(四)良好的教育教學質量是辦好國防教育專業的關鍵所在
眾所周知，我校高中部招收的學生絕大多數都是國中階段的中差生，他們的明顯特點是：一好兩靈雙差(身體好，腦子靈，腳手靈，組織紀律差，學習成績差)，尤其是城鎮人口，相當部分是當地學校不想收，家長對他們束手無策就送到我校，希望通過嚴格的軍事化的管理和教育，敲打掉他們身上的雜質，能學技能的就學一技之長，身體政審合格的就當兵入伍，成績優秀的就升大學。我們選派的班主任和專業課教師都是有十多年從事部隊基層管理的豐富經驗而來任教的轉業退伍軍人。他們把部隊的優良作風傳統帶到了學校。時時處處動之以理，曉之以情，導之以行，因勢利導，耐心細緻，循循善誘，促使轉化。過去的其它專業不想要的差生通過兩年左右的訓練、教育，絕大多數浪子回頭。家長紛紛來校感謝：“你們學校轉化後進生硬是有絕招。”原一位後進生通過教育、培養後參軍入伍，在抗洪搶險的關鍵中還立了二等功，被火線入黨、提乾。還有許多成了軍事技能標兵，回到農村後，成了文明新村建設的排頭兵、領頭雁，帶頭創辦科技實體、綠色產業基地，成為了“科技示範員”和“富民裕村的科技推廣員”。
國防教育專業學生嚴格的組織紀律觀念，
良好的內務衛生習慣，吃苦耐勞的工作作風，文明禮貌的行為，在維護學校正常的教育教學秩序和給其它專業學生樹立榜樣等方面作出了一定的貢獻，推動了學校的建設與發展。