1. 基本情況
鎮海區每年均設立教育技術裝備專項資金，保障全區中國小教育信息化的均衡發展，促進學校數化校園發展。截至XX年底，全區教育技術裝備累計資產達1.70億元，生均教育技術裝備經費累計達4713.85元。計算機總數10295台，計算機生機比3.50:1;XX年，開始建設鎮海區域網路，XX年，創建了“鎮海教育信息網”，並以“網站集群”的形式構建了全區中國小校園入口網站。XX年，所有中國小校建成校園網路系統，並接入區域網;XX年，全區域網網際網路出口頻寬升至1000兆;XX年，在全區中國小普通教室普及多媒體教學系統;XX年，完成鎮海區idc機房一期升級改造;XX年，在全省率先開展一對一數化學習(俗稱“電子書包”)項目實驗;XX年，開展電子班牌實驗，探索德育信息化建設新途徑;XX年，所有中國小建成校園無線網路。XX年9月，“鎮海教育信息網”榮獲第二屆全國教育入口網站“區縣級教育門戶百佳網站”稱號。
2. 調研情況
共抽取了15所學校進行問卷調查，並在部分學校召開了教師座談會，全區各學校的教育信息化基本發展現狀情況如下。
規劃先行，教育信息化的領導意識顯著增強
XX年1月，鎮海區推出縣級教育信息化“xx”規劃(即《鎮海區教育局關於加快推進智慧教育建設的意見》)，對“xx”期間鎮海教育信息化進行了部署，並將XX年定為“智慧教育推進年”。對全區中國小的教育信息化起到了重要的推動作用。
15所學校已全部建立了校級領導教育信息化負責制，專門負責全校教育信息化建設。XX年9月，全區各學校正在制訂新一輪的三年目標發展規劃，目前66.7%學校已經完成制訂並發布，33.3%的學校尚在制定過程中。其中，53.3%學校制訂了教育信息化專項發展規劃，46.7%的學校將教育信息化規劃體現在學校綜合發展規劃之中。
管理信息化水平不斷提高
校園入口網站是一所學校教育信息化水平的綜合體現，也越來越受到各級各類學校的重視。全區所有學校均建有校外可訪問的入口網站。學校通過校園入口網站實現信息發布、資料共享、工作安排等各項教育管理目標。在現有的校級教育信息化套用系統中，最常使用的是“網上個人存儲空間”和“家校互通平台”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統”普及率約為60%，“電子郵件系統”普及率約為46.7%，“身份管理與認證系統”普及率約為33.3%。這些信息套用系統的使用對象基本上都是教育工作者，目前尚未對學生開展相關服務。
校園一卡通系統功能逐漸豐富，主要作為學生的學生證、考勤卡、圖書借閱證、門禁卡、就餐卡等，部分學校開始嘗試購物卡功能。
教學信息化套用不斷深化
目前，鎮海區有16所學校正在開展一對一數化學習實驗項目，占全區學校總數的50%。在這次抽查的學校中，有6所開展了一對一數化學習實驗項目，占總數的40%。教學信息化是教育信息化的核心內容，而教育教學資源在學科中的套用水平直接反映了學校教學信息化的水平。
調查中發現，信息技術與學科教學的套用融合，普及率最高的三門學科分別是語文93.3%，英語93.3%，數學66.7%。“備課”和“課堂教學”是教師最常使用信息技術的兩個教學環節。
教師教學中最常使用的數資源是ppt類教學課件，100%的學校教師會套用到;其它常用的數資源類型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習題庫占46.7%等。以上數據表明，信息技術在學科中的套用普及，需要一個過程。在這一過程中，技術本身是否便捷、是否符合教學的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術融入學科教學的水平高低。
3. 問題與不足
各類管理套用系統數據不統一，阻礙管理信息化深入發展
