設計方案最新集錦 篇1
教材簡析
本文作者運用象徵的手法，讚揚胡楊不畏艱險、無私奉獻的品質，更讚美具有這種品性的人。無論寫茫茫戈壁還是寫胡楊，都能抓住特點，運用形象貼切的詞語來描繪。作者還運用多種修辭手法。如：擬人、反問、設問、排比的手法，更是激情洋溢地表達了對胡楊的讚頌之情。
教學目標:
1、 自主學會本課的生字，並能正確、工整地書寫。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會作者讚美胡楊不畏艱險、無私奉獻的品質。
3.能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。
4、體會作者反覆運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。
教學重點：
引導學生體會作者獨鍾情於胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發學生對胡楊的崇敬之情。
教學難點：
體會作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環境中奉獻著的人的歌頌。 教學準備：
教師：選取新疆民樂和胡楊的圖片。
學生：蒐集有關胡楊的資料。
教學方法：導學互動
課時安排：兩課時。
教學過程：
一、 提綱導學
1、 導入新課，圍繞重點句質疑
上節課我們初讀了《胡楊贊》一文，自學了生字詞，了解了主要內容。課文中有這樣一句話。出示句子：不知為什麼，我卻獨鍾情於胡楊。
讀了這句話，你能提出什麼問題？
預設：作者為什麼鍾情於胡楊？
過渡：是呀！作者為什麼鍾情於胡楊？到底是為什麼呢？這節課我們就來探究這個問題。
2、出示自探提示：
默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，劃出相關詞句，並隨時把自己的提會批註在旁邊。
3、生自學，師巡視關注學困生。
二、合作互動
（一）同桌交流。
與你的同桌交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。
（二）班級匯報。要求互相傾聽，及時糾正和補充，表述自己的感受和體會。 作者鍾情於胡楊的第一個原因是什麼？誰來讀讀相關語句。
品味胡楊的無人關照
作者為什麼鍾情於胡楊的眼淚？找出相關語句仔細讀讀，你從中體會到什麼?（儘管無人關照，還能頑強生長。）(出示圖片:瞧，這就是無人關照的胡楊，這就是受了傷害，自己彌補傷口頑強生長的胡楊。板書：無人關照)
品味胡楊的弓腰駝背
作者鍾情於胡楊的第一個原因是無人關照，第二個原因是什麼呢？課文中有一個詞語強調了胡楊長相的獨特，誰來說說是哪個詞語？（慘不忍睹）
到底是怎樣慘不忍睹呢？誰來讀讀描寫胡楊長相的句子。
出示第四自然段的文字
（它雖然有高大的身軀，但它的脊樑始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；它的葉形隨環境的改變而改變，邊緣常呈現鋸狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優雅！）
“胡楊長相為何如此慘不忍睹”？誰能說一說自己的看法呢？(體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應惡劣的自然環境，它有著較強的適應能力和極強的生命力。)
引讀:是呀，胡楊的毅力多么頑強呀！它每一根扭曲的枝幹，每一片晦暗的葉子都是它不屈的吶喊，誰能帶著對胡楊的敬重與讚美再來讀讀這幾句話。 (指名讀，評價、再讀。)
品味胡楊的“粗茶淡飯”
作者鍾情於胡楊的第二個原因是弓腰駝背，那么，第三個原因是什麼呢？它的環境怎樣獨特？請迅速圈畫出重點詞語。(出示圖片)瞧，這就是在惡劣環境中傲然挺立的胡楊。在這樣的環境中胡楊是怎樣生長呢？誰來帶著體會讀讀這幾句話。
出示: 它在夏季酷熱、冬季嚴寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環境下，一天天長大。它耐乾旱，耐鹽鹼，抗風沙，它生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。（讀、評價、讀）你為什麼要這樣讀？你想告訴大家什麼？
作者鍾情於胡楊的第三個原因是由於它的“粗茶淡飯”。(板書“粗茶淡飯”)
出示填空題總結作者對胡楊特點的鐘情:
過渡：課文學到這兒，同學們對於作者鍾情於胡楊的原因，一定有了深刻的感悟，誰能用這個填空題總結一下。
回顧課文內容填空：
作者獨鍾情於胡楊，是因為，是因為，更是因為。誰還有不同的見解？（可以抓住中心句，也可以用重點詞）
品味作者對胡楊的集中抒情：
過渡：儘管胡楊無人關照，卻能千年不死。儘管胡楊弓腰駝背，卻能千年不倒。儘管胡楊以“粗茶淡飯”為生，卻能千年不腐。所以作者寫下了這樣一段激情洋溢的文字來表達對胡楊的崇敬和讚美之情：
一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？
(誰來讀一讀？指名讀，你為什麼要這樣讀？你讀得這樣深情，告訴大家你的秘訣。評價讀，再讀。分工讀。)
品味胡楊默默奉獻的精神
作者鍾情於胡楊的這些特點，胡楊讓作者鍾情還有一個重要的原因。是什麼呢？誰來說說。板書：默默奉獻
胡楊做出了哪些貢獻？誰來讀讀相關語句。胡楊的樹幹、枝葉、到它流出的眼淚都很有用，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類。所以作者感嘆到：出示:它只知道默默奉獻，從來沒有索取。（讀、評價、讀）多么高貴的品格，誰再來讀讀。
中國的新疆有胡楊，青海有胡楊，甘肅有，內蒙古也有，印度西北部有胡楊，中亞有胡楊，非洲北部也有胡楊，在生存環境惡劣的地方都能看到胡楊的身影。這是因為出示：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地 成長。
從這個句子中你體會到什麼？誰來讀讀這句話，讀出胡楊的努力。
作者看到的僅僅是胡楊嗎?還看到了什麼？僅僅是在讚美胡楊樹嗎？你從文中哪裡看出來的？“生命”這裡的生命不是一般意義的生命，而是像胡楊一樣頑強、無私精神的生命。
《胡楊贊》不僅是在讚頌胡楊，更是一首生命的讚歌，屹立酷暑，笑傲風霜，一顆胡楊就是一首生命的讚歌。所以作者發出了這樣的感慨：出示:（導讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。男生來齊聲讚美一下。讀，女生也來齊聲讚美一下讀，是呀，這就是生命，寶貴的生命，頑強的生命，無私的生命，令人讚嘆的什麼生命。我們齊生再美一下讀。
總結：同學們，通過交流，我們明白了作者獨鍾情於胡楊是因為它無人關照、弓腰駝背、“粗茶淡飯”，是因為胡楊頑強、無私。作者讚頌胡楊的精神，更崇敬具有胡楊品格的人。
三、導學歸納
學了這節課，你有哪些收穫？（可以從主要內容、寫作方法、思想感情方面談。）
四、運用拓展
1、課文學到這兒，作者為什麼鍾情於胡楊弄明白了嗎？誰還有什麼疑問請提出來。 預設：
胡楊在肥沃的環境中能存嗎？
第七自然段中的省略號，說明胡楊還有很多用途?它還有什麼用途呢？
課文中多次出現“千年……千年……千年……”這樣寫有什麼好處？
2大家的收穫真不少。請大家結合課文內容、課後題、平時見過的題型設計一兩道題，比一比誰設計的題最有特色。
板書設計：
23、胡楊贊
無人關照
弓腰駝背
“粗茶淡飯”
無私奉獻
設計方案最新集錦 篇2
教材簡析：
這是一篇科學童話。講了小雲雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小雲雀懂得了保護環境的重要性，並有了明年去沙漠植樹的美好願望。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個繩子，綠線中的餓兩個只識不寫。理解由繩子組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。
3、認識森林對於環境保護的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
你有自己的心愿嗎？
雲雀也有自己的心愿，今天我們就一起來讀讀這篇童話。
板書課題：雲雀的心愿
讀課題（兩種不同的讀法只因為理解的角度不同）
二、初讀課文，感知大意
生自讀課文，思考：雲雀的心愿會是什麼呢？讀一讀相關的句子。
了解課文脈絡，學習分段。
（1）默讀課文，找找小雲雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們去了沙漠
（2~4）自然段：講小雲雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小雲雀直埋怨。聽了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結果。
她們去了大河上空
（5~10）自然段：講小雲雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫”的原結果。
（2）指名讀第1自然段，試說出大意。
一（1）寫小雲雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（3）雲雀的心愿
（14~15）自然段：雲雀的心愿就是到沙漠植樹，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小雲雀，森林是一個巨大的空調器，森林裡冬暖夏涼。
讀課文
指名讀課文，對照正確、流利、通順的要求，注意及時正音。
對於不能理解的新詞可以通過解決。
隨文學寫“濫”“壤”“垮”“擦”四個字，能發現它們幾個字的書寫共同點。
三、作業
讀課文，看能否讀出疑問。
抄寫書後生字詞語。
第二課時
教材簡析：
這篇課文以小雲雀和媽媽對話的形式，寓環保知識於有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適於朗讀、複述訓練。
設計理念：
因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定採用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵字語，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒”的理解，結合一些相關的音像視頻資料，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。
教學目標：
1、在情境中練習說話。
2、練習分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護環境的意識。
教學重點：
練習分角色朗讀課文
教學過程：
一、 導入課文
小雲雀有一個美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書：沙漠綠洲）
過渡：讓我們也來沙漠看看！
二、 精讀課文
1、走近沙漠
（1）課件：黃沙飛舞的沙漠
這是什麼樣的沙啊漠？
過渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
（2）自由讀第四自然段。
緊扣“亂砍濫伐”一詞，展開想像：你的腦海里出現了什麼樣的畫面？
這些畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀雲雀媽媽的話。
課件出示第四自然段。
（3）課件：資料連結，更多了解中國土地荒漠化的嚴重性。
此時，你想說點什麼呢？
（設計理念：飛舞的黃沙，只因人類肆意的砍伐而肆虐。在災難面前，我和孩子們將在形象的畫面里，了解到整箇中國沙漠化的進程。這是個嚴峻的問題，也是每個人都不能逃避的現實。在真實的畫面前，在詳實的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）
過渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災難並不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災的大河
（1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰的、咆哮的、洶湧的，甚至是瘋狂的）
（2）看一段洪水泛濫成災的視頻。
孩子們，你們看到了什麼？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
（3）默讀課文第8~10自然段，說說樹的哪些部分能夠儲存水分？
（4）畫“森林水庫”的示意圖。（師畫出一棵大樹）畫完後解說。
（5）讀第10自然段。
（設計理念：大河裡的水泛濫成災只因為森林被破壞引起的森林的蓄水功能的喪失。毫無阻攔的洪水恣意地毀壞著人類的家園，也只是因為人類的功利。讀，說，畫都是為了讓學生真切感受到森林的防洪功能。）
過渡：沒有了森林，土地荒漠化越來越嚴重；沒有了森林，洪水肆虐；可雲雀媽媽說森林還是空調器呢，讓我們來讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然後匯報自己的理解。
過渡：看了這么多，聽了這么多，小雲雀心裡有了一個心愿，那就是（去沙漠植樹）。
3、學習雲雀的心愿
（1）讀小雲雀的話。
（2）這也是的心愿。
（3）這還是的心愿。
課件出示上面的三句話，一生讀小雲雀的，一生讀雲雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過渡：正是由於千千萬萬的雲雀的共同努力，我國的荒漠化問題取得了初步的成效。
一、課件，資料連結。
關於植樹造林所取得的成績的資料。
四、朗誦小詩。
設計方案最新集錦 篇3
[教學目標]
1、知識與能力目標：通過教學，讓學生明白樹立理想十分重要，要想實現自己的理想，必須做出長遠規劃和具體規劃，通過自身的不斷努力來使理想實現。
2、過程與方法目標：通過討論與舉例培養學生分析解決問題的能力
3、情感態度價值觀目標：通過學習學習讓學生正確對待生活中的問題，樹立確實可行的餓理想。並為之努力奮鬥
[教學重點] 對理想的規劃和理想的實現
[教學難點] 樹立理想的重要性
[課時安排 1課時
教學過程
（導入）小松上初一後，在學習上非常懶散，整天就想著玩，還經常不完成作業，期末考試的成績十分不理想。假期到了，在清華大學上學的表哥來小松家玩，表哥的風度和學識令小松大開眼界，小松也產生了對清華大學的嚮往。開學後，小松就象變了個人似的努力學習，在第二學期的考試中取得了非常大的進步，到了初三年級後，小松的成績已經穩定在班級前五名了。
設問：
1.為什麼小松的學習成績發生了這么大的變化？
2.你能否猜測並描述小松第二學期的學習狀態？
3.這一事例對你有什麼啟示?
