體育課的嚴格考勤和見習生的有效管理，是保持體育課良好紀律的一個重要環節。往往是由於體育教師的管理放鬆，致使課堂紀律一步步地走向鬆懈。
5.2.3 學生的學習興趣是體育課保持良好紀律的催化劑。體育興趣是學生從事體育學習和鍛鍊的內在動力，教師應努力激發學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。
任何真理都有一個“度”，超過了這個“度”就成了謬誤。學校體育是學校教育的組成部分，是社會發展的產物，是國家對學生實施的一種有目的、有組織、有計畫的教育活動。學校體育必須為學校的教育目標服務，必須反映國家對學生的體育要求。如果把學生的體育興趣推向了極至，認為只有學生的體育興趣才是開展學校體育活動與改革體育課程教材的唯一依據，學校體育必須以學生的興趣為中心，似乎興趣就是一切，一切為了興趣，將社會需要和國家要求拋棄一邊，也是極其錯誤的。
其實，學生的體育興趣與國家和社會對學生的體育要求，並沒有什麼不可調和的矛盾。學生不能夠根據自己的興趣從事體育學習和鍛鍊的問題，實質上是學生的體育興趣與學校體育實際可能之間的矛盾問題。學生的體育興趣不是天生的，而是後天的體育實踐中形成和發展的。國中學生已有的某些體育興趣，是比較有限的，而且也不太穩定，大多尚未形成興趣中心，他們已有的某些體育興趣是可以改變和拓展的，對缺乏興趣的體育內容的興趣是可以培養的。
5.3 全校體育課課表需要科學的安排。體育課課表的科學安排，有利於場地、器材的充分利用。體育課有其特殊性，要想真正發揮體育課的作用，讓學生在體育課上動起來，學校在安排課程表時就需要優先安排體育課，這需要得到學校各級領導的支持。體育教師要根據本學校的實際情況，把一節課操場上所能容納班級的極限，在新學期開學前告訴給排課表的老師，儘可能地避免多個班級在操場上擁擠上課的現象。這樣，體育課操場擁擠的狀況就可以得到有效緩解，還可以提高場地器材的利用率。
上午第四節儘量不要安排體育課。因為早餐所獲得的營養和熱量，到了第四節已經不能滿足體育活動的巨大消耗；再者第四節後就是午餐時間，由於運動中樞的興奮，消化中樞會受到抑制，在體育課後的半小時內進餐，容易導致消化系統的功能降低。
夏天的下午第一節也不適宜安排體育課。下午第一節正是一天中最熱的時候，太陽光最強，冬天還好一點，夏天根本就無法組織學生活動，學生鍛鍊會受到影響，渾身大汗淋淋，也影響下一節課的學習。
5.4 科學合理的制定學期和單元計畫
科學合理的制定學期和單元計畫是充分利用場地、器材的關鍵。各年級的備課組長應根據學校實際情況，提前拿出學期、單元計畫，由教研組長統一協調各年級之間的計畫，最後制訂出切實可行的學期、單元計畫，這樣有利於場地和器材的充分利用。
5.5 教師自身業務素質的不斷增強是提高教育教學質量的基石
5.5.1 新課程理論的學習、教育理念的不斷更新。新課程改革離不開教育觀念的轉變，如若沒有教育觀念的更新，課程改革就只能局限於技術的層面，就會缺乏文化的創新，因而也不會取得成功。新課程改革的教育觀念的轉變是多方面的，很難一概而論,國中體育教師應首先領會《體育與健康》課程標準的四個基本理念。