上市公司投資分析報告 篇1
一、基本情況分析
恆寶股份總股本為4.41億，其中流通股為2.92億。最新分配預案20xx年中期利潤不分配不轉增。最新財務指標為：每股收益0.11元，每股淨資產1.44元，淨資產收益率7.38%，主營收入增長率47.25%，淨利潤增長率13.50%，每股未分配利潤0.29元。最新股東人數為50,206，人均持股為8,776.64，人均持股變動-8.92%。
最新市場估值指標分別是，市盈率為37.06、市淨率為12.88、市現率為2.70、市售率為26.65、PEG為0.00；而同期行業均值分別為41.68、43.63、41.49、39.13、73.25。
二、行業對比分析
恆寶股份所屬行業為其他電子設備製造業，本行業共有21家企業。行業平均淨資產收益率為4.23%，公司為7.38%，高於行業標準值3.15%，但近3年淨資產收益率平均下降0.14%；行業平均毛利潤率為36.16%，公司為31.31%，低於行業標準值4.85%，並且近3年毛利潤率平均下降3.30%；行業平均資產負債率為24.03%，公司為17.34%，低於行業標準值6.69%，並且近3年資產負債率平均下降0.48%。
行業指標對比表
分析指標
企業指標
三、趨勢變動分析
通過當期與近3年指標平均值比較可以看出，流動比率低於平均值0.70；淨資產收益率低於平均值0.24%；毛利潤率低於平均值4.63%；資產周轉率高於平均值9.37%；資產負債率高於平均值1.96%；營業收入增長率高於平均值31.52%；淨利潤增長率低於平均值16.83%；每股經營現金流低於平均值0.05；每股淨資產低於平均值0.47；每股收益低於平均值0.04；由此可見企業盈利能力減弱；企業發展能力減弱；企業現金回報能力減弱。
四、估值分析
按照當前每股淨資產1.44元、近3年平均年淨資產收益率15.24%、年分紅率為10%，PE15倍至25倍估值，評定每股價值人民幣6.27-10.45元。
按照當前每股淨資產1.44元、預計年淨資產收益率10%、年分紅率為10%，PE15倍至25倍估值，評定每股價值人民幣3.33-5.55元。
(我們並不保證利益的獲得。雖然我們盡我們的可能來使分析準確，但是由於很多不確定和未知的因素會導致不利的後果，所以以上僅供參考，據此入市責任自負。股市有風險，入市需謹慎。)
上市公司投資分析報告 篇2
一、公司背景及簡介
1、成立時間、創立者、性質、主營業務、所屬行業、註冊地;
2、所有權結構、公司結構、主管單位;
3、公司重大事件(如重組、併購、業務轉型等) 。
二、公司所屬行業特徵分析
1、產業結構：
2、產業增長趨勢：
3、產業競爭分析：
4、相關產業分析：
5、勞動力需求分析：
6、政府影響力分析：
三、公司治理結構分析
1、股權結構分析：列出持股10%(必要時列出10%)以上的股東，有可能應找到最終持有人;
2、是否存在影響公司的少數股東，如存在分析該股東的最終持有人等情況，及其在資本市場上的操作歷史;
3、“三會”的運行情況：如股東大會的參加情況、對議案的表決情況、董事會董事的出席情況、表決情況、監事會的工作情況及其效率;
4、經理層狀況：總經理的許可權等;
5、組織結構分析：公司的組織結構模式、管理方式、效率等;
6、主要股東、董事、管理人員的背景、業績、聲譽等;
7、重點分析公司第一把手的情況(教育背景、經營業績、任職期限、政府背景)其在公司中的作用;
8、分析公司中層管理人員的總體情況，如素質、背景、對公司管理理念的理解、忠誠度等。
四、主營業務分析
1、主導產品
2、產品定價
3、生產類型：生產率、生產周期、生產成本、能耗、需求人力等。
4、公共關係
5、市場行銷
五、公司競爭力分析
1、簡單分析：分析廠商未來發展的'潛力，並與同行業競爭對手比較。
2、激勵機制：年薪制、期權、其他激勵措施
六、對上市公司的經營戰略及“概念”、“題材”的分析
1、公司經營戰略分析
2、公司新建項目可行性分析
3、風險分析
七、財務分析
1、最近三年來主要財務指標：主營業務收入、主營業務利潤、淨利潤、非正常性經營損益所占利潤總額的比例、總資產、所用者權益、每股受益、淨資產收益率;
2、財務比率(選取最近三年數據，如有行業指標對比更好，應說明各項指標意義)
3、現金流量表分析
4、資產質量
一般情況下的上市公司投資價值分析報告第二到第七部分每部分得出一條總結性意見，最終得到一個或幾個結論。結論是在前面事實基礎上分析得到的邏輯結果，不進行相應的引申，不分析二級市場相關的情況。
上市公司投資分析報告 篇3
一、總體情況
20xx年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯考的第一年考試成績，從上線率來看，比20xx年中考高出5。2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢。認真分析中考數據，發現教育教學中存在的問題，並找到解決問題的對策，應該是刻不容緩的一件大事。現在將我校20xx年中考情況做如下質量分析。
二、學科均分
語20xx年我校中考各科均分如下表：
語文
數學
英語
理科綜合
體育
總均分
79.3
60.1
70.6
82.3
44.0
339.4
語文、數學、英語學科均分比20xx年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時與學科命題的難易有一定的關係。體育均分低於20xx年0.2分，基本均衡。
三、存在不足
（一）總體層面：
中考題型的突然變化和轉型，使得學生一下子不夠適應，特別是貴陽卷題型重基礎、保能力、強表達的要求，使得學生在考試中發揮不穩定，出現模糊現象。尤其是語文、英語學科，這直接影響中考的總分。
（二）學生層面：
1、學生的基礎差，沒有形成良好的學習習慣，學習積極性不高，同時又有較強的逆反心理現象，這也是今後學校工作在學生層面上需要注重提高的一點。
