本章共四條，一是規定了《廉政準則》的適用範圍；二是規定各省、自治區、直轄市黨委和有關部門、單位的黨組織可以依據本準則，結合各自工作的實際情況，制定具體規定；三是規定《廉政準則》由中央紀委負責解釋。
三、我院教師中的一些不廉潔行為表現
前任中紀委書記慰健行同志在交班給王歧山的時候，談到當時反腐敗形勢時說過三個觀點，第一黨的領導幹部其主流是好的，第二大多數幹部也是好的，第三有輕微貪腐行為的是大多數。輕微貪腐行為的表現大多體現在作風上，民眾反映強烈。因此，黨中央一方面捉大老虎，嚴厲查處那些嚴重違紀違法的大案要案；另一方面，也從整頓作風開始，解決發生在老百姓身邊的腐敗問題。我們學院情況怎么樣？相信大家都比較清楚，應該說，前幾年輕微的腐敗現象還是比較嚴重，經過幾年的整頓，特別是黨的民眾教育實踐活動，情況有所好轉，但還是存在很多問題。根據紀委近幾年接到的投訴，在廉潔從教方面主要存在下列幾個方面的問題：
（一）教學過程中的以權謀私行為
有的部門在選定教材的時候，不管需要不需要，將自己老師編的書統統都塞進來，造成一門課發放4～5本書，內容較多重複，學生用的較少；
有的教師向學生推銷自己編的參考資料或其他學習用品，買了東西的學生就給高分；
在監考的時候，對關係好的監得松，有的老師在期未考試、英語等級考試和專升本考試中甚至協助學生作蔽；
不公正地評定學生成績，對平時關係好的學生或給了自己好處的學生送分、泄題。
（二）管理人員的吃、拿、卡、要行為
收受學生及家長的禮品、禮金，接受學生及家長的吃請；
評定學生成績時（特別是畢業補考成績、實習實訓成績）暗示學生送禮，對送禮的學生成績就合格，對不送禮的學生遲遲不給成績；
評定學生獎助學金的時候，打招呼、拉關係，要求照顧親戚、熟人，甚至有的老師甚到想拿回扣；
不按程式評優和推薦學生入黨，名單不公示，不徵求學生意見，個人說了算，暗箱操作。
（三）科研工作中的弄虛作假行為
學術造假，捏造數據，虛報科研成果；
學術浮躁，論文抄襲、東拼西湊，質量低。一篇論文改幾個題目多次發表；
為了使項目立項或通過，托熟人、拉關係走後門；
亂開支科研經費和重點建設項目經費，將在外面吃吃喝喝的不相關的費用羅列進來。
（四）違反財政紀律的行為
不執行收支兩條線規定，部門私設“小金庫”；
不經過財務批准，私自向學生收費；
高價向學生推銷商品，自己拿回扣得好處；
虛列開支，套取學院資金。
（五）利用職權違規謀求個人好處的行為
利用權力，向學生家長謀求業務上的好處；
為校外培訓機構進行虛假招生宣傳，收取中介費；
猥褻學生、向學生提出過分要求（如要學生陪打麻將、陪喝酒等）；
工作不認真，得過且過，將主要精力用於於兼職，利用權力撈取個人好處。
四、如何做好廉潔從教工作
分析教師不廉行為的原因，一是教師主觀上的認識錯位，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，個人主義、拜金主義和功利思想嚴重。二是學院缺乏有效的監督、制約機制。廉潔行政講得多，廉潔從教講得少。有的人認為，做為一名教師從事學院基層管理人員，沒有多大的權力，談不上腐敗的問題，反腐倡廉是領導幹部的事。三是我們的少數老師對自己缺乏嚴格的要求，有的教師明知利用職務之便謀取私利是不廉潔的行為，但還是不收斂自己的行為，而且“理直氣壯”。認為“不撈白不撈”，“教師每天辛辛苦苦太清貧了，能撈就撈一把，補償勞苦也在情理之中”。
事實上，與學生接觸最多的是教師，對學生影響最大的也是教師，我們的教師是學生的希望、學院的希望和國家的希望。教師被譽為“天底下最光輝的職業”，人們供奉“天地君親師”，給予教師祟高的地位，同時也對教師提出了比其他職業更高的要求。習xx總書記在教師節前一天到北師大看望師生，與教師座談並發表重要講話，一方面反映了黨中央對教育的重視、對教師的尊重，另一方面也提出了對教師的嚴格要求。
要做到廉潔從教，首先是教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育人才為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂於獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。其次，老師們要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業，意會著不是物質上的富有，而是精神上的富有，要安貧樂教，愛崗敬業。第三是老師們要嚴格遵守教育部關於師德建設的“紅七條”。教育部在xx年第10號檔案中規定，高校教師不得有下列七項行為：1、損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；2、在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；3、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；4、影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；5、在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；6、索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；7、對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關係。第四是學院各部門要健全教師管理制度，加強教師的師德建設，將廉潔從教做為師德建設的重要內容。按照習總書記的“四有”要求，從嚴要求我們的教師，在日常的教學管理中，對於發生的不廉潔行為要及時查處，營造一個風清氣正的教育環境。