在現有的校級管理信息化系統中，各學校都不同程度建立了辦公自動化系統、教學教務管理系統、圖書館管理系統、資產管理系統、人事管理系統、學生學籍管理系統、數檔案管理系統、財務管理系統等，但由於各個業務管理部門歸口不一，這些管理信息化系統基本上不能實現數據的共享，這仍是當前基層學校教育管理信息化面臨的最大問題。
本地資源建設缺少系統性，成為信息技術與學科教學深度融合的主要瓶頸
調查中發現，各學校都在不同程度的購買或者自建學科教學資源。但這些都是以教師個體行為為主，缺少統一的、系統性的設計。同時，在學科教學中，教師也在為一時找不到合適的教學資源苦惱。我區已開始統一規劃並實施鎮海區的“網上課堂”項目，這是系統性規劃學科資源建設的一個有益嘗試，但目前，僅僅局限於初二、初三的部分學科內容。在學科資源建設中，如何有效實現省、市、區、校等資源建設的聯動機制，將直接影響信息技術與學科教學深度融合水平。
先進教育理念與國際化視野相對滯後，教師教育技術水平仍待提高
調查中發現，教師的信息技術在教育教學中的套用水平普遍不高，許多學校的電子白板普遍存在功能性浪費現象。各種新技術在教育教學中套用的成功案例也不多見。教師仍然缺少教育技術能力專業培訓，尤其是缺少信息技術與教育教學融合與創新方面的理念與實踐培訓。教師隊伍建設成為下一階段區域教育信息化發展的核心工作之一，各個學科都急需打造一支擁有高水平教育技術套用能力的教師隊伍。
4. 對策與建議
為每一個學生構建數學習空間，積極探索教育教學新模式
根據鎮海全區智慧教育建設目標，到XX年，一對一數化學習實驗項目基本普及到每一所中心級及以上學校，校本教材基本實現數化。在鎮海區中國小數化教與學教研大組的組織協調下，逐步擴大項目實驗範圍，進一步探索數化環境下教與學方式的變革與創新，促進信息技術與學科深度融合，為每一個學生構建數學習空間，培養學生自主學習、協作學習能力，促進交流與協作，給學生以多元發展及評價，培養面向21世紀的技能。
提升學生正確地應對新的信息來源能力，開創德育信息化新天地 探索網路德育導師制、數故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設與發展機制，促進信息技術與德育的深化融合。通過導師的正確引導，使學生理性對待新的信息來源;運用數故事講述身邊的真人真事，激勵學生相互學習、成長;用好電子班牌，促進學校的班級文化建設，促進德育與信息技術的融合與創新，應對21世紀的挑戰。
為每一位教師構建數工作空間，積極推進教育管理信息化
XX年7月，教育部頒布了《國家教育管理信息系統建設總體方案》，明確了“兩級建設、五級套用”體系為重點，全面建成覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學校的國家教育管理信息系統。XX年10月，《教育管理信息化建設與套用指南》發布，明確了各級地方教育行政部門和各類教育機構(學校)按照“核心繫統國家建、通用系統上級建、特色系統本級建”的原則，實現信息技術在學生教師、教學科研、後勤保障等各項日常管理工作中的廣泛套用。這兩個國家級檔案的出台，為縣市區的“三通兩平台”的建設指明了方向，當前各學校要積極貫徹兩個檔案精神，認真梳理學校原有的管理系統，進一步規範學校各類數據的建設與套用。
1、調查目的
本調查的目的在於對西安市蓮湖區行知國小的國小生信息技術學習的動機作調查研究，試圖摸索出一些共同性的規律，以便為本次小課題研究工作提供借鑑。
2、調查方法
(1)調查對象是行知國小的五年級的兩個班的學生，共111人，其中六年級一班56人，男生30人，女生26人。實收有效問卷48份;六年級四班54人，男生29人，女生26人。實收有效問卷43份。
(2)材料參照國小生動機發展水平的特點，自製國小生信息技術學習動機調查問卷。共13個題，為選擇題與主觀作答題相結合的形式。
(3)①大多數答案便於作量化統計處理。②根據兒童的實際發展水平，語言淺顯易懂。③反映兒童對信息技術課程學習的一般態度，又能反映情景性動機以及任務動機。④選編注重對國小生的教育性。
