精選設計方案範文匯總 篇1
【教學目標】
知識能力
1.積累基礎知識，了解克隆技術；
2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。
情感態度價值觀
培養學生嚴謹求實，鍥而不捨的精神和口語交際的能力。
【重點難點】
1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。
2.對文章結尾一段話的理解。
【教學設計】
一、導入激趣
★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這隻羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一隻什麼羊嗎？它為什麼能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這隻羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。
二、整體感知
1.檢查預習
囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有衝突。
2.我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？
學生出示仙人掌並加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。
★★課文使用了四個小標題，有什麼作用?
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
3.克隆是什麼？請用自己的話概括。
克隆是無性繁殖的新興生物技術。“克隆”的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。
4.“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？
“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福於人類，也可能危害於人類。
5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？
課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
1.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？
文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文採用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2.文章第一部分為了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法？
作者為了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。
精選設計方案範文匯總 篇2
教學目標：
1理解為什麼要畫四個不同的太陽，學會生字，讀通順帶有生字的句子。
2有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好心愿。
教學重點：
了解春天的太陽為什麼是彩色的。
教學難點：
體會想像之美。
教學準備：
課件、四個不同顏色的太陽，識字卡片。
教學過程：
一、欣賞音樂，揭示課題。
1、播放課件，欣賞音樂。讓學生聽後說說這首歌唱的和什麼有關？（太陽）（板書：18四個太陽）
（1）誰來讀讀太陽這個詞？
陽的輕聲讀的真好聽，還有誰願意試試？
（2）陽是什麼結構？是由誰和誰組成的呢？
（陽是左右結構。由左雙耳旁和日組成的。）
（陽字型左窄右寬，參照隊寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運筆，裡面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）
（3）一起來寫一寫。書空。
（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）
2、今天，我們學的這篇課文也和太陽有關，請同學們一起讀課題：18四個太陽
過渡：四個太陽？為什麼會有四個太陽呢？請同學們先認真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個問題，並標出自然段。
二、初度課文。
1、老師範讀。
2、學生自由讀課文。
剛才老師讀的時候，每位同學都聽得非常認真，現在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時候注意：要正確，流利，讀準字音，不添字，不掉字。
（1）誰來告訴老師為什麼會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）
（2）隨機板書：春天、夏天、秋天、冬天，並貼出對應的四個太陽。
過渡：這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢？
（以學定教，學生喜歡哪段，就學習哪段。）
三、研讀課文。
1、指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。
2、這綠綠的太陽給我們帶來什麼？（板書：清涼）
3、是啊，夏天，太陽象一個大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學生說說烈日當空時的感受和願望。）
4、假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？願不願意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
（自由讀指名讀）
5、聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰願意和我一起讀啊！（齊讀這一自然段）
（註：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進教學第三自然段）
x金黃的太陽：
1、夏天過去，秋姑娘來了。那些同學喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學讀秋天這一段。
2、你們看，這是什麼呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會讀這些生字嗎？自己藉助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？
4、我們來玩個小遊戲，喜歡嗎？這個遊戲叫摘星星。遊戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，並說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個同學摘的星星最多。
5、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字，它非常高興，又飛到果園裡去了。看，這么多又香又甜的水果，你心裡在想些什麼？你最喜歡吃什麼水果？是什麼味道的？（板書：香甜）
6、好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學嘗嘗水果的香甜？
7、恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！
x紅紅的太陽：
1、剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
2、（出示課件：冬天）聽，冬天北風呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個小朋友也沒有，因為太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？
3、小畫家給我們送來了什麼？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）
4、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
5、小朋友感到有一點溫暖了，誰再來讀讀。
6、現在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。
（註：這紅紅的太陽到了夏天會怎么樣呢？可跟進學習第一自然段。）
x多彩的太陽：
1、這個多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）
2、春天為什麼是個多彩的季節？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風箏。）
（板書：多彩）
3、是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？
（1）她照到草地上，小草（指名說說）
（2）她還會照到哪裡？她照到，。（匯報交流）
4、這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來讚美她？
（預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）
5、春天真美啊！讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧！（齊讀第四自然段）
四、小結，感悟作者的美好心愿。
1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節，表達了他自己什麼心愿呢？
（板書：美好心愿）
2、春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想像，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時候要有感情！
3、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能夠通過自身的努力早日實現自己的聯想。
精選設計方案範文匯總 篇3
活動名稱：
沙畫
目標 ：
1、熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。
2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的搭配色彩的能力。
3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣，培養幼兒想像力和動手動腦的能力。
重點：沙畫的作畫步驟。
難點：學習搭配色彩作畫。
準備材料：沙畫若干張、棉簽等。
過程：
1 欣賞討論 ：
引導幼兒發現畫面中特別的地方，說出畫面中採用的材料是什麼？激發幼兒作畫的興趣 。
二、 操作演示
1、把部分畫面上的覆蓋紙揭掉，露出膠面。
2、選擇合適顏色的彩沙，並把彩沙撒在露出膠面的部分畫面上，然後用棉簽將彩沙抹勻。
3、把卡紙豎起，讓多餘的彩沙回到大盤裡。
三、幼兒作畫，教師指導。
提醒幼兒注意作畫的衛生，注意色彩搭配。
四、展覽參觀幼兒作品，使幼兒體驗成功的喜悅。
精選設計方案範文匯總 篇4
【教材分析】
《我的信念》選自義務訓練課程標準試驗教科書語文學科七班級上冊。課文闡述了宏大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動同學的心，並引發同學聯繫自己的人生深入到到思索。
【同學分析】
1、七班級同學在完成某一項事務時，已懂得付出確定的努力，但他們也特別留意獵取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、同學具有了初步蒐集材料、理解材料的力氣。
【設計理念】
《語文課程標準》重視培育同學能利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料的力氣；強調我們應當重視語文的薰陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內涵對同學精神領域產生深遠的影響。所以老師組織同學通過蒐集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位宏大的科學家進行心靈3 / 7的相互溝通，從而面對楷模思索自己的人生。
【教學目標】
1、學問目標：
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人珍貴的品質和人格魅力。
2、力氣目標：
學習從不同層面梳理、把握主要內容，把握處理信息的方法。
3、情感目標：
感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯繫自己的人生深入到到思索：磨練意志，學會生活，寵愛科學。
4、實踐目標：
學會蒐集、篩選和相互溝通資料。
【教學重點】
了解居里夫人的.人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
【教學難點】
梳理、把握課文內容，並從居里夫人的品質中受到啟發、訓練。
【教學方法】
1、朗讀梳理法：
反覆誦讀課文，品嘗真誠、質樸的語言，從而全面把握
課文內容，朗讀中引導同學篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、爭辯探究法：
圍繞居里夫人的人格魅力，組織同學課堂爭辯，提取信息；爭辯文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、故事敘述法：
敘述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，選擇實行同學主講，老師補充的方法。
【教具預備】
多媒體CAI課件。
【教學資源】
文字資料：教學參考書、網路下載相關資料。
【課時支配】
1課時。
精選設計方案範文匯總 篇5
保護牙寶寶
活動名稱：保護牙寶寶
活動領域：健康
活動班級：中二班
執教老師：虞培靜
活動目標：
1、引導幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。
2、使幼兒懂得飯後漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。
活動準備：
1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。
2、VCD卡通片《蛀牙大王》，護牙圖片若干。
3、牙模型、牙刷一把，幼兒餅乾，小鏡子，紙杯，清水若干。 請專業牙科醫生到活動現場
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒興趣。
1、放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。
2、提問：卡通片里的蛀牙大王為什麼會有蛀牙？
二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的？
1、請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？ 2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。
3、討論：怎么會有洞洞的？
三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。
1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。
2、說一說它們有什麼不同？
3、討論：為什麼浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。
4、請幼兒品嘗桌上的餅乾，吃完後照照鏡子，觀察牙齒上有些什麼？
5、請出專業牙科醫生講解，進行小結： 我們吃過東西後，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。
四、請小朋友談談有蛀牙的感受：有了蛀牙會怎么樣呢？
五、討論：怎樣保護自己的牙寶寶？（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）
1、早晚刷牙，進食後漱口。
2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
3、定期檢查牙齒。
六、學習正確的刷牙方法。
1、請小朋友說說做做。
2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示範正確的刷牙方法。
3、 幼兒跟教師一起做。
七、帶領幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水漱口。
精選設計方案範文匯總 篇6
公輸 第二課時
導入新課
上節課我們分析了第一部分，墨子見到公輸盤的第一句話是繞了一個大圈子，用假設法請求他幫助自己殺人，從反面刺激公輸盤，使他陷入自相矛盾中，公輸盤表示“不悅”時墨子又願“獻十金”來激他，進一步讓他迅速進入自己埋伏好的包圍圈。
當公輸盤對墨子表現了最大的憤怒和不滿，並表示他“義不殺人”時墨子便“再拜”，對公輸盤的“正義”表示敬佩和讚許，使他陷入墨子的重圍，再也不能自拔，然後墨子突然一轉，以迅雷不及掩耳之勢從正面發動進攻，義正辭嚴地一一指斥了公輸盤製造雲梯助楚攻宋的“不智”“不仁”“不能”和“不知類”，使公輸盤不知所措，理虧心虛，只有低頭認輸。但是墨子深知，在當時情況下要徹底止楚攻宋，起決定作用的不是公輸盤而是楚王。
因此，他當機立斷，抓住公輸盤左右為難的矛盾心理，迫使他不得不應“諾”，從而帶領墨子去見楚王，那么墨子是如何說服楚王的呢?今天我們接著往下學習。
(一)明確目標
本節課力求完成素質教育目標2和3，學習課文第二部分即第二回合的鬥爭。
(二)整體感知
(略)
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.學生看注釋，相互研究，教師指點難詞、難句以後，指名學生口譯。
(1)吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，復用為的是加以強調。
(2)此為何若人：何若，若何，怎樣，全句是“這算是怎樣的人呢?”
(3)必為有竊疾矣：竊疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。
(4)臣以王吏之攻宋也，為與此同類：臣，墨子的謙稱，以……為，認為……是。之，結構助詞。與，介詞，跟。此，指示代詞。這兩句意思是：我認為大王派人攻打宋國，是跟那個有好偷竊的毛病的人一樣的。
2.學生口譯後，引導分析。
墨子用理折服楚王，這是他到楚國以後的第二個回合的戰鬥。這一部分，墨子所用的策略都跟前一部分大體相同，但又同中有異，一切根據楚王的性格特點布置安排。楚王是一個掠奪成性的奴隸主貴族，既貪財好利，又要維護大國君主的風度，墨子準確地抓住了他性格上的這一深刻矛盾，先提出一組假設句，接著發問：此為何若人?楚王只好認為那個人“必為有竊疾矣”。一個“必”字用得妙極，顯示了楚王認為這是理所當然的事，就為墨子的推論創造了很好的條件。
3.分角色朗讀，分組對讀“子墨子見王……必為有竊疾矣”。
4.指點學生理解：當楚王神氣十足地對這種現象進行嘲笑時，自己卻被牽著鼻子走上了被告席位，這時墨子突然話鋒一轉，以連珠炮般的三組恰當地類比，向楚王發動正面進攻，徹底揭露楚王準備攻宋的無理、無義，愚蠢可惡指
5.提問：三組類比的具體內容都是什麼? (指名同學回答後，展示投影或幻燈片)明確：
(1)荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。
(2)荊有雲夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。
(3)荊有長松文梓梗楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。
這樣三組類比的落腳點是：把將要發動侵略戰爭的楚王比作患有盜竊病的人。
6.齊讀，輪讀“子墨子曰……為與此同類”。(反覆體味墨子正氣凜然的大無畏精神和言詞的雄辯。具體認識楚王的偽善和愚蠢。)
(四).總結、擴展
布置課後作業及課文第三部分的自讀要求。
思考墨子既然以理折服楚王，為什麼仍然不能使楚王放棄攻宋的意圖呢?
(五)布置作業
1.課文第三部分，在寫法和材料的組織安排上，與前兩部分有什麼不同?