（學生回答，教師總結） 這是因為他在學習上有了明確的目標，我們每個人在學習、未來職業、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標，用一個詞來概括，就是理想。
理想在一個人的生活中起著重要的作用，在現實生活中有許多這樣的事例，誰能舉例說明理想的作用？
通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識，能否用一句話來概括：理想是……，如果沒有理想……
（板書）一、正確對待理想和現實
1、 樹立人生理想
你的理想是什麼?
怎樣才能實現這個理想呢？下面這個故事可以給你一些啟示。
（事例）日本有一個叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍，當記者問起他成功的經驗時，這位內向的選手並沒有明確說出答案。但十年後，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉中是這么說的：起初，我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。後來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，並把沿途比較醒目的標誌做為目標畫下來，比賽開始後，我先朝第一個沖，衝過第一個目標後，又朝第二個目標努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標輕鬆地跑完了。
（設問）當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時，他跑到十幾公里時就疲憊不堪了；而當他把目標分解為幾個小目標後，他輕鬆的就跑完了全程。你認為原因是什麼？
山田本一的做法對於你樹立和實現自己的理想有什麼啟示？
（教師總結）實現理想，需要對人生作出規劃，這個規劃要儘可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標而迷失方向；這個規劃還要儘可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好願望。
（設問）當山田本一發現原來的方式不能夠助他成功的時候，他馬上進行了調整，最終實現了自己的願望，你從中得到了什麼啟示？
（教師總結）在理解樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發，進行適當調整，以縮短理想和現實之間的距離，推動理想的實現。正如每個初三年級的同學都希望能提高成績，我們應當根據實際情況制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計畫。
設計方案最新集錦 篇4
活動類型：主題教育隊會
活動時間：.4.15
活動目的：
1、引導學生正確了解自己的健康情況，以及常規的鍛鍊方法。
2、通過活動幫助學生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。
3、調動學生參加體育運動的積極性。
活動準備：提前讓學生們思考運動的好處
活動過程：
俗話說：“健康是生命的本錢，運動創造健康”。每天我都可以高高興興的過，因為我健康；我健康，因為我運動。因為我運動，所以我健康，我快樂，運動不只可使我們擁有健康，更可以鍛鍊我們的思維能力。桌球讓我們思維變的敏銳，排球，籃球讓我們懂得集體協作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動無一不是給我們益處的。
一、遊戲3-6-9
遊戲規則：第一：按照座位順序，挨個兒起立並報數，逢3、6、9的同學用拍手代替。比如：你數字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個數字兩兩結合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒有按照規則進行的同學就原位站立，遊戲結束後，要稍微懲戒一下，請這些同學上台表演自己喜愛的運動項目。
二、跟隨音樂《健康歌》做運動
請同學們根據歌詞做動作
三、交流運動心得
生1：我以前上課的時候老打瞌睡，沒什麼精神，後來開始了晨練，堅:持了一段時間後，上課有精神了。運動真是有效啊！
生2：我以前是個小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學習成績也被影響了，後來每天跟著爺爺堅持早鍛鍊，抵抗力增強了，感冒也少了。以後我還要繼續堅持運動。
生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脫這個稱號，也實在覺得自己夠胖了。現在我在堅持每天做運動，也注意了吃東西有所節制。我想只要我堅持的話一定會瘦的。
四、班主任總結
人生有時候就像是場籃球賽，需要各個方面的協調發展，你才會感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想著去工作或學習，那生命就只是一具空殼，只想著學習或工作，而忽視健康，那充其量也只不過是個“空想家”所以我們更應該運動，讓運動幫助我們實現一切，生命是真實的，運動是真實的，只要我們運動了，那快樂就不是夢，夢也不是夢了。因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯正在等著我們去攀登，整裝一下，我們出發吧！
設計方案最新集錦 篇5
學習目標：
1.了解演講的基本知識和作者的相關知識。
2.初步掌握議論文的相關知識。
3.積累“敬業樂業、不二法門、強聒不捨”等詞語。
學習重點：理解積累“敬業樂業、不二法門、強聒不捨”等詞語。
學習難點：掌握議論文的相關知識。
教學過程：
一、了解演講和作者的相關知識。
自學指導一：請大家識記關於演講的基本知識和課本注釋①中作者的相關知識，3分鐘後檢測。
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員民眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：
①認清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。②思路清晰，節奏明快。 ③感情充沛，例證動人。 ④語言準確，形象生動。
二、掌握議論文的相關知識。
自學指導二：請大家理解並識記議論文的相關知識（特別注意家橫向的語句），4分鐘後檢測。
1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。
2.議論文三要素：論點、論據、論證。
①論點，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結尾；注意：當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
②論據，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。主要有事實論據和道理論據。
事實論據包括：有代表性確鑿的事例，史實，統計數據；
道理論據包括：經過實踐的精闢理論、名言佳句警句、民間諺語、公認事理
三、把握重點字詞的音形義。（10分鐘）
自學指導三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘後完成自學檢測。
四、初讀課文，整體感知。
自學指導四：這是一篇說理深刻結構層次清晰的演講稿，請大家模仿作者當時演講的情形，輪流進行演講比賽（10分鐘）
課堂小結：
這一節課，我們主要學習了議論文的相關知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎上加強記憶並且靈活運用。
當堂訓練： 請大家在當一次演講家，模仿梁啓超先生進行演講。
自學檢測一：
1.演講是以 的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員民眾的手段，而且還是 、 的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。
2.梁啓超（1873-1929），近代 ，著名 。 運動領袖之一。
字 號 ，別號 。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“ ”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。
自學檢測二：
議論文是以 為主要表達方式，通過 、 ，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的靈魂、統帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭； 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，一般情況下只有兩個，包括 (如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言佳句警句等) ； 是用論據來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什麼”，論據是要解決“用什麼來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。
自學檢測三：
1.給加點的字注音。
教誨（ ）解剖（ ） 駢進（ ） 佝僂（ ） 層累（ ） 揀擇（ ）
2.根據拼音寫漢字
旁wù（ ） 斷zhāng（ ）取義 xiè（ ）瀆 強guō（ ）不捨
3.根據意思寫詞語。
①對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。（ ）
②不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ ）
③佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。（ ）
④道理極容易明白。 （ ） ⑤輕慢，不敬。 （ ）
⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（ ） ⑦重重疊疊的層次。（ ）
設計方案最新集錦 篇6
職業生涯規劃應充分考慮人、環境、職業與成功的事業生涯之間的關係。那么如何規劃職業生涯的呢？下面具體的規劃職業生涯應考慮的因素和步驟。
1、確定志向。
志向是事業成功的基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起。俗話說：志不立，天下無可成之事。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮鬥目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的關鍵，也是你的職業生涯規劃中最重要的一點。
2、自我評估。
自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
3、職業生涯機會的評估。
職業生涯機會的評估，主要是評估各種環境因素對自己職業生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關係、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解，才能做到在複雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。
環境因素評估主要包括：
(1)組織環境。
(2)政治環境。
(3)社會環境。
(4)經濟環境。
設計方案最新集錦 篇7
一、目前方案設計在建築設計工作中受重視情況
就我國建築設計的現狀來看，大部分行業和地區並沒有對方案設計引起足夠的重視。有些地區甚至非常輕視方案設計環節，常常表現為對建築方案的設計階段的人力和資金投不足。這樣導致的直接後果就是建築工程的方案無法滿足建築工程的需要，也就最終影響了建築工程的質量。建築方案設計作為工程開展的基礎環節，對工程的施工的各個環節起著非常重要的指導作用，並且據統計設計方案對於工程的施工效果的應影響作用占到整個施工過程的百分之七十以上。但是與建築方案設計的重要性相悖的現實情況是，在我國相關的部門和建築單位均沒有充分認識到建築方案設計對於工程的重要意義。並最終導致了建築方案設計工作呈現出了資金短缺、專業人才不足、工作周期短的特點。因此，我們看到，就我國建築工程的現狀來看，建築方案設計並沒有得到足夠的重視，而其在建築工程的所有環節中的地位也並不高。
二、方案設計的重要性
建築方案設計並不等同於工程的整體設計，它工程設計的一個提綱，決定著工程設計的大體方向和基本目標。所以，建築方案設計是建築創意的具象化的第一步，也是各種建築資源整合的最重要環節。在建築方案設計的過程中，設計人員要通過對各種影響工程設計和具體建設的因素進行分析，對城市的歷史文化、空間環境、道路交通、水文地質、風向日照、生態植被以及生活生產習慣進行考察，再結合建築工程的具體施工需要和使用方向，制定一個建築工程的大致雛形。因此，建築方案設計對於整個工程來說有著不可替代的重要性，其具體表現如下：
1.對於城市空間以及城市面貌有直接的影響
上文中我們提到，建築方案設計對於建築工程的最終形式和方向起著重要的指導和規定作用，所以建築方案設計在一定程度上決定了建築工程的大體位置和外觀情況。而建築作為城市空間和城市面貌的重要組成部分，其布局情況和風格設計都會影響著整個城市的空間形態和整體面貌。所以，建築方案設計的成果將間接的作用於整體城市景觀，影響著城市結構的布局。這種情況下，在建築方案設計的過程中，設計師要充分的考慮城市軸線、與周圍建築的空間關係等要素，儘可能的使建築工程貼合整體城市建築風格，凸顯城市特色。
2.建築方案設計對於城市的歷史文化有著非常重要傳承意義
城市居民在長時期的生產和生活過程中，形成了一種獨特的風氣和分為，這就是城市文化。城市文化作為城市的精神文明，影響著城市的發展進程和人們的生活習慣。建築方案的設計不僅決定了建築工程的建築位置、大體結構、外觀情況，還影響著整個城市歷史和人文的積澱是否能夠傳承下去。因為在建築方案設計的過程中，會涉及導致各種城市地域位置和氣候環境以及歷史因素的考慮，能否將這些因素進行有效的整合，能否在方案設計中達成歷史和人文的統一，就顯得非常的重要。因此，建築方案的每一個具體的決策都會對整個城市的文化造成影響，改變著人們生活、生產以及活動的空間和形式。
此外，建築方案設計還肩負著傳承城市人文文化的歷史重任，因為城市建築是一個城市的人文演化成果的重要展現形式，從遠古至今，建築形式的變化很大程度上反應和標誌著人類文明的演化，所以，城市建築的形式和形態不僅關係著自身的使用價值，還在一定程度上反應了人們的生產生活水平的提高和人們文化的演進成果。而這一切都依靠建築方案設計來實現，因此，建築方案設計不僅關係著建築工程的質量，還對城市的人文和歷史的發展和呈現有著非常重要的作用。
3.是設計項目的靈魂的塑造過程
每個建築都是在其共性的範圍內追求個性的產物。同樣性質的建築對不同的建設單位來說則具有不同的意義和內涵。方案設計的過程中就要抓住這些潛在的信息並對其進行抽象提取和具象表現,使之最後形成一個具有個性,能夠體現建設方和使用者內在精神面貌或形象標識的一個具象建築實體表現物,賦予建築物精神和文化層面的內涵,是建築靈魂的塑造過程。
4.對城市交通有直接的影響
隨著經濟的發展，交通運輸量的不斷增加，城市面臨著前所未有的交通壓力。同時,怎樣利於城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設計過程中的一項重要工作內容。好的方案設計能最大程度上的合理組織基地內部以及基地和城市交通的交接協調問題,從而減輕新建建築內部車輛和人形流線對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線混亂,銜接關係處理不當,無謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產生活帶來諸多不便。
5.對生態環境的好壞有直接的影響