(4)資料處理。學生無需填寫個人信息，只寫明班級，性別。按照男、女統計人次並算出百分比;同時了解被試平時學習成績和家庭情況，作為分析參考。
3、調查結果
通過調查發現，國小生上信息技術課的動機可分為以下幾個類型：(1)上網，蒐集漫畫圖片，查找資料，看新聞，玩遊戲。(2)輕鬆一下，認識課外事物。(3)學會操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。(4)通過完成作品，收穫快樂和知識。
按調查整體人員來分的話，這四個類型分別占的比例為：第一種：51.2%;第二種：9.3%;第三種：34.9%;第四種：4.6%。
其中按男生選擇來分的話，這四種類型在男生中占的比例分別為：第一種：35.2%;第二種：4.8%;第三種：45.3%;第四種：14.7%。
按女生的選擇來分的話，這四種類型在女生中占的比例分別為：第一種：38.3%;第二種：40.8%;第三種：11.3%;第四種：9.6%。
4、問題討論
通過統計問卷結果，發現國小生學習信息技術的動機水平較低，表現為以下幾個特點：(1)學生多為被動地接受知識，沒有主動學習知識的欲望。即教師講什麼，我就學什麼，沒有思考能力，不會對學習的知識產生疑問。(2)學生喜歡上網，不喜歡教師講書本知識。學生上信息技術課就是為了上網，希望教師不要控制電腦，最好是可以讓學生自由上網。(3)學生認為上信息技術課程就是玩，放鬆一下。並沒有真正理解學習信息技術課程的必要性。學生一周只有一節信息技術課，這對他們來說是相當難得的放鬆。而且信息技術課不會考試，學生沒有考試的壓力，更加覺得這是一門可以自由玩樂的課程。(4)男生多喜歡操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。上網玩遊戲。女生多為輕鬆一下，認識課外事物。上網查資料，用小軟體畫畫等。
5、啟發及建議
5.1 借鑑教材，更新內容
在信息技術高速發展的今天，課本上的內容往往已經跟不上時代的發展了。而且，有些內容對於學生來講又非常抽象，這就要求信息技術教師要根據教學大綱，根據學生的興趣愛好、學習特徵。靈活地改編教材，把新的內容補充進去，使學生容易接受。
5.2 改變單一的教學方式
傳統的教學方式是教師是課堂的主導者，學生只是被動的學習。導致學生學習的積極性不高，學習動機低下。我們可以從以下幾方面進行嘗試，使學生也學得輕鬆，提高學生的學習動機。
(1)小組競賽，給予獎勵。目前很多教師喜歡將學生分成小組來完成任務，但小組協作存在一個問題就是有些學生不動腦，只有一兩個動手能力比較強的學生會完成任務。通常來說，每個人都有爭取第一的心理，這種心理如果經過恰當的引導會轉化為學習動機。
(2)利用遊戲化學習，提高學生學習動機。所謂遊戲化學習，就是用遊戲化的思維來設計整堂課程，讓學生在輕鬆活躍的氣氛中習得相關知識，而不是傳統的教師講授，學生被動接受。信息技術課程更多的是培養學生的信息素養，也就是一種能力，能力的培養並不能靠簡單的記憶就可以完成的。所以，利用遊戲化的學習不僅可以提高學生的主體地位，也讓學生對知識的記憶更加深刻。
(3)創造機會，學生講課。心理學研究表明，親身參與的事情，往往會體現出濃厚的學習興趣。教師在教學中利用學生自我表現的學習動機，儘可能創造機會，讓學生展示自己，在涉及某些內容時，教師會請一些電腦基礎比較好的學生當“老師”，跟全班同學講解操作步驟。實踐證明，這種方法能夠滿足學生的表現欲，提高學生的學習動機。
(4)注重校本課程，融合本地文化。學生生活在當地，對地方文化比較熟悉，如果在教學過程中能夠有機地結合本地文化，就能起到事半功倍的效果。
總之，在信息技術課堂中，教師要真誠友善地對待學生，同時還要善於思考，積極探索，靈活運用有關策略與方法來激發學生的學習動機，使學生真正喜歡上信息技術課，切實有效地開展信息技術教學。
萬州區基層農業信息服務專題調研報告
