設計方案 篇1
活動目標：
1.幼兒初步理解故事內容；
2.感受故事角色的情感，陶冶情操；
3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準備：課件《松樹爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程：
（一） 教師引題
1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）
3. 教師：有一隻小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事裡的小鳥想了什麼辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二） 欣賞故事，理解內容
1.教師在優美柔和的背景音樂中結合課件講述故事
2.教師講完水杉樹後提問：
故事的題目叫什麼呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
喔，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什麼呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最後是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什麼梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹幹的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬於落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來後，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬於常青樹。
（三） 完整聽故事，體驗故事角色的情感
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心裡會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心裡又會怎么樣啊？
4.教師：最後，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣儘自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
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（四） 引導幼兒分角色進行故事表演
1.教師：我們現在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學反思
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節著手，第一個環節是教師分段講述故事，並通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。並滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在於幼兒能感受各個角色的不同情感，並大膽表現出來。
難點在於對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處於一種比較被動的狀態，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以後教學中還有待我的改進！
設計方案 篇2
一、施工流程
放灰線------挖基槽------澆三合土墊層或c10砼墊層------柱基------水泥地坪------前後立柱------校正立柱再進行臨時固定------安裝鋼桁架------鋪設樓面預製板------封牆面夾芯彩鋼板------安裝層面夾芯板------割門窗洞口------安裝塑鋼窗、彩鋼板門------pvc吊頂------清潔現場------竣工驗收
二、施工要求
1、灰線放樣：根據甲方提供的平面圖位置放線。
2、鋼結構：各構件安裝位置應符合設計要求，現場焊接部件應正確，無假焊、漏焊。
3、緊固件：應符合gb5782規定；螺栓必須按設計要求的規定，位置安裝正確並墊好墊圈，不得少裝、漏裝。構件間的連線螺栓必須要擰緊。
4、油漆：經現場焊接及運輸途中底漆剝落處應重刷防鏽漆一層；構件明露部位刷面漆兩層，油漆不得有漏刷、脫皮、掛漆及返銹現象。
5、牆體：安排板圖將夾芯彩鋼板、牆面第一塊必須校正，山牆轉角處及陽角處用角鋁封口，板與板之間連線採用工字鋁連線，各牆須垂直，嵌縫深度一致，整齊清潔，牆面應清潔，顏色一致，板縫齊整，鉚釘採用ф5×13@300，打釘面上下要一致，不得有錯落，必要部位採用自攻螺栓。按設計圖紙標明門窗位置，用切割機割出門窗洞位置，按照門窗洞位置安裝窗門，窗為塑鋼窗，門為割下的夾芯彩鋼門，最後進行底層的吊頂，吊頂材料為pvc扣板。
6、門窗：門窗位置安裝正確並用螺栓緊固，門窗位置安裝應開啟靈活而無阻滯現象，玻璃不應有麻面和裂縫，玻璃潔淨，附屬檔案安裝牢固。
7、樓面：樓板鋪設應設座灰，板間有裂縫不準安裝使用，水泥或細石砼表面應密實壓光，不允許有裂縫、脫皮和起砂等缺陷。
8、貯存：所有構件堆放中運輸均應輕裝輕放，嚴禁磕碰，不得堆壓和有腐蝕性物品同時堆放。
三、安全保證措施
保證施工作業人員安全的措施及安全技術交底：
1、針對本工程特點及“安全第一，預防為主”的方針，上崗前對施工人員進行安全技術交底。
2、高空作業人員按規定進行體檢。
3、特殊工種持證上崗，
4、嚴格執行國家建工總局發布的《關於加強勞動保護工作的約定》中提出的施工安全《十項措施》。
5、每天上崗前由班組長進行安全技術交底並做好記錄，每天班前認真檢查電氣設備、吊裝索具、工具等，高空作業人員必須佩戴好安全帶，嚴格執行jg80—91的規定。
