3.在協調上突破。學前教育著重提檔升級，建立政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制，創建省等級幼稚園，提高辦園水平。基礎教育突出品牌創建，減輕中國小學生課業負擔，加快建設省重點中學、示範性學校建設，創新人才培養模式。職業教育立足基礎能力，統籌專業發展，支持資助實訓基地、示範專業建設，推進校企合作，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。推廣普通教育和職業教育相融合的綜合高中模式。高等教育突出教育質量，加強學科和專業建設，鼓勵支持創建國家級示範性高職院校。弱勢群體教育突出救助，特殊教育實行財政全覆蓋，建設市特殊教育中心;進一步關心貧困生、學困生、殘疾生等人群的學習生活;落實符合條件的民工子女入學“同城同待遇”政策，基本實現“零拒絕、零收費”。
(二)切實增強浙中城市群核心區教育發展力，發揮引領、示範、輻射作用。1.辦學硬體上引領均衡。高中學校全部按照重點學校要求建設，加快六中遷建工程建設;促進賓虹高級中學提檔升級，儘快躋身省重點中學行列，確保重點普通高中率達到100%。加快落實市區中國小幼稚園專項規劃，儘早建成城北國小、城北國中、安地國中，擴建九中、十六中，合併擴建勝利國小、東市街國小;實施八中搬遷工程，盤活江南義務教育學校資源，在全市率先實現85%的學校成為省標準化學校，促進教育均衡。鄉鎮中心幼稚園按照等級標準建設，完成23所鄉鎮中心幼稚園的建設。
2.辦學模式上示範優質。通過名校集團化辦學模式，實現優質教育資源的最佳化配置，最終做到辦好每一所學校，從源頭上減少擇校，增加公平。以名校為龍頭組建15個教育集團。通過特色辦學模式，促進市區學校、教育集團立足實際，選擇特別視角，明確特色定位，推進培養模式多樣化，走特色辦學之路，鼓勵學校為每一個學生因材施教，滿足不同潛質學生的發展需要，努力使人人得到合適的教育，得到最大的發展。
3.管理體制上輻射效益。職業教育學校較多、規模較大、專業雷同等，必須加大專業統籌力度，促進學生分流升學，配置教育資源，提高辦學效益，這需要對市區職業學校管理體制進行改革，進一步完善市區高中學校管理體制。義務教育分區管理，資源配置重複，辦學差距較大，教育水平不齊，發展壁壘較多，統一行動難度大，辦學效益欠佳，阻礙核心區教育合力的形成，參照市新區、市綜合配套改革相關精神，完善市區教育行政管理體制，促進教育公共資源開放、融入服務全社會機制的形成。