一、基層農業部門信息服務工作的組織形式和工作定位
（一）組織形式
萬州區轄龍寶、天城、五橋三移民開發區，共92個鄉鎮、街辦。萬州區農業局下設信息中心，三開發區農業局都設有專門信息部門，各鄉鎮、街辦設有農技站。我局在余家、李河、分水、響水、甘寧、九池、白土、新田、龍駒、走馬十個鄉鎮建立信息服務站，為每個鄉鎮配置方正飛越三6230品牌電腦一台和方正文繪1000c彩噴印表機一台。並對100多名農村信息員進行了為期兩天的計算機基礎知識培訓，十個鄉鎮信息服務站建立後，承擔著本地區信息服務工作。今年正在建設的鄉鎮信息服務站有涼風鎮、河口鄉、武陵鎮、鐵爐鄉、熊家鎮、天城鎮、五橋鎮、太龍鎮、牡羊鎮。鄉鎮信息服務站均設在鄉鎮農技站（鄉鎮農業服務站）。
（二）工作定位
萬州區農業局信息中心負責全區農業信息體系建設、全區信息網路建設、局中心機房和區域網路維護、辦公系統和公眾網建設維護、綜合信息的整理和對外發布。三開發區農業局信息部門負責本開發區的信息體系建設和管理和網路維護，指導鄉鎮信息服務站開展信息工作。鄉鎮信息服務站負責向農民直接發布信息、指導生產，對外發布信息並承擔上級業務部門布置的各項信息報表和材料的上報。
二、基層農業部門面向農村和農民開展信息服務的方式和現狀
（一）萬州區農業局向社會提供農業信息服務的形式
1、5月建成萬州區農業局計算機區域網路，並接入寬頻網際網路。9月使用重慶市農業局統一開發的“重慶市農業局信息管理系統區縣版（辦公自動化）”，用戶從互連網通過密碼登入，用戶擴大到全區農業系統各單位（包括三移民開發區農業局）和龍頭企業、重專大戶、鄉鎮農業信息服務站、區各涉農部門、各新聞單位和區分管農業的領導，通過辦公網實現資源共享、信息交流。互連網登入方式特別有利於基層鄉鎮獲取信息並節約通訊經費。
2、萬州區農情信息中心已於5月建立萬州農業信息網 。萬州區農情信息中心、萬州區農技站於7月建立萬州農業網。五橋開發區農業局建成的五橋農村經濟網。
3、、開展農作物病蟲可視化預報。按照區政府的分工，災情方面我局重點負責農作物病蟲災害的收集和發布。為抓好此項工作，我局投資6萬多元，購置了攝像機、數碼像機、非線性編輯卡、高配置電腦、雙監視器等全套視頻編輯硬體設備，開展了農作物病蟲害的可視化預報工作，節目安排在萬州區新聞節目之後天氣預報之前的黃金時間播出，在農村收視率高達87%，成為我區農村大多數農民必看的電視節目。通過此節目，對主要農作物病蟲害的發生和防治方法及時進行了電視預報，並介紹了大量新農藥和農作物新品種(通過播放新農藥廣告還解決了部分欄目經費)，使我區的農技宣傳工作上了一個新台階。
4、與本地新聞機構密切合作，萬州日報、三峽都市報、萬州電視台主要從我區農業網路上獲取農業最新信息和新聞線索，今年采編髮布農業新聞34條，在《萬州日報》開闢《金土地》欄目，宣傳農業新技術、農業新思路。
5、積極發展農業產業化龍頭企業、農產品批發市場、中介組織、經紀人和種養經營大戶加入全國農業信息聯播“一站通”，鼓勵他們利用“一站通”開展信息服務。充分發揮其積極作用，為其分配“一站通”代碼，指導他們上網查詢資料、發布信息。
6、建立農產品市場價格採集點，為農民提供市場信息服務。
7、編制《農情快報》，向社會各界宣傳。
8、建立重點企業家、重點戶通訊錄，不定期提供信息，聯繫企業35家、重點戶180戶，如魚泉榨菜廠、太白酒廠、三峽果汁廠、利民糧油加工廠等。
9、開展科技下鄉活動，每年定期開展科技下鄉活動，宣傳農業科技知識、農業技術。
10、通過示範點（示範園區）傳遞信息。
10、利用萬州區農業廣播電視學員，向農民傳遞最新信息。
（二）鄉鎮農業部門開展信息服務方式
1、利用各種會議，宣傳農業法規、農業政策、市場信息和科技信息。這是最常見的一種方式。
2、黑板報設定專欄，發布新信息。
3、通過鄉鎮廣播、閉路電視宣傳新信息。
4、現場示範。
5、開展諮詢（科技趕場、逢場諮詢、門市諮詢）活動，傳播新信息；
