5、最佳化師資配備，科學安排複習，強化考評，紮實各項措施。
建議各校在高三階段要大膽啟用優秀青年教師，果斷調整平庸教師，及時充實優秀骨幹教師，建立“能者上庸者下”的競爭機制，同時注意抓好新老高三教師的結對幫扶。加強課堂模式研究，注重因材施教；重視基礎，狠抓基礎知識、基本技能和答題規範；重視課堂，提高教學效益。教學管理上，要務實各個環節，把“提高課堂教學有效性”真正落到實處。針對尖子生，學校要加強“優生優育”，落實責任，打破常規進行“提優補長”培養。強化目標管理和獎懲機制，加大保障投入，發現問題要及時整改，敢於動真碰硬。
6、關注起始年級的教學，科學指導高二年級的選科。
有感於部分學校高三階段的學生基礎還很薄弱，有必要加強高一、高二的師資配備，不能將強兵強將都投入高三一個年級，否則顧了眼前忘了後，不利於學校教學質量的可持續高效發展，也給高三教師帶來不必要的重複教學，為其買單補課。
高二年級學生選科時，學校要加強科學指導，本著對學生負責的態度、對學校發展有利的心態，讓學生根據自身實際有序選科，不至於進入高三後還要動員學生轉科或學生自己主動要求轉科。