建築方案設計中對於周邊環境和整體城市生態環境的考慮，也很大城市上影響著城市環境的質量。所以，在方案設計的過程中要綜合考慮人們的生活習慣,合理的確定建築和場地的關係,要考慮場地環境,人們休憩的景觀環境設計。好的設計能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利於身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺得呆板乏味,不利於身心健康。
6.對建築空間的好壞,舒適度起著決定性的作用
建築的高度因受規劃條件的限制,所以在方案階段基本上建築的高度和層高已經確定,後續工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建築空間的使用舒適度。
7.對建築成本的控制起著重要作用
好的方案會合理的確定結構形式和立面材料,在結構允許、經濟的範圍內進行體量組合設計,進行精心的設計使普通材料達到好的整體視覺效果,從而從根本上解決結構問題,控制建築成本。否則,一個不合理的建築方案結構專業再怎么精心計算也解決不了根本問題。
8.對設計單位能否順利開拓市場起著決定性的作用
方案設計在設計過程中是第一步,好的方案設計能夠給甲方一個好的第一印象,利於雙方下一步的相互溝通並為之打下堅實的基礎。反之,即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個該單位水平有限的負面印象,使其產生不信任感。那么該項目流產的幾率就很大了。
9.是施工圖設計能否保證高效、按時、保質完成的關鍵因素
好的方案設計會充分考慮各專業的問題,給各個專業留下足夠空間。即使在沒有初設階段的情況下也可以保障施工圖的順利進行,確保項目方案設計的完整性的情況下能夠高效、保質、按時的完成施工圖設計工作,從而提高生產效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費時間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力,更有甚者導致項目不能繼續進行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結語
綜上所述,方案設計對於整個建築工程起著不可替代的重要作用，其設計成果的好壞不僅關係著建築工程的自身經濟價值和使用價值的實現，還關係著城市的整體風貌和歷史人文文化的傳承。而我國目前的大部分工程和地區並沒有充分的認識到建築方案設計的重要性，這要求我們的相關部門應該加大力度，做好對建築方案設計的管理，使設計單位和建築方能夠正確認識建築方案設計的重要作用，作努力提高方案設計水平，在建築設計的過程中為城市形象的提升、空間的合理布局以及環境的改善做出自己的貢獻。
設計方案最新集錦 篇8
一、說教材：
l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋樑：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天裡怎樣讓自己暖和”的話題拋於孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋樑。
l教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利於對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步了解並會區分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習慣上的——知道樣樣東西都是有營養的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學會協商、謙讓、合作的遊戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演遊戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發幼兒積極的思考，再現並調用自己已有的生活經驗，主動運用並解決學習中的問題。
l教學目標的定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學活動中總是有側重點的，因此本次活動的目標為：
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來說是較為適宜的。
l對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現。
二、說教學法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發展為本；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為此在整個活動中運用了以下的教、學方法：
l生活化情景創設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天裡吃火鍋。
l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學著講故事，甚至是仿編出故事。
設計方案最新集錦 篇9
【教學目標】
1、通過觀察、數數、實際操作等活動認識數字8和9的含義，能正確數出8和9的物體，能正確讀寫8和9。
2、進一步理解體會8和9的基數含義與序數含義。
3、培養學生有序的看圖、數數的方法和用數學的語言表達圖意的能力。
4、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯繫。
5、開拓思維，培養學生學數學的興趣。
【教學重點】
能正確數出數量是8和9的物體的個數，會讀寫數字8和9。
【教學難點】
正確區別8和9的基數含義與序數含義。
【教學方法】
創設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學過程】
一、複習舊知，導入新課
1、複習0-7的數字(課件出示)
今天老師給大家帶來了幾個老朋友，一起認一認。
2、給0-7個數排隊
誰來給這些數字排排隊：從大到小、從小到大。
3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?
二、學習新知
(一)體會8、9的基數含義
1、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數。
師：圖上畫的是什麼地方?都有什麼?仔細數一數各有多少?用數字幾來表示?
2、學生匯報，師相應的板書出數字8和9 3、分別數出數量是8、9的物體，教案《《8和9的認識》教學設計(復備)》。
4、動手動腦：
①用點子圖來表示：師：數字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數字9應畫幾個呢?
②用雙手展示：
③擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。
④用腦想一想：尋找身邊的數
在我們的生活中還有許多物品可以用數字8和9來表示，請小朋友們找一找，數一數，說一說你身邊的哪些物品可以用數字8來表示?哪些物品可以用數字9來表示?
(二)教學8，9的順序及大小
1、8、9的順序
1)出示計數器(課件)
學生觀察師撥計數器：師1顆1顆地撥，學生齊數1、2、3、4…7
師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)
8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)
2)出示直尺圖(課件)
124579
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友願意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師提問：8排在誰的前面?9排在誰的後面?
師小結：我發現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發現了那么多的秘密！為我們有一雙善於觀察善於發現的眼睛，鼓掌！
2、比較大小
師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。
課件出示點子圖。
師：怎樣很快數出每種顏色的點子數?你是怎樣數的?
請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。
指名學生說，其餘學生在書上做。
(四)、教學8，9的序數含義
1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。
2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶塗色
師：現在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8隻蝴蝶塗上蘭色，再給從左邊數起的第九隻蝴蝶塗上紅色。
(五)、教學8，9的寫法
1.指導觀察
師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什麼?
2.教師示範8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連線，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有稜角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
三、鞏固練習
1、按1-9的順序連線。
2、做書後的習題：教師引導學生做。訂正。
四、本課總結
這節課你學會了什麼?
設計方案最新集錦 篇10
一、指導思想：
在學校黨支部的正確領導下搞好學校工會工作，增強學校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學習中增長知識，在活動中得到休息，在交往中提高素質，促進教職工的全面發展，更好地為學校的教育教學工作服務，特制訂永隆中學“教工之家”活動方案。
二、工作重點
豐富教職工生活，為學校的改革發展和穩定服務，為廣大教職工服務，努力把學校工會建設成組織健全，維權到位，工作規範，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開展時事政治、教育改革、師德修養等方面的學習，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。
2、開展以新教材、新課改為主要內容的業務學習，著力提高廣大教職工的業務素質，積極開展教研活動，提高教師的教學水平。
3、開展豐富多彩的文體活動，使廣大教師的業餘休閒活動轉到文明、健康的軌道上來。
四、活動安排
日期 活動內容
五月份
1、學習縣教育工會“教工之家”建設活動精神
2、修改學校活動方案
3、助殘、獻愛心活動
六月份：
1、慶“六一”活動
2、象棋比賽
七月份：
1、財產、財務清理
2、教師目標管理考評
八月份：
1、民主評議學校領導
2、教師量化考評
九月份：
1、教職工目標量化方案修訂
2、新教材培訓
十月份：
1、慰問退休教師
2、女教師健康體檢
十一月份：
1、教師書法、繪畫作品展
2、羽毛球比賽
十二月份： 學校“新校園、新員工、新生活”活動總結。
設計方案最新集錦 篇11
活動目標：
1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛鍊幼兒肢體協調能力。
2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。
3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
靠墊 ppt
活動過程：
一、熱身運動
寶寶們，你們手上拿的是什麼？它可以用來乾什麼呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！
二、智救熊二
1、觀看ppt，咦！是誰在哭呢？討論（熊大）為什麼會哭？揭開原因：原來熊二被光頭強抓走了。那怎么辦呢？引發幼兒思考。
2、去救熊二。（靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林）
（1）困難一：學習背的動作
前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經過的路，改怎么辦呢？引發幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）
打雷了，下雨了怎么辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。
（2）困難二：學習跳的動作
雨停了，可地面上有一些水坑怎么過去呢？引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。
（3）苦難三：學習劃的動作
前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎么辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一划。
3、小結：光頭家終於到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。
寶寶們今天學習了這么多的本領幫助了熊大和熊二，開心嗎？以後寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎？
活動結束：
那我們開著車繼續出發吧！
設計方案最新集錦 篇12
教學目標：
1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷牆技藝，想像刷子李刷牆時的風采。
2、能抓住重點句段反覆朗讀，體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。
教學難點：
領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。
教學準備：
教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、導入新課：
1、出示課件
看了剛才的圖片，你有什麼想說的？
是的，他們都是一個個身懷絕技的人，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。
2、出示課題：刷子李
齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀
3、從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術高）
4、是的。在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順
2、想想課文主要寫了什麼？
三、檢查自學情況
1、出示詞語（難讀的）讀
2、指名說說課文主要寫了一件什麼事？隨機板書：技藝高超
四、感悟文本
（一）正面描寫
1、學習第一自然段
（1）剛讀了課文，我們知道了刷子李是個粉刷技術非常高超的.人，課文哪個自然段告訴我們了？
（2）出示第一自然段
（3）自由讀邊讀邊找哪些地方體現了刷子李的技藝很高超？
（4）交流：
a：如同升天一樣美
感受到什麼？（如同仙境）技藝高超
師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀齊讀
b：幹完活，絕沒有白點
1、你見過粉刷嗎？是怎么樣的？乾粉刷匠身上沒有白點，難嗎？
2、但刷子李粉刷時卻引讀2、3句
3、奇不奇？哪裡奇？板書：規矩奇
刷子李簡直是跟黑較上了勁，我們可以用一個什麼詞語來概括（黑衣無瑕）
（5）這只是個傳說，耳聽為虛，眼見為實，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？
2、學習第五自然段
（1）、哪個自然段是寫刷子李刷牆時的情景?
