xx年高一教師節的讀後感：好老師在這裡讀後感600字
翻閱《好老師在這裡》這本書，花了兩個小時，幾乎是一口氣讀完的。讀這本書就像看了一本故事會，只不過是記錄教育的故事。
裡面呈現的一個個人物，充滿了氣息。他們對教育的用心，對學生的用情深深的打動了我。有為學生過生日、道歉的美惠老師;有善於觀察學生和學生談心的杜老師;有敢於向教材挑戰，自編教材的美玲老師;有當學生“兄弟”的林老師;有和學生用同一個鼻孔呼吸、用同一顆心感動和學生做同樣的事的惠蓉老師……
做了一名教師，就都想成為一名好老師。對得起自己，也對得起這人類靈魂的工程師這個稱號，更對得起你每天面對的學生。但是總覺得“好老師”離自己很遙遠，有的高不可攀。讀了《好老師在這裡》這本書，從書中這些老師的教育故事裡，讓我覺得要做一名好老師並不是那么難，就在你的一言，一行，一舉手，一投足，只要你用心，用情，用智慧。
教育家陶行知曾有句名言佳句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為老師，我們既要關心學生的學習，更要關注學生與賞識學生。美國著名的心理學家詹姆斯曾經說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”
學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。今年教一年級，誰不知道一年級是最難教的。特別是語文的拼音，今年的拼音又沒有培訓過。讓我有點擔心，別讓我碰到六阿二。果不其然，才上了兩天的課，就發現有幾個學生這四聲調是怎么教也不會。沒轍了，放學留下來繼續吧。其中有一個學生叫李勇良的，到四點半還沒教會，外面的媽媽和弟弟等不及來到了辦公室。說起才知道這弟弟就在隔壁班，還是雙胞胎。媽媽說平時就弟弟筆哥哥聰明。再請弟弟讀一讀，弟弟還真能讀上來，哎，完了，我的手氣怎么就這么差呢。從此對著孩子就沒什麼好印象。幾天后，我突然發現每天上完第一課他就會來到辦公室把牛奶搬到教室。每次都很努力的把15瓶牛奶抱在懷中，生怕掉到地上了。一年級小朋友我主要以表揚為主，給他們樹立榜樣。第二天的晨會課上我表揚了李勇良小朋友，希望其他小朋友向李勇良小朋友學習，多為班級服務。還貼了一個大蘋果，這可是他們的寶貝。貼了大蘋果的李勇良小朋友這一天都特別的神氣，上課也比平時更認真了。一天放學後，我去看值日生做的怎么樣了。看到李勇良小朋友在認真的掃地。“李勇良你好像不是值日生嘛”，“我等我弟弟”。一個一年級的孩子用自己等弟弟的時間幫忙做值日，這是多么難得。從此我發現了這孩子身上許多寶貴的品質，自然也就沒有了訓斥，他呢，經常作為大家學習的榜樣。
沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識，更需要教師的師德去感染、去薰陶每一個學生。因此作為教師，惟有通過不斷的學習和持續的精進才能領悟到教育智慧的真諦，成為一名真正的好老師杜守正，這個這輩子跳不出國小教師這個迷魂陣的人，真的很讓人佩服。佩服他所說的話——“書桌上有多亂，心就有多亂;心有多亂，教室就有多亂。”同樣的話也說成：“家有多亂，心就有多亂;心有多亂，人就有多亂。”很在理，很中聽。凡事皆需用心，做小事需要，做大事更需要，做教育是更更需要了。不用心就不能在生活的每一個步伐中受感動，也不能在每一樁感動中尋找教育，也不能從生活的每個角度檢視自己。杜守正老師非常清楚這個理，於是他就經常認真清理自己的書桌、自己的家。也就因為這才會讓學生感悟到：原來每一個不經意的角落都有“偉大的事”隨時進行。才能讓自己把握到“松和綁”、“教”以及“忍住不教”的分寸。……作為一個普通的教師，或許我們也應該學學杜守正老師，經常認真清理自己的書桌、自己的家，並一同清理清理自己的心。
杜守正，這個這輩子就只能“發”在這裡的人真的很讓人感動。感動於他所做的事——為了激勵自己的同事黑熊老師能考上研究所，他竟然把校長和同事的勉勵譜成一首“黑熊的歌”讓學生唱。這一唱還真的讓黑熊老師順利考取了研究所。我想這個黑熊老師是多么的幸福!沒有這首歌或許他就考不上研究所了。但這件事中最受益的還是孩子們自己，這首“黑熊的歌”已經成為孩子終生的推進器了。真的很感動這樣的教育，真的很感動杜守正這個人，他是在用自己生命的厚實來茁壯那一群小生命。