3、抓制度，建立管理規範。為給“平安校園”創建活動提供有力的制度保證，我校先後制定了“平安校園”創建活動的規劃、計畫，進行全面安排和精心部署。根據學校實際，制定了《安全工作例會制度》、《法制教育制度》、《值周領導工作制度》、《安全保衛制度》、《學困生幫教制度》、《重大事故報告制度》、《安全責任追究制度》、《重大外出活動審批制度》、《預防學生傷害事故暫行規定》、《安全管理暫行規定》、《安全管理若干規定》、《學生安全文明公約》、《安全常規“六五”要求》等制度，以嚴格的制度要求人和約束人。結合加強學生行為習慣養成教育工作，制定了“文明學生”、“文明教師”、“文明班級”評審表彰獎勵制度，制定了《xx中學學生一日常規》，每學年都要對文明教師、文明學生、文明班級進行表彰獎勵，每天都對師生日常行為規範進行檢查，並納入班級、師生的考核之中。把綜治工作細化，責任到人，本著“誰主管、誰負責”的原則，與各處室教師、班級、學生層層簽訂安全目標責任書，對確定的指標任務和標準實行量化管理，加強檢查考核獎勵。實行安全工作責任追究制度和一票否決制度。由於建立了較強的制約機制，全校師生都能自覺地承擔起“平安校園”的建設責任。
二、加強安全教育，規範安全管理，實現了平安校園創建工作規範化和制度化
（一）安全教育常態化。一是深入開展普法教育活動。組織師生認真學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，組織教師參加了我省舉辦的歷次普法考試，開設了學生法制教育課，從師資配備、課時設定、教學內容、學習時間上做到了四落實。二是聘請了市法律援助中心主任邢軍霞為法制副校長，每學期舉辦一至兩次法治講座。結合學校工作實際，對師生進行了法制教育、交通安全教育、消防安全教育、反xx和禁毒教育、防治傳染病知識教育、禁毒宣傳進校園，城管教育進校園和“12.4”法制教育活動。三是積極開展心理健康教育。我校開辦了心理諮詢室，有專門的心理健康教師，對學生進行心理輔導。校報《連心橋》開闢了心理健康教育欄目，發表了《走進心理健康》、《做自己情緒的主人》、《如何面對挫折》、《考試焦慮的成因及應對措施》等文章。編輯了校本課程《心理健康教育輔導》。對網路痴迷者、學困生、違紀生進行平等的心理對話，了解孩子們的真實想法，進行針對性的幫教，培養了學生積極向上的心理健康狀態，避免了學生因心理問題出現的出走、傷害他人等現象。四是堅持每學期進行一次師生安全自救演練，先後開展了防震應急演練、消防應急演練，使師生能夠正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法。五是充分利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳畫和教學多媒體的作用，對學生進行生動、形象的法制安全教育，組織學生觀看了防火、防水、防盜、防擁擠踩踏、防交通事故等安全教育片。
（二）安全穩定人本化。我校堅持人本管理思想，充分發揮教職工主人翁的作用，加強校園安全穩定工作，積極創建和諧文明校園。一是加強教職工政治思想教育，增強教職工政治責任意識，自覺抵制境內外敵對勢力、非法宗教勢力和xx分子對校園的滲透，確保教育安全和校園風清氣正。二是加強校園和諧建設，正確處理學校與教師之間的關係，確保教師的合法權益。認真開展矛盾糾紛排查調處工作，建立了矛盾排查調處領導和工作機制，建立了領導與教師之間、師生之間、生生之間和諧相處的氛圍，學校未發生群體性上訪事件，初步實現了校園與周邊環境的和諧、師生之間人際關係的和諧、學科開設和學習需求之間的和諧、師生生活和校園物質文化的和諧。