
(設計意圖：知道爭吵的原因，是學生深入感悟的前提，是上環節教學應達到的一個主要目標。在學生初讀課文後，讓學生說爭吵的原因旨在檢查學生對上節課的掌握情況，這是中年級閱讀教學的一個重點。)
4、過渡引入：
我們在初讀課文時，知道了他們為什麼而爭吵，下面讓我們再仔細地讀讀課文。
二、細讀課文，研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。
1、在爭吵以後，“我”和克萊諦各自怎樣表現呢?請孩子們翻書自學5-13自然段，根據你的喜好選擇一個人的表現，用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。
(一) 讀讀你勾出的句子。有沒有補充或不同意見?
(二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什麼?
(三(匯報)說說你讀懂了什麼?(生自由發言，教師根據學生的發言隨機講解以下問題)
⑴ 事情發展到這個地步，我的心裡感到怎樣?(板書：後悔)能用書上的句子告訴我嗎?
(多媒體出示：我很後悔，不該那樣做。)(啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事，該有多好!)
(多媒體出示：我又說起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。想到這裡，我覺得克萊諦很可愛，心裡暗暗說“去向他認錯吧，”可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來)
還聽不出你的內心矛盾，誰再來試試?
既然“我”是想報復克萊諦，為什麼又會想到向他認錯?請一個孩子讀讀事情發生後我的想法。
學生閱讀，梳理後多媒體板書演示：
課件出示：能幫助父母幹活 勤勞
服侍生病的母親 孝順
我們全家人歡迎他 友善
衣肩上的線縫開了 樸素
我想起他的種種好，所以說他碰到我的胳膊時不會是故意的，絕對不會是故意的。絕對，那這句話該怎么讀呢?
(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)
⑵是啊，這么好的朋友，誰都不願失去。我們一起讀讀3-6句，體會一下。我還不能感受到你們不願失去這個朋友。感情再強烈點
(女生齊讀——男生齊讀)
⑶是啊，任何人都不願意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應該知錯認錯”的話來，可是我認錯了嗎?為什麼?(讀書回答)
多媒體出示：我又記起父親“應該知錯認錯”的話來，但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。
我只能用眼角偷偷地看他，見到了什麼?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們再讀讀這句話，看看你從中體會到什麼(樸素)。
⑷我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，儘管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認錯，這時克萊謗有什麼表現?(生齊讀)
多媒體出示：克萊諦不時用眼睛膘我，從他的眼裡表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
①克萊諦怎樣地看?
②我看見克萊諦眼裡表示出來的不是什麼?而是什麼?(板書：悲哀)
③克萊諦應不應該憤怒?為什麼不是憤怒，而是悲哀?
看來他們平時很要好，加上克萊諦是個好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，只是表示悲哀，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒，克萊諦對我所做的一切和有意報復很不理解，沒想到會發生這種事情。
⑸是啊!越想越覺得他可愛，可是我最終還是沒有開口認錯，克萊諦卻主動說話了他怎么說?
多媒體出示：
1、我在外邊等你。
2、我在外邊等著你。
看看這兩個句子，有沒有不一樣?想想他們分別是在什麼情況下說的?同桌之間可以議議。
說句話的時候，克萊諦已經原諒了我，我又是怎樣說的呢?(齊讀)
多媒體出示：“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎?
(不一樣)
(克萊諦說的在外面等“我”，是想向“我解釋，以求化解矛盾，不是故意的。“我”說的在外面等著你，誤解了克萊諦的意思，以為他要報復我，要打我。)
我們明白了倆人的想的不一樣，應該怎么去讀。
學生試讀，評價，教師指導朗讀。
第一句余怒未消，應該讀出強硬的語氣，第二句要表示強調，語氣應加重，第三句表示“不甘示弱”的語氣，也應稍重。
害怕克萊諦找我算帳，上課時心想著怎樣對付克萊諦，所以上課時間覺得過得太慢，課文中哪個字最能體現。
⑹他們怎樣和好的呢?請孩子們分組討論商量，用朗讀的形式自學。
注意：朗讀要落實到句子上，句子中要抓關鍵字。商量一下，該怎樣讀。(小組自學)
①和好了嗎?(板書：和好)誰主動?
②克萊諦用什麼方式與我和好的?(板書：微笑)能用朗讀表現出來嗎?
③兩終於和好了，復得了這個差點失去的朋友，我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。
(設計意圖：這一環節的教學緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎”這一牽而動全身的問題，輻射全文，引導深入探究文章的重點句段，體會“我”和克萊諦爭吵後的內心活動以及表現，要解決問題的過程中走進文本，與文本展開對話，進而認識人物形象。)
三、 研讀文章末段的“爸爸的教誨”
1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動，課文中還有一個人也很令人感動，令人尊敬，是哪一位?
