4.鍛造素養，提升隊伍
我校支部堅持“一課三會”組織生活制度，開展多形式的創先爭優活動。抓好黨員理論學習，開展了榮辱觀教育、加大“三個”培養力度（把黨員培養成教學能手，把教學能手培養成黨員，把黨員教學能手培養成學校領導和學科帶頭人），加強了師資建設，培養了一大批年輕有為的中青年骨幹教師。抓好黨員學習的同時，注重提升全體教師的業務素養。素質教育的主渠道是課堂教學，在黨支部的領導下，全校黨員和教師把抓好素質教育、注重人才培養作為主要工作職責，把主要精力放在教育教學上，把專業知識學習與多學科知識學習結合起來，在學習中創新教學內容和方式，探索教與學的新方法，實現教學相長，努力實現學科課堂教學中落實好素質教育的實施，提高教育教學質量。為此，學校為全體教師人手購買一冊《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）》、《國家中長期教育改革和發展綱要—輔導讀本》。黨員教師個人每天學習都不少於半個小時，每月參加一次集中學習，每月寫一篇心得體會，每學期一次學習體會交流，包括所讀理論、業務等有關書籍的觀點、看法等。每個黨員同志分包1——2名青年教師的政治理論、教育教學理論學習，實現相互學習，共同提高的目的。
在教師隊伍素質迅速得以提升的基礎上，進一步加強校風、教風、學風建設，嚴格收費制度，嚴肅在校生的學籍管理，關愛每一個學生，保證了學校和諧、穩定、健康、高品位地發展。
在黨總支的堅強領導下，xx全體教師同心同德，堅持內涵發展，群策群力，構建書香校園，創設“全方位立體化育人”特色途徑，使學校走上自主、創新、快速發展的道路，在教育教學、校園管理、師資建設、校園文化、特色創新等方面均取得了令人振奮的優異成績。
二、以“星級管理”為手段，形成爭創機制，打造一流師資
為推動創先爭優活動深入開展，充分發揮廣大共產黨員的堡壘先鋒作用，促進我校跨越式發展，我校黨支部在做到以學習促研究的基礎上，藉助“星級管理”有效手段，形成爭創機制，打造一流師資。
1.健全學習機制，堅持黨員個人學習與團隊學習的統一。個人學習是個人的自覺追求和成長的內在動力，也是符合黨員和師生特點的主要學習形式。重視團隊建設，積極探索把黨支部、黨小組建立在教學科研團隊上，讓黨的活動進入教學科研主戰場，從而提高黨組織的凝聚力和戰鬥力。我校的黨員個人學習與團隊學習有健全的運行機制，包括激發自我超越的學習動力機制、完善的學習管理制度、科學的考核機制、平等的學習交流機制、適宜的學習時間與空間，以及相應的學習經費等，實現了黨員、教師學習常規化、制度化，提升了全體黨員、教師的整體素質，增強合作精神，使xx團隊能夠更好地適應素質教育的要求。
2.激勵引導爭星，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力。我校支部按照上級要求，對全體黨員、教師設立了“知識技能星、工作績效星、服務民眾星、遵紀守法星、弘揚正氣星”，加大了“把黨員培養成教學能手、把教學能手培養成黨員、把黨員教學能手培養成學校領導和學科帶頭人”的“三個”培養力度。為了引導大家爭做“四星級”、“五星級”黨員、教師，學校支部給全體黨員教師搭建了一個“比學習，看能力”的學習平台，目前全校教職員工自覺自愿地在校園裡濃郁了一種“比學趕幫”的良好學習氛圍。由此，在我支部倡導的“比學習，看能力”的星星之火點燃下，“三比三看”活動已經形成了燎原之勢，大家通過比業務，看工作本領；比管理，看職業道德；比貢獻，看崗位業績。這樣，在學校支部的強力感召下，全校黨員教師心神合一，團結拼搏，奠定了我校教育事業的強勁發展態勢。