6、加強施工用電的管理，嚴格執行jgj46—20xx的規定。
7、班組長為施工現場的安全負責人，負責施工現場的安全工作。
8、進入施工現場必須戴好安全帽，屋面特殊部位施工需穿好防滑鞋
四、質量保證措施
建立健全各項檢驗、檢查制度，建立質量管理網路，明確各項質量責任制，建立嚴格的自檢制度，上道工序不符合要求不得進行下道工序的施工。
加強宣傳教育力度“以質量求生存，以質量創信譽”提高每位職工的質量意識，積極參加立功競賽、質量達標活動，獎優罰劣，定期召開質量例會，集思廣益，廣泛發動職工提出合理化的建議，提高工程質量，建立質量與經濟掛鈎，實行獎罰制度。
五、外觀要求
1、牆須垂直平整一致，整齊清潔。
2、牆面應清潔，顏色一致，板縫齊整。
3、門窗鎖開關靈活，不得缺附屬檔案。
5.3、新做門頭工程
（1） 工藝流程
拆除實心磚牆體 → 拆除混凝土砼、柱 → 清理場地 → 開挖門頭基礎 → 制模門頭基礎 → 安放基礎鋼筋、澆混凝土 → 回填土→ 磚砌伸縮門框→澆混凝土板→粉刷門頭箱→安裝自動伸縮門
（2） 施工方法
基礎模板：
基礎支模：基礎邊模、梁側模均採用定型木模組裝而成，特別注意梁側模的
吊撐支座，限位準確，確保粱基礎的截面水平尺寸，梁高大於600mm的`都使用φ14螺栓加固，確保梁側面平整。具體做法詳見下圖：
基礎混凝土：
1） 基礎砼採用商品砼混凝土。在澆搗前對鋼筋全面進行檢查，墊好墊塊沖水清理，簽好隱檢單後，開好砼澆搗令後。必須掌握技術操作規程，在初凝時間內澆搗完畢，每一台班或每100m3留置一組試塊。澆搗時，由專業人員監督，指揮振搗，防止漏振。振動機頭子插入間距應控制在40-60cm之間，振搗表面出漿用括尺括平，木抹子抹光，終凝12小時後鋪蓋草包澆水養護。基礎用砼量大，必須連續作業，一次澆搗。澆搗方式：基礎底板從一端澆往另一端澆搗。
2） 砼的表面處理：在砼澆築達到設計標高時，派專人用水平儀測平，對低凹不平外要在砼初凝前處理，由於大體積砼澆築後，其表面水泥砂漿較厚，故澆築後4小時左右，用長刮尺按標高刮平，在終凝前2小時，用鐵滾筒碾壓數遍，再用木蟹打磨拍手壓實，以閉合收水裂縫。
3）砼的養護及防止產生裂縫方法：從建材上講，應採用水化熱較低的水泥，控制水泥用量是首要因素，其次為提高抗拉強度，應選用不含泥質或含泥量極少的粗細骨料，以增強砼的粘結性能。砼出料前應充分攪拌，以增加其勻質性，從而提高其平均抗拉強度，另外，在澆築時，應振搗密實，避免缺陷區域等薄弱環節。
基礎砌磚：
1） 磚基礎的施工：在基礎澆搗完畢，二人天之後拆除模板的夾管，再進一次軸線水平的投測，立磚基礎的皮數桿，按圖紙予留予留孔，嚴格按圖紙要求將試壓符合的磚塊，使用m10水泥砂漿進行砌築。每台班留置砂築試塊一組。
2） 粉刷工程施工前，應做好結構驗收工作並由有關部門的技術人員根據圖紙和設計的要求，對班組操作人員進行技術交底。牆、柱模板拆除後，要隨牆面進行清掃，並組織勞動力進行鑿毛工作，所有的穿牆穿孔洞要堵牢，做到密實無滲漏現象，粉刷的工藝流程一般按“先上後下，先頂棚後牆面”等原則進行，以便做到“減少修理”、保護成品。粉刷時，應依據平整標誌，做好內外塌餅，沖筋再分層抹灰。內粉時要澆水濕潤牆面，做好門窗、水泥護角線，然後出堅頭。
3） 牆麵粉刷時，接豎頭分層抹平，修正表面並壓光，然後開始進行施工，無論是內粉還是外粉，均要做出樣板牆或樣板房，經建設單位及監理單位認可後，方可大面積展開。基層表面應清理乾淨，腳手洞口門窗框與牆體間的空隙，套用水泥砂漿堵塞補好，基底為噴砂、灑毛，並澆水沖洗乾淨，柱與磚牆直縫處灰砂填飽滿。基層表面應掛垂直線技水平通線，把底層刮糙相同砂漿做灰餅。
4）彈頭線分格、嵌條，並在轉角處自上而下拉線。澆水濕潤，自上而下，粉刷面層。待牆面乾燥後，按圖紙要求塗刷。
5） 抹灰面為水泥砂漿面層時，底子灰表面必須掃毛或劃出紋道，面層應注意接槎，表面壓光不少於2遍，罩面後次日進行灑水養護。
6） 牆面陽角抹灰時，先將靠尺在牆角的一面用線錘找直，然後在牆角的另一面順靠尺抹上砂漿。
安裝移動伸縮門
1、預埋軌道：
2、固定門體：將門體放入軌道，尾部的底撐用專用固定卡及地腳膨脹螺（m12×80）固定。
3、限位開關：按照設定門體的開、關位置埋設限位裝置。
4、固定控制盒：控制盒可以裝在機頭箱內，也可移至離主機10米之內的室內。
5、連線線路：嚴格按接線圖依次接好相對應的連線（嚴禁在通電狀態下接線），接線要牢固，端子與端子之間不能短路，並撿查線路是否正確。
6、調試：
1）、首先用手動的方式人工推拉門體，檢查門體運行是否正常，在確定門體運行正常的情況下，方可接通電源。
2）、接通電源，控制盒電源指示燈亮，按“開”按紐，“開”指示燈亮，門體能自動打開至設定的限位處自動停止。按“關”按紐 ，“關”指示燈亮，門體能自動關閉至設定的限位處自動停止。
3）、在調試運行過程如發現門體運行限位不準確，可調整限位開關的高度。
4）、調試運行5次以上，如一切正常方可投入使用。
5.4、新砌圍牆
操作工藝
1、拌制砂漿：
砂漿採用機械拌合，手推車上料，磅稱計量。材料運輸主要採用井字架作垂直運輸，人工手推車作水平運輸。
(1)、根據試驗提供的砂漿配合比進行配料稱量，水泥配料精確度控制在2%以內；砂、石灰膏等配料精確度控制在±5%以內。
(2)、砂漿應採用機械拌合，投料順序應先投砂、水泥、摻合料後加水。拌和時間自投料完畢算起，不得少於1.5min。
(3)、砂漿應隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿必須分別在拌成後3小時和4 小時內使用完畢。
2、組砌方法
(1)、磚牆砌築應上下錯縫，內外搭砌，灰縫平直，砂漿飽滿，水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度一般為10mm，但不應小於8mm，也不應大於12mm。
三、質量標準
1、磚、砌塊的品種、強度等級必須符合設計要求。
2、砂漿品種符合設計要求，強度必須符合下列規定：
(1)、同品種、同強度等級砂漿各組試塊的平均強度不小於1.0fmk
(2)、任意一組試塊的強度不小於0.75fmk。
(3)、砌體砂漿必須密實飽滿，實心磚、砌塊砌體水平灰縫砂漿飽滿度不少於80%。
