近年來，我校堅持以改革、創新、發展為指導思想，圍繞“施一流管理，建一流師資，創一流環境，出一流質量”的工作目標，著眼於為學生終生髮展奠基，不斷最佳化學校管理機制，不斷強化過程管理，不斷深化課程改革，做了一系列探索性的工作。
一、 突出“四個”重點，強化學校管理
1、抓領導，促工作落實。
“力度決定效度”，學校管理的效度如何，是由工作落實的力度決定的。這要求學校領導沉得下心來，坐得住板凳，走得進課堂，降低重心，深入一線，靠前指揮。如教師聽評課、集體備課，為使這些活動真真成為促進教師專業化發展的平台，我校構建了立體化的工作落實模式：一是學科組教師全員參與、中層幹部全程參與。每學期初，學校安排中層幹部蹲點各學科組，學科組教研活動必須有中層幹部參加才算有效。二是專人督查。學期初，由各學科組制定出教師聽評課、集體備課計畫表交教務處，教務處安排專人到時候檢查落實情況並作好記載。三是領導抽查。每學期，校級領導都會按照計畫表抽查教研活動的開展情況。這些措施強力推進了工作的落實。
2、抓規範，促均衡發展。
為了改變學生擇班的風氣，從XX年秋起，學校頂住社會的各方面壓力，提出：寧可轉學，不可轉班。在學生編班問題上堅持公開公平的原則，採取了電腦編排，在班級劃定上採取隨機抓鬮的辦法，切實做到均衡平等。在教師配備上採取了均衡組合，骨幹教師或有名氣的教師任教的班級，都帶有青年教師或非骨幹教師，讓青年教師或非骨幹教師在骨幹教師的帶領下，迅速發展成為教學骨幹，也為學校的可持續發展奠定了基礎。
3、抓細節，促教學質量。
我校共有43個教學班，面廣、點多。為了及時、有效、全面的掌握教師教學的第一手信息資料，並將這些教學信息向有關教師進行反饋，我們進一步細化了教學過程的信息收集與管理。
首先，制定巡堂制度，規範課堂教學。
學校制定了行政人員值日巡堂制度，並作好相關的巡堂記載，巡堂記載包括“是否遲到空堂，是否坐教，是否體罰學生，教室清潔是否到位”等，值日人員分年級作好詳細記載，教導處及時進行統計整理，並針對典型問題迅速作出反饋。這樣，不僅保證了嚴謹有序的教學秩序，而且從微觀上規範了教師的課堂教學行為。
其次，建立課堂日誌，收集課堂信息。
學校把評價教師教育、教學的權利交給學生，建立了課堂日誌，課堂日誌突出表現了學生評價主體的客觀性：內容包括班級開課的實際情況、“最滿意的兩節課”、“作業最適量的兩節課”、“課堂紀律最好的兩節課”。學校定期召開值日學生會議，強調照實填寫，客觀評價，為學校調整教學和進行教師工作評價提供了詳實而具體的管理信息。
每學期，學校教務處由課堂日誌統計出教師的“課堂教學優秀率”，“布置作業適量率”和“課堂紀律滿意率”，作為三個硬性的指標，直接進入教師工作評價的c級指標。
4、抓導向，促工作熱情
近年來，我校努力構建公平的利益分配機制，在績效工資補貼、中考獎金髮放、骨幹教師評選、各級榮譽表彰等方面盡力向一線教師，特別是畢業年級教師傾斜，真正體現“多勞多得，優質優酬”，使“教師聘任靠實績，工作報酬看貢獻”，成為學校人事管理的常態。