（3）管理育人。堅持依法治校，針對新形勢下的青少年學生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規範化。堅持以德治校，充分發揮教師和學生的雙主體作用，推進民主管理。重點以兩項工作為突破口：一是進一步加大工作力度，採取有效措施，切實減輕中小學生的課業負擔，為加強學生思想道德建設、促進學生全面發展創造良好條件。二是逐步推行學生成長導師制，創新德育工作模式，實現管理人本化。
（4）班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。各校要充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛鍊能力，營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創建和諧的師生關係、生生關係，形成良好班風。教委將建立縣級先進班集體表彰制度，以優秀班集體創建活動為抓手，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體數量不斷增加。
（5）實踐育人。各校要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善中小學生社會實踐制度，積極開展研究性學習、公益勞動、遠足鍛鍊、國防教育等多種實踐活動，組織參觀、考察、社會調查、夏令營等豐富多彩的課外活動，確保每名中學生在畢業前累計完成市教委規定的一個月的社會公益服務。
（6）網路育人。網路作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。各校要充分認識網路對青少年成長積極而深遠的意義，結合實際，因勢利導。一方面充分發揮北京市德育網路平台的作用，積極推進校園德育網頁建設。另一方面加強網路文明教育，引導學生明辨是非，學會自我約束，健康上網，拒絕不良網路信息。同時，積極協調有關部門加強網咖管理，營造青少年健康成長的良好社會氛圍。
（7）環境育人。各校要從有利於陶冶學生情操、培養文明行為的角度出發，加強校園文化建設和環境建設。通過理念鑄造、行為反思，逐步形成團結向上的核心價值觀，培育先進的學校文化理念。充分利用具有深刻內涵的標誌性銘言、人物、故事、文物、景觀布局等，形成學校健康的人文生態景觀，使學生受到綠色生態環境和健康文化氛圍的薰陶。發揮校園內陳列室、活動室、宣傳櫥窗、板報等的育人作用，重視學校美育、體育、科技活動的育人功能，通過藝術節、合唱節、體育競賽等活動，著眼於陶冶學生情操，增強教育感染力。
（8）家庭育人。家庭在中小學生思想道德教育中有著不可替代的作用。各校要繼續貫徹落實《北京市中國小家長學校建設的暫行規定》等檔案，主動承擔起指導和推進親職教育的責任。通過建立家長委員會、家長學校、校長信箱、家庭訪視等行之有效的家校合作方式，普及親職教育科學知識，推廣親職教育的成功經驗。同時充分發揮縣婦聯家教會和關工委親職教育報告團的作用，針對親職教育中的突出問題開展研究活動，提高親職教育效果。
3.加快德育基礎建設，推動德育工作有效開展。