設計方案 篇3
一、活動準備：
氣球、糖果、遊戲獎品若干、節日橫幅、宣傳展板、英文Halloween歌，也可以讓家長做真南瓜燈等
二、活動具體安排：
1、活動前準備：教師提前準備做好班級環境的布置、向孩子們介紹西方的傳統節日萬聖節的由來。
通過電話、直接面談和周學習內容提前向家長反饋本次節日的意義及方式;並發動家長一起蒐集關於萬聖節的文字、圖片、物件等，並請家長和孩子一起動手製作萬聖節服飾、面具、頭飾等資源。
同時準備好當天活動服飾展示的音樂和遊戲的各種道具及物品;為自己班級做好節日形象設計(例如：特設小旗或標語)。(詳細請見萬聖節活動流程安排表)
2.萬聖節的環境布置要求：(創意、可操作性、藝術性、適合幼兒年齡特點，切勿帶有恐怖血腥色彩)
3、班級環境布置應有萬聖節中英文內容的體現;吊飾，立體、形象、卡通能體現Halloween主題的手工作品;可以讓家長協助
4、班級門口的布置：創意、通過文字型現主題。
三、活動當日安排：
1、早晨開始幼兒來園。兩位英語老師戴上相關的萬聖節頭飾或穿上服飾在門口迎接並開展口語教育：用英文向來園的幼兒說：Happy Halloween!(註：提前準備好桌子用氣球紮起拱形、掛橫幅快樂的萬聖節活動Happy Halloween! 體現主題教育。
2、班級幼兒早餐時間，教師利用餐後時間向幼兒介紹節日由來、活動的服
3、班級老師與幼兒共同化妝互相裝扮，幫助每位幼兒穿、戴好節日的服飾、面具或頭飾之類的，為服裝展示作好準備。
4、園內巡遊及萬聖節服飾展示，各班級老師組織幼兒有序下樓，按照班級順序從大班級到小班排好隊在園內巡遊一周、(各班手持小旗或道具)充分體現幼稚園開展美語教育活動的特色。
5、各班級服飾展示環節： T台秀一秀，各班級幼兒分成若干小組輪流上台進行服飾展示，具體順序安排如下從大班到托班，服飾展示結束後各班級有序散場回到樓上開展班級互相討糖果以及遊戲活動。
6、班級巡遊互相討糖果及遊戲活動時間，班級互相討糖果大班去大班，小班去小班其他班的原則，(班級三位老師要注意幼兒安全意識的教育，班級互討糖果前提前做好安全教育工作。班級互討糖果後回到原來自己的班級清點幼兒人數並按計畫開展遊戲活動)或者家長買好糖果，每個班小朋友互相討糖果。
7、每個班級開展遊戲活動、活動結束後及時清理教室環境衛生，讓幼兒午餐。或者讓家長各自帶回。
設計方案 篇4
一、導入：
1、同學們，本學期我們學過許多名作家寫的動物文章，請你談談對它們的印象。
2、今天，我們學習前蘇聯作家屠格涅夫寫的文章《麻雀》，來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。
二、整體感知：
打開課文。
1、默讀課文，告訴大家：文中出現了幾個角色？他們之間發生了一個什麼故事？
(隨機板書)
2、加小標題指讀。（學生順序板書）
（發現獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準備搏鬥，獵狗後退，喚回獵狗）
3、這是一篇記敘文，作家把當時發生的真實的事情，按事情的發展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經過、結果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心裡有許多感動。
三、重點引讀：
1、你認為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，並練習用朗讀表達你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)
2、交流。（隨機練習）（幻燈片6.7）
3、串讀
正是這強大的力量，當……，老麻雀……
四、想像.寫作：（幻燈片8）
1、故事的結局讓善良的讀者鬆了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脫險了。我當時為什麼會這樣做呢？我在想些什麼？
2、請你在這篇文章的結尾，再加上一段作者當時心理活動的描寫。
3、出示原文。
五、情感升華：
1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這裡收集了關於母愛的名言佳句，我們一起有感情地讀讀。
2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？
六、課外閱讀：
介紹〈〈獵人日記〉〉
七、作業
1、收集名言佳句。（交流）
2、去看看〈〈獵人日記〉〉。
設計方案 篇5
教學目標：
1認識13個生字，學會9個生字、詞。
2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3了解課文內容，理清段落結構。
4能抓住重點理解課文最後兩段的意思，並體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學重點：
在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。
課時安排：
二課時
第一課時
課時目標：
1初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。
2了解課文內容，理清課文結構。
3學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。
導學過程：
一談話，揭題
同學們，你們平時是怎么上學的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎？今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山裡的孩子他們是怎么上學的。
二初讀課文，認識文中生字。
1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結構。
1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內容？