（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超？
（3）生匯報，師出示
勻勻實實一道白
啪啪聲里
只見師傅的手臂悠然擺來
（4）請同學們讀讀這幾句話，對自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什麼？
第一句
1、指名讀
2、你感受到了什麼？（抓勻勻實實透亮清爽）
3、能用你的朗讀表達出來嗎？指名讀齊讀
第二句
1、指名讀從他的朗讀中你關注到了哪個詞語？（悠然悠然）
2、從這兩個悠然中你感受到了什麼？隨機板書：動作奇
3、我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次牆壁生動作模仿
4、這時，你覺得刷子李成了一個什麼家了？
5、把你地感受送到句子中指名讀（啪要讀得乾脆）齊讀
第三句
1、指名讀你又有什麼想說的？（天衣無縫技術高超像美術家）隨機板書：效果奇
（5）讀到這裡，我們知道為什麼稱他為刷子李了吧？
用好一個刷子李開頭，齊讀上面的四句話（做修改）
（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經（眼見為實）了
（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）
（二）側面描寫
1、我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷牆技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？
快速瀏覽69自然段，找出有關的句子讀讀
2、出示：每一面牆刷完，也沒發現。
（1）自由讀
（2）體會到什麼？板書：佩服
（3）居然？課文的哪個地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？
3、出示：當刷子李刷完出現一個白點
（1）齊讀
（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象（轟然倒地）板書：;失落
（3）那事實真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：敬佩
（4）指板書，曹小三的心理活動可謂是一波三折，如果把小三當時的心理活動寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。
4、出示練習題，用幾句話寫出曹小三的心裡活動（任選一題）
（1）當小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：
（2）當小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時，心想：
（3）當小三明白白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時，心想：
5、交流
6、課文學到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什麼要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？
7、在小三向刷子李學藝的過程中，你明白了什麼？
馮驥才的《俗世奇人》的資料
設計方案最新集錦 篇13
一、嘗試探疑·激活思維
理想是一個神聖而又誘人的字眼。古希臘哲學家蘇格拉底說過，世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。親愛的同學們，你的理想是什麼呢？讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現自己的理想有一定的指導作用。
1.認真讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的結構。
2.仔細想一想，聯繫生活實際及個人經歷，揣摩本詩的思想內容，理解本詩的主旨。
3.細緻品一品，體會本詩形象化的語言，領會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。
4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，並為之而奮鬥的？
二、自主學習·學法建議
1.建議同學們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩的脈絡。
探究本詩的脈絡，先要明白各節大意，然後把相近的歸併在一起，才容易研究清楚，探討明白。
2、3兩節相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意義”來概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意義”來概括。
可見，全詩主要讚揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。
開頭一節總說理想的意義，最後一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。這樣合併概括，全詩的脈絡就一目了然：
歷史意義（2.3) 理想的意義（1） 人格意義（4.5.6.7) 鼓舞人們樹立理想，並為之奮鬥（12） 人生意義(8.9.10.11)
總——————————分——————————總
2.建議同學們精讀課文，聯繫自己的生活實際及個人經歷，依據自己的直接經驗與間接經驗，探究詞句的含義。
本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認真揣摩，反覆品味，細緻探究，悟出真諦。
首先，我們要學會在品析某詩句時善於提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便於理解。如對詩句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？”等問題進行探究。
其次，對詩句的理解要聯繫生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現象看本質，理解詩句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯繫古今胸懷理想、為理想而奮鬥的志士的例子，也可以結合自己親身經歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。
3.建議同學們品讀本課優美的詩句，並背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節，我們要領悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會動詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。
三、典例剖析·潛能開發
[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？
世界上總有人拋棄了理想，但理想卻從不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的區別。
[答案]比喻：理想是還魂的仙草 理想是慈愛的母親 擬人：理想卻從來不拋棄任何人 喚浪子回頭
[例2]聯繫自己的生活體驗，說說“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這一詩句的含義。
[思路分析]本題慎考查的是對詩句的理解。理解詩句含義儘量要全面，聯繫實際儘量要是自己親身體驗的，要反覆揣摩，還可以與同學交流。
[答案]樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮鬥的幸福感， 是獲得， 而這一切又是以犧牲個人利益為前提的， 他要犧牲個人利益， 他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
[例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。
理想開花，桃李要結甜果；理想發芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。
本題考查的是詩句賞析。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度出發，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。
1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。
2.從詩句內容的角度，分析其深刻的內涵。
3.從詩人情感的角度，想一想，抒發了作者什麼感情。
4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。
設計方案最新集錦 篇14
一、說教材
《麻雀》是九年義務教育六年制國小教科書語文第八冊第三組教材的開篇之作，出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的`動人故事，熱情地歌頌了愛這一種強大的力量。
二、說教學目標
根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課後練習，我制定了本課的教學目標：
（一）知識目標：
1、繼續運用從內容中體會思想的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，體會愛的偉大。
2、學習作者具體描敘和表達真情實感的方法。
3、感情地朗讀課文，練習背誦。
（二）能力目標：
在理解課文的過程中培養學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想像能力。
（三）德育目標：
懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種強大的力量就是愛的力量。
三、教學重點：
根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神。
四、教學難點：
根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態、動作的句子所表達的思想感情，即一種強大的力量就是愛的力量。
五、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：
1、課文錄音帶。
2、動畫課件。
六、說教法和學法：
新課改精神強調：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要採用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現學生的主體性。在設計教案時，我結合從內容中體會思想的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內容並概括課文的主要內容，然後提出兩個問題：老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什麼樣的印象？課文中那些句子體現了他們的這些特點，為什麼？讓學生合作探究，採取讀找、畫議讀的方法，從文章中找答案，說理由，並通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累辭彙。
七、說教學過程
（一）談話導入（出示課題）
這樣用最直接的方式進入課堂學習，可以節省時間，提高效率。
（二）整體感知
1、聽課文錄音。要求：邊聽錄音邊想畫面。
通過聽錄音，想畫面達到三個目的：一是鞏固以前所學的閱讀方法：讀文章，想畫面；二是整體感知課文內容，三是通過欣賞朗讀，為後面教學過程中引導學生有感情地朗讀課文打基礎。
2、教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發生了一件什麼事？（根據學生回答板書，演示動畫）
在聽了課文錄音的基礎上，教師提出兩個問題，並演示課件，用動畫這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。同時從聽覺和視覺兩個方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能快速了解文中幾個主要角色及故事情節。
3、對照板書概括課文主要內容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛鍊了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學生了解事情的起因、經過、結果，從整體上把握文章的主要內容。
（三）探究中心
1、自主讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。
培養學生的自主性，這是新課標極力強調的。為尊重學生的個性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學生能積極主動地參與學習。同時又提出讀的要求，使學生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學，邊讀邊畫，使學生養成良好的讀書習慣。
2、提問：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什麼印象？（指名回答，教師板書）
提出這個問題主要是讓學生從直觀上把握三個主要角色的特點。
3、合作探究：課文中哪些句子體現了它們的這些特點？為什麼？（指點方法：讀找、畫議讀）
先明確合作學習的要求，再具體地指點方法。這種設計，使學生不至於盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節課所要達到的教學目的開展活動。現代教育的目的不是讓學生單純地掌握知識，而應以培養學生的學習能力、選擇能力、創造能力、協調能力為目標。在這個環節中，既能體現學生的自主、合作、探究，又能使學生掌握一定的學習方法，一舉兩得。
