(五)發揮多元評價的導向功能，深化“細胞化”德育管理模式的研究。
不斷深化“細胞化”德育管理模式，樹立“多把尺子衡量，就多一批好孩子”的德育理念，建立和完善學校對班級、學生的多元評價體系。好習慣的培養要經過21 天，好老師是會激勵孩子上進的老師，好的評價是能夠喚起孩子內心自省的評價。為了更好地發揮評價的導向作用，我們創造了多元化的評價機制，鼓勵班主任創建特色班集體。在集體評價方面，我們已經嘗試開展“右側通行標兵班”、“規範化教室” 、“文明禮儀班”、“間操(眼操)示範班”等先進班級評選;本學期我們還要在學生中廣泛開展“道德之星、學習之星、勞動之星、文體之星、科技之星、創作之星”的評選活動，幫助學生展現個性，樹立自信，體味成功的快樂，發揮好導向、示範、引領的作用。
在我們滿懷熱情與期望迎接新學期之際，我們將按照計畫把德育工作落到實處，更加積極主動地、創新性地開展工作。同時，也希望得到廣大教職員工的大力支持和激情參與，努力開創47中學的新局面!