彈指一揮間，十二年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自然缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學生，從不因家庭背景，成績好壞而有所偏愛。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。的確教育是艱苦的，但是我卻認為教育又是快樂的，我崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著我的每一位學生。在我的眼裡沒有差生，只有一群活潑可愛並日益進步的小天使。我經常利用課餘時間和孩子們交流談心，在課上我是他們的老師，但是在課下我卻更願意充當他們大姐姐的角色，因此我和孩子們建立起了朋友般的新型師生關係。我永遠也忘不了幾年前的那份珍貴的禮物。那是我班學生張凱歌送我的，張凱歌學習優秀，但是心理壓力過大，成績曾一度下滑，她總是不言不語，性格孤僻，我利用課下時間找她談心，給她講故事，讓同學們多跟她玩，讓她有事就找我，用盡辦法緩解她的心理壓力。初三體育訓練時，她的褲子開了，我給她縫好，並洗乾淨，她感動得不得了。正因如此，在她畢業之際，她送我一副字畫，上面寫著：“恩師難忘——喜歡您的學生張凱歌。”她的這個禮物著實讓我也感動了好久。
捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微處，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。我每天堅持早到校、晚離校，與同學們在課內外進行全方位、全天候的接觸、交往、談心，所以不久以後，對全班六十多個學生的基本情況，我都了如指掌。在xx年當班主任時，班裡有位學生患病住院，連續兩周未能到校上課，由於是初三畢業班，我掛在嘴裡，急在心上，親自帶上禮品前去醫院探望，告訴該生儘快養好病，好返校進行初三的複習，落下的功課由老師來補。這名學生受到了莫大的安慰和鼓勵，病癒返校後，學習極其努力，加上各科老師的耐心輔導，很快由班裡的二十幾名一躍進入前五名，中招考試順利考入沁陽一中。
作為一名國中教師，尤其是一名初三教師，我深深懂得這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但我無怨無悔。記得世紀老人冰心曾經說過：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這位老人的一番話道出了成功背後的心血，輝煌背後的艱辛。連續兩年中招我所教班級的英語成績名列全級第一，本人同時也分別受到焦作市人民政府、教育局，沁陽市人民政府、教育局的表彰。每當節假日，走在大街上碰到以往學生熱情的打招呼，或收到他們電話、簡訊的祝福，或他們親自來訪，聽他們一起暢談未來，我內心就感到陣陣溫暖，感覺這輩子當老師，值！