4、統籌需求信息，搭建校企合作橋樑
調研發現，無論職業院校還是企業，普遍反映缺乏校企雙方供求信息的有效溝通渠道和機制。一方面職業院校和企業要改變現狀，不能等靠要，應主動上門溝通聯繫。另一方面政府主管部門要做“媒人”，通過成立校企聯誼會、建立校企供求信息網等形式，定期組織活動，發布供求信息，搭建校企合作平台。
5、建立健全職業教育督導評估機制，促進職業教育健康發展。一是建議把職業教育發展目標列入各級政府的責任目標，作為考核各級政府主要負責人政績的一項重要內容，把督政與督學結合起來，推動《國務院關於大力發展職業教育改革與發展的決定》和《國務院關於進一步加強農村教育的決定》在各地的貫徹落實。二是實行職業院校辦學水平評估制度。建立以就業為核心的職業教育評價體系，將學生思想和職業道德素質、職業技能、就業率、就業質量、可持續就業能力、心理和身體素質作為評價學校的核心指標，以是否能有效滿足學生就業需求來評價學校辦學定位、人才培養模式、專業設定、教師隊伍、辦學條件、教學方法和學校管理制度。客觀公正地定期公布評價結果，公開學校指導思想、就業率、就業質量、課程設定、師資水平、辦學條件和教學方法等方面的情況，弓導社會合理選擇就讀學校。三是全面評估民辦職業教育。民辦職業教育是國中畢業生高峰期的產物，為滿足應屆國中畢業生求學的要求發揮了作用，但大多數民辦職校沒有校園，缺乏師資，教育質量難以保證，發展前途徑堪憂。因此，調整民辦職業教育勢在必行。一方面應嚴格控制民辦職業教育申辦資格，鼓勵和支持辦學思想端正、辦學條件和教學質量好的學校發展，另一方面對現有民辦職業進行一次全面評估，凡不具備發展條件要停辦，或與公辦職業院校合併，以確保職業教育辦學質量。
（三）深化勞動人事制度改革，營造有利於職業教育發展的社會環境
努力促使職業教育的發展與勞動人事制度的改革協調並進。一是建立和完善職業教育教師人事改革制度。在確定和支持1—3家職業院校和企業作為市級職業教育師資培訓基地，完善職業教育教師繼續教育制度的同時，加快制定和完善職業教育兼職教師聘用政策，建立綠色通道，支持職業院校面向社會聘用工程技術人員，高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師，加快“雙師型”教師隊伍建設，打造職業教育好職業教育的“航空母艦”。二是改變勞動用工、人才選拔中片面追求學歷面輕視技能的做法，嚴格實行就業準入制和職業資格證書制，有關部門加大監察力度，建議人大、政協對此加強監督檢查。三是要形成有利於職業教育發展的社會激勵機制。提高一線技術工人的工資福利待遇，是扭轉追求高學歷、鄙夷職業技術的社會觀念、價值取向的根本性措施。勞動保障部門要提高新聘中職、高職生的月薪指導價位，吸引更多的職業院校畢業生服務本地企業。建立獎勵制度，對突出成績的優秀工人、高技能人才給以獎勵。在勞動工資、獎勵等制度政策上提高技術技能型人才的社會地位。四是加大宣傳國義，大力宣傳技術工人在經濟建設中的突出貢獻，大力宣傳職業教育畢業生走上工作崗位後愛崗敬業、傾情奉獻和不斷進取的人和事，形成有利於職業教育發展和職教人才成長的社會輿論。