為探索幹部教育培訓的有效途徑，提高幹部教育培訓效益，結合我縣幹部教育培訓工作的實際，通過調研了解到近年來全縣幹部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠以能力建設為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務、貼近學員的需求，並把幹部教育培訓工作作為一項立足當前、事關長遠的基礎工程來抓，逐步形成了社會化、規範化和系統化的教育培訓模式。通過教育培訓，幹部隊伍的素質和能力有了顯著提高，為落實我縣提出的"走一主三化之路,建生態水電大縣"戰略目標的實施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，幹部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在著一些不相適應的地方，還存在一些突出問題。
一是幹部工學矛盾日益突出。縣鄉機構改革後，各單位領導和人員職數較少，再加上山區穩定發展任務十分繁重，幹部參加培訓的工學矛盾更加突出。
二是師資十分匱乏。目前培訓幹部主要依靠縣委黨校，而黨校師資力量單薄，舉辦諸如幹部迫切需要的"城鎮化、農業產業化、新型工業化、基礎設施和旅遊帶動"知識等專題培訓難以勝任。尤其是專業技術人員的培訓因本地缺師資，授課質量不高，專業技術人員普遍缺乏參與的熱情。企業經營管理人員的培訓因師資匱乏難以舉辦。
三是培訓經費難以保障。一方面幹部教育培訓工作出現多頭，培訓資源沒有有效整合，造成資金浪費。專業技術人員的行業主管部門與人事部門之間存在著多頭培訓，又各有上級部門的檔案依據，有的幹部一年中參加同一類別的重複培訓，浪費了有限的經費。不少行業部門都成立了培訓中心，根本沒有師資力量，實際上就是機關招待，以獲取部門利益，浪費了培訓資源。
四是幹部培訓的目的與個人參訓動機接軌不夠。大多數幹部簡單地把培訓與使用相結合理解為培訓與提拔相結合，而沒有全面認識和理解教育培訓與幹部成長、促進工作的關係，沒有認識到提拔是使用，把學到的理論知識運用到實際工作中去也是使用。一些幹部特別是中青年幹部，經過培訓後而沒有得到提拔，就片面地認為沒有落實培訓與使用相結合的原則。由於學習目的不明確，學習態度不端正，進而導致學習不積極、不主動、不紮實，既沒有動力，也沒有壓力。
五是培訓基地建設與發展要求不相適應。由於幹部教育培訓經費的投入機制比較單一，培訓基礎設施及教學設備已遠遠不能滿足現代化教學的需要。加上幹部教育培訓基地基本上都是“官辦”的，辦學質量的優劣、培訓質量的高低與其自身的生存狀態無關，缺乏應有的“市場意識”和“服務觀念”。此外，現在幹部的文化層次也越來越高，他們對授課老師的要求也“水漲船高”。
六是教育培訓與能力提高存在較大差距。目前，普遍存在培訓內容相對滯後，缺乏實效性，幹部教育培訓基本上還是“計畫式作業”和傳統的“填鴨式”單向灌輸授課模式。想讓幹部什麼時候培訓就什麼時候培訓，想培訓什麼就培訓什麼，受訓幹部基本上沒有主動權和發言權，更談不上教學互動了。“上下一般粗，左右一般齊”、“一個方子吃藥”，培訓形式和方法長期單一，缺乏新的教學手段。
針對以上的矛盾提出如下對策建議