2學生分段，理清結構。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結。
四學習課文，感悟課文內容。
1認真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什麼困難？他們是怎樣面對的？
4指導朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。
5學生自學課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明
討論感悟後，有感情地朗讀。
激發學生想想：看看省略號省略了什麼？你能用一段話補充一下嗎？
1師小結。
五齊讀課文，全面感受課文內容。
六布置作業。
第二課時
課時目標：
1再讀課文，深入感受課文內容。
2完成語文天地中的
3會寫本課生字。
導學過程：
一直接導課。
二再讀課文，聯繫自己，深入感受內容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯繫自己，談談你此刻的想法。
3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，並在班上展示。
三完成語文天地中的
1讀句子，在文中找出對應的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導學生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。
五布置作業。
六板書設計：
時間長
山溝里的孩子
（上學）
路不好走
（勇敢、樂觀）
不十分安全
設計方案 篇6
訓練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發現”“口語交際”“習作”四部分。
二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內容是8個成語。本題要求學生積累的成語有一個共同的特點：每個成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發現部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
課時量：3課時
訓練過程
第一課時
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
對於表示看的詞語，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥瞰、仰視、
左顧右盼、東張西望、
還有許多詞語，在表達上都有多樣性，培養學生進行分類積累。
2、讀一讀。
8個成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個，是批評那些自作聰明的人的，後四個，是讚美那些踏實認真的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言佳句名句，既有古代文人的，又有現代科學家的。主要都是圍繞，學習，要刻苦、讀書，可以改變人來說的。
學而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學，不知義。
聰明在於勤奮，天才在於積累。
4、讀一讀 入木三分
閱讀短文，要求學生能概括短文主要內容，體會作者表達的思想感情，並能寫出自己的感想。
短文主要寫了東晉時期的王羲之，在學習書法的過程中，是怎樣刻苦練習，以致達到入木三分的效果的。
指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什麼事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。
第二課時
二、探索與發現
課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。但是，這和我們同學的生活實際不相符合，因此，我改變為觀察腳踏車。
觀察騎腳踏車的人，在不同情況下是
怎樣行走的。晴朗時，風雨交加時，交通
堵塞時，等等。還要猜測一下他們內心的
想法。
還可以從很多方面去觀察。
三、口語交際 購物
本次“口語交際”旨在培養學生有條理地陳述事情的能力。要求學生能圍繞春遊錢給自己購物的事情為話題，通順、完整、準確的描述購物的經過。。
要使學生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。
第三課時
四、習作 我的觀察日記
這次“習作”是讓學生學會觀察生活，並進路生活中的觀察對象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發現，都在有趣的想像中展現出來，編寫一個有趣的故事。以培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。
設計方案 篇7
設計意圖：
每個孩子都愛自己的媽媽，而在平時卻很少表達對媽媽的愛。三八婦女節正好可以讓孩子了解媽媽的節日並對媽媽表達心中的關愛。通過一個溫馨的小故事《最好吃的蛋糕》讓孩子們了解到對媽媽的關愛可以通過很多小事來表達。可以製作小手工，畫好看的圖畫送給媽媽。
活動目標：
1、理解故事內容，引導幼兒感受和體驗小老鼠們關愛媽媽的情感。
2、培養幼兒專心聽故事的習慣和語言的理解能力。
3、知道3月8日是婦女節，教育幼兒懂得體諒媽媽的辛苦，關心媽媽。
活動準備：
小老鼠圖片、教學掛圖。
活動過程：
一、談話媽媽的生日，引出故事。
師：提問你知道媽媽的生日嗎？你是怎樣給媽媽過生日的？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）
師：老鼠媽媽生日到啦，小老鼠們會怎樣給媽媽過生日呢？我們來聽一個好聽的故事《最好吃的蛋糕》。
二、老師有感情的講故事，幼兒專心傾聽。
