（三）推進“三項改革”，增強教育創新活力
1、積極推進學校人事制度改革
積極穩妥地推進學校人事制度改革是用好用活教師人才、建設高素質教師隊伍的重要保證。我區主要抓了四個方面的工作：一是加強教師編制的核實與管理，建立了編制報告和定期調整制度。按照“科學設崗，擇優聘用”的原則，區政府每兩年組織教育、人事、編辦等部門對中國小教師編制核定一次。根據學校實際需要，至～年，先後為學校增編427人，保證了學校正常的教育教學。二是積極推行學校內部管理體制改革，實行校長負責制、崗位責任制、教師聘任制和結構工資制。在28中、42中、9中進行了以人事分配製度改革為主要內容的改革試點，建立了“能進能出、能上能下”的教師任用機制，起到了吸引人才、穩定人才、激勵人才的作用，極大地調動了廣大教職工的工作積極性。三是規範中國小校長的選拔、任用和培訓。實行了校長目標責任制、交流制、離任經濟責任審計制度，完善了學校領導幹部的培訓、選拔、考核、任免體系。嚴格校長任職資格制度、培訓制度。～年，共有176人次參加了校長任職資格提高培訓和《十五規劃》專題培訓，3人參加了省級行政幹部培訓，6人參加了國家行政教育學院培訓，4名校長被確定為省級骨幹校長培養對象，2名校長被確定為市級骨幹校長培養對象。我區在全市率先舉辦了校長論壇，展示了一批優秀校長的能力與風采，一支具有先進教育理念和科學管理水平的高素質校長隊伍正在逐步形成。四是通過多種途徑廣募人才。進一步規範了學校招調、招聘教師的方法和程式，積極面向全社會招募人才，實行雙向選擇、擇優錄用、競爭上崗。同時，嚴把教師入口關，嚴格教師資格認定製度，堅決辭退不具備教師資格的人員，清退代課人員，精減、壓縮非教學人員，清理了各類在編不在崗人員。
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nbsp;2、積極推進基礎教育課程改革
新一輪的基礎教育課程改革是全面推進素質教育的重要舉措，是提高教學質量的關鍵環節。一方面按照新課改的要求，及時對課改教師進行了通識培訓和學科培訓，舉辦課改培訓班12期。另一方面，按照“科研興教”的主導思想，以新課改為契機，下移教研重心，積極開展校本教研，努力實現教育科研的四個轉變，即由精英化向大眾化轉變、由理論科研向實踐科研轉變、由個體研究向集體研究轉變、由單純寫科研論文向全面提高教育教學質量轉變，實現了校校有實驗項目、科科有教學實驗、人人有研究課題，擁有市級以上立項課題138項，其中國家級課題26項。同時，進一步深化課堂教學改革，改進教學方法，開發課程資源，大力培養學生的創新精神和實踐能力，帶動了教學質量的不斷提高。我區中高考成績一直名列前茅，三年來，在各類學生競賽中獲得國家級獎勵1114人次、省級獎勵2133人次、市級獎勵1790人次。～年，我區被評為河北省創新教育先進區。
3、積極推進教育評價制度改革
建立、健全了符合素質教育要求的學校評估制度、教育質量評估制度和學校發展評價制度，積極推進了中國小評價與考試制度改革，建立了嶄新的考試命題模式。我區中國小教學評價改革研究被列為拾十五”重點研究課題，已取得了階段性成果。政府、學校、學生、家長、社區“五位一體”的立體素質教育評估督導體系進一步完善。28中、42中等多所學校每年都要定期舉辦“學生家長進課堂”活動，形成了家長評價學校、教師評價校長、學生評價教師的新格局。