各地教育系統把深化科學發展觀“三進”工作擺在突出位置，精心實施，成效明顯。山東省率先開展了科學發展觀“進教材、進課堂、進頭腦”工作，已經完成了教材編寫任務，並制定了教學計畫，傳送教材260餘萬冊。
三、中職和中國小學習實踐活動初見成效，取得階段性成果
背景：9月以來，全國中等職業學校和中國小學習實踐活動按時啟動，進展順利。目前，已經基本完成了第一階段即學習調
研階段的任務，一部分學校已經轉入分析檢查階段。
記者：目前，很多地方和學校正開始轉入分析檢查階段，您能不能介紹一下各地中職和中國小在第一階段開展學習實踐活動的整體情況？
袁貴仁：總體來看，自第三批學習實踐活動開展以來，全國中等職業學校和中國小學習實踐活動按時啟動，開局良好，進展順利，各項工作都在有序推進。廣大教職工黨員思想認識得到統一，學校發展面臨的問題得到梳理，學校科學發展的思路得到明確，基層黨組織建設得到了加強。據不完全統計，共有近20萬個學校黨組織和300多萬名黨員參加了學習實踐活動。
各地在學習調研階段的工作主要有這么幾個特點：一是結合學校發展實際學，結合黨員教職工思想實際學，採取多種方式，提高了學習效果。
二是深入調研。通過座談訪談、問卷調查、網上調查、設定意見箱等多種形式，廣泛聽取教職工、學生、家長、合作行業企業、用人單位、上下級單位等方面的意見和建議，積極查找制約學校科學發展的突出問題。如河北省在全省中職和中國小廣泛深入開展“三訪六問”活動；江蘇省揚州市舉行“大學習、大調研、大討論”和“三問三求”活動等。
三是各學校結合自身的特點，設計了各具特色、受到廣大教職工歡迎的活動載體，進一步突出了實踐特色，為科學發展上水平奠定了基礎。指導小組收集到了大量來自基層的活動載體，實踐特色非常鮮明，很有創新。
四是注重用先進典型教育引導黨員。如黑龍江省和大連市分別開展了向韓國祥和楊愛軍同志學習的活動。
我還可以舉出很多很好的例子，這樣的創新充分體現了教職工黨員的智慧，也體現了教育系統在學習實踐活動中的重大收穫。
記者：在學習調研階段，教育系統查找問題、邊學邊改、學習實踐活動見實效的情況怎么樣？
袁貴仁：各地邊學邊改，不僅查找出大量制約科學發展的問題，還切實解決了民眾關心的一些熱點難點問題。比如，廣東省迄今為止已查擺出影響科學發展的突出問題3919個，並已逐步解決實際問題1802個。西藏自治區有關部門相互協調，解決了5000餘名代課人員的去留和待遇問題，維護了自治區教育系統的安全和穩定。寧夏回族自治區切實解決農村中國小大通鋪和城市中國小大班額問題，開展了營養早餐進校園活動。
記者：在初見成效後，中職和中國小學習實踐活動下一步的部署是什麼？
袁貴仁：對第二階段的工作，指導小組已經印發了專門的指導意見，提出了具體的指導。
下一步，我們要突出兩個重點，一是重點抓好學校基層黨組織建設；二是切實解決突出問題，推動事業科學發展。要始終把加強基層黨組織建設作為重點，始終把事業發展作為目標來推進學習實踐活動。整改落實要貫穿活動始終，指導小組和巡迴指導組要繼續加強調研，並抓好典型，發現活動開展得好的典型、注重解決實際問題的典型，進行宣傳和推廣。
四、講求實效，努力推動熱點難點問題的解決
背景：在學習調研階段，各地學校通過各種形式，收集到了大量意見和建議，基礎教育和中等職業教育領域存在很多全社會關注的熱點難點問題，如城市擇校問題、中國小生課業負擔過重問題、職業教育學生就業能力培養問題等。
記者：基礎教育階段存在很多社會熱點問題，人民民眾期待問題解決的呼聲很高。如何通過學習實踐活動來推動熱點難點問題的解決？
袁貴仁：教育發展面臨的矛盾和問題很複雜，不能一蹴而就，但是不能因此對明知道不科學的現象和問題不採取行動，我們要認認真真、一步一步推動熱點難點問題和矛盾的解決。
擇校問題是要解決的突出問題之一。在邊學習邊整改思想的指導下，各地有不少措施已經初見成效，如加強薄弱學校改造，鼓勵通過聯合辦學、對口支援、手拉手結對子等方式擴大優質資源，鼓勵在一定區域內校長、教師的合理流動，鼓勵把高中招生指標合理分配到國中學校，規範辦學行為，嚴格禁止在義務教育階段辦重點學校重點班等，使義務教育的均衡發展得到了推進，擇校問題得到了緩解。