5. “師帶徒，一幫一”活動。
確立骨幹教師與新到教師崗位的侯xx、王xx兩位青年教師師徒關係，明確師徒結對人員和職責。要求師傅與徒弟要進行一定量的備課研究和相互聽課學習，從而促進青年教師成長。
（二）教學教研專題活動長抓不懈。建立長效的校本培訓機制
4月18日，召開了教學教研專題會議；6月9日開展了專題研討《數學教學與數學美》活動； 6月20日召開了“三項活動總結和安排”專題會議，對前半年活動進行了總結，對近期工作的安排做了詳細安排，使教學工作有序進行。
從7月14日開始，學校開展為期一周的校本培訓，培訓內容主要分為三部分：畢業年級任課教師經驗交流會，教師業務學習和平川區教育局“三項活動”內容。培訓取得良好效果。
三、加強校舍安全建設和學籍管理，規範學籍檔案建設，做好“兩基”迎國檢工作
六月以後，學校的重心放在做好“兩基”迎國檢和省、市對學校教育工作督導評估的各項準備工作。
1.整個暑假，學校整修校園，粉刷教室。利用政府集中採購，完成中國小體、音、美器材補充配備，更換了三個實驗室實驗儀器，配備、補充藥品。極大地改善了辦學條件
2.不斷鞏固、提高“普九”成果。適齡兒童、少年入學率、鞏固率保持100%，九年義務教育完成率達到98%以上。加強“兩基”資料建設和“兩基”複查工作。對照考核標準，認真開展自查自糾，加強資料的整理和管理，保證資料齊全、準確、規範，確保考核取得較好等次。
3. 繼續加強檔案管理工作，建成一套完整的檔案，提升了檔案管理水平。
四、特色學校建設
學校在去年實施“學農基地”的基礎上，今年繼續開展社會實踐特色學校創建活動，以凸顯學校辦學個性，培養具有鮮明個性和創新精神的師生。
學校經過充分的調研，根據學校的實際提出自己的辦學主張，充分利用校本資源和學校周邊社會資源，揚長避短，找準合乎校情的切入點，找到辦學的優勢和突破口，確立了各個階段的創建目標。學校將獨特的教育信念融入到特色學校的創建中，創建活動持之以恆，形成成熟的經驗和穩定的工作機制。學校以“學農基地”特色項目為基礎，特色學校創建著眼於學校整體發展和學生全面發展。
春季開學，學校對社會實踐特色學校創建做了全面部署，並開展了諸多前期準備工作。清明前後，為了美化辦公場所，陶冶師生情操，學校大張旗鼓地種植花木。各色鮮艷的花進了辦公室、宿舍和教室。養花增強了師生的審美情趣。四月份，特色學校創建進入攻堅階段。行政後勤人員在校領導的帶領下天天勞動，教師無課時也參加勞動，每個節假日學校也組織部分教職工加班勞動。近兩個月內，學校完成整體規劃及修渠、打埂、平地、移植松柏工作，還種植桃樹、蘋果樹、棗樹、葡萄等經濟樹種，特色學校創建初見成效。六月份以後，學農基地逐步迎來了收穫。先期成熟的黃瓜、辣子、黃瓜等蔬菜已經走向學校食堂的飯桌，校領導也時常將新鮮的蔬菜送進教師的辦公室，學校迎來一個豐收的季節。夏秋之際，以西紅柿和茄子為主的蔬菜成熟供不應求。
在社會實踐特色學校創建活動中，校領導衝鋒在前，黨員起帶頭模範作用，教職工任勞任怨，無私奉獻，中小學生也熱情高漲地參加勞動。已形成“人人關心學校特色建設，個個參與特色建設”的局面。學校建立考核激勵機制，對在創建特色學校中成績突出的教師和班級給予獎勵，以激發師生創特色的積極性和創造性。
通過勞動實踐，師生們體會到勞動的艱辛和快樂。學農基地成為培養養師生創新精神、實踐能力、探究能力的有效途徑。
五、素質教育深入推進，教學成績喜人
學生學科競賽：在平川區國小數學知識競賽中，路明等十二名學生獲獎。在中學學科競賽中，張保丹等八名學生獲獎。
中考：本屆畢業班人數多，學生構成複雜，國中三年，多次更換老師，在客觀條件不利情況下，仍有70名學生考取了高中，國中畢業暨升學考試排名第十。宋玉梅政治名列全區第一，王浪利地理列第三。
國小質檢：六年級質檢成績保持著近幾年的優異成績並略有上升，綜合排名列城區學校第一，語文學科三位老師均列全區20名以內。
六、其他方面
健全制度，強化管理，黨支部開展“創先爭優”活動，為學校教育發展提供組織保證。一是建立健全制度，強化組織管理。二是加強黨性教育，密切黨群幹群關係。三是加強黨員隊伍建設，穩步發展黨員，今年新增三位新黨員。四是採取有效措施，確保“創先爭優”活動有效開展。
校園文化藝術節。以“我參與、我奉獻、我快樂，我能行”為根本宗旨的第三屆校園文化藝術節，張揚了學生的個性，拓展了學生的特長，豐富了學生的課餘生活，為學生充分展示才華提供了舞台。