二、熱愛學生，建立平等和諧的師生關係。
劉純樸說："一個人民教師熱愛自己教育事業就應該通過愛學生體現出來。愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心。"教育勞動的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學生，首先必須熱愛學生。在有關教師素質的調查中發現，無論是學生、家長還是教師自身，認為教師最重要的品質，排在前三位的都與教師的職業品質、人格特徵有關，它們是：第一，熱愛孩子，誠實公平，敬業精神；第二，善於與學生溝通；第三，教學技能與教學策略。所以，熱愛學生是教師應當遵循的教育和教學的規律，是做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質。
1、教師要樹立正確的"學生觀"。現代教育思想觀念認為，學生是教育的主體，學校教育要確立學生在教育過程中的主體地位，應以人為本，以學生髮展為本，教師要熱愛學生，平等對待學生，尊重學生的人格，為學生髮展服務。但長期形成的教育思想觀念，總是把教師凌駕於學生之上，可以對學生髮號施令、任意指責，以至於出現了許多懲罰學生的"教師暴力"現象：
1999年11月2日，天津市第十九中學初二某班的11名學生在班主任的威逼下，輪流到講台前，當著全班同學的面打自己耳光。原因是這些學生期中語文考試成績不及格，"搞壞"了整個班級的總體成績。
1999年11月15日，四川省內江市某國小四年級某班的全體學生在老師的命令下，集體下跪。原因是違反課堂紀律的學生不肯主動承認錯誤。
1999年12月13日，貴州省湄潭縣抄樂國小五年級一個學生上課時向後張望，該班班主任厲聲呵斥一番之後，強令後排的學生向該學生吐口水，
吐到第三口時，該學生因受不了還了一口吐沫，班主任見狀火起，竟強令該生吃屎。
……
一幕幕不可思議卻是實實在在的現象，發生在教師身上，特別是發生在大力提倡素質教育，提倡熱愛學生、平等對待學生、尊重學生人格的現代校園，簡直是教育的悲哀，是教師的恥辱。現象是個別的，但教訓卻是深刻的。李嵐清在《加強和改進教育工作，促進青少年健康成長》中談到加強教師隊伍建設特別是加強師德師風建設時強調指出："為了全面推進素質教育，我們必須在繼續大力弘揚尊師重教良好風尚的同時，切實加強教師隊伍建設。首先要加強師德教育，在教育系統普遍進行一次師德師風檢查。"要繼續完善教師聘任制，競爭上崗、最佳化教師隊伍。
2、教師要全身心地熱愛每一個學生。蘇霍姆林斯基說："好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。""一個曾被人認為不值一愛的學生身上確實存在著可愛的因素，存在著可喜的苗頭。"教師熱愛學生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優劣為轉移，不能有偏愛。不論是男是女，是俊是醜，是倔強是溫順，是開朗是內向，是健康活潑是體質羸弱、生理缺陷，是幹部子弟是工農子女等，都要一視同仁。教師要善於捕捉學生的閃光點，要做到以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生。正如任小艾所說，沒有不合格的學生，只有不合格的教師。
3、熱愛學生的教師，才會體現自身的主體價值。回想近十年的教育教學工作，我始終堅持熱愛學生，誠心對待學生。我從學生那純潔、真誠、五彩繽紛的情感回報中，深深體會到了自身的主體價值：教師職業是太陽底下最幸福的職業。
經師易得，人師難求。為人師表，以身作則既是師德規範，又是教師良好人格的體現，更是素質教育對教師的起碼要求。
1、熱愛學生是教師應具備的傳統美德。
2、熱愛學生是教師做好教育教學工作的前提條件。
3、教師熱愛學生就要了解學生、關心