師：故事的`名字是什麼？故事中的小老鼠們是怎樣給媽媽過生日的？他們分別給媽媽準備了什麼禮物？（互說、發言）
三、出示教具圖片。
圖一：小老鼠們準備拿什麼去給媽媽過生日？
師：幫媽媽買蛋糕？他們湊的硬幣夠嗎？營業員阿姨是怎么說的？她賣給老鼠們什麼食品。
圖二：小老鼠回家啦，他們是怎么表現的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什麼方法？怎么說怎么辦的？
圖三：他們把大餅變成了什麼？為什麼媽媽說這是他吃過的世界上最好吃的蛋糕。
四、談話：你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什麼？擴展話題：3月8日是誰的節日？你想怎樣給媽媽祝賀節日呢？（教幼兒懂得關心媽媽，體會媽媽的辛苦）
五、製作小禮物送給媽媽。
師：我們今天來做一個小禮物送給媽媽好不好？送給媽媽我們親手做的禮物媽媽肯定會很開心的。那我們就開始做吧！（可以畫圍巾、手套，製作項鍊，還可以製作麵包等）
師：哇！那今天我們帶回去送給媽媽，還要祝媽媽節日快樂，要對媽媽說，媽媽，我愛你。
設計方案 篇8
一、指導思想：
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式。它貫穿於班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。
結合我校創建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計畫，根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長，在活動中提高。
二、建設目標：
通過溫馨教室的建設活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生幹部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。
三、具體構想：
1、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，有以下構想：
黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，並在上面開闢“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，並成為鍛鍊學生能力的一個有效平台。
才能展示欄：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個小舞台。有很多學生都想參與到作品展示中來。我還打算將其延伸到優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞台，將使他們的個性特長得到進一步地發揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的牆壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言佳句警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。
地圖欄：為了使學生更好、更系統地了解祖國和世界，同時多掌握地理知識，開闊眼界我班設立了地圖欄，上方寫有“胸懷祖國，放眼世界”。
心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心裡想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。
2、抓好溫馨課堂建設
結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，鼓勵學生的每一點進步，督促並幫助學生慢慢地改掉自己的不足。在發現自己缺點的同時，設立“師生絮語欄”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。同時，教師也可以利用此欄目和學生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學課堂。
3、培養文明禮儀
根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，並跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。
4、豐富課外活動
本學期，構想利用班會課，體育課、課外活動、學校運動會等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，結合紀念日開展故事會、圖片展、討論會等；培養學生的綜合素質。
設計方案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，並利用這種方法進行編織花朵。
2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。
活動準備：
固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。
活動過程：
一、導入，激發興趣
1.今天老師帶來了一朵特別的花，我們一起來看看跟我們平時花園裡看到的話有什麼不一樣？（教師出示編織的小花）
2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。
3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什麼不一樣？
二、學習花朵的編織方法
1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說說編織方法的名稱。
2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然後用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。
