四、學情分析及學科的進度情況
1、目前九年級學情分析。從下鄉走訪學生情況看，九年級學生目前已經出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚;對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，數學運算能力差，每次考試成績都在30分一下。多數學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹，更談不上良好套用。在學習能力上，缺少自主學習的能力，課外主動獲取知識的能力較差，課堂教師講授時好像是聽會了，但是課後不及時複習鞏固，結果考試成績仍然很差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要加強，以提升學生的整體成績，在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數學生對數學處於一种放棄的心態，甚至出現上課睡覺的現象。課堂練習、課後作業，大部分學生能認真完成，少數學生仍需要教師督促;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，大多數學生不具有，需要教師的督促才能做。
2、目前九年級數學學科進度情況。我縣31所國中九年級數學課新課的教學任務計畫於3月15前全部結束，目前大部分學校已進入分析階段。如進校國中部、城中等學校已進入第一輪複習;衛東中學等學校還在進形新課。複習大體分三個階段進行，第一輪複習時間是各校根據自己學生的教學實際制定，大體是3月到5月10之前結束第一輪基礎知識的複習。第二輪大體5月10日到5月31日專題複習;第三輪大體6月到中考前的模擬強化訓練。縣教研室準備4月中旬對全縣九年級學生進行一次模擬考試。對九年級學生學習情況進行進一步了解。
五、對本學科的教學建議
1、要進一步面向全體學生和突出基礎。在第一輪複習中一定要回歸基礎，注重基礎知識的教學，對基礎知識進行適當的針對性的輔導和過關訓練，確保絕大多數學生在中考中基礎不失分。
2.在教學中要不斷重視學生審題能力的培養以及解題速度的訓練。特別是對於選做題、猜想題。在教學中通過三輪複習訓練讓學生養成認真仔細審題的習慣以及答題速度的訓練，減少學生因審題不清或答題時間不夠現象而造成不必要的失分。
3、教學中，要將數學教學作為一種數學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識產生髮展過程,逐步提高數學能力。第二輪專題複習時，有效滲透常見解題方法和解題思想，如：數形結合、分類討論、特殊與一般、轉化、方程、函式、基本圖形等思想，特別是轉化思想;常見解題方法：配方法、換元法、待定係數法、割補法等。以此來訓練學生解題思維，達到融會貫通。
4、大校要加強備課組研討，充分發揮集團的智慧。落實集體備課的實效，認真探討和研究確立有效的複習計畫和複習方法，擬訂好第三輪複習計畫，不斷研究和改進複習方法，在複習中要深入研究具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，設計更有利於學生理解和掌握的教學方法，切實提高教學實效。