二是良好行風進一步形成。嚴格貫徹落實黨風廉政建設責任制，不斷完善懲防體系建設，開展防範廉政風險項目化管理活動，配備了各黨支部紀檢委員。加大財務管理監督力度，開展了對全縣各學校“小金庫”等帳外帳專項檢查清理活動，進一步剷除了滋生腐敗的土壤。堅持經濟責任審計制度，XX年年委託台州天盛會計師事務所對全縣16所學校進行校長離任經濟責任審計，並責令存在問題的學校進行限期整改。縣教育局並被評為“台州市內部審計先進集體”。加大對違規帶生私教的整治力度，修訂《玉環縣教育局關於加強對在職教職工違規帶生私教管理的暫行規定》，建立帶生私教電子檔案，共備案201人，開展違規帶生查處工作，查處違規人員1人，進一步淨化了行風。堅決治理教育亂收費，嚴格執行有關教育收費政策和規定，XX年年，我縣被評為省“教育收費規範示範縣”。
三是安全衛生工作進一步強化。以“平安校園”創建活動載體，認真抓好安全教育，深入開展檢查，著重加強防溺、交通安全工作，進行《道路交通安全法》執行情況調研，進一步規範民工子弟學校接送行為，通過新聞媒體、校園網路、廣播站等渠道，發放《“珍愛生命，預防溺水”告家長書》等形式，大力宣傳防溺安全教育。在衛生防疫工作方面，重點預防“手足口病”發生，今年，我縣無出現“手足口病”死亡個例；在食品衛生管理方面，啟動實施 “百萬學生食品配送工程”，組織全縣中國小學習食堂管理“五常法”，著力確保食堂衛生安全。目前，全縣食堂食品衛生量化分級a級學校4家、b級學校6家、c級學校35家。
四是機關工作效能進一步提高。加強機關作風建設，通過開展“做玉環人、知玉環情、辦玉環事、創玉環業”大討論活動，進一步樹立服務意識；制定機關工作督查制度、上班考勤檢查規定，進一步提高機關工作效率；建立局班子成員聯繫重點企業制度，開展教育“懇談日”活動，實施教育信訪接待日制度，舉辦了普通高校志願填報現場諮詢會，實施玉環縣教育局政務信息公開制度，切實增強機關服務基層的水平。信訪結案率和全程辦事結辦率均100％,完成黨代表、人大、政協提議案答覆件28件。
在充分肯定成績的同時，我們也應該清醒地看到，我縣教育發展中還存在不少困難和問題：一是教育質量有待進一步提高。表現為教育資源分布不夠合理，高中優質教育資源不足，導致優秀生源外流，高中教學質量滑坡，今年高考“三率”偏低，上線率、本科率、重點率分別為65.88％、24.11％、3.89％，比去年各下降7.55％、3.81％、1.44％，均為全市末位。總體上還是難於滿足人民民眾對教育質量的預期目標。二是師資隊伍建設有待進一步加強。表現為國中國小教師學科結構不合理，工作量不平衡，中等職技校“雙師”型教師較缺乏；師德師風還不盡人意，教師職業道德和專業水平仍需加強改進。三是學校內部管理有待進一步規範。表現為部分學校辦學理念陳舊，辦學思路不清晰，學校管理疏於科學化、人性化。
二、2010學年的總體要求和主要工作任務
當前，隨著我縣經濟的快速發展，社會和人民民眾對教育的預期目標日益提高，也正值我縣教育由外延擴張進入內涵提升的關鍵階段，從縱向來講，在基本實現十五年基礎教育高標準普及後，教育質量難以滿足人民民眾對“讀好書”的強烈需求已成為我縣當前今後一個重要的民生問題；從橫向來看，要加快教育向內涵轉型，進一步提高玉環教育競爭力、吸引力，必須做好教育質量提升文章。根據“十一五”規化的總體構想及《玉環縣教育質量提升實施意見》，結合目前教育實際，2010學年教育工作的總體要求是：深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞質量提升工程這一工作核心，不斷深入改革，開拓進取，狠抓落實，進一步規範學前教育，夯實義務教育，辦優高中教育，做強職業教育，努力促進教育教學質量整體提高，辦好人民滿意的教育，為玉環經濟社會發展提供人才保障。
圍繞上述總體要求，2010學年我們將做好以下主要工作：
（一）深化改革，致力於提高教育教學質量
1、進一步深化素質教育。切實加強學生德育工作，推進德育導師制和代理家長制，開好德育年會，積極推進學校心理健康教育，建立在校生違法犯罪報告和跟蹤分析機制, 把學生日常行為規範達標列入國小學校考核。實施中心校戰略，實現資源共享，龍頭帶頭，中心輻射，共同發展。全面實施“兩體一藝”工程，啟動特色學校評比，推動國中“一校一品”建設，09年爭取2所學校進入市特色學校行列。組織編寫基礎教育玉環地方課程，將防災、防溺、法制、食衛、生態德育等內容整合，以地方課程的形式試點開課，切實促進學生全面發展。
2、進一步加強教研指導工作。加強課堂“輕負高效”的教學模式研究和指導，分別實施國小、國中“每周一校”、“每周兩校”調研,開展局領導深入課堂第一線的基層調研周活動；縣校聯動、集體調研與個別指導結合，抓實抓細流程管理，努力提高高中課堂教學和訓練的針對性和有效性；建立作業監控通報制度，切實減輕學生負擔。加強課堂教學質量監控，出台中國小課堂教學評價細則，分縣、片、鎮三個層次對課堂教學質量進行一次人人過堂式的評估驗收。堅持“保底拔尖”原則，進一步完善國小抽考制度，辦好國中各學科的競賽輔導班，組建高中學科競賽培訓班，進一步完善學科比賽實施方案，並將比賽結果列入學校的教學質量考核。深入開展中、國小聯片教研活動，關注國小綜合實踐活動課的開設，將校本研訓列入對學校的考核，推動課程改革不斷深化。