2、 讀課文最後一段說說最受啟發的是哪一句，並說說理由。(預設父親的話)
《愛的教育》
“既然你錯了，就應該第一伸過手去，請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺
讀課文最後一段，說說讓你最受啟發的是哪一句話，並說明理由。
3、一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢於承認自己的錯誤，求得別人的諒解，否則就是錯上加錯，“第一個伸過手去“意味著主動向對方認錯，求得諒解。
四小結讀的感受
同學們課文寫的雖然是一種很平常的小事，卻使我們認識了兩個不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個孩子都那么善良，他們相互理解，父親呢?如老師一樣嚴格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學之間應該怎樣相處?
克萊諦最突出的品質是什麼?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯誤，與人爭吵?有，怎樣解決的?沒有，今後怎樣和別人交往才是正確的。老師這裡準備了一些橢圓形的紙，中間用剪刀剪斷，兩邊分別寫上了“爭吵的原因是什麼?有哪些和好的好辦法?”其實這橢圓形紙好比一面鏡子，但由於爭吵或者其他矛盾，鏡子碎了，我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的辦法，看誰的辦法最有創意。
五、 布置作業
1、自讀《愛的教育》
2、抄寫課文中的爸爸的話。
3、鼓勵學生寫一寫自己和同學之間發生過的一件事情。
設計方案匯總 篇23
一、指導思想
以上級檔案精神為指導，站在“培養什麼人”、“如何培養人”的戰略高度，切實把社會主義榮辱觀教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風水平的重要內容，貫穿於學校工作的全過程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進行社會主義榮辱觀教育是學校進行德育教育的有效方式，是實現兩個文明的重要途徑，也是實施素質教育建立和諧校園的重要載體，通過活動使師生規範自身行為，確立自身的義務和責任，樹立“道德意識”和可持續發展意識，建立師生、家庭、學校周邊地區的道德意識和共同參與意識。
二、落實制度，明確分工
（一）、建立以學校德育領導小組為主體的活動領導小組和落實職責
1、德育領導小組成員：
組 長：葛孝雲
組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛
2、開展社會主義榮辱觀教育活動領導小組成員：
組長：劉啟化
副組長：葛孝雲
組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍
3、職責：
書記：負責學校“開展社會主義榮辱觀教育活動”計畫的制定和領導。
領導小組成員：全面負責工作計畫的執行。
教務處：負責各學科開展社會主義榮辱觀教育的學科教學滲透和教師培訓。
少先隊、團委：負責開展社會主義榮辱觀教育系列活動的組織和開展。
教科室：負責開展社會主義榮辱觀教育活動的科研及論文徵集。
總務處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的增設。
工會：負責開展面對全校教師的師德師風教育及社會主義榮辱觀教育。
（二）、保障機制：
制定並實行開展社會主義榮辱觀教育活動制度：會議制度、學習制度
（三）、時間安排：
本計畫從20xx年4月起實施至20xx年12月。
具體工作進度如下：
第一階段：4月宣傳發動、制訂計畫。
第二階段：5～11月，有計畫地實施創建工作，對學生進行行為規範教育、社會主義榮辱觀教育，開展系列活動，達成各項目標。
第三階段：12月，學習總結。
（四）、目標要求：
目標：
1.總目標：到20xx年底，在我校建成開展社會主義榮辱觀教育宣傳教育網路的框架；建立師生開展社會主義榮辱觀教育活動方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺遵守日常行為規範的良好風尚；各部門的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網路，全體師生的規範意識、道德意識有較大提高。
2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規範、社會主義榮辱觀的基本內容，並受到一次日常行為規範教育和社會主義榮辱觀教育，對中層幹部和教師進行一次全面的培訓。
3.宣傳目標：向家庭、社會延伸普及日常行為規範和社會主義榮辱觀教育，增強遵章守規意識和法制觀念，使社會、家庭的規範意識和可持續法制觀念有明顯提高。
要求：
1.管理目標要求：
（1）學校作出創建決定，提出創建要求，成立領導小組，明確開展社會主義榮辱觀教育活動的主管領導和小組成員的職責。
（2）制定好開展社會主義榮辱觀教育活動計畫和方案，開展社會主義榮辱觀教育活動納入學校總體安排，對校長和教師進行一次培訓。
（3）各處、室、年級、班經常組織活動，不斷推進社會主義榮辱觀教育工作。
