上海對外貿易學院團委內容摘要本文著重研究的是當前大學校園裡存在著的一個特殊群體，他們基本不關心、不參與校園業餘生活和主流校園文化，但在校外實踐、實習、社交乃至創業等領域卻有著較為踴躍的表現，有的甚至取得了不錯的成績。文章從調研出發，研究解析了校園隱者一族的特徵、成因和教育現狀，提出了四個方面的具有建設性意義的意見建議。關鍵字校園隱者 教育理念一、“校園隱者”一族的界定本文所描述和討論的大學“校園隱者”一族，特指大學校園裡極少一部分特殊的青年群體，他們往往以個體形式存在，數量極少但對周圍少部分青年學生有著一定的影響力。其最主要的表象特徵是，在大學校園內最普遍、最主要的專業學習、社會工作、校園文化等領域和場合，鮮見他們的身影，他們把除了上課之外的大部分時間用之於校外實踐、實習、社交乃至創業等領域，較之於校內舞台的風雲人物，他們有著特定的自我表現的渠道和獲取自我滿足感、成就感的獨特方式。他們自我感覺有點像隱於大學校園的高人，擁有那么一點特立獨行的氣質。二、“校園隱者”一族的特徵XX年6月底，我們就“校園隱者”一族的現狀和分布，在松江大學城組織了問卷調查，共發放問卷500份，回收442份，其中有效問卷430份。調查結果顯示，被訪者普遍對“校園隱者”這一提法比較感興趣；85%的學生表示確實意識到自己周圍存在著這樣一些“隱者”；該群體的人數比例大概占學生總數的1%-2%。進一步分析發現，從學校的類型來看，單科類專業院校中“隱者”一族的比例高於綜合類院校；從專業分布來看，大專業（招生人數較多）中“隱者”一族的比例高於小專業；從性別比例來看，“隱者”一族中男生的比例明顯高於女生；從年級分布來看，主要集中在大學二、三年級，大一和大四相對較少。結合抽樣調查和一些典型案例，我們發現“校園隱者”一族具有以下幾個特徵。（一）校內外表現的雙重性特徵調查中發現，“校園隱者”的性格和表象明顯呈現反差強烈的雙重性特徵：一方面，在校園裡，他們往往給人以默默無聞、內向冷漠的印象；而另一方面，在他們所投身的校外世界中卻往往呈現出外向開朗、積極踴躍的一面。同一個個體，在兩類環境裡有著兩種截然不同的表現，看似有些矛盾。（二）自我內在認同感的穩定性特徵調查中發現，“校園隱者”一族內心對自己的表現和境況有著比較清醒地認識，甚至對於這樣一種身份有著一種莫名的驕傲感，他們覺得自己好比是紛繁校園裡清醒的獨行者，在象牙塔與現實社會之間，相對於一般同學，自己更接近於現實社會。（三）主體地位與信息獲取的邊緣化特徵調查中發現，“校園隱者”一族在校園內被關注的程度很低。大部分時間裡，一般教工和大部分同學對這部分“隱者”是忽視的，只是在特殊時期（比如說臨考時段或維護穩定時段），才會對這些特殊同學投以關注，信息傳遞過程在校園隱者身上經常呈現衰減甚至終斷的情形。（四）探索社會行動的主動性和提前性特徵較之於一般同學，“校園隱者”一族的社會化意識和程度比一般同學要略高一些，他們認為“行大於知”，並因社會意識具有一定超前性而導致其探索社會的行動提前。他們主動接觸社會、進行社會交往、開展社會實踐、拓展社會認知的主動性比一般同學更強一些，時間上更早一些。（五）“隱者一族”群體構成的不穩定性特徵幾乎所有的“校園隱者”都不是在進大學的最初即進入“隱者”狀態，他們也曾試圖積極投身於校園的學習生活和文化活動，和同學正常交往。他們中不少人甚至曾在班級里擔任過學生幹部，有的還是黨員或入黨積極分子，後來卻慢慢被邊緣化或主動邊緣化了。而這種被邊緣化了的“隱者”狀態也會在一些特殊時刻有所改變，有的人在畢業前夕也會有轉回正常狀態的情況。作為一個特殊的群體，其狀態是不穩定的，不是一成不變的。三、出現“校園隱者”一族的內外成因“校園隱者”一族的出現是在大學教育由精英型走向大眾化，尤其是社會日益呈現多樣化趨勢的背景下出現的正常現象。具體到今天的大學校園，“校園隱者”一族的出現有以下一些原因。（一）高考理想與現實的落差，對就讀院校或專業有著較強烈的失落或不滿情緒在調查中，我們發現“校園隱者”中相當多的人對自身就讀的院校或專業有著較強烈的失落甚至不滿、厭惡的情緒，他們填報志願的理想和現實之間有著比較大的落差。這種情緒有的是入學伊始就存在的，或因高考失誤進入調劑專業，或因高考志願乃父母決策而非個人意志，或因入學前後發現預想跟現實之間很不一樣，等等，於是開始滋生消極不滿情緒，進而造成其對整個大學教育和校園環境的、一定程度上的不認同。於是，他們開始有意識無意識地逃避這個環境，遊走在理想和現實之間。