單位內部各種衝突的根源，從根本上講就是缺乏建立在統一的價值觀上的企業文化。企業文化具有的整合組織各種生產或工作要素的功能，實質上是要解決兩個問題：一方面是將企業文化作為靈魂來指導單位發展，通過文化建設建立單位良好的形象，取得社會的認同和尊重;另一方面，就是要在單位內部形成統一的管理語言平台和標準，使職工形成共同的價值觀和共同的奮鬥目標，進而形成統一的力量。優秀的企業文化一旦形成，就會為和諧單位的構建提供強有力的精神支持，對單位的發展會起到不可估量的巨大作用。
企業文化是組織領導者的文化，是領導群體的文
化，而不是職工自發生成的文化。各級領導一定要致力於創造有文化、有內涵的水利單位，切實對本單位的文化建設負責，實施和諧管理，不斷增強單位的凝聚力和向心力。為此，當前一要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚社會主義、團隊精神思想，開展水利單位文化建設創新活動，不斷豐富員工的精神世界，使全體職工正確認識社會發展規律和國家、民族的前途命運，始終保持昂揚向上、開拓進取的精神狀態。二要在單位中廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，積極倡導愛國守法、明理誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，培養職工良好的道德品質，形成團結互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、共同前進的人際關係。同時，大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法，提倡尊重人、理解人、關心人、熱愛集體，增強社會責任感，形成熱心公益、扶貧幫困的新風尚。三要在單位內部形成以誠待人、以誠感人、人人誠實、個個守信、平等友愛、互幫互學、助人為樂、融洽相處的氛圍，真正地將自己的理想、個人奮鬥目標與單位宗旨、目標、信念等融為一體，使本單位真正成為全員和睦相處的大家庭。進而，使單位的發展建立在誠信、堅實、可靠的基礎之上。
(二)繼續努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，推進“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動取得成效。
社會學家鄭杭生教授指出：“形成和諧社會的學習特徵。今天，重構傳統已成為一種‘傳統’，社會紐帶不再取決於承襲。現代社會是學習型社會。在社會學視野中，學習型社會意味著學習型主體的普遍化，是社會行動主體(個人以及集體、社會和國家)的自我更新。這種更新將體現在主體行動意義和生活實踐方面，最終將體現在社會制度和結構之中。所以，通過這一過程能夠推進人的對話和溝通、共識和信任，從而使社會制度和結構的創新資源得到擴展。學習將促成主體行動與社會結構的膠著、互生，也必將構成向和諧社會趨近的實踐。”要充分認識學習將構成向和諧單位趨近的關係;要通過開展形式多樣的思想教育，在職工中倡導終身學習、全員學習、團隊學習、全程學習的新理念，鼓勵崗位能成才、工作有創新;要充分運用網路教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體，加快急需的技能人才培養;要深入開展職工讀書自學活動。不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動載體，建立健全職工讀書自學活動指導組織，制定職工讀書活動計畫，努力創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自已，在競爭中提高自已，在奮鬥中充實自已。等等。