>“八五”末年和“九五”末年教師學歷、職稱情況統計對照表
>㈤廣泛開展教研教改活動，積極推進素質教育
>多年來，我們在全縣提出了“科研興教、科研興校、科研強師”的口號，形成了“校校有教研、科科有教研，人人參與教研”的教改氛圍，全縣教研教改蔚然成風，成效顯著。在教育教學中，我們強調，全面實施素質教育，為了積極推進素質教育，各級各類學校開展了豐富多彩的各種活動，取得了可喜的成績。
>****縣1996年至XX年中國小學生參加學科競賽獲獎情況統計表
>1996～XX年教師教研教改論文、課題成果獲獎統計表
>㈥適時發展高中教育，連年創造聯考佳績
>隨著普及九年義務教育的迅速推進，人民民眾對高中教育的需求迅速提高，尤其是中專招生並軌以後，“普高熱”開始出現。縣委、縣政府審時度勢，適時發展高中教育。縣一中、六中陸續停止國中招生集中力量辦好優質高中，縣四中壓縮國中招生，擴大高中招生，縣七中恢復高中招生。現有高完中5所，高中辦學規模不斷擴大，管理水平和教育教學質量不斷提高。
>我縣近幾年高中發展情況統計表
>各高完中學校大膽改革，狠抓學校內部管理，拓寬教研教改路子，教育教學質量穩步上升，聯考連年創造佳績。
>我縣近幾年聯考情況統計表
>四、目前面臨的困難
>1、中國小教師資源失衡，學科結構不盡合理。
>一是我縣中學與國小教師資源不平衡。隨著我縣國小入學人數逐年回落，學生生源正在逐步減少，國小教師在整體數量上確有超編需要調整、分流。但近幾年又是我縣國中入學高峰期，高中階段教育按照國家的要求也相應要擴大招生，這就將出現國小教師相對過剩，而初、高中教師數量嚴重不足和資源不優的矛盾，很不適應當前教育發展的要求，尤其是在現在編制偏緊，新畢業的師範院校的畢業生難以補充到教學崗位上去的條件下，這一矛盾更顯得突出。目前，我縣
已出現國中、高中教師不濟，部分班級難以正常開課的境地。以麻田中學為例，因國中入學高峰的到來，師資嚴重不夠，現在只好請了8個代課教師在上課。這樣，既無法保證教學質量，又加重了學生的負擔。
>二是學科結構上兼職教師過多，部分專業教師奇缺。據我們調查發現，我縣農村中國小音樂、美術教師兼職均達80％以上，國小思品、自然、勞動等學科兼職達到95％以上，大部分鄉鎮中學的政治、歷史、地理、生物課都沒有專業教師，是由其他學科教師兼課。同時，按照新課程綱要的要求，我縣部分學科的專業教師缺口很大。如國小英語全縣至少需要專業教師100名以上，而目前，這樣的專業教師幾乎為零，即使國中也還要缺73名英語專業教師。初、高中的信息技術至少需專業教師80名以上，而目前還不足20人。若不增加這些專業教師，我縣今後的教育現代化事業將受到嚴重影響，與教育現代化的差距將越拉越大。