四、加強資源建設，充分套用信息化課程資源
現代教育技術在學校教育教學中的不斷運用的直接結果是學校的現代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校在加強信息化課程資源建設，全面推進素質教育發展方面作了以下工作。
（一）、建網。學校接入了光纖，聯通了網際網路，建有自己獨立的校園網，並配置了3台“聯想萬全”伺服器，保證了網速和擴容空間，保證了每個教師用機、學校管理用機、學生機房、語音室、電子圖書室、電子備課室之間都有效連結，實現多媒體班班通、資源共享機機通。（二）、建站。學校開發了自己獨立的校園網站，精心製作教師個人主頁，班級網頁，通過校園網站傳達上級政策、發布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。（三）、建庫。學校重視教學資源積累，建立了資源庫。通過自主開發、網上接收與下載、校際交流、學校購置等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，及時印發目錄，供教師方便選用。
五、抓實研究套用，提升現代教育技術使用水平
抓實教育科研。學校大力加強網路技術在教育領域的套用研究，加大信息技術與學科教學的整合力度，並以此為重點，以課題為載體，全力抓好現代教育技術套用研究與探索工作。我校開展信息技術與學科教學有機整合教研活動每學期6次以上，引導教師將信息技術廣泛地套用於教育教學，引導教師運用信息技術收集實驗數據、進行對比分析，積累經驗，開展網上教研活動，共同探討如何改變學生的學習方式和教師的教學方式，提高教學效率，形成了濃厚的教育科研氛圍，100%的教師參加了課題研究工作。劉淑清老師等承擔的省級實驗課題的研究，取得了階段性研究成果。實驗教師劉淑清在“中國教育學會課例評選”活動中獲國家級一等獎，課堂教學《平移》在“承德市信息技術與課堂教學整合大賽”中獲特等獎。小組課題研究論文多篇在省級刊物上發表。在課堂教學中，100%的教師能運用現代教育技術開展教育教學工作，運用現代教育技術教學的課時占總課時的60%以上。通過信息技術與學科教學的整合，創造情境，營造氛圍，擴展視野，突破難點，提高了教學效率，也提高了學生的學習積極性。通過問卷調查，學生對課堂教學滿意度達到80%以上，教育效率、教學質量明顯提升，學生合格率80%，學科優秀率30%以上，教師的課堂教學能力顯著提高。近幾年中考成績逐年提升，今年由XX年的全縣第六名躍居為第二名。在科研方面，我們正在把引導教師建立個人部落格，書寫教育日誌，通過部落格進行課後反思、發表教學論文、與名師對話、開展網上論壇與學術交流，進而形成部落格群作為一個主研方向，力圖通過部落格團隊轉變教師的教育觀念，並通過部落格團隊研發具有一定水準的教育教學成果，推動教育教學的改革與創新。
抓實套用引領。學校信息化建設的核心就是套用，在信息技術方面的套用主要是：一是大力推廣信息技術在學校管理中的套用，積極開發校長辦公系統、財務管理系統、教師考核與評價系統、學籍管理系統、閱卷系統、教學成績分析系統、校務公開系統等。二是大力推廣信息技術在教學中的套用，學校組織教師利用多媒體技術開展人人參與的“講、評、說、做”活動，使教師逐步做到網上學習、網上備課、網上教研、網上辦公。三是大力拓展信息輻射空間。1、學校通過遠程教育設施以及教育資源網等渠道，使每個學生能夠聆聽到名校名師的優質課，享受到優質的教育資源，以此促進城鄉教育的均衡發展。2、家長座談會、專家講座、學區教師集中培訓、晨會、廣播等都充分利用了校園多功能演播系統、廣播系統和校園網站。多功能演播系統、廣播系統能夠結合學校教育主題，定期更換內容，較好地發揮了宣傳教育功能。3、我校教師在進行“信息技術與學科教學的整合”研究中，積累了一定的經驗，在省、市、縣組織的課堂教學大賽中，獲省級一等獎1人次、市級特等獎4人次、市級一等獎2人次、縣級一等獎4人次。李素娟等教師多次為全縣骨幹教師做課，在“信息技術與學科課堂教學有機整合”中起到了很好的示範作用。同時，我校有關現代教育技術的論文、課題、課件等也取得了欣喜的成績，有力推動了我市“信息技術與學科教學有機整合”的教學研究工作，為發展信息技術教育，帶動我市教育現代化的發展作出了一定貢獻。4、近三年，學校多次承辦市、縣級教學研究活動，各種信息技術教育培訓活動，如全縣遠教工程“模式三”培訓等，並為省、市、縣義務教育均衡現場會提供了參觀場所。這些展示、交流活動及我校教師的外出賽課和發表的有關文章、網上的優質教學資源等有力地促進了兄弟學校教育教學工作的共同發展，帶動了區域教育的均衡發展。5、在我縣許多學校教育技術現代化建設過程中，我校信息部門都給以了技術上的指導，起到了輻射、示範作用。6、利用計算機信息站為“三農”發展服務。