4、反饋交流。
小組派代表回答問題，要求：（1）讀句子。（2）析句意。（3）感情讀。
在以自學探究為主的課堂里，交流成了提升探究過程的重要環節，這是在接受式課堂里所沒有的一種全新教學行為。本環節教學，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。
在講到老麻雀時，運用多媒體電腦動畫顯示：突然，一隻老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。通過看螢幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地撲了下來，扎煞渾身的羽毛，並且配上老麻雀絕望地尖叫聲，使學生感受更真切，理解得更深刻，頓時明白老麻雀怎樣落下以及為什麼這樣做，突破難點。再通過換動詞引導學生比較兩個句子，從直觀的畫面上升到理論知識，使學生更進一步學深學透課文，從理論上突破難點，也使學生跳一跳就摘到桃子。
在理解可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這句話時，教者提出問題：一種強大的力量指的什麼力量？因為前面通過電視畫面再現故事情節，為這個問題已作了鋪墊，直觀、真實、具體地體現了老麻雀為了保護小麻雀表現出的那種強大的力量。讓學生感受到愛的偉大。
5、深化主題。
教師通過引讀第五自然段，進一步體會愛的偉大力量。再引導學生想像：你從老麻雀的表現中想到了什麼？進行發散思維練習。這一步能開發學生想像力，培養創造性思維，最大限度開發學生潛能，發展智力，激活學生思維的獨立性、思維的深度和廣度。愛因斯坦說過，想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界的一切，是知識進步的源泉。豐富的想像是創造的翅膀，通過
展開想像，培養學生創造性思維，加深學生對課文主題的理解。
八、說板書
9
麻雀
老麻雀
獵狗
小麻雀
我的板書來源於學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！
設計方案最新集錦 篇15
1 工程概況
某工程場地內原為長江邊荒地，原地貌存在大面積水塘，後經建築垃圾回填，場地四周無既有建築及市政管線分布。本工程主體設計地下2層，地上8層，建築高度為49.9米，總建築面積約6萬平方米，框架剪力牆結構，其中地下部分約3萬平方米。
目前場地自然地面標高為-1.95m，基坑周長約408m，基坑面積約11000m2，基坑底標高分別為-11.9m、-12.6m（承台底），基坑開挖深度為9.95m，電梯井部分開挖深度為14.05m，基礎採用PHC高強預應力管樁及鑽孔灌注樁。
2 設計依據
2.1 建設單位提供的項目總平面圖、樁點陣圖、承台平面布置圖、負一、二層底板結構平面圖。
2.2 核工業南京工程勘察院提供的岩土工程勘察報告。
2.3 《建築地基基礎設計規範》（GB5007-20xx）。
2.4 《建築基坑支護技術規程》（JGJ120-99）。
2.5 《南京地區建築地基基礎設計規範》（DGJ32/J12-20xx）。
2.6 《混凝土結構設計規範》（GB50010-20xx）。
2.7 《建築地基基礎工程施工質量驗收規範》（GB50202-20xx）。
2.8 《混凝土工程施工質量驗收規範》（GB20204-20xx）。
2.9 《建築基坑工程監測技術規範》（GB50497-20xx）。
2.10 其他有關的規範及規程。
3 基坑支護體系方案選擇
3.1 基坑支護特點。根據建設單位提供的工程地質勘察報告及有關資料，本工程基坑支護具有如下特點：①基坑開挖面積較大，約11000m2；②基坑開挖深度為10～14m，屬深基坑，安全等級為一級；③基坑開挖深度及影響範圍內土質較差，基坑坑底隆起問題應引起足夠重視；④坑底上、下土質均為砂質粉土，滲透性較好，止水帷幕十分重要；⑤基坑周邊留空區域較小，環境條件較為不利。
3.2 支護體系方案選擇。可以考慮採用以下幾種方案：①地下連續牆內支撐支護；②單排鑽孔灌注樁懸臂式支護；③單排鑽孔灌注樁拉錨式支護；④單排鑽孔灌注樁加內支撐支護等。
綜合考慮本工程基坑支護開挖深度、周圍環境、工程地質、水文地質條件，投資和工期等因素，以“安全可靠、技術可行、方便施工”為原則，決定採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，鑽孔灌注樁外側加上一排水泥攪拌樁止水，結合地表和坑內明溝加集水坑排水方案。
具體方案如下：①採用φ1100@1300鑽孔灌注樁+兩層鋼筋混凝土支撐作為支護結構，支護樁外側設定φ850@1200三軸深攪樁作為止水帷幕。②第一道支撐梁頂面標高-2.95m，第二道支撐梁頂面標高-7.6m。③排樁、圈樑、圍檁、立柱樁結構混凝土強度均為C35。④φ850@1200三軸深攪樁採用套接一孔法施工，水泥摻入量為20%。⑤支撐立柱樁總計72根，上部採用鋼格構柱，下部採用直徑900mm的鑽孔灌注樁，混凝土C35，鋼格構柱伸入灌注樁內3000mm。
4 設計與施工要求說明
4.1 單排樁內支撐型式支護部分。
4.1.1 鑽孔灌注樁。①基坑四邊均採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，其中EFGH段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長20.5m，HJABCDE段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長21m，樁身混凝土設計強度為C35，鋼筋籠採用焊接，樁身混凝土保護層厚度50mm，樁底沉渣厚度作為支護樁時不超過100mm，作為立柱樁時不超過50mm。②鑽孔灌注樁充盈係數1.05～1.20，超灌高度1.1m，樁身不得出現夾泥、斷樁等現象。③灌注樁頂部進入壓頂梁為50mm，鋼筋進入壓頂梁的長度為800mm。④灌注樁施工時應保證樁徑偏差不大於50mm，樁位偏差不大於100mm，垂直度偏差不大於0.5%。⑤採用跳打法施工，相鄰樁在混凝土灌注完畢36h後，方可進行另一根樁施工。
4.1.2 壓頂梁、圍檁及支撐。①壓頂梁、圍檁和支撐採用現澆鋼筋混凝土結構，混凝土設計強度為C35，第一道壓頂梁高800mm，寬1400mm，第二道圍檁高1000mm，寬1500mm。②第一道主角支撐（750×650mm）、對撐（750×900mm）梁中標高在自然地面下1.4m，即標高-3.35m處。③第二道主角支撐（950×900mm）、對撐（950×1100mm）梁中標高在自然地面下6.15m，即標高-8.10m處。
4.1.3 止水帷幕水泥攪拌樁。①在鑽孔灌注樁外側施工一排φ850@1200三軸深攪樁止水，有效樁長22.5m。②作為止水帷幕採用套接一孔法施工，作為坑中坑支護採用縱橫向搭接250mm。③作為止水帷幕深攪樁水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），作為坑中坑支護基坑面以上-11.9～-3.8m水泥摻入量為8%，基坑面以下-18.3～-11.9m水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），使用42.5級普通矽酸鹽水泥，水灰比應嚴格控制在1.2～1.5之間，要求28天無側限抗壓強度達1.0Mpa。④三軸攪拌機下沉速度控制在0.6m/min以內，並保持勻速下沉與勻速提升，攪拌提升時不應使孔內產生負壓造成周邊地基沉降。⑤因故擱置2h以上的拌製漿液應作為廢漿處理，嚴禁再用。⑥應採用“兩下兩上”兩次噴漿復攪。⑦施工時應保證前後台密切配合，禁止斷漿，如因故停漿，應在恢復壓漿前將三軸攪拌機下沉0.5m後再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續性。⑧樁與樁的搭接時間不應大於24h，若因故逾時，搭接施工中必須放慢攪拌速度保證搭接質量。 4.1.4 立柱樁。豎向立柱上部採用井字型鋼構架，下部為鑽孔灌注樁，鋼構架頂部焊接900×900×12鋼板，並在鋼板上焊接4φ25U型鋼筋錨入第一層鋼筋混凝土支撐梁內。下部插入鑽孔灌注樁內3000mm，鋼構架穿過地下室底板處，在施工底板前加焊止水鋼板片。
4.2 排水和降水。開挖深度內土層為雜填土、砂質粉土和淤泥質粘土等為主，可開排水溝槽加集水坑及降水井的辦法排水。①在圈樑頂上設定800×1000mm斷面水槽，匯集地表水、坑內積水及降水井中抽出的地下水，水槽附近設集水坑，及時將上述積水排入市政下水道。②基坑內，在距鑽孔灌注樁內側300mm處挖200×200mm斷面水溝，沿基坑四周布置，並在邊角及中部等適當位置挖集水坑，及時將坑內積水排走，保持坑內作業面及坑底乾燥。③降水井採用管徑φ800mm下入φ360/300mm成品水泥管總計57口井，在土方開挖前提前兩周進行降水，確保基坑內地下水位位於基坑開挖面以下1m。
4.3 基坑開挖和支撐拆除。①基坑開挖必須在鑽孔灌注樁、壓頂梁和水平支撐梁混凝土強度達到80%以上，同上水泥攪拌樁強度達到75%以上，另外基坑降水已達到設計要求方可進行。②在基坑開挖過程中，應根據監測信息及時調整挖土程式，土方開挖需分段分層進行，開挖過程中要嚴格遵循先撐後挖、先換撐後拆撐的原則進行，第二道支撐必須在基礎底板混凝土滿坑澆灌後，且混凝土強度達到75%以上是可採取機械鑿除。③壓頂梁及支撐上嚴禁堆載，挖土機不得直接碾壓壓頂梁及支撐梁，應在支撐樑上覆土50cm左右，在鋪設路基箱板，嚴禁挖土機撞擊支撐立柱，坑底留300mm余土採用人工清理，挖土至基坑底後，應及時進行墊層施工。
5 基坑開挖監測方案
基坑開挖支護是項風險性極大的地下工程，在基坑開挖整個過程中進行全過程監測，實行信息化管理，對指導開挖施工確保全全是很有必要的。本基坑工程在基坑開挖及地下結構施工期間必須加強基坑監測。
監測內容：①支護結構頂部水平位移、沉降量的量測：沿圈樑頂面每20～25m布設1個觀測點；②支護結構側向位移（測斜）：總計布置11根測斜管，深度不小於支護樁樁長；③支撐軸力量測：每層支撐系統選擇16根，支撐採用鋼筋測力計進行鋼筋混凝土支撐軸力量測；④支撐立柱沉降：選擇交點處支撐桿件較多處立柱樁頂設一個沉降觀測點，總數量不少於10%；⑤地下水位的觀測：基坑內外側布設水位觀測孔，對水位進行觀測，對存在觀測井位置可結合觀測井進行水位觀測；⑥周邊建築物：因本工程周邊無建築，故此項不考慮；⑦道路路面沉降：沿臨近基坑範圍道路每隔25m設一個觀測點。
監測要求：①基坑監測應由監測資質的單位嚴格按設計要求制定詳盡的監測方案，報設計審查確認後方可執行；②監測單位應在支護結構施工過程中結合現場條件合理布置監測位置，並取得初始讀數；③所以測試點、測試設備需在整個基坑支護施工過程中加強保護，以防損壞；④監測周期為基坑土方開挖到地下室側壁回填的全過程；⑤監測頻率：土方開挖過程中，地面至-5.15m期間為2日1次，至底板墊層期間為1日1次，底板澆築至完成後7日內為1日2次，支撐開始拆除到拆除完成後頻率為1日1次。
基坑監測報警值指標：①圈樑水平位移值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；②地面沉降值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；③支撐軸力監測值達到：第一道支撐8800KN，第二道支撐10400KN；④立柱豎向位移：20mm；⑤周圍道路沉降：28mm。⑥坑外水位變化：500mm/d。
6 基坑支護應急措施
支護工程極為複雜，影響安全的因素很多，土質差，必須隨時做好應付可能出現的不利情況，確定合適的應急措施，現場應備有應急措施用的材料及設備，如草包袋、水泥、鋼管、注漿機、高壓旋噴機等，針對本基坑支護提出如下應急措施：
6.1 支護結構受力體系方面的應急處理措施：①若土方開挖過程中出現局部坑壁位移過大，坑邊出現裂隙情況，應及暫停土方沿基坑縱向的開挖範圍，採取增加鋼支撐等措施控制變形開展；如變形發展迅速，應立即回填土方，陰止變形進一步擴大，待查明原因並採取相應措施後方可繼續開挖。②若基坑側壁出現局部滑坍，應先查明原因，消除產生滑坍因素，同時進行修補加固。一般將坑壁外採用土袋或碎石袋回填充實，並可在坍方處口部打垂直錨管、焊接橫向網筋，並及時噴射混凝土面層。③若在土方開挖過程中鋼筋砼臨時結構出現開裂形象，應根據支撐軸力監測數據反饋結果，採取增設型鋼支撐分擔受力。④若土方開挖至基坑底標高時支護結構監測數據已達報警值，應加快墊層砼及主體結構底板施工進度，並將墊層和底板砼澆築至支護樁邊。⑤若土方開挖至基坑底標高后發生土體隆起現象，應在被動區採取反壓加固措施，並及時進行墊層及底板的施工。⑥對於發生變形較大的區段，應及時卸除相應區段基坑頂部的材料堆載，併合理安排施工機械的停滯位置，控制支護結構變形的發展。
6.2 地下水處理方面的應急處理措施：①由於大氣降水或因上、下水管破裂造成地表淺層水量較多時，應首先查明水源，進行修復、截斷、改道或停用，同時在地面沿坑壁四周，距坑壁1.0～1.5m處設定排水溝，將雨水或其它地面水引流至遠離基坑處排水，在坑壁的頂部地面噴射混凝土，防止坑邊地面滲水。對地面開裂等情況應及時採用水泥漿封閉，防止雨水滲入。②如在坑壁或圈樑底部發生局部滲漏現象，應在滲漏點設定長度為1.5～2.0m的引流管，並將滲水集中至坑內排水溝或降水井內，統一疏排，以減少坑壁水壓和保持坑壁乾燥，便於施工。③若土方開挖到基坑底標高后發生管湧現象，應採取土袋反壓，加大降水井出水量控制承壓水位，及時澆築墊層、底板。
6.3 環境保護方面應急處理措施：①土方挖前應按照設計要求預先設立觀測點，對周邊環境變形以及地下水位等內容進行觀測，並在施工過程中密切關注基坑監測數據，切實做到信息化指導施工。②當通過沉降監測發現地面沉降已達到預警標準時，應及時查明引起沉降的具體原因，以及時採用相應措施。
排樁+鋼筋混凝土內支撐型式在基坑支護中使用廣泛，該支護型式具有技術成熟、安全可靠、適用範圍廣泛等特點，南京地區較多項目都採用了此種支護型式，本工程目前已經完成地下室結構的施工，通過施工過程中的監測數據及現場實際效果來看，本支護設計及施工是成功的。
設計方案最新集錦 篇16
主題班會設計方案可以從班會主題、班會目的、班會時間、班會地點和班會流程等方面闡述!