2.背誦第一、二部分的內容。
3.參照注釋，筆譯課文第三部分。
（六）板書設計
公輸
墨子
精選設計方案範文匯總 篇7
【設計理念】
集體的力量可以創造奇蹟。集體可以給我們智慧和力量。集體可以為我們排憂解難。我們都應該熱愛集體，為建設堅強有力的集體而努力！
【活動目標】
1、認知目標：使隊員明白個人的力量小，集體的力量大。
2、能力目標：隊員之間應該互相關心，互相幫助，增強隊員的集體觀念和榮譽感。
3、情感目標：引導隊員感受班級是個溫暖的大家庭。
【活動準備】
1、收集團結起來力量大的故事。
2、準備以下節目：短劇《小螞蟻戰勝大青蟲》，舞蹈《小螞蟻》，故事《五個手指頭》，快板《誇誇咱們的好集體》，視頻《文明校園》。
3、把班內隊員分成四組：隊員12人，大雁12人，螞蟻12人，蜜蜂12人。
4、準備本次活動所用的道具。
【活動過程】
（一） 出場：
1、 集隊
2、 出旗
3、 唱隊歌
（二）活動內容：
一、播放音樂《團結就是力量》導入。
男：隊員們，你們知道嗎？那廣闊的大海，是由一滴滴水珠匯集而成的。
女：那茂密的大森林，是由一棵棵大樹組成的。
眾男隊員：是的！一滴水晶瑩可愛，可它經不起陽光的蒸曬，也經不起輕風的吹拂。但是，一滴滴水珠匯集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。
眾女隊員：是的！一棵大樹雖粗壯挺拔，可它經不起狂風的侵襲，也經不起洪水的衝擊。但是，一棵棵大樹聚集在一起，卻可以組成茂密的森林。
男：生活中，集體就是廣闊的海洋。
眾隊員：我們願做一滴小小的水珠，緊緊地團結在一起。
合：隊員們！今天就讓我們乘上團結1號列車，去團結友愛的王國旅行。
眾隊員：上車了！出發嘍——
男：這是我們本次旅行的第一站——螞蟻國。下車了！
二、上演短劇《小螞蟻戰勝大青蟲》
螞蟻甲：夥伴們！辛苦了！讓咱們一起來跳舞輕鬆一下吧！
舞蹈《小螞蟻》
三、來到蜜蜂王國
1、進行“攜手共創幸福生活”勞動合作小競賽。
勞動任務：1.摘芹菜一把；2.分豆、米兩堆。
要求：各組選手協作完成，時間是3分鐘。
（放《團結就是力量》背景音樂）
四、大雁國過三關
1、第一關：折一枝筷子
大雁甲：（拿筷子）誰能把這枝筷子折了？
（一隊員輕輕鬆鬆就把它折斷了）
2、第二關折一把筷子
（拿一把筷子）誰能把這把筷子折了？
（一隊員用了很大的力氣也未能折斷）
大雁甲：通過這件事，你明白了什麼道理？
眾隊員：團結就是力量。
3、第三關：誰能講一個故事，這個故事能夠揭示“團結就是力量”的道理？
隊員：我為大家講一個《五個手指頭》的故事。
4、大雁們說說自己集體的事情
表演快板《誇誇咱們的好集體》。
大雁乙：你們已經順利地通過了三道關卡，大雁國已為你們敞開大門！
五、看視頻談談自己的感受
合：隊員們，讓我們手拉手，心連心，團結在一起，為構建文明校園而努力。今天的旅行到這裡就要結束了。
女：最後，我們請輔導員講話。
六、輔導員總結：
全體少先隊員們，我們這次主題隊會開得很成功。通過這次隊會，隊員們懂得了一個人的力量小，集體的力量大無比。在集體生活中，要團結，要謙讓，願我們中隊的全體少先隊員，手拉手，心連心，為創建一個和諧、文明、團結的班集體做出自己的貢獻。
七、呼號、退旗
八、活動結束
隨著歌曲《團結就是力量》走出教室。
精選設計方案範文匯總 篇8
一、教材內容分析
教學內容：人教版三年級下數學P22頁，例3及“做一做”，練習五第1~3題。
例3是一位數除三位數，主要教學：①當被除數最高位上上的數不夠除，要看前兩位的問題。②將估算和筆算結合套用，使多種算法互補。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然後呈現了兩個學生估算和筆算的過程，一方面注意培養學生的估算意識，另一方面使學生體現估算、筆算的各自不同的特點。
二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)
知識與技能：(1)掌握一位數除三位數的計算方法，當百位上不夠商1時，把它看作幾十個十同十位上的數合起來再除;(2)使學生養成先估算，再筆算的良好習慣，培養檢驗意識;(3)結合教學，使學生理解有餘數的除法，餘數要比除數小，培養學生分析問題的能力。
過程與方法：通過教師講解，引導學生分析討論掌握一位數除三位數的筆算方法。
情感態度與價值觀：養成認真計算的良好習慣，培養學生愛好數學的情感
三、學習者特徵分析
學生已經學習了兩位數除以一位數的計算方法和三位數除以一位數的估算，這為解決本節課的教學任務打下了基礎，同時要充分利用這些相關的知識讓學生自己去探索，形成完整的的多位數除以一位數的方法體系。
四、教學策略選擇與設計
教法：講解法
學法：自主探究法
教學過程：
一、複習舊知。
1、口算
8÷4= 30÷5= 120÷4=
210÷3= 420÷6= 4500÷9=
2、最大能填幾
8×( )< 42 ( )×5 < 8
5×( )< 42 ( )×3<20
4×( )< 17 ( )×7< 27
3、用豎式計算：
(1)48÷4= (2)48÷6=
師：比一比，這兩個豎式，你發現了什麼?
二、創設情境，引入新課。
1、出示教材P22主題圖。
師：小夢和小欣既是同學，又是一對好朋友。上學期末他們倆榮幸地被評為校級“三好生”，他們高興極了!學校還為校級“三好生”發了一本相冊作為鼓勵。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊里。你們看，他們多認真啊!
師：從圖上，你們獲得了哪些數學信息呢?
師：你們能提出一個數學問題嗎?
(根據學生回答，板書。)
師：你們是如何解決呢?
2、探究算法。
師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?
師：我們剛才用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準確值也是在40左右。可是要怎么求出準確值呢?這就是我們這節課要學習的知識，一位數除三位數。(揭示課題)
師：說說看你們是怎么想的?動手算算看吧!
(教師巡視，對學生的試算結果做出適當點評。)
師：說說看，你們是怎么算的?
師：先從哪位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠嗎?我們該怎么辦?
師：23個十除以6，商的最高位“3”為什麼在十位上，23除以為為什麼商是3而不是4?
師：我們在進行除法運算時，每次除後餘下的數都要和除數比一比，你會發現什麼?
師：23減18等於5，這個5表示什麼?然後個位上的8落下來，和5個十合併起來是58。58除以6，商是幾?為什麼?
師：剛才大家用估算的方法估計這一些相片大約要插40頁，而現在通過計算得出是39頁餘4張，這4張要怎么辦呢?總共需要插多少張呢?(板書)
師：像這題，我們必須根據實際生活來進行回答。
3、總結算法。
師：通過剛才的計算，我們解決了一位數除三位數的筆算問題。我們現在一起來總結一下吧!
師：當三位數除以一位數，被除數的百位不夠除時要怎么辦?
師：處理後得到的商你寫在被除數的哪一位商?為什麼?
師：接下來的商你又寫在哪一位上?為什麼?
三、套用新知，解決問題
1、P22做一做
2、練習五第1題
師：什麼情況下商是兩位數?什麼情況下商是三位數?
3、練習五第3題。
師：題目問“大約播放多長時間”，這是要求我們就估算值還是要我們求精確值呢?
四、課堂小結。
師：通過這節課的學習，你學會了什麼?
師總結：除數是一位數的筆算除法，要從被除數的最高位除起，如果被除數的最高位比除數小就要看被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的餘數必須比除數小。
精選設計方案範文匯總 篇9
第一課時
一、區別形近字
此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：
1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語，在運用中區別。
2 組詞語時，鼓勵一詞多組。
例：密 親密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飄 飄帶 飄動 飄落
漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。
坐 座位 坐機 寶座
底 鍋底 月底 海底
低 低頭 降低 低燒
二、抄寫詞語
此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正。可先讀一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然後找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。
易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸
易寫錯的字：蒸（13畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，裡邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最後一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）
還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長江百售
三、詞語
設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓練：
（1）審題，明確要求。
（2）指導方法，前面的疊詞是修飾後面的詞語的，應在橫線上填名詞。
（3）試著獨立完成練習。填完後想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。
（4）全班交流。應鼓勵發散，說出不同答案。
（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語彙。
四、讀對韻歌
注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。
補充天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。
五、體會動詞。
1 鑽漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然划過的樣子，船駛遠後，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；
2 低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。
先自讀，再交流體會，然後練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。
第二課時
一、讀背古詩
《敕勒歌》比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手解決。
古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想像。
讀了這首詩，可啟發學生：你能不能想像出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的額詩比較一下，說說有什麼不同的地方。
二、自讀課外短文
教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然後在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最後練習路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。
生字：軋（ya）.
第三課時
一、綜合實踐
教學中應注意以下幾個問題：
1 提前布置，使每個同學思想上都有準備。
2 選擇大家都想了解的地點，是每個同學都有話可說。
3 同學都可隨時提問，使大家真正交流起來。
4 採訪結束後，歸納剛才提的問題，那些問題與主題無關，哪些是有價值的問題。從而引導學生怎樣採訪，提問題。
5 告訴學生在採訪中注意採訪的態度和語言的修養。
口述時要注意三點：（1）說出你採訪的景物，採訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情於見聞與聯想之中。
二、金鑰匙學習一些朗讀的技巧
可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。
三、自檢
通過自檢，引導學生總結前一段的學習情況，鼓勵大家向好的同學學習，多積累語言。
教學後記：
學生對對仗歌很感興趣，讀起來朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什麼是對仗，我在講的時候，也感覺不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來講，但效果仍不太好。
精選設計方案範文匯總 篇10
一、教學目標
1、培養學生樹立一種設計的思想理念。
2、學生通過自主學習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發揮學生學習的潛力。
3、通過師生協作，學生互助學習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。
4、提高學生處理信息的能力，培養他們的信息素養。
二、學習者分析
學習者是國中一年級的學生，通過前一階段有關文字處理軟體WORD20xx的學習，基本了解並掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作並無多大關聯的知識並不了解，對學生來說具有一定的難度。如何將所學知識加以綜合套用來進行小報的版面設計？對他們來說也是一個難題，但同時又富有挑戰性，能激發學生的學習興趣。
三、教學策略
小報版面設計這一知識由於教材沒有提及，學生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對於這一內容採用教師引導，學生通過自主的探究式學習來加以掌握。對於有關WORD20xx的知識點及其操作，則採用“任務驅動”的教學模式，通過學生自學、小組協作學習來掌握。
四、教學內容
1、報紙的基礎知識
2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。
3、WORD20xx的相關知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。
五、媒體選擇
1、利用“POWERPOINT”軟體製作的課件
2、學生自主學習的素材檔案通過校園區域網路傳送至每一台學生機
