抓黨建凝心聚力，促發展致知力行
基層黨組織的領導主要是政治領導、思想領導和組織領導。學校黨支部首先要有明確的辦學思想，將素質教育作為奮鬥和追求的目標。通過組織手段和思想政治工作，為學校開展工作提供強有力的保證。促進和保證學校教育教學和各項工作的順利開展。"抓黨建凝心聚力，促發展致知力行"。
1、班子建設
重點抓了四點：
一是學習：主要學習了xx大和xx屆三中全會精神，《黨章》、《條例》以及領導幹部廉潔自律相關規定。通過學習，提高班子成員執行黨的路線、方針、政策的自覺性。
二是團結：要求班子成員換位思考，躬自厚而薄責於人。二人同心，其利斷金。人品固然重要，制度更具全局性、根本性、長期性和穩定性。
三是公平：增強公平意識。公平不是平均，但平均和公平都是公正的組成部分。在實際工作中，公平促進了和諧，和諧提高了效益。
四是黨風廉政建設。根據"一崗雙責"的要求，年初進行了責任分解，在實施過程中，一是實行黨務、校務、財務公開；二是黨支部不間斷地進行政策法規、廉潔自律教育。
2、黨員隊伍建設
著重抓三點：一是培養名師為黨員，培養黨員為名師。XX年以來發展新黨員5名，使黨員隊伍進一步壯大，黨員素質進一步提高。新黨員的帶動和引導作用體現的十分明顯，其中一名獲全國電教說課二等獎，一名被評為山西省教學能手；二是老黨員先鋒模範作用發揮很好，其中一人被評為陽泉市功臣教師。
二是抓黨員學習：堅持"三會一課"制度，學習《黨章》、兩個《條例》和xx大、十七三中全會精神，領會科學發展觀的精神實質，增強黨員的黨員意識、先進意識、責任意識和奉獻意識，以提高黨員的政治素質。
三是在黨員中開展讀書演講活動，將讀書與實踐結合起來，以提高黨員隊伍的政治素質和業務素質。
3、抓教師隊伍學習
抓教師學習，特別注意了針對性問題，對症下藥，量體裁衣。這樣，才容易產生效果。
一是針對集中學習效果不明顯的問題，把組織教師學習、培訓的重點放在提高大家對學習重要性的認識、激發教師成功渴求上。堅信學習力就是生產力。注意力在哪裡，時間就在那裡，精力就在那裡。提倡自學，提倡崗位成材。
二是針對普遍存在的重"術"而輕"道"的問題，即重視實戰性，輕視理論性的問題，逐步滲透《論語》、《學記》、《中庸》等經典名著思想，使大家逐步明白"道"是方向，"道"是核心競爭力，"術"是方法、技藝。"道"與"術"是互相依存的，"理論的提高"和"實踐的提升"是共生共贏的，過於偏重一方，對另一方的發展就形成制約，因此，新課程理念下的教師發展，更應重視"道"的修煉，更應重視理念的提升和觀念的更新。
三是針對少數教師學習不能善始善終的問題，提出讀書、實踐、反思是教師成長的必然途徑。循此行事，許多人往往在接近成功的時候失敗，原因是沒有恆心。"慎終如始，則無敗事"。因此，支部要求每一名教師每個假期至少讀一本書，黨員和青年教師除讀書外，再寫一篇體會文章。三月份，黨支部針對體會文章，分別給他們寫了贈言，以鼓勵教師學習、督促教師成功。