6、配備有電腦的信息服務站，通過上國際網際網路，登入全國“一站通”獲取和發布新信息，為農民和涉農企業服務。
7、印發技術資料、信息快報、典型材料等。
8、組織現場參觀，宣傳新品種，傳授新技術。
9、開展農技培訓，傳授新技術，傳播新信息
三、基層農業部門開展信息服務的工作模式和運行機制，重點放在如何協調各涉農部門，整合開發信息資源，如何發揮鄉鎮信息服務站和農村信息員的積極性，向廣大農戶傳播信息
萬州區農業局在承上啟下、協調各農業部門、開展信息服務工作中起了重要作用。
抓好辦公網路建設。萬州區農業局辦公網用戶已發展到142名，用戶包括本局各單位、各涉農部門、鄉鎮農業信息服務站、重點農業企業、新聞媒體等。各用戶積極登入辦公網，在辦公網中獲取信息、發布信息，目前辦公網信息量極大，內容極為豐富，全區農業信息資源得到了有效利用，我局辦公網已成為全區農業信息交流的主要平台。各鄉鎮農業部門通過萬州區農業局辦公網和各農業網站獲取信息、發布信息，將信息傳遞到基層農民並將基層的經驗和遇到的問題及時上報。通過辦公網使信息在全區農業系統中能很快地交流和傳輸。
抓好信息的對外交流。一是將重要信息通過ftp上傳到區政府區域網路為各單位專設的信箱；二是將有關信息在萬州農業網、萬州農業信息網兩個公眾網上發布，並根據當年的重點項目，新建了高粱專欄等欄目；三是及時向重慶市農業局區域網路上傳；四是向農業部的網站上傳，今年上半年中國種植業網共選用我區信息42條、經濟論文5篇；五是與本地新聞機構密切關係，萬州日報、三峽都市報、萬州電視台主要從我區農業網路上獲取農業最新信息和新聞線索，采編髮布農業新聞34條。通過以上方式，使我區農業信息得以全方位的向外發布和傳遞。
我局發展一站通信息服務站30個，但利用一站通效率較低。如甘寧鎮灘口村通過一站通發布供應肉牛品種信息，先後接到了山東、河南、山西等省的求購電話。灌峰村發布供應兔毛信息，接到了台北的電話求購，因為農戶的種養殖沒達到一定的規模，產品數量少，不能達到客商量的需求而最終無法成交。不過，這給農民提供了一種全新的購銷方式，隨著產品規模的擴大，購銷組織形式的完善和重點經紀人的介入，將對結構調整起到極大的促進作用。
在調動鄉鎮信息服務站和農村信息員的積極性方面，首先通過辦培訓班方式提高對計算機和網路的技術水平，由於新配和計算機，加上鄉鎮信息服務站年輕人多，絕大多數鄉鎮信息服務站人員對信息的收集傳遞有濃厚的興趣和很高的積極性。對各鄉鎮信息服務站下發了農情、病蟲情報、農產品價格行情等制度性報表，經常下發不定期的調查提綱，實行考核，這樣迫使其加快對辦公網路和計算機軟體的熟悉速度。加強各鄉鎮信息服務站的網上交流，取長補短，推動了各鄉鎮信息服務站信息服務工作。有關業務部門布置單項工作時，給予一定的上網通訊補貼。
四、基層農業部門在解決農村信息服務問題的先進經驗和做法，重點放在解決農村信息服務“最後一公里”問題和提供農民務工就業信息服務方面的實際做法
我區鄉鎮農業部門信息服務工作正處於起步狀態之中，基層農業部門把上級的有關要求、農業技術、市場信息，通過會議、現場示範、黑板報、技術諮詢等方式傳給農民。
部分鄉鎮信息服務工作取得了一定成效。如余家鎮，1、宣傳新品種。每年推廣8－10個水稻、玉米、油菜和果樹新品種。2、宣傳新技術。主推了水稻早育秧、拋秧、地膜蔬菜、稻草洋芋、果樹套袋、保花保果、化學除草等新技術，農業科技成果轉化率和勞動效率顯著提高。3、宣傳推廣新農用物資，主推高效低毒無公害農藥、生物肥料、除草劑、微量元素肥料、生長素等新物資，降低了農藥殘留量，提高了農產品品質。4、傳遞農業新信息，宣傳農產品發展趨勢，農產品的供需情況，農產品價格等信息。如與農村經濟人一起，宣傳柚子購銷信息、斑竹殼、豬毛信息等，促進了農產品的流通。五是宣傳農業產業化發展的優惠政策和優勢條件，引導業主進行農業項目開發，建立了綠寶園林場、關龍柿園、百竹柿園、安平棗園、安平西瓜園、百竹果園等示範園和萬安的白鳳烏雞、白洞岩種豬場等養殖場。