3、TOP20xx教學控制系統
4、2人一小組，每組一張頭版的報紙
六、教學設計過程
1、導入新課
以問題導入新課——“我們每天都在讀書看報，大家想不想自已動手製作小報呢？”以此激發學生的好奇心，並根據初一學生的認知特點，運動多媒體課件，創設教學情境自然引入教學主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計畫和安排）
2、展開新課
第一階段：學生自主學習有關報紙的基礎知識
（1）教師講解：儘管電子小報的版面設計不完全等同於報紙的版面設計，但我們可以借鑑
報紙的版面設計來學習小報的設計。請同學兩人一組，對照手中的報紙，打開保存在計算機D糟下的“小報設計”資料夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過自學了解有關報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。
（2）學生自主學習，教師個別指導。
第二階段：教師引導學生學習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關知識點及操作。
進行版面設計之前，要求學生明確小報製作的全過程：確定小報主題→收集相關素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→製作小報，通過本節內容的學習，讓學生明白版面設計的重要性。
（1）報頭設計
師：讓學生觀察在報紙的整個版面中，最為醒目、突出的是哪個部分？
生：給合第一階段學習的知識，通過觀察得出結論：報頭（或報名）。
師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進行版面設計首先要考慮的部分。）
設計要求：報頭設計時一定要有報頭名稱和相關的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀。
提出問題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來操作？
設計任務：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。
生：根據問題，通過自學及小組協作學習，掌握藝術字的插入及其格式設定，並結合任務，自主練習完成任務。教師對學生進行個別指導。
（2）報眼設計
師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日曆表等。）
（3）報體設計
師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱為報體。）
提出問題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)
這是本課教學的一個重點，教師要一步步引導學生仔細觀察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線構成）可按如下過程引導學生：
①提問：利用逐步淺出的問題引導學生（請大家將文字及圖片暫時覆蓋起來，再觀察，報體部分還剩下什麼？）
②利用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現框線線），讓學生仔細觀察小報報體結構是如何搭建的。生：通過教師的引導，得出結論：四邊形（或是線條）
師：提出設計要求：報體結構設計時這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個小報版面大方整齊、協調、引人入勝，具有個性的表現力。
提出問題：（富有個性和創造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來對基本結構進行修飾。）在WORD中如何來實現報體結構的設計呢？設計任務：設計手中報紙的報體結構。
生：學習本框的插入及其格式設定，利用文體框設計報紙的結構。
師：設計好小報的結構之後，就要對所收集的材料進行合理的安排。
材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關係。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）
（4）色彩設計及格式設計
色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然後進行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學生自主學習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關係（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時通過瀏覽20xx年奧賽獲獎同學的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。
第三階段：學生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖
本階段採用“任務驅動”教學模式，要求學生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學的設計方法、步驟及設計要求。
七、全課總結
通過本課的學習，讓學生從思想上對小報的設計及製作有一個系統的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什麼要這樣做，認識到要想製作出一份好的小報，版面的設計是至關重要的一項內容，沒有一個好的設計，就不會有好的作品。同時也更有利於學生掌握WORD的相關知識及操作，利用WORD20xx製作出融思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性於一體的高質量的小報作品。希望以本節課為契機，使學生在今後的學習中不斷提高自己的學習能力、綜合套用信息、處理信息的能力。
精選設計方案範文匯總 篇11
為使本部門資源合理利用做好酒店樓層各項開源節流工作，現主要針對客房的水、電、易耗品的回收再利用，現做出以下節能操作流程以降低部門成本。
一、水
1、馬桶水位下調或考慮在馬桶水箱內加物品以降低沖水量，另服務員清潔馬桶時只可以沖兩次水。
2、服務員在不清潔時要確保所有水龍頭開關保持關閉，不可一邊放水一邊做房。
3、清潔杯具及菸灰缸時與清潔洗手盆同時進行不可分兩次沖水。
4、沖涼房內先打濕水用清潔濟刷洗完後，沖洗一次就OK。
二、燈光控制
1、清潔房間時服務員要做到一進門先關燈（房間及洗手間的燈）、關空調，開窗通風以便讓房間空氣流通。清潔洗手間時才開洗手間的燈，清洗完畢、補完物品後第一時間關掉洗手間燈光。
2、走廊及公區所有燈光必須嚴格按照樓層燈光控制標準執行。
3、樓層員工工作間及辦公室要做到人走燈滅，如自然光足的時候應儘量採取自然光，白天儘可能不開燈、如光線較暗時可開一盞日光燈。
三、易耗品的控制及回收再利用。
1、為了控制好易耗品的使用量，服務員每次清潔房間時用了多少個易品需在報表上註明，下班時交文員處，由文員統計當天使用量每個星期和樓層核對一次易耗品的使用量是否一致，以便控制易耗品的流失。
2、抽拉式紙巾客人使用後只剩下少許時換出，將幾盒疊成一盒加入房間使用；房間客人用剩下的捲紙收出放員工洗手間給員工使用。
3、客人用過的牙刷、牙膏收出放樓層工作間給員工清潔保養房間時使用，以節約清潔劑的用量。
4、客人用過的梳子及乾淨的梳子盒可考慮統一回收消毒後，再叫供應商做一些膠子包裝袋，由服務員和前台重新裝回加入客房使用可降低成本。
5、客房部前台列印一些內部檔案可用一些用過的廢紙的背面進行列印，樓層員工及前台平時寫一些草稿是也可用一些使用過的廢紙的背面以降低部門的成本費用。
精選設計方案範文匯總 篇12
一、公司的組織力建設
豐田汽車公司在華的漢語廣告詞是“車到山前必有路，有路就有豐田車”，它是如何在中國進行市場行銷，並取得良好業績的呢？眾所周知，汽車製造業在一個國民經濟中占據著及其重要的地位，它是一國工業製造能力的重要體現，它涉及到很多的上下遊行業和相關產業。汽車行業所需的原材料運輸和產品的銷售可以促進運輸公司，帶動物流業的發展同時促進汽車經銷商的分銷渠道的發展和升級，所需的部品部件又可以促進零部件製造業的發展，生產車間和廠房的建設又能不斷擴大和更新基礎設施的規模，從而吸納大量的就業個人。豐田汽車公司其獨特而高效的生產和運作體系，不僅用於製造業務，豐田公司的其它所有業務都廣泛運用著，包括新產品的開發設計、分銷渠道的拓展和市場行銷等業務範疇。豐田的同行競爭對手和其它市場參與者長期以來，一直都在認真努力地模仿著，但卻是未被超越過。原來競爭者看到的豐田公司大量的詳盡生產計畫、嚴格的生產紀律、對產品細微之處品種的關注以及其整潔亮麗的工作環境，這些都是表面的現象，而非豐田公司長期而高效運作的精髓所在。
由此產生出的問題就是豐田公司能夠長期而有效的真正原因究竟是什麼？或許不同的學者從不同的視點會得出不盡相同的觀點，但有一點卻是一致的，即公司的正確戰略和強大的組織力才是一個公司持續成功、立於不敗之地的最重要的基礎和保障。正確的公司戰略保證了公司長期健康發展的方向和目標，錯誤的戰略會把公司帶入極其危險的境地，直至公司破產和消亡，公司的組織力，而公司的戰略目標能否實現，正確的發展方向能否堅持和貫徹到底則取決於公司的組織力。一個好的公司要能夠健康地可持續發展就要力爭公司戰略和組織力的相乘效果，而非簡單相加，所以一個公司、一個企業要想取得持續的成功，它的方程式可以這樣：持續成功=正確的戰略*組織力，僅靠正確的戰略+組織力難以達成持續的成功。在企業持續成功方程式里，重要的兩要素是正確的戰略和組織力，組織力區別於組織能力。通常所說的組織能力是指一個團隊發揮的整體戰鬥力，是一個團隊競爭力的DNA，是一個團隊在某方面能夠明顯超越競爭對手，為客戶創造價值的能力。真正組織能力具備四個特點：①獨特性 ②深植於組織內部 ③不依賴個人 ④可持續性。組織力和組織能力是緊密聯繫的，組織力是影響組織能力的各種要素相互作用、相互影響的外在表現和最終結果，組織能力是組織力的潛在的內在表現，是隱性的，而組織力才是顯性的，沒有卓越的組織能力是不可能表現出強大的組織力。
構成公司組織能力的基礎是人，是有著各種想法的企業員工，他們有著自己的思維模式和各自不同的能力，構成公司組織能力的還包括對企業員工的治理方式，所以組織能力是由員工能力、員工思維模式和員工治理方式三者組成。一個公司要能健康可持續發展，就必須使得構成組織能力的三者取得平衡（BLance），也就是說構成組織能力大廈的三根柱子要一樣強，否則就會出現發展的瓶頸，大廈就會坍塌，與此同時這三根支柱的重點還必須與所需組織能力匹配（Match）和協調（Alignment）。在公司組織能力的三根支柱中，所要求的員工能力要看員工知識、技能和員工素質是否能做出與組織能力匹配的決策和行為；所要求的員工思維模式是員工每天最關心、追求和重視的事情與所需組織能力一致；所要求的員工治理方式是指提供有效的管理支持和資源，容許人才充分施展所長。
二、卓越組織能力的案例分析
憑藉卓越的組織能力，很多公司獲得了成功，不僅有豐田、保潔、福特這樣的洋公司，本土公司也不乏其例子，其中邁瑞Mindray製藥、麗嘉酒店、格蘭仕家電就是其中的佼佼者。邁瑞Mindray生物醫療電子股份有限公司，作為全球領先的醫療設備與解決方案供應商，業務範圍涵蓋生命信息與支持、體外診斷、數字超聲和醫學影像，成立於1991年，總部設在中國深圳，現在已是美國紐約證券交易所上市企業，成立至今20xx年，已有25年的歷史，它一直沿著邁瑞特色的技術創新之路前進。邁瑞的組織能力可從其員工治理方式、員工思維方式和員工能力這三方面清晰可見。在邁瑞的員工治理模式中，允許失敗，由團隊決策，推行項目管理和質量管理體系予以授權信任；在邁瑞員工思維模式中，推行績效導向的激勵機制，鼓勵自主創新、堅持高標準、嚴要求以贏得客戶的尊重和信賴；在員工能力方面，由副總裁親自招聘入職者，主要考核他們是否專業紮實、學習能力強，入職後上崗前對新員工提前培訓，推出與導師“共同成長獎”，注重公司內部的提拔和晉升，為了留住人才，穩定員工隊伍，讓員工購買股權、參股、入股，讓所有員工知道，憑藉自己的能力，與公司、休戚與共、一起成長，在邁瑞開寶馬車不是稀罕事。 格蘭仕Galanz是一家成立於1978年的小家電生產工廠，到20xx年已是中國最主要的微波爐製造商，除了在全國各地設立了60多家銷售分公司和行銷中心，在香港、首爾、北美等地都設有分支機構。憑藉其優秀的組織能力實現了低成本，在全球經濟低迷，消費持續不振的巨觀環境下，把格蘭仕由“中國製造”向“世界品牌”躍升：從製造優勢走向製造與創造優勢並舉；從市場全球化向市場與品牌國際化並舉。在員工能力方面，格蘭仕注重招聘員工時能吃苦耐勞，家境貧困，非一流大學，成績中上，培訓應該時注重讓他們在做中學、勤於問人、不恥下問，同時注重借才，即低成本引入退休外腦。在員工思維方式上，注重感情大於物質，做成本“苦行僧”，員工是創業者利益共同體，實現績效導向的底薪制度。在員工治理模式上，注重企業的經濟規模效應，即在原材料採購、產品製造和新品研發上採取高度集權的授權制度。
上海波特曼麗嘉酒店（Portman Ritz Hotel，Shanghai）是南京路上一家集零售、餐飲和娛樂於一體的綜合性酒店，可舉行多種表演和會議，曾舉行過多次重大活動並接待了各界政要人物。其組織能力體現在它所提供的卓越服務上，在員工能力方面，麗嘉招聘那些剛出校門畢業生，因為他們擁有樂於助人、喜歡酒店工作的品質；培訓30天后才能入職，並且每年不少於130小時的培訓，每年進行崗位認證考核，將服務的無形性予以有形的表達，讓身為上帝的顧客有珍貴身份的感受，感覺到服務的具體現狀。在員工思維方式方面，注重培養員工的行業領導理念和行為，把麗嘉的每一位服務員培養成紳士淑女，使得員工有一種職業自豪感，使其更加專業地進行服務，麗嘉每天召開晨會獎勵、表揚。麗嘉在員工治理模式方面，高度授權，授權員工可2千美金解決客戶投訴，聆聽員工聲音，建立強大信息系統，麗嘉將提供優質服務作為一種價值觀，讓員工在服務的同時，享受著工作的快樂。麗嘉由內向外凸顯服務理念，，讓每一位員工與麗嘉在戰略目標上達到一致，與麗嘉共成長，與麗嘉共榮辱，以便更好地實現公司的長期戰略、服務理念、近期目標。
三、無錫統急物流有限公司現狀
