曲子國小學習實踐科學發展觀
調 研 報 告
調研時間：XX年10月20日
調研地點：學校會議室
調研人員:校長、副校長、教導主任、總務主任、年級組長、教研組長、少先大隊輔導員
調研主題：以科學發展觀指導學校管理工作
調研目的：明確科學發展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發展觀的思想來指導學校管理工作，推動學校和諧發展
調研過程：
1、分組討論
2、各自發表自己的看法和觀點
3、校長做最後總結
調研總結：
通過此次對科學發展觀的調研，使我們更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發展觀的同時，不斷將其與學校發展相結合，做到統籌兼顧，全面分析。
此次調研，明確了管理中存在的問題：一是堅持以人為本的管理理念缺失；二是學校規章制度體系還不夠完善；三是學校的思想道德建設加強不夠。
為了學習落實科學發展觀，以科學發展觀指導學校管理工作，我們必須從以下幾個方面努力：
一、堅持以人為本的管理理念，堅持正確的辦學思想，樹立明確的辦學目標。
科學發展觀的核心是以人為本，貫徹落實科學發展觀，在學校管理中即要實施人本管理。人本管理就是以人為本的管理，可以理解為人格化管理，人性管理。樹立以人為本的管理理念，以實現人的全面發展為目標，在學校管理中必須充分考慮人的因素，充分考慮教師與學生的個性、需要、期望，還包括曾經經歷的挫折，實行人性管理。要在注重管理的科學化、有序化的同時，以教師和學生的發展為本，樹立人本主義的現代管理理念，進行民主管理。
一切為了人、依靠人是人本管理的核心，開發人的潛能是管理的宗旨，尊重每一個人是管理的基本原則，塑造高素質的教師隊伍是管理的重要途徑和手段，凝聚人的活力則是管理的基本要求，實現人的全面發展是管理的終極目標。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立和諧的人際關係，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。努力形成人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業業做事、事事認認真真做好；人人高興愉快和諧共事，事事高質高效低耗完成的良好工作局面。
落實上述基本辦學思想，必須具有明確的辦學目標，“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”是教育方針規定的總體目標，學校應視本校的具體情況不同應具有符合學校自身實際的辦學目標。目標決定著工作的方向，沒有目標，工作只是憑著感覺走，勢必導致工作上的隨意性、盲目性和管理秩序的混亂。
依據黨的教育方針和國家對九年義務教育的學段要求，結合學校實際，經過反覆研究，我們提出堅持以科學發展觀為統領，以提高教育教學質量為中心，牢牢把握依法治校與以德治校兩個基本點，狠抓內部管理，制定了自己的辦學的總體目標：建設充滿活力的和諧校園，辦人民滿意的義務教育。
二、堅持依法治校和以德治校有機結合，不斷完善學校內部管理機制。
法律法規、制度體系是用來約束人的行為標尺，思想動員、道德情感是激活人潛能的動力，貫徹落實科學發展觀，必須把二者相統一，堅持依法治校和以德治校有機結合，才能真正做到“以人為本，最佳化管理”。
一是要依法治校，完善制度體系。俗話說，沒有規矩，不成方圓。凡是作為群體中的人是需要約束的，這就是人的本性。以人為本，尊重人、信任人，但也決不是無限度地放任自流，建設和諧社會與和諧校園，也不是無原則的和稀泥。如果把尊重信任發展到放縱的地步，就會使正氣受到壓制，歪風得到滋長；沒有一整套完備的管理制度，勢必導致學校管理上的混亂和無的放矢。建立科學完善的規章制度，採取嚴格的管理措施是非常必要的。任何一個集體，要實現既定的目標，都離不開規章制度的有效約束。只有讓學校做什麼事情都有章可循、有法可依，才能把事情做得有條不紊，像模像樣。反之，如果我們學校管理者憑著感情辦事，憑著情緒辦事，憑著好惡辦事，憑著威嚴辦事，憑著權力辦事，學校是絕對治理不好的。