正如上面提到的，教師的幫助，督促和關心都是外界的刺激，如果學生不能把它們轉化為內在的驅動力，促進潛力生髮展工作效果是暫時的，細微的。
反之，如果學生在教師的關心和幫助下，在周圍環境的刺激下，深刻感受到自身的不足，激起內在的進取心，找到學習，轉變的動力，學生就可能真正行動起來，改變自己。所以，促進潛力生髮展從本質來說，教師的作用，就是幫助學生髮現自己，找到改變自己的精神動力。
不管教師通過情感教育的手段，還是通過讓學生學會感恩父母，還是通過班級競爭，利用集體的力量，我們促進潛力生髮展的工作都是在不斷地尋找、利用每個契機，幫助潛力生髮現自我。有句話說“上帝就是你自己”，對於潛力生能真正改變他的就是他自己。我們要幫助學生髮現自己的上帝，要讓上帝的信念支撐著他在轉變的道路中不斷前行。
總之，促進潛力生髮展工作艱巨而複雜，既需要教師的愛心、耐心、信心，也需要教師講究策略和方法，但更需要社會、家庭、學校全體的關注。一個孩子只有一生，促進潛力生髮展，我們每個教師不遺餘力。