（片段4：小飛機、小船）
這樣化靜為動的顯示, 步步引導, 環環推進,不但讓學生學會了知識，更掌握了判定物體或平移幾格的方法，起到了“潤物細無聲”的效果。這種方法，不僅令人耳目一新，更使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
本課例中，多媒體課件在各個環節中都比較充分地發揮了它獨有的輔助作用。
總之，我們應該讓這種輔助教學更具實效性，從而，不讓其成為“鏡中花、水中月”。這樣才是靈動有效的數學教學，這樣才是回歸數學本位的教學。以上是我個人的一點看法，如有偏頗之處還望各位領導老師批評指正。謝謝大家。