無錫統急物流有限公司（以下簡稱“統急”）是一家主要從事運輸、倉儲和城市配送業務的實體公司，於 20xx 年 12 月 13 日成立。統急是由無錫統急儲運有限公司正式升級為無錫統急物流有限公司的，其前身為無錫統領快運有限公司，到20xx年，它經過十幾年的市場開拓和不懈努力，現已經在廣州、廈門、崑山、寧波等城市形成子公司網點，並在全國主要城市設有能提供優質、便利和快捷物流服務的分銷渠道網路。由於近年來全球經濟的不景氣以及物流業的快速發展使得同I競爭日益激烈，然而統急憑藉專業化的物流服務設計和運作能力，通過對客戶的發展戰略、企業流程、物流需求的不斷研究，為客戶提供量體裁衣式的物流解決方案，以“優質&高效”的服務風格樹立了在同行業中的穩固地位，更贏得了廣大客戶的信賴和支持。統急自成立以來的十多年裡，基本實現了一年一年一小步、三年一大步、五年大變樣的跨越式發展歷程。統急公司充滿朝氣和活力，統急員工熱情向上，員工平均年齡不到三十歲，學歷都在大專以上，也有研究生在一線勤奮工作的身影。由於平時工作上的高標準、嚴要求，財務透明和程式規範使得統急公司首次申請江蘇省重點物流企業即獲得通過。每年的江蘇省範圍內的覆核審查中，不符合要求就要被摘牌，而統急在獲批重點企業的後期建設中，儘管難度不小，但統急人不畏艱難，知難而上，使得統急公司每次都能成功衛冕。統急為開拓更廣闊的發展空間，正在積極籌建華東消費品物流中心，公司的發展願景是立足華東、發展全國、走向國際。統急人正在腳踏實地的跋涉和堅持不懈的努力著，統急公司也在朝著自己的發展目標不斷前進，江蘇省的100萬省級物流技術中心也正式獲批，並且連年被評為AAA級重契約守信用企業。
四、無錫統急物流有限公司組織能力中的缺陷及解決方法
1.無錫統急物流有限公司組織能力中的存在問題
統急在成立至今不長的發展過程中，取得的成績是有目共睹的，然而其存在的問題也是顯而易見的，尤其是在公司組織能力中存在的問題若不及時發現，找到原因並找到解決對策，就不可能有強大的組織力，那么統急的發展願景和戰略目標也就無從實現。在統急發展過程中，有些員工抱怨房租日益上漲，而房租補貼卻從來不漲，公司發展壯大了，自己的薪酬上漲幅度沒有趕上公司的發展速度以及打進公司以來，充電學習的機會不多等等一系列不滿情緒也悄悄的滋生出來。統急內部各科室之間也出現了攀比和一項矛盾，諸如外勤人員說自己工作加班加點，而行政、財務辦公科室人員夏天、冬天都呆正在空調房裡，卻拿著高溫補貼和保暖費，行政人員反駁說倉儲和運輸員工的收入沒有上限，做得多賺的也多，他們接觸的客戶多，賺取其它收入的機會也多，還有灰色收入，而自己每天打卡上下班，也沒有時間、精力、機會去賺外快。統急員工中出現了跳槽，中層骨幹中也有辭職不乾的現象，多少是帶著對激勵制度的不滿和怨言離開的。
就統急公司所處的地理位置來看，存在著距離小區較近的問題，最近陸續接到了小區居民就夜晚車輛擾民投訴，針對這一事件公司及時調查和應對，處理好了與小區居民的關係。原來是剛發展的一運輸業務都是在凌晨一兩點到貨，之後是工人卸貨，車輛的行駛聲、剎車的聲音、卸貨的聲音，確實嚴重影響了居民的休息。以前未遇到此類情況，接到居民反映後立即與客戶進行了溝通，如果晚上十點以後車到了，就停在小區門口，不卸貨，並由保全監督此事的執行，取得了客戶的理解並把這一處理結果和居民代表進行了溝通，還給予了一定的經濟補償。統急人注重問題一旦發生，趁早解決、及時解決，而不是往後拖，那樣只會是問題越拖越大，對公司的損失也會越來越大。
2.無錫統急物流有限公司組織能力中的問題原因及策略應對
要提高統急公司的組織能力，就是要在正確的企業戰略方針指引下平衡和匹配好統急的員工能力、員工思維模式和員工的治理方式。 首先要打造統急的員工能力，在這一打造過程中，先決條件是找準統急所需要的人，其後核心問題是如何留住這樣的人。針對統急公司目前的經濟發展現狀以及公司員工的工作現狀及需求狀況，制定出一套相對完善合理，滿足現階段公司及個人發展要求的發展戰略。由於統急業務範圍涵蓋國內公路中長途運輸、倉儲、市內配送、國際貨物運輸、物流策劃與信息諮詢等，所以統急的發展戰略和統急的業務範圍也就決定了企業具體需要怎樣的人才，即員工的能力、特質是什麼、既有員工與此之間的主要差距在哪裡、該如何引進、培養、保留、借用合適的人才和淘汰不合適的人才等相關問題的解決方案。具體地說，就是通過統急現有崗位評估，分析員工的崗位特點；充分了解員工的需求狀況；針對統急公司發展現狀，結合員工工作崗位特點及個人發展需求，在原有薪酬分配、員工招聘方案的基礎上，建立適合公司發展的新的`薪酬分配方案和招聘方針。而一旦新員工招工決定以後，留人關鍵就必須考慮以下因素：①現有工作滿意度；②未來發展空間；③離開公司的代價；④競爭對手的待遇。
其次塑造統急員工思維模式，可以通過三步走來實現，第一步是確定理想員工思維模式；第二步是審核現存員工思維模式；第三步是確定思維模式變革戰略。塑造統急員工思維模式的三步走過程中，運用三種工具來實現，這三種工具是由上而下的工具，即依靠統急高管通過個人言行、決策、制度；由外而內的工具，即依靠統急外部客戶與統急的競爭對手；由下而上的工具，即依靠統急基層員工參與推動。不能看出統急的行政、財務部門和倉儲、運輸部門的衝突和一些員工的離職、跳槽是源於激勵機制、薪酬體系以及員工的思維模式等因素造成的。
從管理學上亞當斯的公平理論來看，目前統急公司員工的不公平感較強，因而有怨言、工作積極性不高，一方面是他們只看到自己的工作辛苦，另一方面是只看到別人收入高，所以覺得不公平。亞當斯指出，員工感覺公平，不是看絕對報酬，而是看相對報酬。這裡的相對報酬就是指收入與付出的比值，員工會將自己的收入付出比與自己以前的比值作比較，也會將自己的收入付出比與他人的比值作比較。如果低了，就會覺得不公平，就會減少支出以提高比值，高了，會很高興，但不會增加付出來降低比值。事實也確實如此，統急公司經過十幾年的快速發展，工資水準比以前有了大幅度的提高，但大家還是覺得拿少了，或者是自己付出的更多，而拿的較少，所以目前統急員工的工作積極性都停留在一個中等水平，這也是目前制約統急公司組織能力向上的瓶頸所在。或許統急的員工並不一定都知道亞當斯的公平理論，但他們的表現確實如理論所說的那樣，所以要換位思考、調整思維，調整薪酬分配方案並在統急公司內部做好調整後方案的宣傳和員工的思想工作。
從弗魯姆的激勵理論也可以得到驗證，統急公司的激勵制度也存在著問題。據部分統急員工反映公司目前有些獎勵指標根本無法完成，而另有些獎勵內容對員工吸引力不大，也就是說獎勵力度還不夠，這就導致有些任務員工不太願意花大力氣去完成。弗魯姆指出，要使得激勵效果達到最大，必須使得效價和期望值都達到最大，即由給予員工的報酬而給員工帶來的滿足感最大，同時員工認為完成下達任務的可能性很高。在操作層面上，要改善目前的狀況可分兩步走：第一，通過對統急公司的現有薪酬體系進行研究，提出薪酬w系設計的新思路。以此達到吸引並留住優秀員工，減少人才流失，調動員工積極性的目的，為企業的發展拓展思路，積蓄力量。第二，通過對統急公司的現有薪酬體系進行研究，對管理中的問題進行深層次挖掘，分析員工的需求，制定行之有效的激勵。
最後就是要建立統急員工的合理治理模式，即如何構建員工施展才華的平台，這包含兩方面的內容，就是要選擇合適的組織架構和改善組織邊界。要選擇好統急合適的組織架構，就要注意理清組織架構兩個核心問題，即如何分工以及如何整合。如何分工，可以按統急公司的服務職能、按產品、按區域、按客戶、矩陣式來進行；如何整合統急公司，就要建立規章制度、統一工作流程、建立IT系統，切實做到有總有分，分中有總，總中有分。其實在這個世界上沒有十全十美的組織架構，只有從統急公司的發展戰略和組織能力出發，選擇與統急公司最為匹配的組織架構，解決企業發展過程中的主要問題，但不是也不可能是全部問題。要改善統急公司組織邊界，則可以通過運用權責、信息、能力、激勵4個槓桿，激發統急員工主人翁精神，使員工思維和行動與統急公司的組織目標協調一致，統急公司發展了，員工也同時獲益；個人進步了，公司也獲益，真正做到公司與統急員工的雙贏（win-win）。
五、總結
統急公司經過十多年的發展，經歷了從無到有和從小到大的發展歷程，取得了不小的成績，這是統急公司和統急員工同甘共苦、齊心協力所取得的共同成果，這才是統急公司成為國內同業或是國際同業領軍企業的起步階段。目前統急尚處於積極籌建華東消費品物流中心的狀態，而公司的發展願景是立足華東、發展全國、走向國際，這也是統急的發展戰略。展望統急公司下一個十年或是未來10～20年的發展，要實現這家誕生於無錫的中國企業實現世界級跨越，需要在經營戰略、組織能力和領導能力三個方面突破和跨越。要讓統急公司取得可持續成長，就必須依靠有正確領導的企業經營戰略和組織能力的相乘效果。現代企業的正確領導不是領導者個人能力的大小，而是領導團隊的能力大小，要充分利用和依靠泰勒的例外原則日常的事務性工作完全有員工自行完成，每個員工的工作都有條不紊地進行，公司董事長、總經理則謀劃企業的發展戰略，各司其職，而非越俎代庖、橫加干涉。具有具備了強大的組織能力，才能煥發出強大的組織力，統急公司才能獲得健康、可持續的發展。
精選設計方案範文匯總 篇13
1.DDB概述
任何數字視頻廣播（DVB）基礎設施都提供了一個滿足用戶視頻和音頻傳輸容量要求的大數字寬頻網，這些基礎設施中的大多數都支持數字數據廣播技術，可以將數據傳送到數字終端設備（機頂盒，數位電視接收機或者PC機），這就為傳輸附加信息和數據業務提供了強大的平台，從而豐富並從根本上改變了收看電視的體驗。
基於DVB的先進業務是一個數據業務集合，可以通過結合或跨越視頻廣播基礎設施實現，其包括從廣播文本業務到可以在電視上顯示的類似網際網路業務的所有數據業務。
1.1 價值鏈
DDB系統（具有DDB能力的DVB基礎設施）的目的是向最終用戶發布信息和服務。下述定義介紹了DDB系統的主要元素和構成部分：
目標最終用戶主要是個體住宅消費者，習慣於收看電視節目，廣告，能夠使用電視遙控器進行一些基本的選擇操作。最終用戶的主要終端是一台帶機頂盒的電視機，能夠接收電視節目和先進業務。但是，裝有DVB適配器的PC機可作為終端設備，用於需要特殊處理能力或通訊能力，如TCP/IP的特定套用；
傳輸的中間媒介是數位電視網，如衛星，電纜或陸地無線電。這種媒介是共享的，因為信息在其上廣播，可以被所有的終端用戶接收，儘管他們也許並沒有看到所有的信息；
先進業務的提供者通常是媒體業的內容提供者：廣告，新聞機構，天氣預報，旅行社，證券交易所，圖書商，商人等等，先進業務由與其它頁建立連線的信息頁組成，和/或操作按鈕，用來觸發套用，實現象傳送訊息或開始一個購買交易之類的高級操作；
業務包裝者（或發布者）負責包裝來自內容提供者的業務，並傳送給合適的媒體（電視，網際網路等等）；
節目發行人擁有媒體（電纜或衛星）上的傳輸頻寬。他們將電視頻道中的各種原始節目組合，然後通過電視網傳送給預訂的最終用戶；
最後，網路提供者擁有傳輸媒體（電纜或衛星），在電纜或衛星通道上廣播來自各種發行人的節目；
總結了DDB市場的價值鏈
需要特別注意的是，因國家制度，行業因素或歷史原因的考慮，參與者之間的界限也許並不明顯。尤其是，業務包裝者經常提供自己的業務和內容，有時也會扮演一個節目發行者的角色。
業務包裝者的收入通常來自兩個方面：
來自內容提供者，支付他們業務廣播的費用，尤其是廣告；
來自最終用戶，其訂購（一次或每月）或每次使用先進業務需支付的費用。
1.2 與其它技術的關係
DDB技術關鍵的一點是其擁有大量的最終用戶，可以給他們帶來這些客戶不熟悉的其它技術如網際網路、電子商務，所能帶來的價值。IBM的AS/DVB結構應該考慮為這些技術和最終用戶之間通過電視媒體的接口。下圖總結了網際網路、電子商務和AS/DVB之間的關係：
： AS/DVB 和其它技術
1.3 企業級集成
AS/DVB系統一般不可能是業務包裝者的計算網路環境中的一個獨立系統。它一定要集成在客戶環境中，與其它資源或信息目標通訊，並且統一管理。圖4顯示了AS/DVB系統和其連線的其它企業產品和設備之間的關係。
：AS/DVB企業級集成
1.4 基礎設施
下圖總結了參與者鏈，其交換的內容，擁有的設備和DDB技術的界限。
圖例說明：
灰色區域代表DDB技術的覆蓋範圍。跨越DDB區域的項目被認為與DDB有關或無關。
圓型盒子表示DDB的參與者（個人，公司或組織）。
方形盒子代表儀器、設備或軟體構件。
雲形代表網路。
箭頭和注釋代表信息交換。
: DDB 結構和基礎設施
上圖可以看作是DDB結構和基礎設施的整體描述。根據客戶需求，可能會有許多變化。有些參與者或構件可能不存在，因此IBM提供的AS/DVB系統可能有以下變化：
內容提供者可能用其自己的編輯工具和/或圖形編輯器，要求其輸出能轉換成AS/DVB結構支持的業務格式。
業務包裝者會有自己的計畫工具，要求其輸出能轉換並完成，以符合AS/DVB結構支持的計畫格式。
一些業務內容可能來自線上資源，而不是通常的創作工具，這些業務內容要求自動地接收並轉換成AS/DVB結構支持的格式。
正如前面已經提到的，業務包裝者和節目發行人可能是同一實體。
節目發行人可能在其多媒體伺服器，視頻伺服器和多路復用器（MSC-2/3卡）上使用IBM技術，或使用OEM技術
節目發行人也可能不存在或在AS/DVB系統邊界之外（例如Teletext UK, Mediaset and Stream）
傳送到carousel設備的數據的格式和傳送方式（協定，中間媒介）可能因多媒體伺服器和機頂盒製造商的不同而不同。
機頂盒中運行的瀏覽器可能會因機頂盒的製造商和所有者，以及業務編碼所用的DVB編碼標準的不同而是或不是AS/DVB系統的組成部分。
業務包裝者可能想為DVB之外的其它媒體，如全球資訊網提供輸出業務。
數位電視網可能是一個衛星網，或是陸地網，如電纜或無線電。
從機頂盒到AS/DVB的反向通道可能存在或不存在。
機頂盒允許或不允許識別最終用戶，例如支持可識別智慧卡。
電子商務能力可能是或不是AS/DVB系統的一部分，可能依賴最終用戶的機頂盒和商人的能力而由其它方式獲得（線上或離線交易）。
1.5 演化途徑
IBM AS/DVB結構是模組化的，可以隨著客戶和最終用戶越來越多的功能需要，逐步從一個基本的DDB系統演化成一個基於DVB的功能強大的先進業務平台。
1.5.1 基本DDB系統
一個基本的DDB系統利用標準DVB基礎設施，向常規電視觀眾廣播由純信息頁組成的簡單信息：
信息只包含連線在一起的常規信息頁；
創作工具或者是普通的（XML），或者是專用的（Open TV or MHEG）；
廣播基礎設施是DVB；
最終用戶得到的信息是免費的。如果最終用戶訂購的話，也在系統之外處理；
從最終用戶到系統沒有反向通道。
這一基本構造滿足Teletext UK公司的需求。
1.5.2 多媒體DDB系統
多媒體DDB系統通過幾種網路基礎設施（DVB，網際網路）將不同來源（創作工具，編輯系統，網際網路等等）的信息頁廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。
信息來源是頁面創作工具（通用XML，或專用），內部信息系統，或網際網路上的線上資源；
輸出是包含連線在一起的常規信息頁的節目，利用IP協定廣播的檔案，或者是全球資訊網上的HTML頁；
廣播基礎設施是DVB和網際網路；
提供給最終用戶的信息是免費的，如果最終用戶訂購DVB或網際網路的話，會在系統之外處理；
從最終用戶到系統沒有反向通道。
1.5.3 先進業務
AS/DVB系統通過幾種網路基礎設施（DVB，網際網路）將不同來源（創作工具，編輯系統，互
聯網等等）的信息頁廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。