一、班會主題：
校園安全應從你我做起。校園意外事故頻繁發生，所以校園安全應引起我們全班同學的高度重視和警惕。
二、班會目的：
讓同學珍惜自己的生命財產安全，並保護自己的生命財產安全，是我們開展校園安全教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們策劃的本次安全教育班會是要感染每一個人使之成為一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時具備防範意識的人。因此，我們在品德教學中還有一個目標是塑造學生的防範意識，懂得珍惜生命財產安全。
三、班會對象：自動化xx班
四、班會時間：.4.18
五：班會地點：6棟705教室
六、班會流程：
團支書和組織委員主持班會，全班同學紛紛參與討論，各抒己見，針鋒相對。其中班長、團支書、組織委員、……發表自己的想法，總結如下：
第一、我們同學都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患於未然。
第二、要注意寢室安全。同學之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂，開心的生活，留意陌生人進出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關電關水，防止寢室貴重物品丟失，錢財、手機等物品隨身攜帶。(其中列舉身邊的電腦、手機、錢財被盜等事例，學校部署的公寓管理的條例並著重介紹大學生出現生命財產丟失的原因，和預防措施)
第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛生安全。建議大家中午最好都在學校食堂就餐。
第五、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節約用電，教室無人時要及時關燈。
七、班會總結：
學習和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會面對各種危險。今天就身邊可能遇到的幾種常見的安全現象作一簡要介紹，目的在於幫助大家進一步提高安全防範認識，掌握安全防範知識，加強自我安全保護，積極參與學校安全管理，共同維護和營造學校安全穩定的發展環境，才能體現“ 安全教育，防範於未然”。
設計方案最新集錦 篇17
摘要：部分既有一站兩場型車站採用的是區域聯鎖模式，即該車站雖然使用一套計算機聯鎖系統，但兩場聯鎖關係相對獨立，各場分設執表機。針對該類車站的信號大修改造工程，介紹4種不同的聯鎖設計方案，並進行對比分析，為類似工程設計提供參考。
關鍵字：區域聯鎖；大修改造；聯鎖設計方案
在既有一站兩場型車站中，部分車站在建設初期採用區域聯鎖的控制模式，即該車站僅使用一套計算機聯鎖系統，但兩場聯鎖關係相對獨立，各場分設執表機。目前，該類車站聯鎖系統逐步進入或超過大修期，針對如何對其進行大修改造，本文介紹4種不同的聯鎖設計方案，並將各方案進行對比和分析，闡述了各方案的特點及適用情況。
1問題的提出
圖1所示車站為一站兩場型車站，分設I場和II場，各設獨立信號樓。該站聯鎖系統採用區域聯鎖模式，合設一套計算機聯鎖系統及一套CTC站機。I場信號樓內設I場聯鎖遠程執表機及組合櫃、接口櫃等聯鎖設備；II場信號樓內除設II場聯鎖執表機及組合櫃、接口櫃等聯鎖設備外，還設有本站聯鎖主機及CTC站機。考慮該車站既有設備已超過大修期，需實施聯鎖大修改造工程，新建計算機聯鎖設備。針對此類工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內容見下文。
2設計方案簡述
基於新設計算機聯鎖設備的要求，具體的設計方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯鎖系統控制模式，即保留合設一套聯鎖系統的方式，仍然在II場設定聯鎖主機，I場設定遠程執表機。考慮不同廠家的計算機聯鎖設備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯鎖設備，即對既有系統進行更新升級。該方案僅需新設聯鎖主機及遠程執表機。組合櫃、接口櫃等非電子系統設備均可利舊。2）新建一套計算機聯鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯鎖系統設備，全部換新。方案2：改變既有聯鎖控制模式，各場分別新設獨立聯鎖系統，場間採用站聯模式。該方案需配套在I場新設一套CTC站機，並修改CTC總機系統。與方案1類似，此方案也可根據聯鎖廠家選擇不同設備細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯鎖設備。該方案僅需分別新設兩套聯鎖主機。各場組合櫃、接口櫃等非電子系統設備均可按需利舊。2）新建兩套計算機聯鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯鎖系統設備，全部換新。
3方案對比分析
比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統配置及聯鎖系統運行原則，對運營的影響遠小於方案2，工程投資也將比方案2節約60%。而一站兩場車站站型普遍較為複雜，區域聯鎖模式對電務部門運營、維護工作的要求相對較高，若採用方案2，可有效減輕電務部門的工作強度，降低聯鎖系統故障率。對各方案基礎上的兩種子方案進行對比，子方案1）對信號房屋要求較低，既有信號房屋空餘面積普遍可滿足要求。而子方案2）則需考慮信號房屋倒替條件或是擴建條件。同時，子方案1）考慮部分設備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由於子方案1）實質上指定了設備型號，在設備招標採購時無選擇餘地，子方案2）相較而言，更加符合規範程式。同時，由於接口設備利舊，子方案1）在進行新、舊系統切換時需確保一次成功，否則，將影響車站正常運營，這對施工、系統仿真實驗等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長遠角度考慮，由於接口設備利舊，當接口設備超過大修期時，本次工程新建設備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數，總體上對線路運營將造成更大的影響。因此，從客觀施工條件及運營影響角度考慮，對於線路繁忙，調度模式及天窗施工點均不易協調，且大修工程工期較緊的線路，宜採用方案1，確保工程對既有線路運營的影響降到最低。而對既有聯鎖系統故障率較高，調度模式允許改變且工程實施外部環境較寬鬆的線路，則宜採用方案2，提高聯鎖系統的可靠度，減少後期配套改造工程量，有效保障行車安全及效率。從既有信號房屋角度考慮，對於面積資源緊張，難以實施倒替或擴建方案的車站，宜採用子方案1）；反之，則宜採用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜採用方案1的子方案1），最為節省。若綜合考慮遠近期投資，則無論選擇哪種方案，都宜採用子方案2），最為經濟。
4總結
區域聯鎖為一種較為常見的聯鎖控制模式，且目前大量採用區域聯鎖方式的車站系統已經接近甚至超過大修期，本文所示方案為該類大修工程設計提供了參考，供設計者借鑑。
參考文獻
[1]國家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計算機聯鎖技術條件[S].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[2]鐵運[20xx]142號鐵路信號維護規則[S].
設計方案最新集錦 篇18
一、教學目標
1、培養學生樹立一種設計的思想理念。
2、學生通過自主學習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發揮學生學習的潛力。
3、通過師生協作，學生互助學習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。
4、提高學生處理信息的能力，培養他們的信息素養。
二、學習者分析
學習者是國中一年級的學生，通過前一階段有關文字處理軟體WORD20xx的學習，基本了解並掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作並無多大關聯的知識並不了解，對學生來說具有一定的難度。如何將所學知識加以綜合套用來進行小報的版面設計？對他們來說也是一個難題，但同時又富有挑戰性，能激發學生的學習興趣。
三、教學策略
小報版面設計這一知識由於教材沒有提及，學生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對於這一內容採用教師引導，學生通過自主的探究式學習來加以掌握。對於有關WORD20xx的知識點及其操作，則採用“任務驅動”的教學模式，通過學生自學、小組協作學習來掌握。
四、教學內容
1、報紙的基礎知識
2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。
3、WORD20xx的相關知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。
五、媒體選擇
1、利用“POWERPOINT”軟體製作的課件
2、學生自主學習的素材檔案通過校園區域網路傳送至每一台學生機
3、TOP20xx教學控制系統
4、2人一小組，每組一張頭版的報紙
六、教學設計過程
1、導入新課
以問題導入新課——“我們每天都在讀書看報，大家想不想自已動手製作小報呢？”以此激發學生的好奇心，並根據初一學生的認知特點，運動多媒體課件，創設教學情境自然引入教學主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計畫和安排）
2、展開新課
第一階段：學生自主學習有關報紙的基礎知識
（1）教師講解：儘管電子小報的版面設計不完全等同於報紙的版面設計，但我們可以借鑑
報紙的版面設計來學習小報的設計。請同學兩人一組，對照手中的報紙，打開保存在計算機D糟下的“小報設計”資料夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過自學了解有關報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。
（2）學生自主學習，教師個別指導。
第二階段：教師引導學生學習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關知識點及操作。
進行版面設計之前，要求學生明確小報製作的全過程：確定小報主題→收集相關素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→製作小報，通過本節內容的學習，讓學生明白版面設計的重要性。
（1）報頭設計
師：讓學生觀察在報紙的整個版面中，最為醒目、突出的是哪個部分？
生：給合第一階段學習的知識，通過觀察得出結論：報頭（或報名）。
師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進行版面設計首先要考慮的部分。）
設計要求：報頭設計時一定要有報頭名稱和相關的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀。
提出問題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來操作？
設計任務：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。
生：根據問題，通過自學及小組協作學習，掌握藝術字的插入及其格式設定，並結合任務，自主練習完成任務。教師對學生進行個別指導。
（2）報眼設計
師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日曆表等。）
（3）報體設計
師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱為報體。）
提出問題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)
這是本課教學的一個重點，教師要一步步引導學生仔細觀察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線構成）可按如下過程引導學生：
①提問：利用逐步淺出的問題引導學生（請大家將文字及圖片暫時覆蓋起來，再觀察，報體部分還剩下什麼？）
②利用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現框線線），讓學生仔細觀察小報報體結構是如何搭建的。生：通過教師的引導，得出結論：四邊形（或是線條）
