接受學校每學期進行的考評：學校實行多元評價（個人總結，學生評價，學校評價）評出勝任、基本勝任和“不勝任”3 個等級，評為不勝任的人淘汰。兩次被評為“基本勝任”也將被淘汰。
在交流中有競爭，在競爭中求創新，在創新中圖發展，是西崗中學每一位教師達成的共識。走進課堂，聆聽教師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現：數學開講前的“問題式”、語文開講前的“演講式”、英語開課前的“作文式”。都是學科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對教學的總結反思中嘗試成功的好方法。“問題式”導入應於理科課堂，向課外拓展延伸，對教師留的題目學生提出解決方案，共同研討；“演講式” 導入應於語文課堂，學生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，並要求寫出自己對所選篇目的內心感悟，然後摘抄在筆記本上。目的是為作文服務。“作文式” 導入應於英語課堂，教師事先留下題目，比如：“談談大連的環境”，學生抄在黑板上，師生評改。後謄寫在一日一練作文本上。這三種課前導入式發言的學生都是課前進行抽籤決定的，與“金點子沙龍”中確定演講教師是一致的。目的就是人人參與，人人都有提高，公平競爭。
該校的滕佩君校長在一次全校教職工大會上講過這樣的話：每一位教師都應該樹立一種“橋牌”的思想，就是團隊合作的思想，要屏棄“麻將”的思想，就是要丟棄個人單幹的思想。要事事講合作，事事做紮實，事事講科研。要求真務實。
三、人性化的德育管理，喚起學生自主意識的回歸
關於西崗中學“學生自主會”的具體做法。該校在學生德育管理方面倡導人性、民主、體現學生是學校的主人。在此背景下成立“學生自主會”。“學生自主會”下設體育部、學習部、科技部、文藝部、組織部、宣傳部、校報編輯部共七個部門。隸屬於學校團委。
“學生自主會”成員的選拔是全員發動，層層遴選。由學生自願報名，學校擇優錄用。其選拔錄用程式非常嚴格。程式分為：筆試題（試題內容為綜合百科50分）、辯論賽（由參賽選手抽籤組成20分）、競選演講
（30分）。由學生和學校領導、教師組成評審，三輪成績疊加作為選手的總成績。
下面是該校“學生自主會”主席的提交的一份工作分配細則。（現摘錄一部分。）
1、主席、副主席：負責日常以及學校大型活動的組織、策劃、督促，對事事要跟緊，時時要抓緊。有統領全局的作用。
2、組織部：主要負責升旗儀式以及訓練升旗手，檢查講話稿，填寫記錄，檢查班會和德育月計畫。還主要承擔輔助主席和副主席的工作。
在工作的開展中各部門協調的很好。除了自己本部門的工作外，還一起幫助其他部門出謀劃策。活動的計畫，過程，體會，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。
本學期“學生自主會”自主參與策劃大型的學校活動有：校園文化藝術節日、排球比賽、“金點子”、“飛揚的青春”綜合類打比武，“校園集體舞蹈”、“快樂英語角”、“英語故事演講”、“肯談會”“趣味運動會”、“科技藝術節”等中學生喜聞樂見的節目。
該校的“學生自主會”真正體現了“以生為本”的教育理念，鍛鍊了一大批學生幹部，為學生的發展提供了寬廣的舞台。叫學生們一句“部長”那真是名副其實。是一種真正意義上的學生自主意識的回歸。目的是就是為了實現“培養領導型”的人才做準備，提高了學生的組織能力，表達能力，發展學生特長、表彰優秀學生，樹立學習榜樣。