除此之外，最終用戶還可以啟動交易，與系統中的先進業務或電子商務業務進行互動。最終用戶需要一個特定的許可，或者被確認，或者為此付費，才能夠進入這些附加的業務：
信息來源是頁面創作工具（通用XML，或專用），內部信息系統，或網際網路上的線上資源；
輸出是包含連線在一起的常規信息頁的節目，利用IP協定廣播的'檔案，或者是全球資訊網上的HTML頁；
廣播基礎設施是DVB和網際網路；
提供給最終用戶的信息可以傳統接入，可以要求最終用戶的身份鑑定，訂閱用戶管理，還可能進行計費；
通過從最終用戶到系統中交易伺服器的反向通道可以與電子商務系統進行互動。
類似這種結構的AS/DVB系統滿足Mediaset 和Via Digital公司的業務需求。
1.6 DDB概念
DDB技術從根本上說是想通過數位電視網向最終用戶傳送包含信息和業務的節目。那么，什麼是業務呢？它由什麼組成？它又為最終用戶提供了什麼？
業務是一組螢幕和數據，一起為最終用戶提供了信息和互動功能。尤其是當最終用戶配備了合適的機頂盒後，可以從其訂閱的數位元組目（一組電視頻道）中選擇最喜歡的節目發行商和提供DDB業務的電視節目：
通過使用遙控器選擇按鈕或是頻道主頁上的熱鍵，選擇想要接入的業務，除非對該用戶只提供有一種業務；
檢驗業務螢幕的內容：文本，圖像，按鈕等等；
使用遙控器上的箭頭鍵或螢幕上的熱鍵瀏覽螢幕上的業務。就象在網際網路上一樣，按鈕和熱鍵（圖像區域）與連線相連，可以從一屏瀏覽到另一屏；
通過選擇特定按鈕熱鍵，可以操作機頂盒，通過反向通道啟動某些交易（信息查詢，購買訂單，電子商業等等）
1.6.1 節目
最終用戶通過電視機螢幕，機頂盒或遙控器選擇了一個節目。電視節目在電視頻道中傳送，可以是各種形式：視頻（電影），音樂，數據流等等，無論它們的狀態和內容怎樣，通過數位電視網廣播的電視節目都採用MPEG-2傳輸流編碼。廣播一個電視節目需要分配的頻寬依節目的性質而定：音樂和數據通常比純視頻使用更少的頻寬。幾個節目通常在傳輸媒介上多路復用在一起，形成節目組。這種多路復用在傳統的模擬電視中通常是FDMA，在目前的數位電視網中趨向於TDMA。
1.6.2 螢幕和頁面
電視中的一屏在DVB系統中由一個頁面表示。頁面是頁面創作工具或自動生成處理的輸出結果。頁面是容器對象，用於存放子對象，如背景，圖像，文本塊，按鈕，熱鍵等等。這些低級對象都有其屬性，如在螢幕上的位置，尺寸大小，顏色，字型，連線等等。因業務包裝者和節目發行者的技術選擇限制，頁面的特性，其所包含的低級對象，以及這些對象的行為必須遵照國家、國際或所有者(如Teletext, Media-Hyway等)的標準，或者是純粹為滿足所需套用特定的（如Open TV）。頁面的編碼也要求是標準的（MHEG）或套用特定的（Open TV）。
由某個內容提供者創作或生成的一組相關頁面就表示一項業務。一個特定業務的所有頁面通常由一個相同的模板創作或生成，這樣該業務的所有螢幕可以定義一個通用的版面、背景、表現形式和標識，以便於最終用戶識別內容提供者。
1.6.3 數據傳送帶和業務
一個給定電視頻道通常為最終用戶提供幾項業務。分別由許多頁面組成的一組業務利用存儲伺服器作為一個傳送帶通過數位電視網傳送給最終用戶。用於一組業務和頁面的術語傳送帶類比幻燈投影機中存放幻燈片的傳送帶。因為一個特定的傳送帶總是一直在指定的電視頻道中播放，直到由另一盤帶子代替為止。其中包含的頁面也在永遠不停地循環播放，就象一個真正的幻燈傳送帶。一盤帶子一般可存放大約一百個頁面，但這個數字會因頁面的大小（位元組數）不同而變化，因為即使壓縮的情況下，帶子的總體大小也受頻道頻寬的限制。
傳送帶被編碼，並作為MPEG-2格式的傳送流數據通過DVB基礎設施傳送給最終用戶。
1.6.4 機頂盒
經過數位電視網頻道的傳輸，通過最終用戶選擇接收該頻道，傳送帶被最終用戶處的機頂盒接收到。機頂盒負責對傳送帶、頁面及其包含的對象進行解碼，將主頁或當前頁展示給最終用戶，並按照最終用戶在按鈕和當前頁中熱鍵的選擇，在傳送帶各頁間瀏覽。瀏覽器是機頂盒中運行的一個軟體構件，它負責接收最終用戶（發自遙控器）的互動操作，決定哪個按鈕或熱鍵被選中，找到相關連線，並確定下一個該顯示頁是哪一頁。注意，如果機頂盒能夠將整個傳送帶存儲在其本地存儲器中，它就可以很快得到所要的；如果機頂盒只能存儲當前頁，它會因需要接收而產生延遲。
目前機頂盒設備非常便宜，包含MPEG-2解碼邏輯，適當的處理能力（通常是PPC, MC 68K, ARM, x86），有限的RAM和一個作業系統（通常是象pSOS，Nucleus，OS/9之類的實時核心）。其一端與DVB網接口，另一端與電視機接口，包括遠紅外遙控器。許多機頂盒帶有一個數據機，用於通過電話網（反向通道）通訊，有些還有智慧卡或銀行卡閱讀器。除了框架之外，機頂盒通常運行一個中間件（MHEG 5, Open TV, Media-Highway），至少提供預定義視頻處理單元，包括一個內置的瀏覽器，可用於向機頂盒下載附加套用。儘管這些功能相對有限，但是可以預見在不久的將來，機頂盒的功能會越來越強大：更多的RAM，更大的馬力，更好的作業系統，能強的視頻功能（多MPEG-2解碼器），鍵盤，硬碟等等。
許多消費電子產品製造商都提供機頂盒產品，如Thomson Consumer Electronics, Scientific Atlanta, SAGEM等等。機頂盒的一個主要問題是沒有標準。所有產品都有其特殊性，或多或少還可以將其分類的唯一標準是其支持的中間件。這就意味著向特定客戶建議的AS/DVB系統的一個主要參數是由發行人負責的機頂盒及其中間件的選擇。
1.6.5 連線和瀏覽
與按鈕和熱鍵相關的連線有三類：業務內連線，業務外連線和節目間連線：
業務內連線用於在同一業務的頁面間瀏覽。其完全由內容提供者定義和驗證。
業務外連線允許在業務之間瀏覽，或在一個傳送帶及其包含的業務間瀏覽。業務外連線可以由由內容提供者定義，但是可以不由其驗證，因為它們超出了各自的業務的頁面範圍。業務外連線的驗證只能在傳送帶內容按照業務進行定義時實施。
節目間連線指最終用戶從播放包含當前頁的傳送帶的電視節目切換到可能播放另一個傳送帶的電視節目或視頻節目。
實際上，連線參照其他對象名字，與URL性質一樣。這些對象名稱完全是代表/業務/頁面/對象層次結構的象徵性名稱。這至少和DSM-CC和HTTP協定完全符合。不過，按照所選擇的數據傳送帶格式和機頂盒瀏覽器的功能，象徵性連線在最終數據傳送帶生成時也可以映射成數字頁數。
傳送帶和/或頁面也可能包含由不可視對象，例如觸發器，為使機頂盒能完成象立即跳轉到某特定頁面之類的特定操作，觸發器可以傳送給所有的最終用戶，最終用戶組，甚至是個人最終用戶。
這些觸發器可以由內容提供者或業務包裝者定義，由機頂盒中的瀏覽器解釋執行。
特別應注意到瀏覽器軟體可能是一個標準部件，預裝進機頂盒記憶體中，也可能依賴於某個特定應用程式，在需要時通過特定的傳送帶下載到機頂盒的記憶體中。當傳送帶，頁面和對象的內容、行為和解碼符合標準時，如Teletext/MHEG, Media-Hiway/MHEG，可使用標準瀏覽器。當傳送帶，頁面和對象是為特定套用特製的時，應使用下載的瀏覽器。在後一種情況下，假設瀏覽器可建立於機頂盒中間件提供的一個通用多媒體API（如Open TV）之上。
1.66 反向通道
反向通道是一種通訊連線，可使機頂盒與業務包裝者或內容提供者之間進行通訊。這就使最終用戶不僅能被動地接收信息，而且能與信息提供者進行互動。正是反向通道實現了基於DVB的增強業務。
實際上，反向通道通常是最終用戶的電話線，機頂盒通過一個內置的數據機接入。因此反向通道是一個點到點的連線，與實質上是共享媒體性質的廣播頻道不使用同一介質。但是，有些有線電視網提供利用廣播介質（電纜）的反向通道，可以構想在不久的將來，衛星網也可以做到這一點。
因眾所周知的電話線和調製解調技術的限制，反向通道的容量通常限制在28.8到57kbps之間。反向通道中傳送的數據是異步字元流，可以從機頂盒直接流向業務包裝者一端的數據機存儲區，也可以由PSTN（公共交換電話網）中的PAD（分組裝拆設備）進行分組，然後利用另一種協定，如X.25轉發到業務包裝者一端。或者，機頂盒可利用TCP/IP協定棧，通過PPP（點到點協定）利用TCP/IP與業務包裝者進行通訊。
反向通道可由幾個DVB組件用於幾個不同目的：
由業務包裝者和/或發行者用於獲取了解最終用戶接入其業務和節目的方式的反饋信息；
由業務包裝者和內容提供者用於提供互動式業務，如為最終用戶提供其想要的信息（例如黃頁）；
由業務包裝者和商人用於收集購買訂單，或為最終用戶提供電子商務功能；
由業務包裝者為最終用戶提供需要雙向傳輸的純數據業務，如基於DVB的TCP/IP數據傳送；
使用電話線作為最終用戶的反向通道的缺點是用戶可能要用這條電話線做其他事情。因此機頂盒如何使用反向通道就很有關係了：
機頂盒利用電話線建立連線的時間應儘可能的短，這樣其不會占用電話線時間過長，不會使最終用戶因此花費過多的電話費用。要想縮短連線時間，就必須了解到，儘管反向通道本身是雙工的，從機頂盒啟動的交易是通過廣播媒介，而不是反向通道本身返回最終用戶的。
精選設計方案範文匯總 篇14
幾根枝，開滿花，
葉子小，開黃花。
遠看蝴蝶在飛舞，
迎來春天喜洋洋！ 迎春花
（二）
大大圓盤竿上掛，
八月秋來開黃花。
朝著太陽把頭轉，
結出籽兒把油榨。
（三）
金秋驕子，
顏色金黃，
花朵不大，
八月開放。
（四）
不怕風來不怕旱，
茫茫沙漠顯英姿。
像只手掌渾身刺，
頂著黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌
不畏霜寒意志堅，
四位君子列其中。
每逢九月重陽時，
枝頭抱香英姿顯。 菊花
（六）
花兒像個漏管，
花中西施名傳。
每當春季開放，
彩霞映紅滿山。
杜鵑
精選設計方案範文匯總 篇15
第一課時（主要了解課文背景、初步感知課文）
1、講解作者余秋雨（散文家、歷史研究學者，著有《文化苦旅》、《山居筆記》、《八千里路雲和月》等三部散文集，央視CCTV青年歌手大賽評審等。）
2、解決課文生字詞；
3、朗讀課文和速讀課文，勾畫精彩的詞語和句子段落；
4、複述故事；
5、學生在閱讀理解課文的基礎上提出問題，深究第二段；
⑴ 老信客為何要選落魄年輕人為信客繼承人？
（答案提示：讀過私塾──識字，闖過碼頭──了解外界；無以為生──剛好接差。這就是他比無文化、見識短淺的村人更有資格當信客的原因。）
⑵ 本文寫“信客”（主要寫新信客），但為何開頭第三段要插入老信客的歷程？
第二課時（主要採用“問題探究法”來引導學生學習課文、擴展課文）
1、老信客“名聲掃地”後知趣地退守墳場，你想像他的處境？
2、新、老信客有哪些異同的品質？
（同：高度的責任心、生活不如意等；異：新信客更加堅守“誠信”、有新的發展思想等 。）
註：學生在閱讀課文時自主地帶著問題思考、分小組討論，得出答案。同時也對人物形象的深入理解有了更好的把握。
3、文中哪處描寫信客酸甜苦辣的生涯，請在原文找出並加以概括？
4、小組推薦兩名同學扮演“報喪受氣”一幕？
（學生自己感受信客的苦和累。）
5、教師講述“感動2005年中國人物的候選人──西藏邊遠地區一郵遞員”。大致背景：郵遞員只有一人，一匹老驢，送一封信要走50多公里的來回，自帶乾糧，晚上夜宿山腰，還要防止豺狼攻擊，經常日曬雨淋等。
註：等學生深入其境時，我轉移話題，回到課文“他老犯胃病和風濕病”，學生一下子就明白了：原來吃不好，住不好，還經常雨淋導致的。
6、接下來是“趁熱打鐵”階段了。拋出問題：苦，累，工資收入低，還要受氣，但他為何要做信客？──高度的責任心（明白村里和外界溝通的媒介“信客”的舉足輕重之作用了。）
7、擴展思考（或可作“學生談心得”）：如果沒有郵遞員我們該怎么辦？引導學生學會理解、尊重和關心他人，明白做事要有責任心、奉獻心等。
精選設計方案範文匯總 篇16
【教學設計】
本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動，通過網路查詢中國過年的風俗，收集相關的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導學生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，並在最後親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。
【教學內容】
人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》
【教學目標】
1.引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕鬆、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。
2.引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。
【教學難點】
引導學生以有效的方式參與音樂體驗。
【教學重點】
欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。
【教學過程】
一、情境創設
1.師生問好（自我介紹）
2.節奏遊戲
師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩個遊戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的小手。（這個遊戲我先拍，當我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）
?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）
（1）師：?你發現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完後，你們拍），也就是我們經常說的……?（一問一答）
?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂）
(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節奏會變化喔，每條變得越來越……?（短）（分層次進行，多次練習）
師：—生：—師：生：講解節奏變化後，師生合作一次。
?讓我們加上音樂感覺一下。?
?分組再來一次，可以嗎？?
二、欣賞樂曲A部分
1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽
師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現了什麼情緒？?（歡快）?聽出是用什麼演奏的嗎？?（鋼琴）
2.二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽
師：?還是這段歡快的音樂，請聽什麼發生變化了？讓你感覺情緒變得……？?
