優秀。如2班xx同學入學成績年級第一名，xx同學入學成績年級第四名，在期中、期末考試中，分別為年級的前兩名，這兩位同學期末考試的總
成績分別是734分和708分。
第三，學生的閱讀能力、思維能力正在不斷提高。
閱讀能力的提高體現在以下幾個方面：一是閱讀速度提高；二是初次閱讀文本時對知識的理解和把握更加準確；三是通過閱讀善於發現問
題和提出問題；四是通過閱讀善於提取有效信息；五是針對新材料、新背景的考題得分率較高（文綜尤其突出）。
思維能力的提高體現在以下幾個方面：一是邏輯性更強；二是對知識的理解更加深刻；三是知識的遷移和運用更加自如；四是思維的發散
性更強；五是針對考察能力試題正答率超出教師的預想（文綜尤其突出）。
第四，凡是貫徹課改要求比較好的學科或同一學科比較好的教師，其教學成績都相對優秀，這其中不乏一些剛剛參加工作的年輕教師。凡是貫
徹課改要求不徹底或穿新鞋走老路的教師，不論教學經驗如何，教學成績都明顯不好。
三、存在的問題及打算
自主學習與合作學習既是是課堂教學改革的核心，又是貫穿於“兩種課型”和“七個環節”的重要內容，它們的質量如何，在某種意義上
來說，直接關係到課堂教學改革的成敗。
當前存在的主要問題：
從學生層面來看，自主學習的習慣尚未形成，自主學習的能力有待提升，合作學習的有序性、有效性有待加強。
從教師層面來看，課堂教學改革對教師提出了更新、更高的要求，也給參與課改的教師增加了負擔。一方面如何使廣大教師能夠跟上課改
的步伐，適應課改的要求，積極主動地投身到課改的全過程，開展創造性的工作。另一方面如何使教師在具體操作過程中更加科學規範，如何
使課堂教學改革的效益最大化，是我們面臨的兩個最突出的問題。
從學校層面來看，與課堂教學改革的相配套的制度還不完善，與之相適應的德育工作還處在起步階段。
從社會層面來看，課堂教學改革在我市還未形成一定的社會氛圍，加之當前社會急功近利思想的干擾，必然導致家長的許多不理解，因而
，對課堂教學改革的進一步深化，產生了許多負面影響。
目前正在做的幾件事情：
第一，制定學生學習規範，建立激勵性評價機制。以主題班會為突破口，強化學生自主管理。實行導師制，加強學習小組建設，加強自主
學習、合作學習、展示交流的指導工作。
第二，制定教師教學規範，建立激勵性評價機制，改革分配製度和人事制度，細化教學常規管理。針對目前課堂教學中發現的問題，以問
題為課題，全方位、全員開展校本教研。
第三，全力做好大同市課堂教學改革研討會會的準備工作，並在本學期舉辦一次教學開放周活動，以此進一步推動我校課堂教學改革向縱
深發展。
通過一年多的實踐，使我們深深感到，改革是一件具有風險而又複雜的事情，既需要決策者有足夠的勇氣，更需要所有成員投入足夠的精
力。改革是一項系統工程，既需要逐步完善，更需要不斷創新。課堂教學改革任重而道遠，我們一定會沿著課改的方向矢志不移地走下去。同
時，我們也堅信，只要堅持學校所確立的改革方向，努力踐行“始於學生需要求，終於學生滿意“的辦學宗旨，本著“做實、做細、做好”的
工作作風，就一定會取得預期效果。