2、學生的基礎知識掌握不牢，再加上各個學科不能均衡發展，所學知識不能融會貫通，只能機械運用，知識片面導致綜合分析問題解決問題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由於學生進校基礎差，造成尖子生不突出，上升空間小；中等生髮揮不穩定；學困生數量多，嚴重影響教學整體質量。
4、我們知道，由於年齡和學識的制約，國中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。主要是由於學生基礎差而國中文化課程難，難以使他們產生學習的內在刺激。
（三）教師層面：
1、部分教師出現職業倦怠現象，對學生的個體差異缺乏耐心認真對待，只注重知識的機械灌輸，而不注重學生對知識的吸收效果與知識聯繫的套用。
2、結合平時課堂的反映及考試成績比較，存在以下幾個問題：一是課堂無計畫性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。
3、教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。
4、課後輔導抓得不紮實。一味的注重練習，講評不注重效果。
5、對於後進生、學困生的幫扶、轉化不力，工作計畫流於形式，抓優放差，少數教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風與整體成績的上升。
（四）學校層面：
1、由於缺乏現代教學形式，學生在學習中接觸的知識較為古板，在一定程度上影響了教學效率。
2、教學模式還是過於陳舊，學生的學習方式沒有發生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時只練不講或只講不練的現象仍然存在，而進行常規檢查的教師由於專業層次問題無法很好的指出。
3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利於學校教學質量的整體提高，因此效果欠佳。
四、改進措施
（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。
1、學校將從20xx年秋季學期定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題，大力促進尖子生的培養工程。
2、針對出現偏科的尖子生，實施“補短板”的計畫，通過針對每一次月考成績的分析，找出尖子生的薄弱學科，與相關任課教師協商幫助進行義務輔導，承包有偏科的優生，一抓到底，促進尖子生群體發展。
3、在教學中要儘可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，提高自身的綜合能力。
（二）創新教學管理，建立長效機制
學校重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務實上花功夫，認真落實好以下幾點：
1、落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。特別是複習課的研討，儘可能的在基礎知識複習過程中達到資源共享。
2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對於聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，採用定期檢查和不定期檢查相結合的方法，保證教師備課的高效率、高質量。
3、強化教學管理的聯動機制，就是儘可能的做到，無論出現怎樣的變化對學校的教育教學過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現促進作用。牢固樹立“安全為重，質量為先”的雙第一的思想。
4、強化領導包乾制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決“木桶效應”的問題。特別促進理科的提升，抓好理科教育教學。
5、抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作及學生違規處理措施。學習習慣的培養是一項必須持之以恆的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恆，嚴格訓練，全員參與，防止半途而廢。
（三）深入紮實開展教材、課標、課堂教學的研究。
由於我校的學生進校基礎比較差，許多學科教師都普遍感到課時不足，教學內容與教學現狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續組織教師外出學習，深入研究教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
（四）抓住優勢群體，推進弱勢群體。
思考和建立好住校生晚自習輔導的培優補差工作。關注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀律課堂的建立，通過強化紀律來提高學生學習，從而推進學校的整體教育教學質量。
（五）發揚教師奉獻精神，實現人生價值
眾所周知，教書育人，是我們的職業，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學子，我們理應發揚奉獻精神，愛崗敬業，珍惜為教一層的機遇：精心備課，研究教法，精緻上課、關愛學生，團結協作、爭分奪秒、惜時如金，發揮畢業班教師的主觀能動性，向每一堂課要質量，為培養一批合格加精品的學生而努力奮鬥。
讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭取20xx年中考打一個翻身仗，實現教學質量提升年的既定目標！