今年初，為探索對農戶直接進行信息服務的經驗，天城移民開發區農業局組織100名科技幹部開展了“雙百連心”工程，核心服務內容就是聯繫百名重專大戶，為他們提供信息服務和技術指導，據不完全統計，1—7月為農民提供信息200多條，並為每戶受助農戶增加創收門路1—2個，已為每戶增收72元，從半年實施情況看，效果良好。
五、中介組織在農業信息服務中的作用，基層農業部門利用和推動中介組織開展信息服務的具體做法
據調查統計，我區現有各種專業合作經濟組織共56個，涉及到49個鄉鎮、261個村、2509個社，現有社（會）員7293戶，占當地總農戶數的10.9%，帶動農戶數5846戶, 占當地總農戶數的7.8%。這些專業合作經濟組織分布在既有城市近郊較發達的地方，又有遠郊鄉鎮貧窮落後的鄉村。按業務主管部門劃分：農業系統近兩年牽頭髮動興辦9個，供銷社系統原牽頭興辦47個；從涉及的行業看，種養業16個，畜牧業11個，其他29個；按社員所在區域劃分：村內48個、鄉內8個；按興辦方式劃分，農民牽頭37個、企業牽頭 12個、農經部門牽頭6個、鄉村幹部牽頭1個；從各級試點情況看：市級試點1個、區級試點2個、開發區級試點4個。此外全區有農產品行業協會3個，涉及農產品流通、蠶桑生產、茶葉經銷等行業。
我區活躍著3000多名農村經紀人，農村經紀人對促進農村市場流通、傳遞市場信息起著重要作用，也對促進農民調整農業產業結構，增加農民收入有著重要的作用。
1、促進農村產業結構的調整。農村經紀人將市場信息及時反饋給農民，引導農民去調整生產結構，使其與農產品需求達到有機結合。我區的10大產業化項目，除高粱、香料、藥材等少數項目的部分產品是直接與企業簽約的外，絕大多數需靠農村經紀人實現與市場的銜接。
2、促進小生產與大市場的對接。市場經濟下，由於一些農民的盲目生產，導致農產品供給與市場需求出現矛盾，增產不增收。農村經紀人的出現使這一矛盾得到緩解，他們能夠根據地區間的農產品差價，及時收購、轉運、銷售，既獲取一定利益 ，又幫助農民把產品轉化為效益。如前幾年極為紅火的紅桔販運遠至西安、陝西、北京、武漢，拉動商品流通的同時也解決了本地農產品的銷售問題。如涼風鎮是農業大鎮，五年前石廷貴在自己的家裡開始一年四季收購稻穀，經過加工成大米後，運往萬州城鎮售給大米零售商。他的出現，解決了農民賣糧難的問題，同時也為農民增加了收入。因收購糧食時實行了優質優價，農民來年都會把優質品種作為首選，促進了品種的調優。
3、促進農村產業規模的擴大。農村經紀人的生產經營活動和在市場與農民之間的中介作用對農民起著重要的示範和引導作用。受其影響，自然容易形成一村一品、一鄉一業，甚至一縣一業的格局。如響水鎮銅鑼村懂市場行情的養雞大戶張純民與懂養雞技術的響水村養雞專業戶湯迪柏聯戶，為養雞戶提供優良種雞、打針防疫、配合飼料、幫助銷售等一條龍的服務，不僅自己致了富，還帶動了響水、龍沙、國家三鄉鎮農民的養雞熱潮，去年養雞上千隻以上的80多家，出欄雞30多萬隻，有力地促進養雞業的發展。
4、促進農村社會分工體系的完善。農村經紀人從農業生產中獨立出來後，專注於農產品 市場的信息分析和產品銷售，充當生產與市場之間的連線紐帶，提高了農產品進入市場的速度；農民也有更多的精力投入到農產品生產和質量提高上來。這種分工協作，又進一步地 促進農業生產的發展和農村產業結構的調整。
今年初區農業局搞了農村經紀人的調查活動，制定了統計標準。農廣校青農工程已培訓各類農村經紀人100多人。區農業局經常派員深入鄉鎮、村社，年內參與指導新組建了九池鄉無公害蔬菜專業合作社、國家鄉養羊協會、壤渡鎮果品專業協會、天城鎮貢桃協會、牡羊鎮檸檬協會、茨竹鄉無公害蔬菜協會、天城渝豐葡萄協會等7個專業合作組織，並協助健全內設機構，完善內控制度，指導其健康發展。為加大宣傳力度，今年我局曾先後6次在萬州電視台、《萬州日報》、市區農業信息網上廣為宣傳專業合作組織，並爭取到了區政府領導及相關部門負責同志實地考察了分水鎮石堰李子合作社。同時多次與民政、工商、科委等部門協商，簡化登記手續，謀求項目支持，積極為專業合作組織營造一個良好的外部環境。