（學生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）
3.三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》
師：?這么歡快音樂到底是要表現什麼呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在乾什麼？?（剪窗花、貼窗花）
4.四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花）
（1）模仿、體驗
師：?你能跟著音樂也來學一學嗎？?（A1）（體驗音樂歡快的情緒）
?除了剪紙，我們還做了什麼？?（感受音樂的柔美、輕巧）
（2）律動表演
師：?你知道什麼時候要剪窗花嗎？課前，我們上網查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？?
?還有小朋友從網上找來了春節和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）
?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬於我們的美麗窗花。?（A1）
7.分析、品味
（1）形象體驗
師：?你發現自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節奏：音的長短）
?前面兩次剪得短，後面一次剪得長。?
?在這段音樂中，相對短短的音用‘X’表示，長長的音用‘X—’表示，那連起來就是……—”
剪剪剪
?和著音樂，我們再來一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動作，
第二遍完整表演。）
?音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）
（2）節奏、速度
師：?請聽老師哼唱，你覺得什麼地方讓你感覺最靈巧？?
?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）
?為什麼這個地方能給你靈巧的感覺？?
?是怎樣速度和節奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）
（速度——緩慢、稍快；節奏——緊湊、舒展）
（3）旋律起伏
師：?請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節奏緊湊外，還有什麼特點？?
“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?
（音符在高低變化）
（4）哼唱、律動
師：?請你唱一唱。?
?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來
試一試。?（A1）
三、欣賞樂曲B部分
1.初聽音樂——靜心聆聽（完整）
師：?音樂表現的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小夥伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞。?
?請你仔細聽，接下來的音樂給你什麼感覺？氣氛變得……？?（過渡段）
（更加歡快、熱烈、喜慶）
?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什麼呢？?（學生自由描述）
2.二聽音樂（B）——畫面輔助
師：?是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。?
?你看到了什麼？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的）
3.三聽音樂——品味對答
（1）完整聆聽B部分
師：?說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節奏遊戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！?
（2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色
師：?音樂為什麼會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什麼不同？?
（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）
（3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結構）
?是啊，喜兒和他的小夥伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師範唱，區分音色高低）那你能聽出他們是按照什麼順序出現的嗎？”
“你能學一學嗎？”（教師合樂示範律動—）
“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學生合作示範表演，
教師哼唱主題）
?音樂是這樣進行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）
?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。?
（分組律動表演：教師示範；師生合作）
（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）
師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。?
（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）
?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現的順序是……？?
（短笛——弦樂——短笛——弦樂雙簧管）
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。
（視情況而定，可讓學生分組、相互表演）
4.五聽音樂——尾聲
（1）靜心聆聽
師：?聽，音樂的結尾給我們什麼感覺？?（很乾脆）?你覺得是發生了什麼？?（看，貼）
?你會怎么表現？你會用什麼姿勢看或者貼呢？?（造型創作：體現得意、快樂。）
?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）
（2）完整欣賞B部分
師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，並且在音樂的最後擺出你認為最美的姿勢。?
三、拓展欣賞
1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）
師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小夥伴也情不自禁地想來表演
精選設計方案範文匯總 篇17
3月9日，是一年一度的保護母親河日，而白鰭豚，是長江孕育的孩子，被譽為“長江女神”。然而，大量的為江造田，水質下降，嚴重影響了白鰭豚的生存。據觀測，長江內白鱀豚數量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長江上觀察8天卻沒能發現一隻白鱀豚。社會對白鱀豚的關注和保護都太缺乏了。因此，我們作為青年志願者的一份子，作為一名高素質的大學生，我們應該開展保護白鱀豚知識的宣傳活動，增強人們保護野生動物的意識。
【活動目的】：
1. 喚起廣大學生和市民關注白鱀豚的熱情，共同保護長江環境，拯救白鱀豚。
2. 增強學生和居民的環保意識和社會責任感。
【活動時間】：
20xx年3月9日
【活動地點】：
~~~~小區
【參與人員】：
江蘇大學青年志願者與社區居民
【活動準備】：
1.製作展板海報以及相關資料的'傳單
2.邀請一些學院（環境學院 醫學院等）具有相關專業知識的同學
3.聯繫市內及省級媒體
【活動流程】：
1.分發宣傳資料，講解給居民聽，並且張貼海報。
2.在社區邀請具有相關專業知識的同學給居民做關於保護長江，保護白鰭豚的專業講座。
3.可在講座中表演一些與主題有關的小品，歌舞等節目
4.在大面積範圍內做一次募捐活動，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護基金會
【注意事項】
大家齊心協力，做好自己所能做的一切。
精選設計方案範文匯總 篇18
階段1：產品需求
在這一個階段，我們需要弄清楚的是產品的需求從何而來，一個成功的產品，我們需要滿足哪些需求。只有需求明確了，我們的產品開發目標才能明確。在產品需求分析階段，我們可以通過以下這些途徑獲取產品需求：
1）市場分析與調研，主要是看市場有什麼需求,還有就是前沿的技術是什麼（站在做一款產品的角度）；
2）客戶調研和用戶定位，從市場廣大客戶那獲取最準確的產品需求（要注意分析市場，產品生命周期，升級是否方便）；
3）利潤導向(成本預算)；
4）如果是外包項目，則需要我們的客戶提供產品的需求（直接從客戶那獲取，讓客戶簽協定）；
編者按：當一個項目做完的時候，如果客戶突然又增加需求，增加功能，將導致你的項目周期嚴重拖延，成本劇烈上升，並且測試好的產品可能要全部重新測試，原本的設計可能將不會滿足當前的要求，所以做項目之前，最好要跟客戶把需求確定下來，並且簽定一份協定，否則，你辛苦多少個日日夜夜，得到的將是一個無法收拾的爛攤子！
階段2：產品規格說明
在前一個階段，我們蒐集了產品的所有需求。那么在產品規格說明階段，我們的任務是將所有的需求，細化成產品的具體的規格，就比如一個簡單的USB 轉串口線，我們需要確定產品的規格，包括：
1）產品的外觀；
2）產品支持的作業系統；
3）產品的接口形式和支持的規範；
等等諸如此類，切記，在形成了產品的規格說明後，在後續的開發過程中，我們必須嚴格的遵守，沒有200%的理由，不能隨意更改產品的需求。否則，產品的開發過程必將是一個反覆無期的過程。
《產品規格說明》主要從以下方面進行考慮：
1）考慮該產品需要哪些硬體接口；
2）產品用在哪些環境下，要做多大，耗電量如何。如果是消費類產品，還跟設計美觀，產品是否便於攜帶，以確定板子大小的需求，是否防水；
3）產品成本要求；
4）產品性能參數的說明（例如交換機，如果是百兆的速率，用於家庭和一般公司；如果是用於整個省的交換，那設計的速率肯定數十萬兆以上了）所以說，產品性能參數的不同，就會影響到我們設計考慮的不同，那么產品的規格自然就不同了；
5）需要適應和符合的國家標準，國際標準，或行業標準；
階段3：產品總體設計方案
在完成了產品規格說明以後，我們需要針對這一產品，了解當前有哪些可行的方案，通過幾個方案進行對比，包括從成本、性能、開發周期、開發難度等多方面進行考慮，最終選擇一個最適合自己的產品總體設計方案。
在這一階段，我們除了確定具體實現的方案外，我們還需要綜合考慮，產品開發周期，多少人月的工作量，需要哪些資源或者外部協助，以及開發過程中可能遇到的風險及應對措施，形成整個項目的項目計畫，指導我們的整個開發過程。
階段4：產品概要設計
產品概要設計主要是在總體設計方案的基礎上進一步的細化，具體從硬體和軟體兩方面入手：
硬體模組概要設計
硬體模組概要設計，主要從硬體的角度出發，確認整個系統的架構，並按功能來劃分各個模組，確定各個模組的的大概實現。首先要依據我們到底要哪些外圍功能以及產品要完成的工作，來進行CPU 選型（注意：CPU一旦確定，那么你的周圍硬體電路，就要參考該CPU 廠家提供的方案電路來設計）。然後再根據產品的功能需求選晶片，比如是外接AD 還是用片內AD，採用什麼樣的通訊方式，有什麼外部接口，還有最重要的是要考慮電磁兼容。
編者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考慮選型的時候要注意，不要選用快停產的CPU，以免出現這樣的結局：產品辛辛苦苦開發了1到2 年，剛開發出來，還沒賺錢，CPU 又停產了，又得要重新開發。很多公司就死在這個上面。
軟體模組概要設計
軟體模組概要設計階段，主要是依據系統的要求，將整個系統按功能進行模組劃分，定義好各個功能模組之間的接口，以及模組內主要的數據結構等。
階段5：產品詳細設計
硬體模組詳細設計
主要是具體的電路圖和一些具體要求，包括 PCB 和外殼相互設計，尺寸這些參數。接下來，我們就需要依據硬體模組詳細設計文檔的指導，完成整個硬體的設計。包括原理圖、PCB 的繪製。
階段6：軟體模組詳細設計
功能函式接口定義，該函式功能接口完成功能，數據結構，全局變數，完成任務時各個功能函式接口調用流程。在完成了軟體模組詳細設計以後 ，就進入具體的編碼階段，在軟體模組詳細設計的指導下 ，完成整個系統的軟體編碼。
編者按：一定要注意需要先完成模組詳細設計文檔以後，軟體才進入實際的編碼階段，硬體進入具體的原理圖、PCB 實現階段，這樣才能儘量在設計之初就考慮周全，避免在設計過程中反覆修改。提高開發效率，不要為了圖一時之快，沒有完成詳細設計，就開始實際的設計步驟。
階段7：產品調試與驗證
該階段主要是調整硬體或代碼，修正其中存在的問題和BUG，使之能正常運行，並儘量使產品的功能達到產品需求規格說明要求。
硬體部分：
1）目測加工會得PCB 板是否存在短路，器件是否焊錯，或漏焊接；
2）測試各電源對地電阻是否正常；
3）上電，測試電源是否正常；
4）分模組調試硬體模組，可藉助示波器、邏輯分析儀等根據。
軟體部分：
驗證軟體單個功能是否實現，驗證軟體整個產品功能是否實現。
階段8：測試
功能測試（測試不通過，可能是有 BUG）；
壓力測試（測試不通過，可能是有BUG 或哪裡參數設計不合理）；
性能測試（產品性能參數要提煉出來，供將來客戶參考，這個就是你的產品特徵的一部分）；
其他專業測試：包括工業級的測試，例如含抗干擾測試，產品壽命測試，防潮濕測試，高溫和低溫測試（有的產品有很高的溫度或很低的溫度工作不正常，甚至停止工作）。
編者按：有的設備電子元器件在特殊溫度下，參數就會異常，導致整個產品出現故障或失靈現象的出現；有的設備，零下幾十度的情況下，根本就啟動不了，開不了機；有的設備在高溫下，電容或電阻值就會產生物理的變化，這些都會影響到產品的質量。這裡要引出一個話題，工業級產品與消費類產品有什麼區別呢？工業級的產品就要避免這些異常和特殊問題，有的產品是在很深的海里工作，或者在嚴寒的山洞工作，或者火熱沙漠工作，或者顛簸的設備上，比如汽車；或者是需要防止雷擊； 所以這就是工業級產品跟消費類產品的區別，消費類的產品就不需要做這么多的.測試。
階段9：產品
通過上一階段完整測試驗證，在此階段，即得到我們開發成功的產品。在此階段，可以比較實際的產品和最初的形成的產品規格說明，看經過一個完整的開發過程，是否產品完全符合最初的產品規格說明，又或者，中途發現產品規格說明存在問題，對它進行了多少修改呢？
附錄：嵌入式硬體開發流程
之前，我們詳細講述了嵌入式產品的研發流程，那么在這一節，我們具體以嵌入式產品的硬體部分為例，再次講解其開發過程，希望通過這一節，大家能對嵌入式硬體開發流程有更深刻的認識，在以後的學習和工作中，更加規範化和標準化，提高開發技能。嵌入式硬體開發流程一般如下圖，分為8 個階段：
嵌入式產品的硬體形態各異，CPU 從簡單的4 位/8 位單片機到32 位的ARM 處理器，以及其他專用IC。另外，依據產品的不同需求，外圍電路也各不相同。每一次硬體開發過程，都需要依據實際的需求，考慮多方面的因素，選擇最合適的方案來。
硬體階段1：硬體產品需求
和普通的嵌入式產品需求一樣。階段1：產品需求。
硬體階段2：硬體總體設計方案
一個硬體開發項目，它的需求可能來自很多方面，比如市場產品的需要或性能提升的要求等，因此，作為一個硬體設計人員，我們需要主動去了解各個方面的需求並分析，根據系統所要完成的功能，選擇最合適的硬體方案。
在這一階段，我們需要分析整個系統設計的可行性，包括方案中主要器件的可採購性，產品開發投入，項目開發周期預計，開發風險評估等，並針對開發過程中可能遇到的問題，提前選擇應對方案，保證硬體的順利完成。
硬體階段3：硬體電路原理圖設計
在系統方案確定後，我們即可以開展相關的設計工作，原理設計主要包括系統總體設計和詳細設計，最終產生詳細的設計文檔和硬體原理圖。
原理設計和PCB 設計是設計人員最主要的兩個工作之一，在原理設計過程中，我們需要規劃硬體內部資源，如系統存儲空間，以及各個外圍電路模組的實現。另外，對系統主要的外圍電路，如電源、復位等也需要仔細的考慮，在一些高速設計或特殊套用場合，還需要考慮EMC/EMI 等。
