3、婦女受教育水平及政治參與程度提高，參與決策和管理的渠道進一步拓展。縣委不斷加大對婦女幹部的選拔力度，使培養選拔婦女幹部實現了新的突破。村支兩委班子中支部書記為女性的村達兩成以上，**村即為其中一例。
（三）組織少年兒童參與科普活動，增強動手動腦能力
近年來，**縣科協、縣科技局、縣教育局等單位每年以“科技活動周”、“全國科普日”等活動開展為契機，對**村及其他鄉鎮農村進行了“科學常識普及”、“未成年人保護法宣傳”、“關愛女孩行動”的科普宣傳活動，以鼓勵和引導青少年積極參加學校科普小組，參與科技小製作、小發明等創新與實踐活動，培養他們從小愛科學、學科學、用科學，增強了青少年的科技創新思維和動手動腦能力。
二、存在的問題
多年來，**縣委、縣政府及科協、共青團、婦聯等團體，科技、農業、教育、宣傳等部門，面向廣大農民和農村青少年開展了形式多樣、富有實效的科普宣傳活動和科技培訓等工作。但是，目前農民科學素質建設的組織和隊伍力量薄弱、基礎設施和場所不足、資源匱乏、長效服務的機制和手段缺乏，農民學習和了解急需的科技知識和信息的途徑、機會缺乏，嚴重製約著農民科學素質建設工作的範圍、水平和效果，制約著農民科學素質建設、農業產業結構調整和新農村建設的進程。
（一）農村科普服務和創新能力薄弱，手段落後，隊伍素質不高目前農村科普手段仍然僅限於開展幾次科技下鄉和搞幾場科普講座和培訓，並沒有新的服務手段。這種淺嘗輒止的服務方式對廣大農村和農民來說無疑是杯水車薪，更應引起重視的是，農村科普志願者隊伍水平不高，而且人數有限，**村科普志願者不足10人，根本無力開展一些影響大、效果好的科普活動。縣科技特派員隊伍成員為各涉農單位抽調並非專職而且人數有限。要想把科技培訓覆蓋到村，僅憑這支隊伍和有限的專家和下鄉次數是無法辦到的。即使每個村建一所農民夜校，師資也成問題。據調查，**村婦女獲取科技信息的主要渠道是:電視91.6%,與人交談57.5%,報紙雜誌34.8%,圖書9.4%,科學期刊8.4%,其它8.7%。可見，農民大部分科技知識是從上述途徑得到的，科協等部門開展的科技下鄉等活動僅為農民提供了不到8.7%的獲取科技的渠道，所以說，如何創新科普工作的手段和方法，是擺在各級科協組織面前的一項重大課題。
（二）經濟發展滯後，集體經濟空白，農民學習的需求沒有能力和條件滿足
農民沒有學習和活動的場所。村委會辦公場所在沒有搬到現在辦公樓（原為村國小）前，開會時支書、主任家便是會場，更談不上給農民提供培訓和學習交流的場所了。而鎮政府遠程教育中心點、農民培訓學校離村較遠，學習不便。一些地方的做法證明，只有壯大集體經濟，農民開辦夜校才成為可能。凡是專業化商品生產達到一定層次和水平的村，農民素質普遍高，這些地方不僅有農民自己的學習和活動場所，而且還有自己建立起的專家群，他們的要求就不再是辦個夜校，而是向生產領域的高層次探索了。像**縣大塘鄉、沙田鎮等一些村依託農村專業技術協會、農村經濟合作社等實體，組織農民學科技、用科技，增收致富的效果較明顯。
（三）農村科普投入不足，資源匱乏並缺乏共享