陳太中
一年來，學校工會工作能從新的起點開始，主動爭取上級工會和學校黨總支的關心與全力支持。以“教工利益無小事”為基本工作目標，以“以人為本”為服務宗旨，以服務學校大局為工作重點，不斷提高服務質量。在示範校的創建過程中，積極組織教工開展創先爭優和創建“學習型組織”活動。能發揮工會的橋樑和紐帶作用，主動配合學校黨總支做好相關工作，取得了顯著成績：在XX年度工會工作目標考核中獲一等獎第一名；陳太中同志獲句容市總工會“優秀基層工會主席”稱號；農林專業部獲省教科系統“工人先鋒號”稱號等。
一、開展系列教育活動，提升師德建設標桿
目前，學校教工隊伍建設中存在的一些問題，如少數教師愛崗敬業精神、關愛學生、戴校牌上崗與周一參加升旗儀式、關注學校的發展等意識淡化，特別是極少數教師上網言行不規範，對和諧校園建設產生不利的影響。能針對存在的問題或現象，強化師德教育，以開展核心價值觀大討論為主線，組織教工向獲得全國教書育人楷模的吳邵萍、李吉林老師學習。為強化師德建設，開展了師德徵文活動，馮梅老師的《師德是“潤物無聲”的春風》、陳太中老師的《融開展創先爭優活動與打造創新型工會組織於一體》一文，發表在《鎮江教工》XX年第三期上；開展師德師風書法比賽，朱曉斌、唐金成、朱國良三位老師的作品，參加了教育工會組織的評比，分獲一等獎，學校獲優秀組織獎；開展了師德師風演講比賽，推薦包婧、經晶二位老師參加了教育工會組織的“我為教師職業添光彩”的師德師風演講比賽，取得了較好成績；工會與學校、學校黨總支開展了校首屆十佳師德先進個人評選活動等。通過系列活動開展，以榜樣為引領，在和諧校園建設和學校的各項創建中能主動作為。
1.引導教師深入學習，爭創“學習型組織”
以深化開展創優爭優活動為契機，以爭創“學習型組織”為引領，大力做好宣傳、發動與實施工作，努力為教師營造良好的學習氛圍。同時，還能深入學習和貫徹落實《中國小教師職業道德規範》、《學校教職工代表大會規定》、《江蘇省工會勞動法律監督條例》等法律法規，以加強教師職業道德建設，提升我校教師職業道德水準和自身素養，規範了教師教育教學行為，深化了“三愛、三關心”教育，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師，行為示範”為準則，強化了教職工理論學習，增強了教工法制和責任意識，使教職工牢固樹立了崇高的職業理想和社會責任感、使命感。XX年11月，組織部分教工參加了無償獻血活動；三篇文章發表在《鎮江教工》XX年第三期上；三篇工會快訊分別刊登在《鎮江教工》、《江蘇教工》上。
2.弘揚高尚師德，提升師德建設水平
通過宣傳、學習先進教師的優秀事跡，教育教工要時刻用身邊優秀教師忠於教育事業、熱愛學生、教書育人、為人師表、默默奉獻的崇高品質，自覺做好本職工作。同時，結合績效工資實施的有關要求，進一步引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使“愛教育、愛學生、愛自己”成為每一名教師的基本素養和自覺行動。把學習吳邵萍、李吉林老師的先進事跡融於師德建設之中，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水準為重點，弘揚高尚師德，力求師德規範，強化師德教育，不斷提高師德水平，為發展優質、均衡和人民滿意的職業教育而努力。XX年12月農林專業部獲省教科系統“工人先鋒號”稱號；XX年5月電子信息專業部獲句容市總工會“五一”文明崗稱號。
3.構建新型師生關係，升華核心價值觀