二、本課題研究的基本內容：
1、素質教育對青年骨幹教師素質的要求;
2、青年教師的培養途徑和方法;
3、青年教師的評價體系和管理機制;
4、青年教師的教育教學水平的鞏固與提高。
三、本課題所達到的目標：
(一)、總目標：
為了更好地適應素質教育及教學改革，為我校內涵發展、特色發展、可持續發展注入後備力量，加快實施“人才強校”戰略，提高青年教師的道德素質、知識素質、教育教學素質、教育科研素質和身心素質，力爭在較短時間內打造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
(二)、理論目標：
1、探索青年教師成長規律，為培養青年教師提供依據;
2、明確青年教師培養目標，為培養青年教師提供方向;
3、豐富青年教師培養方法、途徑與策略;
4、構建青年教師專業化發展理論。
(三)、實踐目標：
5、培養一批青年骨幹教師，提升學校的教育教學水平;
6、營造良好的研究與學習氛圍，帶動全體教師共同進步;
7、以師帶生，促進師生共同進步。
四、本課題研究的側重點：
本課題重在青年教師培養措施的研究，在這裡我簡要談談我們初步的構想，這種構想要在實踐中檢驗，在實踐中不斷完善。
1、加強領導建“班子”。培養青年教師是一項全方位、多渠道的系統工程，加強領導是順利實施工程的保證。學校建立培養青年教師的領導小組，其主要職責是：一是制定規劃。提出青年教師成長成熟的具體目標。二是組織實施。經常研究、布置、檢查、指導、總結。
2、選賢任能給“位子”。按照教育管理隊伍年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備、任人唯賢的原則，大膽起用一批優秀青年教師，讓他們擔任學校的各種領導職務，“扶上馬送一程”，從而為學校的領導班子增添新的生機與活力。
3、以老帶新結“對子”。學校指派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師與青年教師結成師徒對子。要充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師全面指導。尤其是教學上要幫助青年教師闖“五關”，即上好適應課、合格課、研究課、優質課、示範課。
4、導向正確指“路子”。引導青年教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。組織他們認真學習教育法律法規，學習鄧小平理論和xx“三個代表”的重要思想，學習陶行知“捧著一顆心來，不帶一根草去”的精神，獻身鄉村教育，塑造“為人師表”的良好形象，並吸收青年骨幹教師入黨。
5、實踐鍛鍊壓“擔子”。有意識地把一些重要的教學任務交給青年教師，讓青年教師挑重擔，增強其工作的獨立性。諸如：讓他們搞公開教學，承擔教改實驗課題，擔任畢業班班主任等。讓他們在教學第一線“唱主角”、“挑大樑”，在實踐中見世面、長知識、增才幹。同時，校領導要多觀察、多指導、多肯定。
6、勤學苦練厚“底子”。讓青年教師苦練基本功，夯實基礎，加厚功底，使他們在教育教學中各項知識、技能達到精通的程度。如開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著;練好一手“三筆”字;講好一口國語;設計好一份教案;上好一堂公開課;掌握好一項技能;帶好一個班;輔導好一個課外興趣小組;寫好一篇教育科研論文。