電源是保證硬體系統正常工作的基礎，設計中要詳細的分析：系統能夠提供的電源輸入；單板需要產生的電源輸出；各個電源需要提供的電流大小；電源電路效率；各個電源能夠允許的波動範圍；整個電源系統需要的上電順序等等。
為了系統穩定可靠的工作，復位電路的設計也非常重要，如何保證系統不會在外界干擾的情況下異常復位，如何保證在系統運行異常的時候能夠及時復位，以及如何合理的復位，才能保證系統完整的復位後，這些也都是我們在原理設計的時候需要考慮的。
同樣的，時鐘電路的設計也是非常重要的一個方面，一個不好的時鐘電路設計，可能會引起通信產品的數據丟包，產生大的EMI，甚至導致系統不穩定。
編者按：原理圖設計中要有“拿來主義”！現在的晶片廠家一般都可以提供參考設計的原理圖，所以要儘量的藉助這些資源，在充分理解參考設計的基礎上，做一些自己的發揮。
硬體階段4：PCB圖設計
PCB 設計階段，即是將原理圖設計轉化為實際的可加工的PCB 線路板，目前主流的PCB 設計軟體有PADS，Candence 和Protel 幾種。
PCB 設計，尤其是高速PCB，需要考慮EMC/EMI，阻抗控制，信號質量等，對PCB 設計人員的要求比較高。為了驗證設計的PCB 是否符合要求，有的還需要進行PCB 仿真。並依據仿真結果調整PCB 的布局布線，完成整個的設計。
硬體階段5：PCB加工檔案製作與PCB打樣
PCB 繪製完成以後，在這一階段，我們需要生成加工廠可識別的加工檔案，即常說的光繪檔案，將其交給加工廠打樣PCB 空板。一般1~4 層板可以在一周內完成打樣。
硬體階段6：硬體產品的焊接與調試
在拿到加工廠打樣會的 PCB 空板以後，接下來我們，需要檢查PCB 空板是否和我們設計預期一樣，是否存在明顯的短路或斷痕，檢查通過後，則需要將前期採購的元器件和PCB 空板交由生產廠家進行焊接（如果PCB 電路不複雜，為了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。
當PCB 已經焊接完成後，在調試PCB 之前，一定要先認真檢查是否有可見的短路和管腳搭錫等故障，檢查是否有元器件型號放置錯誤，第一腳放置錯誤，漏裝配等問題，然後用萬用表測量各個電源到地的電阻，以檢查是否有短路，這樣可以避免貿然上電後損壞單板。調試的過程中要有平和的心態，遇見問題是非常正常的，要做的就是多做比較和分析，逐步的排除可能的原因，直致最終調試成功。
在硬體調試過程中，需要經常使用到的調試工具有萬用表和示波器，邏輯分析儀等，用於測試和觀察板內信號電壓和信號質量，信號時序是否滿足要求。
硬體階段7：硬體產品測試
當硬體產品調試通過以後，我們需要對照產品產品的需求說明，一項一項進行測試，確認是否符合預期的要求，如果達不到要求，則需要對硬體產品進行調試和修改，直到符合產品需求文明（一般都以需求說明文檔作為評判的一句，當然明顯的需求說明錯誤除外）。
硬體階段8：硬體產品
我們最終開發的硬體成功。一個完整的，完成符合產品需求的硬體產品還不能說明一個成功的產品開發過程，我們還需要按照預定計畫，準時高質量的完成。才是一個成功的產品開發過程。
精選設計方案範文匯總 篇19
1企業基本簡介：
LT集團為一間香港上市公司，註冊地為英屬維京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專門從事燃氣業務投資、開發和運營管理的專業化燃氣投資管理公司，主要業務涉及城市管道燃氣建設經營。通過與目標市場內最具實力和市場規模優勢的國有燃氣生產、銷售和儲運企業的合資合作，在近10年時間內先後在10個省49個市（縣）投資成立了四十九間控股或聯營企業，年銷售各類燃氣7.6億立方米。
迄今為止，集團公司旗下的營運項目覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區，員工總數已達14200人。LT集團因而快速成長為目前國內業務覆蓋區域最廣，終端用戶最多，規模最大的跨區域燃氣供應和服務商之一。
2 企業現行業務及納稅情況
2.1LT集團總部(即母公司或控股公司)主要從事項目投資、資本運作、企業文
化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經營活動。集團總部下設財務部、內部審計部、策略規劃部、工程部、投資評審部、公共事務部、董事會辦公室、工商市務部、法律事務部、安全及風險管理部、採購部、市務及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個職能部門，並在成都市、瀋陽市設立了分公司。LT集團對各控股/聯營公司的財務管理採取財務總監或財務經理委派制，並對外派財務人員進行定期述職。LT集團財務部負責建立各控股/聯營公司財務管理制度系統並負責推廣，負責收集、處理各控股/聯營公司的財務資料信息，同時負責收集各公司稅務籌劃信息，協助各公司進行稅務籌劃；LT集團內部審計部受各控股/聯營公司董事會委託每年對各公司進行內部審計監督並進行內控評價。
2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統
集團對稅務籌劃未進行系統安排，無論在人手上，還是職能上，都未能充分體現，也未針對集團自身以及各控股/聯營公司情況制定具體稅務籌劃方案，造成項目財務人員以及各公司財務經理憑自己的稅務籌劃知識與經驗各顯神通，未能做到好的稅務籌劃方案共享。
（2）投資活動籌劃不足
集團在組建部分合資公司時沒有對註冊地點選擇進行統一要求，導致部分公司因未設在當地經濟開發區或承諾享受與當地經濟開發區同等優惠政策的地點註冊，而未能享受更大的優惠。對個別符合條件的控股/聯營公司未能靈活運用註冊資本稅務籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。
（3）籌資活動籌劃不足
集團未設立集團財務中心，部分控股/聯營公司資金富裕、閒置，而部分控股/聯營公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務籌劃，也未能運用租賃籌資槓桿。
（4）稅收政策法規知識及信息的傳遞與更新不夠及時
由於我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時關注稅收政策法規改革動向以及新的稅法規定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務資料進行稅務籌劃，無法及時收集並傳達稅收法規信息，以及對集團財務人員進行稅務籌劃知識培訓，這就帶來籌劃的滯後性，喪失很多好的機會以及籌劃的提前準備時間。
（5）稅務籌劃與涉稅風險審計不足
集團在內部審計時對稅務籌劃不夠重視，偏重企業內控管理與效益審計，很少對稅務方面進行審計提出問題以及審計意見。對各控股/聯營公司的涉稅風險程度不了解，一旦個別控股/聯營公司出現有意識或無意識的偷漏稅等問題，受到稅務機關的處罰，將給整個集團的聲譽帶來巨大損失。
各控股/聯營公司在稅務籌劃上存在以下幾個方面不足：
（1）認識不足。各控股/聯營公司經營管理層以及部分外派財務經理對稅務籌劃的認識不夠。大多數企業管理層的觀念是：認為稅務籌劃是財務會計做賬的事情，和經營管理無關。只要聘用業務能力強的會計人員，通過賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會計核算，而對與之密切相關的稅務籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務部門搞好關係都能搞定，稅務籌劃搞不搞無所謂。
（2）各公司財務經理對稅務籌劃的能力參差不齊。
（3）經營行為籌劃不足。部分企業發生混合銷售行為，適用高稅率，承擔較高稅負。如有的企業存在混合銷售行為，即企業的同一銷售行為同時涉及貨物
和非增值稅應稅勞務，按照有關規定需要統一繳納增值稅。由於現實中此類非增值稅勞務可抵扣進項稅很少，客觀上造成該項業務承擔了較高稅負。
（4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務籌劃目標的實現。如有的公司有某個稅種的稅務籌劃方案，但未對涉稅經營活動過程進行控制，導致稅務籌劃無法實施。
3籌劃思路及方法
LT集團公司稅務籌劃思路
LT集團公司稅務籌劃是站在企業集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個企業集團的經營進行稅務籌劃。
從經營業務上來說，LT集團所投資的49家燃氣企業都是從事燃氣及相關燃氣產品的生產、經營、銷售，但由於燃氣經營的漲跌價受政府影響較大，特別是管道燃氣銷售價格由政府制定，而管道燃氣的採購價格受國家發改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團企業向外的稅負轉嫁方式行不通；LT集團內各企業之間無上下游關係，在內部進行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。
根據以上分析結合LT集團公司的實際情況，主要從投資、籌資活動兩方面制定集團的稅務籌劃戰略。
（2）各控股/聯營公司稅務籌劃思路
鑒於集團內部各個企業之間經營範圍幾乎一致，稅收課徵的範圍和稅種無明顯差異。LT集團公司可為各控股/聯營公司設計統一的稅務籌劃方案，為其規劃與指導選擇。各控股/聯營公司的稅務籌劃對不同稅種進行稅務籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
4籌劃後納稅情況
新所得稅法出台以後，原有在投資活動時可能涉及稅收籌劃環節的行為（註冊地的選擇、投資註冊資本的支付等）已基本無可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動的稅務籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業達到獲利
水平最大和稅負最小的方法。籌資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業間自我拆借、企業內部集資、發行債券或股票籌資、商業信用籌資、租賃籌資等。LT集團公司主要涉及企業間拆借、租賃籌資等稅務籌劃。
5總結：
企業稅務籌劃是企業非常重要的理財活動，作為已發展規模較大的LT集團，應在企業內部成立稅務籌劃組，並藉助中介機構如稅務事務所等的協助制定一套LT集團整體稅務籌劃方案，並落實專人及時蒐集、整理稅法相關的資料，從而掌握外部環境的變化，及時評估籌劃方案的優缺點與可行性，不斷改進，以降低稅務籌劃風險，獲得合法的稅務籌劃收益。
本文針對LT集團的所處行業及自身的特點，從集團公司以及各控股/聯營公司兩個層面進行需求分析並提出了相應的稅務籌劃實施對策，在集團公司層面上從投資活動、籌資活動方面進行籌劃；在各控股/聯營公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營業稅等方面進行籌劃；分析了稅務籌劃實施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最後提出LT集團稅務籌劃的運作要點與風險防範。
精選設計方案範文匯總 篇20
配送中心是連線工廠與客戶的中間橋樑，其選址方式往往決定著物流的配送距離和配送模式，進而影響著物流系統的運作效率。因此，研究物流配送中心的選址具有重要的理論和現實套用意義。
本文對近年來國內外有關物流配送中心選址方法的文獻進行了梳理和研究，並對各種方法進行了比較。選址方法主要有定性和定量的兩種方法。定性方法有專家打分法、Delphi法等，定量方法有重心法、P中值法、數學規劃方法、多準則決策方法、解決NP hard問題（多項式複雜程度的非確定性問題）的各種啟發式算法、仿真法以及這幾種方法相結合的方法等。由於定性研究方法及重心法、P中值法相對比較成熟，因此，本文將主要分析定量方法中的數學規劃、多準則決策、解決NP hard問題的各種啟發式算法、仿真在配送中心選址中套用的研究狀況。
數學規劃方法
數學規划算法包括線性規劃、非線性規劃、整數規劃、混合整數規劃和動態規劃、網路規划算法等。在近年來的研究中，規劃論中常常引入了不確定性的概念，由此進一步產生了模糊規劃、隨機規劃、模糊隨機規劃、隨機模糊規劃等等。不確定性規劃主要是在規劃中的C(價值向量)、A(資源消耗向量)、b(資源約束向量)和決策變數中引入不確定性，從而使得不確定規劃更加貼近於實際情況，得到廣泛地實際套用。
國內外學者對於數學規劃方法套用於配送中心的選址問題進行了比較深入的研究。姜大元(20xx)套用Baumol-wolf模型，對多物流節點的選址問題進行研究，並通過舉例對模型的套用進行了說明，該模型屬於整數規劃和非參數規劃結合的模型。各種規劃的方法在具體的現實使用中，常常出現NP hard問題。因此，目前的進一步研究趨勢是各種規劃方法和啟發式算法的結合，對配送中心的選址進行一個綜合的規劃與計算。
多準則決策方法
在物流系統的研究中，人們常常會遇到大量多準則決策問題，如配送中心的選址、運輸方式及路線選擇、供應商選擇等等。這些問題的典型特徵是涉及到多個選擇方案(對象)，每個方案都有若干個不同的準則，要通過多個準則對於方案(對象)做出綜合性的選擇。對於物流配送中心的選址問題，人們常常以運輸成本及配送中心建設、運作成本的總成本最小化，滿足顧客需求，以及滿足社會、環境要求等為準則進行決策。多準則決策的方法包括多指標決策方法與多屬性決策方法兩種，比較常用的有層次分析法(AHP)、模糊綜合評判、數據包絡分析(DEA),TOPSIS、優序法等等。
多準則決策提供了一套良好的決策方法體系，對於配送中心的選址不管在實務界還是理論方面的研究均有廣泛的套用與研究。關志民等(20xx)提出了基於模糊多指標評價方法的配送中心選址最佳化決策。從供應鏈管理的實際需要分析了影響配送中心選址的主要因素，並建立相應的評價指標體系，由此給出了一種使定性和定量的方法有機結合的模糊多指標評價方法。Chen-Tung Chen(20xx)運用了基於三角模糊數的'模糊多準則決策對物流配送中心的選址問題進行了研究。文章以投資成本、擴展的可能性、獲取原材料的便利性、人力資源、顧客市場的接近性為決策準則，並對各個準則採用語義模糊判定的方式進行了權重上的集結。
有關多準則決策方法，特別是層次分析法和模糊綜合評判的方法，在配送中心的選址研究中有著廣泛的套用。但是，這兩種方法都是基於線性的決策思想，在當今複雜多變的環境下，線性的決策思想逐漸地暴露出其固有的局限性，非線性的決策方法是今後進一步的研究的重點和趨勢。
啟發式算法
啟發式算法是尋求解決問題的一種方法和策略，是建立在經驗和判斷的基礎上，體現人的主觀能動作用和創造力。啟發式算法常常能夠比較有效地處理NP hard問題，因此，啟發式算法經常與其它最佳化算法結合在一起使用，使兩者的優點進一步得到發揮。目前，比較常用的啟發式算法包括：遺傳算法；神經網路算法；模擬退火算法。
（一）遺傳算法
遺傳算法（genetic algorithm, GA）是在 20 世紀 60 年代提出來的，是受遺傳學中自然選擇和遺傳機制啟發而發展起來的一種搜尋算法。它的基本思想是使用模擬生物和人類進化的方法求解複雜的最佳化問題，因而也稱為模擬進化最佳化算法。遺傳算法主要有三個運算元：選擇；交叉；變異。通過這三個運算元，問題得到了逐步的最佳化，最終達到滿意的最佳化解。
對於物流配送中心的選址研究，國內外有不少學者將遺傳算法同一般的規劃方法結合起來對其進行了研究。蔣忠中等（20xx）在考慮各種成本(包括運輸成本等)的基礎上，結合具體的套用背景，建立的數學規劃模型(混合整數規劃或是一般的線性規劃)。由於該模型是一個組合最佳化問題，具有NP hard問題，因此，結合了遺傳算法對模型進行求解。通過選擇恰當的編碼方法和遺傳運算元，求得了模型的最優解。
遺傳算法作為一種隨機搜尋的、啟發式的算法，具有較強的全局搜尋能力，但是，往往比較容易陷入局部最優情況。因此，在研究和套用中，為避免這一缺點，遺傳算法常常和其它算法結合套用，使得這一算法更具有套用價值。
（二）人工神經網路
人工神經網路(artificial neural- network, ANN)是由大量處理單元(神經元)廣泛互連而成的網路，是對人腦的抽象、簡化和模擬，反應人腦的基本特徵。可以通過對樣本訓練數據的學習，形成一定的網路參數結構，從而可以對複雜的系統進行有效的模型識別。經過大量樣本學習和訓練的神經網路在分類和評價中，往往要比一般的分類評價方法有效。