三、幼兒操作
1.出示枯萎的花園圖：小兔花園裡的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。
2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定後，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。
3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導。
四、作品欣賞
小兔的花園裡又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？
設計方案 篇10
知識目標：
1、正確流利朗讀課文。
2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。
3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
情感態度目標
1、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。
2、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
過程與方法：
1、多媒體課件
2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內容 重點難點：
1、通過學習課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等於幫助了自己。
2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。
3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的寫法。 教學過程：
一、激情導入
1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯想到許多關於愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關於這方面的故事或者詩歌？
2、學生自由發言。
3、教師小結。
4、導入新課，板書課題
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，解決生字新詞。
2、課文講述了那兩個故事？
（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）
三、 走進文本，讀中悟情
（一）喬依幫助老婦人（1—8小節）
1、[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裡看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。並用筆畫出相關的段落和語句。
2、學生讀書，教師巡視指導
3、學生交流
（第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）
（第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）
4、誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
5、指名讀，師生共同評價。
6、儘管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
7、學生交流，教師隨著學生的交流出示相關的語句課件
（1）喬依安慰老婦人的話。
交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）
淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。
（2）指導讀喬依說的話
（3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什麼樣的人？他有什麼樣的品質？你從哪些語句中可以看出來？
（4）交流：
竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
8、課件出示第六小節
來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。
9、交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）
10、引讀6、7 小節
所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說（生讀）
11、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
（二）老婦人幫助女店主
1、自讀9—11小節，思考：老婦人為什麼會幫助女店主？
2、通過老婦人看到的情景說明了什麼？
3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節
（三）、學習12小節
1、引讀：關上店門，女店主走進裡屋
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依”
從女店主的話中你讀懂了什麼？
四、拓展延伸
1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。
2、上講台交流展示
五、總結
1、是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的讚歌。
2、[播放《愛的奉獻》
3、結束語
只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，為構建和諧社會，構建和諧校園儘自己的微薄之力吧！
六、板書設計
愛 之 鏈
愛