三是健全黨員學習培訓機制。積極建設學習型黨組織，不斷豐富學習的內容，既要學習黨的路線方針政策、黨的基本理論等知識，也要學習教育教學理論、新課程改革等知識，進一步提高黨員的思想政治水平和教育教學能力。探索多種多樣且富有成效的學習培訓方式，有個人自學、集中學習、外出觀摩、聘請專家授課等。要求每位黨員每年撰寫讀書筆記達一萬字以上。一中、二中等黨支部每年都會組織黨員教師赴國內名校學習聽課，接受先進的教育理念與方法，這一舉措對提升學校的管理水平和提高黨員教師的教學水平起到了良好的促進作用。
四是健全黨員考核評價機制。結合開展黨員先鋒創績活動，各支部都建立了黨員教師考核評價體系，內容涵蓋教育教學質量、教育科研成果、幫扶師生成效、完成急難險重任務等各個方面，對搞有償家教、索請索禮、利用職務之便謀取私利、體罰或變相體罰學生等有違師德師風的行為實行一票否決，並將考核結果與黨員的評優評先、選拔作用直接掛鈎。在評價方式上建立多元評價機制，有黨員自評、互評，學生及家長評、校領導評等，並將其有效整合，力爭做到評價結果客觀公正，黨員心服口服。銀城一小黨支部通過調查問卷、座談走訪、設立意見箱、舉報電話、校長接待日等多種形式了解黨員的表現、學校及社會各界對黨員反映，促進了全體黨員規範自己的言行、不斷創先爭優的熱情。教育局黨委每年“七一”之際都會表彰一大批優秀共產黨員和優秀黨務工作者，營造創先爭優的濃厚氛圍。
五是健全黨員聯繫民眾機制。各支部動員廣大黨員廣泛開展幫帶教師、幫扶學生活動。要求每一名黨員至少幫帶一名新教師，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同提高的目標，促進新教師專業成長，使其儘快勝任教學工作。積極幫助學困生和貧困生，使他們能順利完成學業。各校積極探索，不斷創新黨員聯繫民眾、服務民眾的載體，如：一中大力開展黨員“三聯四一”活動，“三聯”是指黨員聯繫入黨積極分子、黨員骨幹教師聯繫青年教師、黨員聯繫寢室，“四一”是指黨員上好一節示範課、讀一本好書、寫一篇隨筆、幫扶一名學困生。二小開展黨員先鋒示範崗活動，亮明黨員身份，接受民眾監督。二中針對學生厭學現象增多的問題，組織每位黨員與1—2名學習困難學生結成對子，通過談心交流、課業輔導、家訪、經濟資助等方式促進其思想轉變，提高其學業成績，使大多數後進生都得到了轉變，成效較為顯著。
加強黨員隊伍建設，永葆共產黨員的先進性，發揮黨員的先鋒模範作用是一個永恆的課題，市教體局黨委將不斷探索，深入研究，進一步提高黨建工作科學化水平。