（4）教務處組織編寫開展社會主義榮辱觀教育活動教學學科滲透的教案，實行資源共享。政教處組織開好“開展社會主義榮辱觀教育活動”校級主題班會。
（5）各有關處室要注重原始數據，台帳和檔案材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。
2.成效目標要求：
（1）加強各學科中社會主義榮辱觀教育內容的教育研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各教材所規定的內容。
（2）組織開展培訓、講座、主題班會及多種形式的社會主義榮辱觀教育活動。
（3）組織社會主義榮辱觀教育活動小組，利用課餘時間開展日常活動；結合學校和師生的實際情況，開展各種形式和內容的課外活動，使學生受到豐富多彩的社會主義榮辱觀教育。
（4）努力培養良好的道德意識，積極主動參與力所能及的社會教育宣傳活動，為開展社會主義榮辱觀教育活動做好、做實事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。
（5）進一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動力。
（6）努力做好校園環境建設，進一步增強環境育人的功能。
（7）努力創出學校社會主義榮辱觀教育活動的教育特色。
設計方案匯總 篇24
活動時間：20xx年X月X日
活動地點：X家居
活動主題：春季家具特賣惠，惠聚全城！（再度掀起家居熱潮，聯手知名裝飾公司、高檔建材、潔具。驚喜不斷，大獎不斷，僅此一天，莫失良機！）
活動目的：針對春節過後，整個家具市場還處於銷售淡季。搶占市場等於爭取商機，在別人還沒有開始的時候，我們將“惠”的口號喊響。
一、活動內容：
1、全場折扣及特價產品
2、抽獎
3、強強聯合裝飾公司及高檔建材、潔具齊力打造春季家居特賣惠！
二、活動前商場內部準備：
1、商戶協調組：（2人）
建立商場內各商戶資料庫檔案，及時將活動的相關信息傳達至各商戶。將商戶的意見與建議蒐集，統一整理並上交至總經理處，做好各商戶的解釋工作，將需要商戶配合的事項以及相關促銷政策準確告知於商戶。
活動期間，為了確保各項促銷活動能做到有機配合，形成一個完善的系統，商戶協調組負責全程協調各商戶的相關工作。
2、接待組：（4人）
做好整個活動的接待安排工作。並做好促銷活動商場服務台的組織協調工作。禮品的採購，分類，包裝，以及活動現場負責禮品的發放。
3、物業組：（8人）
包括保潔（4人）、保全（4人）。
保潔負責現場衛生清理與整理工作，保證現場活動環境乾淨整潔。
保全負責現場的巡視工作，引導車輛的通行，保管好顧客的物品以及交通工具，發生特別事故時，及時處置，冷靜操作。以免事態向不可控制方向發展。發生突發情況及時向上級報告。
三、物料準備：
根據活動內容確定，部門負責人列出以下採購清單，由領導審批，商管部、財務室進行採購，20xx年2月27日準備到位。
1、活動噴繪，條幅製作;
2、需準備獎品：電冰櫃1台、洗衣機2台、空調8台、電餅鐺30台、洗衣粉450袋;
3、裝飾：桁架廣告2面，紅地毯1張，拱門1個，花籃6個;
四、促銷活動
（一）活動準備
一、廣告宣傳
1、組織人員發放彩頁、
2、懸掛噴繪或條幅;
3、電台廣播宣傳本次活動內容。
4、商場大門口桁架廣告宣傳本次活動內容
二、聯繫加盟單位
1、由專人聯繫裝飾公司、高檔潔具準備就緒
三、活動車輛安排
1、專車接送。
（二）活動內容：
1、全場（5折—8折），特價產品（絕對驚爆價）。門口必須有展架，展架內容必須標明特價產品圖樣或產品名稱型號價格;
2、驚喜抽獎
活動當天，前20位來商場購物的顧客均可獲精美禮品一份。（洗衣粉450袋）;活動期間，購物滿20xx元即可參加抽獎一次，依此類推。
獎項設計：
一等獎：美的電冰櫃1台
二等獎：格力空調8台
三等獎：蘇泊爾電磁爐20台
四等獎：紅雙喜電餅鐺30台
紀念獎：洗衣粉450袋
五、全程工作安排
1、製作、實施階段工作安排：
各種活動用品（印刷品、禮品等）應完成製作、採購工作併入庫指定專人進行保管。（接待組負責。）
廣告方面應完成活動所需物品的前期製作工作，至此廣告公司與相關協作單位的確定工作應全部完成。
廣播稿的撰寫應全部完成。（策劃組負責）
2、現場布置階段工作安排：
裝飾公司、高檔潔具協同家具專員安排具體位置
裝飾公司、高檔潔具完成現場布置。
廣告公司必須完成所有條幅、彩旗等安裝工作。（派工作人員配合，確認準確位置、廣告執行組負責監督完成。）
完成充氣拱門、地毯，大門前布置工作。
活動實施階段工作安排：
裝飾公司工作人員、高檔潔具工作人員和工作人員到達現場準備迎賓，保全人員正式對現場進行安全保衛。
上午9：30迎接顧客，播放迎賓曲、迎賓詞，活動正式開始。
後勤工作安排
1、現場衛生清理：配備4名清潔工，對活動現場進行清掃確保活動現場的整潔。
2、活動經費安排：對活動所需的經費應指定專人專項進行管理，確保活動得以順利實施。
3、活動當天安全保衛及應急措施：配備4名保全員對活動現場進行全面的監控。
4、交通秩序：4名保全負責活動現場秩序，門前不得停放任何機動車輛。車輛的擺放由專人負責指定停放。
5、消防：配置滅火器，保全員確保進入活動現場範圍內的人員禁止攜帶任何進入現場。
6、電工：活動現場配備專業電工2名，確保活動不出現任何線路問題。