（19.4%，130）、自責傾向
（17.5%，116人）、對人焦慮
（9.5%，61人）、恐怖傾向
（6.5%，43人）、衝動傾向
（4.4%，29人）、孤獨傾向
（2.3%，15人）。
表1 664名學生在各個內容量表和總量表上的得分
學習 對人 孤獨 自責 過敏 身體 恐怖 衝動 總焦慮
焦慮 焦慮 傾向 傾向 傾向 症狀 傾向 傾向 傾向
平均分 8.02 4.66 2.76 5.39 5.62 5.34 3.34 3.23 38.40
標準差 2.85 2.11 2.06 2.17 2.15 2.81 2.54 2.23 12.36
檢出率57.8% 9.2% 2.3% 17.5% 19.4% 22.3% 6.5% 4.4%
1.66%
在被調查的664名學生中，41.41%的學生
（275人）分數在35分以下，說明這部分學生心理健康狀況是好的；分數在35分-65分之間的學生有378人，占所有被測學生的56.93%，這部分學生處於中等焦慮水平，需要教師在日常的教學中對其進行心理健康的一般指導和教育；分數在65分以上的學生11人，占被測學生數的1.66%，處於高焦慮水平，屬於心理不健康的人群，對於這些總焦慮傾向較強、出現心理健康問題的學生需要制訂特別的個別輔導計畫，要重點輔導。
2、不同性別的學生心理健康狀況的比較
統計結果顯示，**縣中學生的心理健康狀況存在極其顯著的性別差異。從表2可以看出,除了孤獨傾向和衝動傾向外,其餘六個分量表以及總量表的得分上都是女生高於男生,而且都達到了極其顯著的差異,這個說明女生的總體焦慮程度要高於男生。
表2 不同性別學生在各個內容量表以及全量表上的得分差異比較
男生（n=309） 女生（n=355）
t值
p值
m
sd
m
sd
學習焦慮 7.42 2.99
8.55 2.61
-5.167 0.000
對人焦慮 4.29 2.19
4.97 1.99
-4.189 0.000
孤獨傾向 2.78 2.14
2.74 1.99
0.281 0.779
自責傾向 4.99 2.11
5.73 2.17
-4.432 0.000
過敏傾向 5.34 2.19
5.87 2.09
-3.175 0.002
身體症狀 4.95 3.04
5.68 2.55
-3.380 0.001
恐怖傾向 2.80 2.46