鄉鎮農技部門對農村經紀人隊伍的發展也做了一些工作。如涼風、響水兩鎮農業技術部門，在政策上提供幫助，協助經紀人辦好有關手續如市場檢疫等；在技術上給予培訓、指導，這兩個鎮都辦了畜禽生產、種植業生產技術培訓班，向他們提供無償服務；在市場方面提供市場行情，如涼風鎮畜牧站站長張成東向豬販子唐廷久介紹藍希絡食品公司大量外銷豬的行情，使唐廷久在行情不好的情況下走出了困境。
六、基層農業部門信息服務工作對農民增收以及對農業和農村經濟發展發揮的作用，廣大農戶對農業部門信息服務工作的評價
近年來農業部門在訂單農業、農產品市場供求信息等方面花大力氣，也取得了一些成績。上半年我區農業部門圍繞優質糧百萬工程主動加強與加工企業的銜接，為企業提供有關市場信息和產業政策，做好品種布局和規模化基地生產，協助企業搞好優質糧油的產品定單，到目前已簽意向性定單3.91萬噸，其中優質稻5000噸，小麥600噸，優質玉米5000噸，釀酒高粱2萬噸，大豆1500噸，花生噸，油菜4000噸。同時還協助企業搞好品牌培育工作，已動員萬州區稼穗米業有限公司申報綠色食品標誌，完成稼穗米業、好百年米業有限公司對外招商引資的準備工作。通過這些措施可以增加農民收入，保障農民的利益，深受基層農民和農業企業的好評。
七、基層農業部門在信息服務工作中面臨的主要困難和問題
1、資金不足是我區農業部門在信息服務工作中面臨的主要困難和問題，我區轄三開發區92個鄉鎮（辦事處），共建設10個鄉鎮信息服務站，擬建10個。區財政今年信息網路建設資金基本上都用在了區委、區政府辦公網路的建設上，完成鄉鎮信息服務站建設任務難度大。大多數基層農業服務機構不管是開發區級還是街道、鎮、鄉，信息服務投入主要靠自己創收來解決，很難一次性投入大量資金購買必備的設施來完善信息服務硬體建設，大多數只是維持現狀。據天城移民開發區農業局調查，該局的9台電腦設備，有6台是靠上級項目支持來落實的，只有3台是自有資金解決的。該開發區街道、鎮、鄉農技站現有的4台電腦，也全都是爭取上級項目投入來解決的，多數街道、鎮鄉農技站至今未安裝電話，已安裝電話僅10個鄉鎮農技站，只占該區街道、鎮鄉的32%。
2、鄉鎮信息人員能熟練掌握計算機的不多，加強培訓勢在必行。
3、鄉鎮信息服務站辦公經費緊缺，上網經費開支大，有一定困難。
3、區和三區農業局信息機構除項目經費外，無長期有保障的網路管理維護經費。。
5、信息發布、傳播的覆蓋面窄，在電腦在農村尚未普及的情況下，信息到基層、到農民、到市場的“最後一公里”問題尚未有效解決。
八、基層農業部門下一步推進信息服務的計畫和工作構想，包括開展農民務工就業信息服務方面的想法或看法
1、大力開展農業信息的知識教育和宣傳，增強政府管理部門及生產經營者的信息意識和信息綜合利用能力。
2、加大對農業信息體系建設特別是鄉鎮信息服務站的的投入，積極爭取明年地方財政對農業信息化建設有所投入。
3、在“一站通”的發布組織形式上有所改變，通過農業局承擔重點項目的業務單位和重點經濟人發布產品信息，使產品規模化。加強本地區市場信息的收集和發布工作，以便幫助小規模生產農民解決買難賣難問題。
4、建設萬州區農業專家信息系統。今年我區在科技部和中科院的支持下，正在實施建設萬州區農業專家信息系統，開發光碟單機版、網路版二個版本。農業專家系統知識庫融合圖形、圖像、聲音、文、動化、網頁等多媒體信息，系統人機界面友好，聲圖文並茂，能進行智慧型推理，是智慧型化的農業信息技術，非常便於基層鄉鎮向廣大農戶介紹推薦新的農業項目，推廣農業新技術。農業專家系統的開發和推廣，將大大提高基層鄉鎮的信息化普及程度和利用水平，通過新項目的介紹和開發，為農民提供新的就業渠道。
5、區政府即將發文，將農廣校作為開展農村勞動力轉移培訓的重要渠道。