師：提出設計要求：報體結構設計時這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個小報版面大方整齊、協調、引人入勝，具有個性的表現力。
提出問題：（富有個性和創造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來對基本結構進行修飾。）在WORD中如何來實現報體結構的設計呢？設計任務：設計手中報紙的報體結構。
生：學習本框的插入及其格式設定，利用文體框設計報紙的結構。
師：設計好小報的結構之後，就要對所收集的材料進行合理的安排。
材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關係。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）
（4）色彩設計及格式設計
色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然後進行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學生自主學習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關係（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時通過瀏覽20xx年奧賽獲獎同學的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。
第三階段：學生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖
本階段採用“任務驅動”教學模式，要求學生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學的設計方法、步驟及設計要求。
七、全課總結
通過本課的學習，讓學生從思想上對小報的設計及製作有一個系統的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什麼要這樣做，認識到要想製作出一份好的小報，版面的設計是至關重要的一項內容，沒有一個好的設計，就不會有好的作品。同時也更有利於學生掌握WORD的相關知識及操作，利用WORD20xx製作出融思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性於一體的高質量的小報作品。希望以本節課為契機，使學生在今後的學習中不斷提高自己的學習能力、綜合套用信息、處理信息的能力。
設計方案最新集錦 篇19
一、前言
1998年9月，“林中鳥”起步於服裝業異軍突起的浙江溫州。目前，已崛起為一家固定員工近千人、專賣網路遍布全國二十多個省（市、自治區）、連鎖專賣店近200家的中型企業。
“林中鳥”公司總部位於溫州甌海經濟開發區，生產設計中心設在廣東中山，公司設有董事長辦公室、財務部、人力資源部、拓展部、商務部、計畫部、生產部、企劃部等職能部門。
“林中鳥”休閒服飾包括八大類、300多種款式，以“都市化，大眾化，時尚化，休閒化”的風格贏得眾多消費者的青睞。“林中鳥”高揚“為快樂生活”大旗，主張“為快樂而生活，並且快樂地生活著”。
眼下林中鳥可以說前有狼後有虎，尤其是通過這屆的北京服裝博覽會，我們應該清楚的看到，現在的休閒服市場，已經非常的殘酷，我們再也不能把眼光盯在溫州的幾家品牌，一些其它地區的品牌，已經日新月異，發展非常迅速。我們必須在公司主體思想意識上做好迎接更惡劣挑戰的準備，增加我們的危機感
二、公司簡介
創業伊始，“林中鳥”即明確“倡導現代時尚生活，鑄造一流休閒品牌”的企業宗旨，樹立“穩中求快、精益求精”的發展思路，十分注重“人才”、“管理”、“質量”、“企業文化”和“專賣店形象”等五大工程建設。公司上下，協力拚搏，從而取得了企業實力不斷增強、專賣網路迅速擴張、銷售業績持續攀升的喜人局勢。“林中鳥”的成功運作模式還引起《人民的日報》海外版、《中華工商時報》、《中國服飾報》、《服裝時報》、《中國紡織報》、中央電視台等新聞媒介的高度關注。
在“林中鳥”近百人在“人才工程”上，“林中鳥”大量引進高級管理和技術人才，做到“人盡其才、才為所用”，並實行“優勝劣汰”的競爭機制，主張“壓力與動力並存”，從而使員工的積極性、主動性和創造性得到充分調動，整個公司呈現出一派蓬勃局面。的行政隊伍中，83％為大專以上專業技術人才，並湧現了一大批行銷、招商、管理、督導等方面的能手。
三、市場現狀與分析
1、市場背景
（1）全國各地休閒服場競爭激烈
休閒服企業不斷增多，商家不斷湧現，瓜分著消費者的錢袋，擠占著休閒服的市場，
（2）產品結構類同，但老品牌占上風
眼下雖然幾家休閒服的產品結構雖然類同，但是依舊是老品牌占上風。原因是它們的市場積累豐厚。
（3）品牌形象綜合
從廣告宣傳、行銷水平、品牌號召力到消費者選擇偏好，林中鳥整體上和他們比還是有一段距離。
溫州消費者對休閒服飾的認識有較快的提高，他們不僅僅是看產品，同時還追求價格比例。
2、競爭者狀況（溫州地區）
第一集團軍：邦威、高邦，他們是領先品牌；
第二集團軍：森馬、拜麗德他們是強勢品牌；
第三集團軍林中鳥、意丹奴。
特點：品牌知名度高，企業實力強大，廣告投入大。實施本地化戰略，降低成本，強化競爭力。
3、消費者狀況
消費者對休閒服飾已經認同，經常購買者占78、89％，偶爾購買者占8、15％，只有2、96％的人從來不購買。但年齡結構明顯偏小。
4、林中鳥的市場表現
知名度、美譽度不十分高。有一定的市場占有率，尤其是南方市場。而且今年產品開發還有一定的競爭力。雖然有前一段時間特價的不俗表現，但綜合實力表現不突出。
結論：市場潛力極大，教育轉變引導消費者任務極重。
消費者已經被培養起消費休閒服飾的習慣，這個消費習慣是幾家牌子共同完成的。從長遠來說，目前消費者有相當大的部分會有換口味的傾向，市場潛力極大，但培養教育消費者是較長期漸進的過程，林中鳥任重道遠。
四、巨觀環境狀況
1、消費群體
即將成為歷史，不久的將來必將是時裝時代。”採訪中，惠文龍告訴記者，未來10年內，中國“60後”、“70後”將漸入中老年一代，他們對服飾的要求比較簡單，追求的是簡單和品質。而“80後”、“90後”一代對服飾的要求則截然不同，這一代人的消費觀念超前，敢於大膽追求個性化，而且求知慾、成就欲、表現欲都特彆強烈。惠文龍說，在變化頻率越來越快的今天，服裝更多的是承載著人的思想和觀念，蘊涵著當代人的文化精神。然而進入當今時代，消費者對服裝設計的要求是在不斷變化的，求新穎、求個性是眾多服裝消費者的終極目標。時裝的新鮮性、奇特性吸引了眾多年輕一代的消費者。
2、需求狀況
整個龍城路以經營服裝為主，占48、05%，其次為鞋，占有9、48%，其中二輕商場以經營服裝、鞋、家用小電器、飾品為主，龍城名店廣場一樓經營鞋，二樓經營男服裝。龍城路作為城中區主要商業路段，人流、車流比較繁忙，但受限於交通管制（龍城路為單行線），給消費者帶來諸多不便，但該路段仍然是商業旺街。
五、行銷戰略
1、目標市場：柳州市龍城路
2、定位：龍城地下街
3、產品線：林中鳥服飾公司
4、定價：產品銷售成本的構成及銷售價格制訂的依據等
5、服務：售後客戶服務。
6、廣告：林中鳥時尚服務區
六、產品如何擺放
（1）“正確的產品”：在產品生動化陳列實施時，產品是最重要的。一般會選擇高迴轉率的商品，並且優先從高利潤產品群中挑選。當然，產品的種類、規格必須符合市場和消費者的需要，並且有明顯的競爭性。如果產品選擇錯誤，陳列對銷售的提升效果將無法發揮出來。
（2）“正確的地點”：產品生動化陳列實施的地點應該是高人流區，位置能夠符合消費者購買的習慣，能夠有效地對競爭品牌的`類似產品進行攔截。
（3）“正確的時機”：產品生動化並不是任何時候都會有明顯的效果，它往往被用於下列時機：季節性購買時刻、尖峰購買時間、周末購物或者配合廣告和促銷活動的時候。
（4）“正確的數量”：產品生動化陳列實施時要注意：一是要考慮陳列帶來的銷售增長，因此需要足夠的庫存以避免斷貨；二是需要足量的存貨配合達到陳列的效果，這兩者不可或缺。
（5）“正確的價格”：價格對於同類產品而言應該有明顯的競爭性，在價格標誌上應清清楚楚地告訴消費者購買時在價格上所能得到的好處。通常在陳列促銷時價格上會有折讓。
（6）“正確的陳列形式”：有足夠的空間，應該符合或者大於產品的市場占有率，陳列容易拿取，容易比較，容易選擇，容易看到。
七、人員培訓
1、自信。你對自己所說的話，必須有絕對的信心，客戶才會聽你的。你必須對你推銷的產品、你的公司，甚至你自己，都充滿信心，才有可能取信於客戶。
2、助人。所謂助人就是願意不計一切地去幫助他人。工作人員的主要職責就是：幫助你的客戶選擇他們所需的產品，此時，你若能站在客戶的立場幫他選購的話，你一定能夠成為廣受歡迎的銷售員。
3、熱誠。熱誠是全世界推銷專家公認的一項重要的人格特徵。它能驅使別人贊同你的意見，為你的產品做義務宣傳員，甚至成為你的義務推銷員。熱誠就是你表現出來的興奮與自信，引起客戶的共鳴，而對你的話深信不疑。讚美客戶是表現熱誠的主要方法，但讚美要恰到好處，掌握好讚美的分寸，一要真誠，二要把握時機。
4、友善。對人友善，必獲回報。表示友善的最好方法就是微笑。只要你養成逢人就展露親切微笑的好習慣，保證你廣得人緣，生意興隆。友善就是真誠的微笑、開朗的心胸，加上親切的態度。微笑代表了禮貌、友善、親切與歡快。它不必花成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂於接受你。
5、要有隨機應變的能力銷售員在推銷過程中會遇到千奇百怪的人和事，如拘泥於一般的原則不會變通，往往導致推銷失敗。因此，一定要有隨機應變的能力。
八、優勢和劣勢
優勢：柳州的夜景很漂亮，所以晚上的人流也是很多的。逛市場、商場、超市、休閒的人群大多都是年輕群體，女性占多數，尤其是白天上班的女性群體，晚上才有時間購物，這也對我們店占有很大的優勢。地下街早上10:00開門到晚上22:00才關門。這樣人們也有充足的時間逛街和購物了。龍城路作為城中區主要商業路段，所以人流量還是很多的。
劣勢：龍城路作為城中區主要商業路段，人流、車流比較繁忙，但受限於交通管制（龍城路為單行線），給消費者帶來諸多不便，但該路段仍然是商業旺街。
設計方案最新集錦 篇20
第一課時
教學目標：
1、讀準生字，了解新詞的意思
2、感受兩代人忠於職守，維護紀律的品質
教學重點、難點：理解詞意，了解課文的大致內容
教學過程：
一、談話揭題
同學們，你們見過軍人行禮嗎？誰來表演一下板書：軍禮
質疑：文章會寫什麼？（一個軍人向別人行軍禮。別人做錯事軍人去糾正……）
二、讀課文，了解大意
要求：（1）、自由輕聲讀課文，自學生字新詞
（2）、說說課文的大致意思
1、 自學
2、 檢查交流
（1）、辯字組詞
霄惱鑰瞟
屑腦陰漂
（2）、指名朗讀課文，要求讀得正確，流利
（3）、指名說說課文講了一件什麼事？討論糾正
三、再讀課文，深入理解
1、默讀課文，根據右邊提示用記號標出描寫姑娘傲氣的詞句，哨兵的神情、語言、動作，並體會哨兵的思想品質
2、 討論交流，結合語句理解下列詞語
不屑 氣惱 旁若無人
3、 思考：（1）、司令員為什麼要向哨兵行莊重的軍禮？
（2）、司令員的女兒最後明白了什麼？
4、 討論交流
四、作業抄寫詞語
課後小結：體會人物的思想要抓住人物的語言、行動，同時也是對自己的一種思想教育。
第二課時
教學目標：
1、試用給課題添加內容的方法，概括課文的主要內容
2、說說讀後感
教學重點、難點：藉助課題，概括課文的主要內容
教學過程：
一、藉助課題說說課文的主要內容
1、 默讀全文，想一想課文是怎樣點題的？
2、 藉助課題——軍禮，概括課文的主要內容
提示：
誰向誰先進敬軍禮？為什麼要敬軍禮？
這位姑娘看到這種情景又有什麼表現？
在學生討論的基礎上進行總結
二、根據事情發展的順序給文章分成兩段，並說說段義
學生讀課文，分段交流
1、 在討論第一段時，朗讀課文，體會思想感情
2、 在討論第二段時，進一步理解當司令員向哨兵敬禮時，哨兵為什麼熱血沸騰，強忍淚花？體會司令員的思想品質
三、讓學生說說讀了課文後的感想
加深理解人物的思想品質
四、寫一段話
讀《軍禮》後的感想
課後小結：體會一位上級對下級態度，體會作為一位好領導的不易，產生對司令員的敬佩和對警衛員的尊敬。
設計方案最新集錦 篇21
項目定位
通過以上的分析，建議LBD今後可參考的發展方向是綜合性倉儲物流一體化服務的業務拓展模式。由此我們要對其項目服務進行合理定位，整理完善項目服務思路，並巨觀設計項目服務運營系統，構建項目服務運營戰略路線圖。 做好整個項目服務構想之後，可大致按三個階段開展整項一體化項目運營服務，分別是：
（1）單區域倉儲+快遞中轉基礎服務，信息系統平台無縫對接各方業務，包括銷售平台、物流、倉儲、客戶系統等上下游鏈條；
