7、更上層樓架“梯子”。多管齊下為青年教師提高學歷層次和業務水平創造條件，使之適應新時期教育現代化的新形勢。一是鼓勵和支持青年教師參加函授或自考。二是辦好校內圖書閱覽室，創設一個自修攻讀的好環境。三是邀請教育行家來學校講學，拓寬視野。四是組織青年教師外出參觀，博採眾長。
8、競賽比武搭“台子”。給青年教師創造公平競爭機會，為之提供施展才華的“舞台”。鼓勵他們冒尖，並給青年教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期開展多種競賽比武活動，如優秀備課、作業批改展評、國語演講比賽、優秀論文展評、優質課大賽、信息技術比賽等，讓青年教師各顯其能，各領風騷。
9、開展科研撰“稿子”。教育科研是提高青年教師素養的“源頭活水”。要強化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍。建立學校網站，要求青年教師人人有部落格，每天堅持寫教學敘事、讀書筆記、總結匯報、教學反思等，學校定期組織交流評比，並設立“優秀論文獎”，打造學習型、科研型教師隊伍。
五、本課題研究的過程設計：
本課題的研究，計畫兩年左右時間完成，大體分為三個階段進行。
第一階段：XX年12月——XX年5月，前期準備，檢索資料，申報課題，召開教育科研報告會、研討會，同時研究課題實施方案。這個階段已經完成。
第二階段：XX年6月——2011年6月，全面實施實驗階段。本階段課題組任務是學習有關青年教師的培養及隊伍建設以及外地成功的經驗,結合我校實際,完成階段性研究論文。並安排時間走出去對兄弟學校青年教師培養情況及現狀進行調查、摸底、學習，借鑑外地、兄弟單位成功經驗，進一步完善我校的階段性研究成果。
第三階段：2011年7月——2011年12月，調查研究，歸納、總結我校青年教師培養中成功的經驗，在具體實踐的基礎上進一步修改、完善階段性及終結性總結報告，最終形成研究報告。編輯論文集,表彰先進，申報研究成果,邀請專家對研究報告進行鑑定，成果推廣。
我的匯報完了，不當之處，敬請各位領導、專家批評指正!並請各位領導、專家對我校的課題給予指導!
謝謝大家!