九、基層農業部門對農業部和上級農業部門推進農業信息工作各項措施的意見和建議，以及需要國家和或上級農業部門為其開展信息服務創造哪些政策環境和其它條件
1、農業信息工作尚處於起步階段，硬體基礎設施較差，大多數鄉鎮無電腦，希今後能增加資金投入，解決鄉鎮硬體設施建設。
2、上網費用一直較高，鄉鎮信息服務站難以承擔上網費用。望能協調電信部門，降低農業部門的寬頻安裝費用和網路使用費。
4、區縣上重慶市農業局區域網路一直是通過撥專號上網方式，這種方式的高成本讓基層農業部門無法承受，希望能將其中不涉密內容放在網際網路中，以真正實現信息資源高速共享和工作交流。
根據市電化教育館《關於開展教育信息化發展現狀摸底調查的通知》精神和市電教館的要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統計，現將調研情況匯報如下：
一、發展現狀
我校現有22個教學班（含三個學前班），在校學生1521人，學生網路環境下可用計算機45台，在校學生與學生網路環境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工69人，教師在網路環境下可用計算機17台。我校有網路多媒體教室2個，使用統一規定的教材進行信息技術教學。建立了學校辦公平台和學校網站，具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄像帶、錄音帶、電子圖書、ｖcｄ、ｄｖｄ、cａｉ課件等多種媒體教學資源。
二、存在的主要問題
（一）教育信息化建設重視不夠，地方政府對教育信息化建設工作重視不夠，對教育信息化建設的缺乏組織領導，教育信息化建設缺乏統一規劃、統一管理、專人負責、專人領導，教育信息化建設相對滯後。
（二）經費投入嚴重不足。教育信息化建設需要足夠的資金作保證，造成與先進地區相比差距較大。
（三）信息教育資源套用不足。課程整合不足，對現有的教學資源套用不足。例如，現在要求統一紙質備課，導致大量的網路資源，學校信息教育資源不能很好的套用。
三、主要措施
（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中國小教育信息化建設，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物質保證。
（二）加大力度，提高教育信息化認識水平和管理水平。促進教育信息化的套用提高人們對教育信息化的高度認識，把教育信息化建設認識提高到是建設教育現代化的必然，教育工作者從思想上高度重視教育信息化建設。
（三）加大管理完善各項規章制度，加強學校領導對教育信息化的重視，認真學習落實中央國務院的指示精神，落實省關於普及信息技術教育。加強各級學校信息化的建設和管理。根據上級要求制定各項措施積極推動教育信息化建設和套用，制定嚴格的標準來統一規範教育信息化行為，要加大規範管理，檢查評比的力度。
（四）建立完善的評價系統，成立學校信息化教育評價小組。統一標準，規範管理，將套用現代教育技術程度和信息化發展水平作為重要指標納入教師綜合考評之中，以評促建。
四、下一步發展目標
（一）加強教師的信息套用技術的培訓。只有全體教師擁有了駕馭信息技術的能力，才能讓信息技術更高的輔助教學，提高教學質量。
（二）加強信息教育投入，特別是加強教師用機的投入。目前我校教師機數量較少，配置較低。加強教師機的投入，是信息教育的保證。
（三）加強資源建設，整合教育資源，實現資源共享。要合理配置資源，最大限度提高資源的利用率，加快信息技術與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進入課堂，引進工具型、平台型、資料型和素材型的教育教學軟體，充實豐富我校教育資源。
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