5、教學評價方面。學校制定和完善了《招賢中心國中教學成績考評辦法》、《班級量化管理與班主任工作考核細則》、《招賢中心國中校本研究制度》等制度。由過去單純的以教學成績評價教師，到現在從職業道德、教學成績、參加教研活動情況、安全教育等10個方面評價教師的教育教學水平。
三、注重教師隊伍建設，不斷加強學校民主管理水平
學校始終把師德放在重要位置，每學期都要認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中國小教師職業道德規範》，推行師德信用承諾制，教師宣誓、黨員承諾活動的開展，進一步提高了我校教師的職業道德素質。
學校始終秉承“以人為本”的管理理念，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行學校事物公示制度。建立和完善教師崗位責任制、教師考核制度，做到日常考核和年度終結性評價有機的結合，尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長發展的全過程，促進教師專業發展。
學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，能徵求家長的意見和要求，並把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。
四、多樣化管理學生，促進學生健康發展
1、制度化管理學生。建立健全義務教育檔案、學生電子檔案，以及生活、學習困難生的資助檔案，能有效管理學生，幫扶學生。注重德育教育，學校成立了德育領導小組，學校德育管理有制度，有計畫，有總結。為加強學生管理，先後出台了《學生行為規範手冊》、《學籍管理制度》、《學生學習常規》、《校園十不準》、《校園安全管理十不準》等十幾個管理規章制度。定期分層、分類召開家長會，並將教師家訪制度化規範化。政教處、團委等職能部門堅持一日一量化，一周一公布。
2、活動中感染學生。學校充分利用季節特點、節日性質組織學生開展有意義的教育活動，讓學生在活動自覺感悟受到教育。今年以來，春節期間我們組織學生到鎮敬老院慰問孤寡老人；清明節組織學生到盤龍山烈士陵園掃墓；每周一的升旗儀式，拔河比賽，體操比賽，五四文藝匯演，慶十一文藝匯演等等，這些活動的開展有效的調節了學生的學習生活，豐富了學生的課餘生活，給學生良好的道德薰陶。現在日常學習生活中，拾金不昧、助人為樂、互幫互助的現象層出不窮。
3、繼續發揮課堂的德育教育功能。在課堂教學評價中，我們把教師在課堂授課中的德育教育效果作為一個評價指標，計入課堂評價分數。在課堂上德育教育內容涉及愛國主義、團隊精神、國防、勞動、革命傳統、理想、倫理道德、文明習慣養成、心理健康等教育。