（2）多區域區域倉儲物流一體化服務，個性化增值服務； （3）覆蓋全國區域的供應鏈一體化服務； 此三個階段分別是LBD項目服務運營的起步期、成長期、成熟期的逐次體現。
一、引言
上海金山石化物流有限公司是專業的採購與倉儲物流整體服務供應商,是以提供第三方物流服務為主的綜合性化工物流企業。公司在考慮了神華寧煤集團 “統一管理、集中採購、統一儲備、統一結算、分級配送”的長遠規劃及其他情況後，根據神華寧煤炭集團基建工程物資、生產物資、產成品倉儲及配送管理項目的服務範圍和要求，制定了一體化物流服務方案。
方案對基建工程物資倉儲、生產原料的倉儲及產成品的包裝、倉儲及配送的具體規划進行了闡述。本方案包括倉儲管理執行方案、人員及設備資源配置計畫、物資配送方案、HSSE管理計畫及應急預案的方案設計等，整個方案科學而合理、專業並具可操作性，使整個一體化物流服務過程達到有序和高效。
方案設計充分運用了現代智慧型化信息手段，以滿足本項目物資倉儲及配送管理要求為前提，配備了專業的IT技術人員，建立了物流信息一體化管理系統（LMP），運用條碼和電子標籤技術，使倉儲、配送服務的全過程因可視化而得到全面控制，達到既節約人工成本又高效率運行的目的。同時，金山石化物流公司還派遣富有專業化管理經驗、有高度責任心的管理團隊，嚴格履行物資倉儲各個管理崗位職責，實施“計畫管理、合理配貨、經濟配送、安全卸貨”等專業化的分類管理，按“一類庫”標準，做好物資保管保養，最佳化儲存結構，以“低成本、快速度”的管理實效，滿足業主生產、檢修及應急等方面的物資配送需求。同時做到對所有交付的資料編制目錄清冊，確保所有材料和檔案資料的可追溯性並滿足業主的實時查詢。
方案設計嚴格依據並遵守國家、地方的法律法規、行業技術規範、質量和HSSE要求以及神華寧煤集團的各項管理規定，策劃了集質量、HSSE、環保、職業健康安全為一體化的運行管理保障體系，方案的執行始終處在體系一體化管理嚴密的監控中，確保倉儲管理服務的質量、安全和環保。
二、公司背景介紹
上海金山石化物流有限公司是以提供第三方物流服務為主的4A級綜合性化工物流企業。現有員工759人，註冊資本為人民幣7822萬元，運行資產為3.7億元，年物流量600多萬噸，是專業的採購與倉儲物流整體服務供應商。
近年來,公司致力於推進由傳統物流向現代物流、企業物流向第三方物流的變革發展，秉承“深入了解客戶，努力滿足客戶，為客戶創造價值”的經營理念，通過整合建立融質量、環境、職業健康安全為“四合一”的管理體系，全面實施一體化規範化管理，竭誠為客戶提供化工物流、工程物流、採購分銷、包裝倉儲與配送等物流一體化解決方案和運作業務。以“更加專業、更負責任”的品牌內含價值，與上海石化、中石化物裝部、中石化化工銷售公司、上海化學工業區、上海賽科、中石化北京工程公司和上海工程公司以及神華寧煤集團等知名企業建立了良好的合作夥伴關係。
20xx年國家出台了4萬億的擴大內需的政策，20xx年3月頒布了《物流業調整和振興規劃》，同期上海市出台了《20xx-20__年上海服務業發展規劃》。在這些利好政策的影響下，金山石化物流公司實現了又好又快的發展。
隨著中石化等大型化工企業完成“統一管理、集中採購、統一儲備、統一結算、分級配送”的物流管理體制的改革，神華寧煤集團也進行著深化改革和生產流程的不斷最佳化，打破大型化工企業集團內部各企業物資獨立設庫、分散儲備的格局，實現物資儲備的資源共享、統一儲備，大幅降低儲備規模和儲備資金的占用，減少銜接環節；進一步完成總部集中採購模式，發揮區域集中採購貼近現場的優勢，使回響需求更快，供應效果更好；進一步推進專家採購，加快提升專業化採購水平，並將已逐步形成的總部集中採購模式逐漸完善。
金山石化物流公司在總結過去多年物流運作實踐經驗的基礎上，全面分析了當前物流形勢與環境，提出了以物流業與生產製造業兩業聯動為指導思想，以國內外中大型石油化工、煤化工企業和中大型化學工業園區為目標客戶，打造專業化、一體化、嵌入式的物流服務，為大型化工企業提供基建物資、生產原料與產成品的一體化物流方案。這一方案既使大型化工企業能專注於核心業務，建立一個有效的、無縫銜接的物流管理系統，又能使得運作模式具有運作流程最佳化、管理專業化、技術含量高、節省投資又保證安全的特點。
設計方案最新集錦 篇22
1現場匯流排網路套用設計
目前國內由於提升機的各組成設備及控制裝置大多由不同廠家提供，提升機電控成套廠商生產的提升機電控系統主要實現對提升工藝進行控制和監視保護，而與之相關的定量裝載控制(主井配套設備)、井底和井口操車控制(副井配套設備)、提升信號控制、液壓制動控制、輔機控制等系統相對獨立，只進行簡單的閉鎖控制和監視。隨著PLC在上述各控制系統中的套用，特別是網路通信技術的發展，通過網路通信將上述控制系統連成一體，形成包括所有提升機組成設備控制子系統的提升機電控系統。目前提升機電控系統中廣泛使用西門子S7系列PLC，具有Profibus－DP外部現場匯流排接口，因此選用Profibus－DP網路作為通信方式。Profibus是一種國際化的、開放的、不依賴於設備生產廠商的現場匯流排標準，適用於工廠自動化車間級監控和現場設備層數據通信與控制，能夠實現現場級到車間級監控的分散式數字控制和現場通信網路。系統採用3層體系結構，最低層為數據採集系統，從現場各類感測器設備中採集數據，執行控制指令;第2層為實時信息處理系統，對現場採集的數據進行分類顯示，包括故障記錄、實時顯示、列印等;第3層將數據及其相關信息寫入伺服器和資料庫伺服器中，對數據進行統計、分析等處理，滿足信息通過網路與第3層客戶端相連的要求，客戶計算機可通過瀏覽器直接使用和監測現場採集的數據。圖3基於現場匯流排的分散式提升機控制系統架構基於Profibus現場匯流排的分散式提升機電控系統，可解決目前提升機電控系統中存在的分散控制導致集約控制能力差、信息傳輸受限、信息採集不完全且不能共享、系統可靠性低、維護量大等一系列問題，減少系統設備間大量的I/O和模擬量電氣連線，在節約成本的同時降低系統故障率和維護費用，在拓展信息量的同時提高控制的有效性和穩定性。
2變頻調速裝置選型設計
大型礦井提升機傳動調速裝置是電控系統的重要組成部分，傳動調速裝置的性能直接關係到提升電控系統的穩定與可靠。目前礦井提升機傳動調速裝置主要採用直流調速和交流調速方案，直流可逆調速方案具有調速連續、機械衝擊小、低速轉矩大等特點，但因直流電動機受結構和製造工藝制約，以及外圍設備多、控制複雜、維護量大等缺點，直流調速方案目前在大型礦井提升機領域的推廣套用逐漸受到限制。與直流傳動系統相比，交流傳動具有效率高、過載能力大、結構簡單等優點，且可做到大容量和高電壓，因此隨著變頻調速控制技術日益成熟，交流變頻調速尤其是同步電動機交－直－交變頻調速成為大型礦井提升機傳動調速的主流解決方案。筆者所設計的千米深礦井提升電控系統電動機容量大，提升速度高，為滿足系統要求，選擇了同步電動機交－直－交變頻調速方案。由於礦井提升要求調速精度高、動態相應快，能夠滿足此要求的變頻裝置多採用二極體嵌位三電平交－直－交變頻調速方式，目前能夠提供此類變頻裝置的主要有西門子公司SM150系列產品、ABB公司ACS6000系列產品及中國礦業大學ASCS系列產品等。其中西門子公司的SM150系列及ABB公司的ACS6000系列都是採用IGCT功率器件，並使用水冷技術，而中國礦業大學的產品採用高壓IGBT功率器件及風冷散熱技術，在控制策略上西門子公司及中國礦業大學採用矢量控制技術，ABB公司採用DTC直接轉矩控制技術，各公司產品在技術水平上各有特點。根據使用單位經費預算及現場技術人員對相關產品的熟悉程度，最終選用一套西門子公司的SINAMICSSM150中壓電壓源型交－直－交變頻器來構成同步電動機全數字變頻調速控制系統。
3結語
根據筆者所述方案對某礦副井提升機電控系統進行設備選型、圖紙設計及軟體程式設計。電控系統經現場安裝調試，並投入試運行，現場運行結果表明，系統控制功能完善、速度曲線平滑、行程準確、安全可靠性高，同時故障診斷管理系統方便了現場維護，易於操作，完全滿足大型現代化礦井安全高效穩定運行的需求。
設計方案最新集錦 篇23
教學目標：
1.學習《大家都說國語》，使學生知道說國語的重要性。
2.通過複習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說國語的意義。
教學難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準備：
生字、生詞卡、 蘑
一、情境導入
（一）同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學們）
師：你們想知道他們在說什麼，他們想告訴我們什麼嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用國語說的兒歌）
師：同學們，你們聽懂了嗎？為什麼？
（通過比較使學生懂得說國語才能使大家聽懂你表達的意義。說國語很重要。）
二、揭示課題、學習課文
今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題 大家都說國語。
（一）聽兒歌
老師範讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什麼意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
（二）讀兒歌
既然說國語這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上）
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能
3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？
4.複習學過的漢語拼音（複習與本課生字有關的聲母和單韻母）
5.分小組學習黑板上帶拼音的字
6.匯報：學生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然後讀字，能組詞最好）
漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用遊戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。
（三）朗讀並背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰願意當小老師，帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。
2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀
3.現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然後小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
三、學習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎？
1.做說悄悄話遊戲：（老師貼詞，同學小聲互說）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2.舉字卡遊戲：看誰舉得快、對（學生拿出字卡）
（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）
（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）
（3）風（組詞）
（4）像、唱（組詞）
（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什麼？齊讀“風”
學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導書寫，學筆畫
1.出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）
2.出示課件，觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示範書寫“風”。
5.學生練習寫字頭。
（複習寫字姿勢）寫“風”字
五、檢查學習情況
1.做采蘑菇的遊戲：老師帶大家去采蘑菇，你們願意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇後面的字並組詞 。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你願意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什麼？（小組討論）
3.全班匯報。
六、作業
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。