對於神經網路如何套用於物流配送中心的選址，國內外不少學者進行了各種有益的嘗試。韓慶蘭等（20xx）用BP網路對物流配送中心的選址問題進行了嘗試性地研究，顯示出神經網路對於解決配送中心選址問題具有一定的可行性和可操作性。
這一研究的不足是神經網路的訓練需要大量的數據，在對數據的獲取有一定的困難的情況下，用神經網路來研究是不恰當的。在套用ANN時，我們應當注意網路的學習速度、是否陷入局部最優解、數據的前期準備、網路的結構解釋等問題，這樣才能有效及可靠地套用ANN解決實際存在的問題。
（三）模擬退火算法
模擬退火算法(Simulated Annealing, SA)又稱模擬冷卻法、機率爬山法等，於1982年由Kirpatrick提出的另一種啟發式的、隨機最佳化算法。模擬退火算法的基本思想由一個初始的解出發，不斷重複產生疊代解，逐步判定、捨棄，最終取得滿意解的過程。模擬退火算法不但可以往好的方向發展,也可以往差的方向發展,從而使算法跳出局部最優解,達到全局最優解。
對於模擬退火算法套用於物流配送中心選址的研究，大量的文獻結合其它方法（如多準則決策、數學規劃等）進行了研究。任春玉(20xx)提出了定量化的模擬退火遺傳算法與層次分析法相結合來確定配送中心地址的方法。該方法確保總體中個體多樣性以及防止遺傳算法的提前收斂，運用層次分析法確定 物流配送中心選址評價指標權重，並與專家評分相結合進行了綜合評價。該算法對於解決物流配送中心的選址具有較好的有效性和可靠性。
除以上三種比較常用的方法之外，啟發式算法還包括蟻群算法、禁忌搜尋算法、進化算法等。各種算法在全局搜尋能力、優缺點、參數、解情況存在著一定的差異。各種啟發式算法基本上帶有隨機搜尋的特點，已廣泛地套用於解決NP hard問題，同時也為物流配送中心選址的智慧型化處理提供了可能。用解析的方法(包括線性規劃等)建立數學模型，然後運用啟發式算法進行求解是目前以及未來研究物流配送中心選址的一種較為可行和可操作的研究方法。
仿真方法
仿真是利用計算機來運行仿真模型，模擬時間系統的運行狀態及其隨時間變化的過程，並通過對仿真運行過程的觀察和統計，得到被仿真系統的仿真輸出參數和基本特徵，以此來估計和推斷實際系統的真實參數和真實性能。國內外已經不少文獻將仿真的方法運用於物流配送中心選址或是一般的設施選址的研究，研究結果相對解析方法更接近於實際的情況。
張雲鳳等(20xx)對汽車集團企業的配送中心選址運用了仿真的方法進行了研究。先確定了配送中心選址的幾種方案，套用了Flexim軟體對各方案建立了仿真模型，根據仿真結果進行了分析和方案的選擇。該方法為集團企業配送中心選址問題提供了一種較為理想的解決方法。薛永吉等(20xx)通過建立數學模型對物流中心的最優站台數問題進行研究，在一定假設和一系列限制條件下，求解最優站台數量，並針對數學模型的複雜性和求解的種種不足，以ARENA仿真軟體為平台，建立仿真模型確定了最最佳化方案。Kazuyoshi Hidaka等(97)運用仿真對大規模的倉庫選址進行了研究。該研究對倉庫的固定成本、運輸成本，和同時滿足6800名顧客進行了仿真，以求得臨近的最優解(near-optimal solution)。在求解的過程中，結合了貪婪－互換啟發式算法(Greedy-Interchange heuristics)和氣球搜尋算法(Balloon Search)兩種啟發式算法進行求解。該算法能比較有效地避免陷入局部最優解和得到比較滿意的選址方案。但是，研究的結果容易受到運輸車輛的平均速度變化的影響。
仿真方法相對解析的方法在實際套用中具有一定的優點，但是，也存在一定的局限性。如仿真需要進行相對比較嚴格的模型的可信性和有效性的檢驗。有些仿真系統對初始偏差比較敏感，往往使得仿真結果與實際結果有較大的偏差。同時，仿真對人和機器要求往往比較高，要求設計人員必須具備豐富的經驗和較高的分析能力，而相對複雜的仿真系統，對計算機硬體的相應要求是比較高的。關於未來的研究，各種解析方法、啟發式算法、多準則決策方法與仿真方法的結合，是一種必然的趨勢。各種方法的結合可以彌補各自的不足，而充分發揮各自的優點，從而提高選址的準確性和可靠性。
物流配送中心的選址決策對於整個物流系統運作和客戶滿意情況有著重要的影響。本文在對國內外有關物流配送中心選址方法文獻研究的基礎上，對比分析了數學規劃方法、多準則決策、啟發式算法、仿真方法在配送中心選址中的套用。研究發現數學規劃方法、多屬性決策方法、啟發式算法、仿真方法各自有自己的優缺點和一定的適用範圍，各種方法的組合研究是未來研究的一種趨勢。同時，由於選址問題本身具有的動態性、複雜性、不確定性等特性，因此，開發和研究新的模型與方法也是進一步解決配送中心選址問題的必需途徑。
精選設計方案範文匯總 篇21
學習者分析
一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀後孩子對課文已經有自己的一些問題和想法引導他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養他們自主學習的能力。
教學目標
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、能用“漸漸”說話
過程與方法：
通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。
情感態度、價值觀：
引導學生從文中感悟烏鴉的聰明能幹，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重點、難點
1.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。
2.感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。
教學資源
1.教師自製的生詞卡片；
2.教師自製的多媒體課件；
3.烏鴉喝水的圖片；
4.投影儀、視頻展台和大螢幕。
教學過程：
一、複習舊知，導入新課
1.這節課繼續學習烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學生齊讀課題，讀了課題，你有什麼問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什麼要喝水？你怎么找水喝的？最後你喝到水了嗎？）
2.現在，小烏鴉可要考考大家呢。認讀生字詞。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住並區分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點水；“喝”水要用嘴—口字旁）
3.指名分節朗讀課文，他生評議。
二、問題引領，感悟課文
1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什麼要找誰喝？他是怎么找水喝的？最後它喝著水了嗎？
2、學習第一自然段。
（一）學習第一句
（1）你知道，烏鴉為什麼找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）
（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什麼程度嗎？
（3）你從哪裡知道它特別渴？（到處找水喝）請你想像一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什麼詞？說明烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什麼感覺？
（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現出來嗎？誰想試試？
指導讀：渴得都快說不出話來了。
（二）學習第二、三、四句
（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終於找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學生扮演小烏鴉，老師採訪各位小烏鴉，談談此時的心情。
(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什麼困難呢？引導學生從文中找到句子，劃出來。
（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什麼喝不著水？你能不能用上“因為……所以……”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。
（4）老師再次採訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）
（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法。快來讀讀最後的這句話吧！怎么辦呢？
(三)指導朗讀：想像自己就是那隻小烏鴉，再讀課文第一自然段。
3、學習第三自然段。
（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什麼辦法呢？（出示第三段）
（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的'辦法用波浪線畫出來。
（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子裡。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什麼？
（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（裡面裝有一點水）和小石子，往裡面一個一個地放吧。注意邊放邊觀察瓶子裡的水有什麼變化。
（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪個詞？
（6）比較句子，用“漸漸” 造句。
課件出示句子：瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
瓶子裡的水很快升高，烏鴉就喝著水了。
哪一句好，為什麼？
你能用“漸漸”說一句話嗎？
出示課件：瓶子裡的水漸漸升高了。
天氣_____熱起來了。
____漸漸__________。
追問：此時，你最想對烏鴉說些什麼? (烏鴉很聰明；烏鴉很執著；烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)
（7）指導朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣啊？那你就高興地讀一讀吧！
4、學習第二段。
烏鴉的這個辦法好嗎？它為什麼能想出這個好辦法來？
三、方法引領，指導背誦
1、師：是呀，這隻小烏鴉多么善於觀察、不怕困難，愛動腦筋啊！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動腦，想辦法背會這篇課文。
2、提示方法：
（1）想想烏鴉先遇到什麼困難？接著它想出了什麼辦法？最後怎么樣？
（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。
（3）用自己喜歡的方法背誦。
3、學生運用自己喜歡的方式背誦課文。
4、檢查背誦情況，師生評議。教學活動4
四、總結評價，拓展延伸
1、你喜歡這隻烏鴉嗎？用一句話誇誇它。
2、多好的辦法呀！現在就請同學們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學生充分發表意見，並及時點撥、評議方法的合理性。）同學們像小烏鴉一樣愛動腦筋，能想出這么多的辦法。
3、在你平時的學習和生活中遇到過什麼困難，你是怎么解決的呢？（給學生留有一定的時間進行充分交流，滲透思想教育，培養學生遇到困難勇於克服的品質。）
精選設計方案範文匯總 篇22
教學目標：
1認識13個生字，學會9個生字、詞。
2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3了解課文內容，理清段落結構。
4能抓住重點理解課文最後兩段的意思，並體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學重點：
在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。
課時安排：
二課時
第一課時
課時目標：
1初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。
2了解課文內容，理清課文結構。
3學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。
導學過程：
一談話，揭題
同學們，你們平時是怎么上學的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎？今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山裡的孩子他們是怎么上學的。
二初讀課文，認識文中生字。
1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結構。
1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內容？
2學生分段，理清結構。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結。
四學習課文，感悟課文內容。
1認真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什麼困難？他們是怎樣面對的？
4指導朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。
5學生自學課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明
討論感悟後，有感情地朗讀。
激發學生想想：看看省略號省略了什麼？你能用一段話補充一下嗎？
1師小結。
五齊讀課文，全面感受課文內容。
六布置作業。
第二課時
課時目標：
1再讀課文，深入感受課文內容。
2完成語文天地中的
3會寫本課生字。
導學過程：
一直接導課。
二再讀課文，聯繫自己，深入感受內容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯繫自己，談談你此刻的想法。
3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，並在班上展示。
三完成語文天地中的
1讀句子，在文中找出對應的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導學生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。
五布置作業。
六板書設計：
時間長
山溝里的孩子
（上學）
路不好走
（勇敢、樂觀）
不十分安全
精選設計方案範文匯總 篇23
一、設計依據
1、建設單位提供的設計檔案和資料。
2、《現行建築設計規範》及《辦公樓建築設計規範》
3、工程建設標準強制性條文及有關檔案
4、遼寧省建築標準設計圖集
二、項目概述：
1、項目名稱：興隆重型機械有限公司辦公樓
2、建設單位：興隆重型機械有限公司
3、建築總面積360、8m2
4、建築層數：地上2層
5、建築高度6、5m，層高3、0m室內外高差0、3m、
6、主要結構類型是磚混結構。
7、本工程使用年限為50年。
三、設計標高：
1、本工程首層室內地坪設計標高為±0、000
2、各層標註標高為建築完成面標高。
3、本工程除標高以m單位外，其他尺寸以mm為單位。
四、牆體工程：
1、本工程承重牆厚240mm，採用頁岩磚砌築。隔牆厚120mm
採用頁岩磚砌築。
2、預留洞口封堵：管道穿隔牆和板時，應採用彈性材料將其周圍的縫隙填塞密實。
3、隔牆均至板底。
4、外牆保溫厚80mm、
五、屋面工程：
1、本工程屋面防水等級為二級，防水層合理使用年限為15年。
2、屋面採用有組織排水，排水管採用PVC塑膠管材。
六、門窗工程：
1、門窗尺寸見平面圖的`洞口尺寸。
2門窗採用鋁塑門窗，內門採用木質門。
七、裝飾裝修工程：
1、外裝修設計與構造做法見立面圖。
2、外裝修所用的材料顏色及種類由施工方提供樣板，經建設單位和設計單位封樣。
3、內裝修應符合《建築設計內裝修規範》和《建築設計內裝修防火設計要求》。
4、室外樓梯扶手及平台欄桿採用不鏽鋼管焊接。